七年級(jí)語(yǔ)文教案

同心縣特殊教育學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)（2022—2022學(xué)年度第一學(xué)期）學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：聽(tīng)障七年級(jí)教師：萬(wàn)霞時(shí)間：2022年9月2022-2022學(xué)年第一學(xué)期聽(tīng)障七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生基本情況分析

我們班現(xiàn)有學(xué)生20

人。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維能力也有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，具有一定的觀察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì)交流合作，但自主探討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)差，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，不能獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。還有一部分比較認(rèn)真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識(shí)，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本學(xué)期重點(diǎn)還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。全面提高教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到最大限度的發(fā)展。

二、教材分析：本冊(cè)教材共有20篇，其中講讀課文15篇，閱讀課文5篇。另外閱讀材料5篇。課文編排以每單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練為核心，分成五組，每組有四篇課文和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一至第四組還安排了讀寫(xiě)例話。四則讀寫(xiě)例話分別是《練習(xí)給課文分段》《圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段》《練習(xí)歸納段落大意》《注意段與段之間的聯(lián)系》。這四則讀寫(xiě)例話，提示了本學(xué)期語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的重點(diǎn)。三、教學(xué)要求：1.在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中，要使學(xué)生了解祖國(guó)的山川景物、建設(shè)成就，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解今天的幸福生活來(lái)之不易和革命前輩獻(xiàn)身革命的貢獻(xiàn)，受到熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的思想教育；還要使學(xué)生從一些寫(xiě)景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察事物和分析問(wèn)題的方法，以提高學(xué)生觀察能力、理解能力和分析問(wèn)題的能力。2.繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助拼音識(shí)字學(xué)詞，獨(dú)立閱讀程度適合的文章。3.學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義。能辨析學(xué)過(guò)的形近字、多音字、同音字。復(fù)習(xí)音序查字法和部首查字法，能準(zhǔn)確選擇字義，逐步提高查字典的熟練程度，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用字典的習(xí)慣。4.學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。能按要求進(jìn)行詞語(yǔ)歸類和正確搭配詞語(yǔ)，注意積累詞語(yǔ)。5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有表情地朗讀課文。能背誦和默寫(xiě)制定的課文，注意積累語(yǔ)言。在訓(xùn)練分段、歸納段落大意的基礎(chǔ)上，理解課文主要內(nèi)容，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.提高聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解句意的能力和讀長(zhǎng)句正確停頓的能力。進(jìn)一步提高理解句子的能力，復(fù)習(xí)比喻句，認(rèn)識(shí)因果、并列關(guān)系的簡(jiǎn)單復(fù)句。認(rèn)識(shí)擬人法。2.提高閱讀能力，能抓住重點(diǎn)詞、句、段深入理解課文內(nèi)容，概括課文的中心思想。能正確回答課后練習(xí)中提出的問(wèn)題，能按要求預(yù)習(xí)課文和復(fù)述課文，能有表情地朗讀課文。3.能復(fù)述聽(tīng)（看）過(guò)的故事。能把自己做過(guò)或經(jīng)過(guò)的事情說(shuō)清楚能較準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。4.學(xué)習(xí)有順序的觀察事物，能圍繞一個(gè)意思寫(xiě)好片段，學(xué)習(xí)修改自己的作文，學(xué)習(xí)寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，會(huì)使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。課題1“綠色的辦公室”三維目標(biāo)知識(shí)與技能理解課文內(nèi)容，理解課文中含義深刻的句子，理解“綠色辦公室”的深刻含義過(guò)程與方法“以讀文本，讀中感悟?！卑l(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)、劃、讀、議等方法。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和感情活動(dòng)中，加深理解和體會(huì)，并有所感悟和思考，從而得到感情的熏陶和升華，獲得思想的陶冶。情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、執(zhí)著、頑強(qiáng)的樂(lè)觀主義精神。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)列寧為革命吃苦的精神。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者對(duì)列寧取得的成就和人格精神的贊美，理解“綠色辦公室”的深刻內(nèi)涵。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話激趣，揭題導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入2、板書(shū)課題，看課題質(zhì)疑這是誰(shuí)的辦公室？它位于什么位置？具體是什么樣子的？二、感體感知1、用自己喜歡的方式讀課文2、整體把握課文的主要內(nèi)容體會(huì)列寧在簡(jiǎn)陋、艱苦的環(huán)境中，取得了偉大的成就。三、品讀感悟（一）自由朗讀課文，思考：課題中“綠色”表現(xiàn)在課文中的哪些方面？（二）邊讀邊劃出相關(guān)的語(yǔ)句，并在旁邊作批注，寫(xiě)出感受。（三）讀中品，品中悟。1、介紹：（1）十月革命（2）列寧2、理解課題（1）觀圖：討論列寧的辦公室是一間真正的辦公室么？（2）理解：“綠色辦公室”為什么加引號(hào)。3、了解綠色辦公室讓學(xué)生朗讀課文，思考：列寧的辦公室是什么樣的？板書(shū)：屋頂----蔚藍(lán)的天空地板----碧綠的草地椅子----一截樹(shù)樁臥室----草棚廚房----樹(shù)枝支起的鐵鍋4、參觀完了列寧的辦公室，你有什么感受，引導(dǎo)學(xué)生談感受。5、老師做補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)列寧當(dāng)時(shí)工作環(huán)境的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。（四）取得成就1、在這樣艱苦的環(huán)境中，列寧是怎樣工作的？2、劃出列寧工作是動(dòng)作、神態(tài)的詞句，從中你感受到了什么？3、討論列寧取得的成就。四、升華感情學(xué)習(xí)完了課文，你們有什么感受，談?wù)剰恼n文中得到了什么啟示。五、總結(jié)全文六、拓展延伸認(rèn)真閱讀課文，細(xì)心理解品味，結(jié)合自己的感受寫(xiě)一篇讀后感。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)：背誦課文第二自然段二、新授：1、講讀第三自然段（1）指導(dǎo)朗讀（2）師生討論①“已經(jīng)”和“身旁的草地上放著幾頁(yè)已經(jīng)寫(xiě)好的稿子”說(shuō)明什么？（說(shuō)明他起得很早，工作了很長(zhǎng)時(shí)間。）②他工作時(shí)是什么樣子的？（他埋著頭，雙膝托著文件夾，筆尖在稿紙上沙沙地劃著。）③通過(guò)他工作的姿態(tài)，說(shuō)明他工作強(qiáng)度怎樣？（工作緊張和忙碌。）④本段最后講了什么？（列寧全神貫注地統(tǒng)治，忘記了周圍的一切。）2、講讀第四自然段（1）指導(dǎo)朗讀（2）師生討論①列寧寫(xiě)出了什么？（寫(xiě)出了偉大的著作《國(guó)家與革命》，制定了許多重要文件。）②他的著作與什么形成了對(duì)比？（與他的工作條件“簡(jiǎn)陋”形成了對(duì)比。）四、鞏固練習(xí)1、朗讀課文2、復(fù)述課文第三自然段五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文最后兩個(gè)自然段，了解了列寧的工作情況及成就。六、作業(yè)背誦課文第三自然段。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查背誦課文第三自然段二、教學(xué)“思考、練習(xí)”1、

讀課文，回答問(wèn)題、（1）十月革命前，列寧隱蔽在什么地方？（2）列寧的“綠色辦公室”是什么樣子的？（3）列寧在這個(gè)辦公室里是怎樣工作的？取得了什么成就？練習(xí)時(shí)，應(yīng)先讀課文，第（1）題答案在第一自然段去找；第（2）題在第二自然段中去找答案；第（3）題在第三、四自然段中去找答案；第三題在第三、四自然段中去找答案。2、按照上面的三個(gè)問(wèn)題，把課文分成三段。練習(xí)時(shí)，先讀問(wèn)題，再根據(jù)問(wèn)題的思路，給課文分段。（1）房屋設(shè)備簡(jiǎn)單粗劣。（

）（2）精神高度集中。

（

）（3）創(chuàng)作擬定。

（

）練習(xí)時(shí)，先讀句子意思，根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。4、填空。在列寧“綠色的辦公室”里，“椅子”實(shí)際是（

），“臥室”其實(shí)是個(gè)（

）。廚房只有一口（

）和（

）。5、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。隱蔽

淋浴

早餐

稿紙

蔚藍(lán)

碧綠

晨光全神貫注練習(xí)時(shí)，先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)，然后結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，最后說(shuō)句、寫(xiě)句。三、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課后“思考、練習(xí)”，同學(xué)們要多讀多練。四、作業(yè)：“思考、練習(xí)”的第3、4、5題。作業(yè)設(shè)計(jì)1、讀課文，回答問(wèn)題、（1）十月革命前，列寧隱蔽在什么地方？（2）列寧的“綠色辦公室”是什么樣子的？（3）列寧在這個(gè)辦公室里是怎樣工作的？取得了什么成就？2、按照上面的三個(gè)問(wèn)題，把課文分成三段。3、（1）房屋設(shè)備簡(jiǎn)單粗劣。（

）（2）精神高度集中。

（

）（3）創(chuàng)作擬定。

（

）練習(xí)時(shí)，先讀句子意思，根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)。4、填空。在列寧“綠色的辦公室”里，“椅子”實(shí)際是（

），“臥室”其實(shí)是個(gè)（

）。廚房只有一口（

）和（

）。板書(shū)設(shè)計(jì)綠色的辦公室屋頂----蔚藍(lán)的天空綠色的辦公室地板----碧綠的草地革命樂(lè)觀主義精神椅子----一截樹(shù)樁臥室----草棚房----樹(shù)枝支起的鐵鍋課題2、五彩池三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，用“神奇”、“漫山遍野”造句。2、理解課文內(nèi)容，了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。3、概括自然段意思，給課文分段。4、流暢地朗讀課文，背、默課文第二自然段。過(guò)程與方法概括自然段意思，給課文分段。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解五彩池這一奇特景觀，從中感受大自然的美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)河山的餓思想感情。教學(xué)難點(diǎn)概括自然段意思，給課文分段。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)資源包《五彩池》是一篇寫(xiě)景記敘文，課文講的是“我”到四川松潘去旅游，在藏龍山上看到五彩池的情景。全文共有五個(gè)自然段：第一段作者先介紹小時(shí)侯向往的瑤池，然后說(shuō)見(jiàn)到了像瑤池那樣的五彩池，既交代了五彩池在哪里又激起了讀者的閱讀興趣；第二、三、四、五自然段具體描繪了五彩池是什么樣的以及五彩池為什么呈現(xiàn)出各種色彩；第五自然段即課文的最后一段是作者的贊嘆“原來(lái)五彩的瑤池就在人間，不在天上。”也是對(duì)全文的總結(jié)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，再一次突出五彩池的神奇、美麗。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題：3、五彩池2、揭示課題：二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1、板書(shū)生字新詞：mǔzhàngqiūlingjùnguì畝

丈

丘

陵峻

瑰2、指導(dǎo)拼讀：3、指導(dǎo)理解詞義：畝：數(shù)量單位（指面積）丈：長(zhǎng)度單位。丘陵：連綿成片的小山險(xiǎn)峻：山勢(shì)高而險(xiǎn)瑰麗：異常美麗4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：三、鞏固練習(xí)：1、拼讀生字新詞。2、說(shuō)出生字新詞的含義。四、小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞五、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字新詞五遍

第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查看手勢(shì)默寫(xiě)詞語(yǔ)一畝

一丈

丘陵

險(xiǎn)峻

瑰麗二、新授1、講讀地一自然段（1）指導(dǎo)朗讀（2）師生討論1）課文先說(shuō)誰(shuí)講什么？（奶奶講的故事神氣美妙，引起“我”無(wú)限遐想。）2）“神仙住的地方”指的是什么？（本課指神話中王母娘娘居住的地方。）3）“哄著我玩兒”是什么意思？（是說(shuō)這美麗的故事，只是神話傳說(shuō)，不是確有其事，奶奶只是隨便講一講發(fā)。）4）“當(dāng)作了真的”，：真想去看看“是說(shuō)什么？（是說(shuō)五彩的瑤池對(duì)“我“有很大的吸引力。）5）再講了什么？（再講“我“真的看到了五彩池。）6）五彩池在什么地方？（在四川藏龍山上。）7）去的時(shí)候是什么季節(jié)？（夏季）8）為什么點(diǎn)明是夏季？“夏天”雨水充足，花草茂盛，為下文描述五彩池的美作了鋪墊。）三、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文2、說(shuō)出課文第一自然段的主要內(nèi)容。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一段，了解了五彩池在哪里。五、作業(yè)朗讀課文第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查說(shuō)說(shuō)第一自然段的主要內(nèi)容。二、新授1、講讀第二自然段（1）指導(dǎo)朗讀（2）師生討論1）“晴朗”一詞說(shuō)明了什么？（指陽(yáng)光普照，光線充足，這是池水呈現(xiàn)多種色彩的一個(gè)重要原因。）2）“漫山遍野”、“大大小小”、“無(wú)數(shù)”是講水池的什么？（講水池很多，不計(jì)其數(shù)。）3）“好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石”把什么比作什么？（把藏龍山比作巨幅地毯，把閃耀著各色光芒的水池比作晶瑩耀眼的寶石。）4）把各種不同形狀的水池比作什么？（葫蘆鐮刀盤(pán)子蓮花）5）這段主要講什么？（講五彩池的餓數(shù)量、顏色、大小、深淺和形狀。）2、講讀第三自然段（1）指導(dǎo)朗讀（2）師生討論1、“我”驚奇的是什么？（所有的池水都來(lái)自同一條溪流，溪水流到各個(gè)水池里，顏色卻不同了。）2、還講了什么？（有的水池還不止一種顏色，可是舀起來(lái)卻什么顏色也沒(méi)有。）三、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文2、說(shuō)出第二自然段的主要內(nèi)容四、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第二、三自然段，第二自然段是課文的重點(diǎn)要求同學(xué)們多讀多練。五、作業(yè)背默第二自然段

第四課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查：背誦第二自然段二、新授：1、講讀第四自然段（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）明明是清水，為什么在水池里顯出不同顏色呢？原因是什么？（池底長(zhǎng)著許多石筍。）2）把石筍比作了什么？（比作“丘陵”、“山峰”、“寶塔”、“珊瑚”）3）第二個(gè)原因是什么？（陽(yáng)光的照射，陽(yáng)光射到池底，高低不平的石光鏡的作用，把陽(yáng)光折射成不同顏色。）4）第三個(gè)原因是什么？（池邊樹(shù)木花草茂盛，它們?cè)谒械牡褂?，使水中更加瑰麗多彩。?、講讀第五自然段（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）這段只有一句話，有什么作用？（與開(kāi)頭相呼應(yīng)，肯定了五彩池就在人間。）2）表達(dá)了作者怎樣的心情？（作者對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)。）三、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文2、說(shuō)說(shuō)水池里有不同顏色的原因？四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第四、五自然段，了解了水有不同顏色原因有三。）五、作業(yè)：朗讀課文。第五課時(shí)一、復(fù)習(xí)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容二、教學(xué)“思考、練習(xí)”1、讀課文，回答問(wèn)題。（1）課文是怎樣描寫(xiě)五彩池的顏色和形狀的？（2）池水為什么會(huì)顯出不同的顏色？找出課文中的句子讀一讀，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)？練習(xí)時(shí)，先讓同學(xué)們讀課文，然后讓同學(xué)們用自己的話說(shuō)一說(shuō)。2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的意思，再給課文分段練習(xí)時(shí)，只要大概說(shuō)出每個(gè)自然段的意思即可，再把意思相同相近地劃為一段。3、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。五（

）十（

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（

）云（

）霧（

）山（

）野練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別不會(huì)的，讓其讀課文。4、把下面的詞語(yǔ)適當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)燦爛的

丘陵矗立的

山峰險(xiǎn)峻的

陽(yáng)光起伏的

寶塔成簇的

珊瑚練習(xí)時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)左右兩邊各是什么詞，再思考左邊的形容詞是從哪些方面（如顏色、形態(tài)等）來(lái)修飾、限制右邊的名詞的。然后再進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。5、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。險(xiǎn)峻

折射

瑰麗

漫山遍野石筍

矗立

神奇

騰云駕霧練習(xí)時(shí)，先讀詞語(yǔ)，再寫(xiě)一寫(xiě)，然后結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)意思，再說(shuō)句、寫(xiě)句。1、漫山遍野----2、神奇----三、小結(jié)四、作業(yè)課后第3、4、5題作業(yè)設(shè)計(jì)1、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。五（

）十（

）

（

）云（

）霧（

）山（

）野練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別不會(huì)的，讓其讀課文。2、把下面的詞語(yǔ)適當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)燦爛的

丘陵矗立的

山峰險(xiǎn)峻的

陽(yáng)光起伏的

寶塔成簇的

珊瑚板書(shū)設(shè)計(jì)3、五彩池

在哪里（四川藏龍山）

五彩池

樣子（數(shù)量、顏色、大小、深淺、形狀）

池水特點(diǎn)及呈現(xiàn)的顏色和原因課后反思：這是一篇描寫(xiě)自然景觀的課文，描寫(xiě)形象、生動(dòng)，文字優(yōu)美。教學(xué)中要重視朗讀，在反復(fù)朗讀中，讓學(xué)生感受到五彩池的美。課題4*和大自然交朋友三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)生字新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解李家村瘟神們被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署批準(zhǔn)為“全球500”佳環(huán)保村。懂得與大自然交朋友的意義，從而受到環(huán)境保護(hù)的教育。3、按課后“思考練習(xí)”的提示讀懂課文，回答問(wèn)題。4、明確自然段的意思，給課文分段。5、學(xué)習(xí)按參觀空間位置變換的順序進(jìn)行記敘的方法。6、流暢地朗讀課文。過(guò)程與方法朗讀課文情感態(tài)度與價(jià)值觀了解李家村瘟神們被聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃署批準(zhǔn)為“全球500”佳環(huán)保村。懂得與大自然交朋友的意義，從而受到環(huán)境保護(hù)的教育。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得與大自然交朋友的重要意義。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按參觀空間位置變換的順序進(jìn)行記敘的方法。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題1、板書(shū)課題：4、和大自然交朋友2、揭示課題：三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一至六自然段1、指導(dǎo)朗讀：2、師生討論：（1）人們把電子計(jì)算機(jī)叫什么？（“電腦”）（2）為什么把它叫“電腦”？（因?yàn)樗饶艽嫒藗冇洃浄彪s的數(shù)據(jù)，進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，又能模擬人腦進(jìn)行許多其他思維活動(dòng)。）（3）長(zhǎng)城飯店有多大？（高2層，里面有一千多間客房。）（4）進(jìn)入飯店，終端機(jī)是什么樣的？（有的負(fù)責(zé)辦理住店登記，有的負(fù)責(zé)結(jié)帳，有的辦理預(yù)定客房手續(xù)。）（5）“我看見(jiàn)了一位客人”干什么？（辦理登記手續(xù)。）（6）服務(wù)員向“我”介紹了什么？（卡的用途。）四、練習(xí)：1、朗讀課文2、說(shuō)出前六個(gè)自然段的主要內(nèi)容五、小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文第一至六自然段------六、作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)檢查：說(shuō)出第一至六自然段主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文后半部分。1、指導(dǎo)朗讀：2、師生討論：（1）“我”來(lái)到餐廳有看見(jiàn)了什么？（一位客人吃飯，吃完后，只把卡給服務(wù)員看一下就走了。）（2）服務(wù)員是如何告訴“我”他不付錢(qián)的？（從卡的使用說(shuō)起，并講了“電腦”是如何操作的？）（3）“我”參觀計(jì)算機(jī)室，暗自盤(pán)算了什么？（飯店大，工作如此繁雜，要得多大電腦。）（4）“我”看見(jiàn)的“電腦”是多大？（兩臺(tái)一人高的柜子。）（5）“電腦”是如何工作的？（這兩個(gè)柜子是整個(gè)電腦系統(tǒng)的中央指揮部，指揮著安裝在飯店各個(gè)部門(mén)的終端機(jī)，忠實(shí)地履行著它們的職責(zé)。）（6）“我”感受到了什么？（電腦能替人做那么多事情，真是太神奇啦！立志要好好學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)，為跨入“電腦世紀(jì)”作好準(zhǔn)備。）四、練習(xí)：1、朗讀課文：2、說(shuō)出課文中“我”參觀計(jì)算機(jī)室時(shí)的想法。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文后半部分，了解了課文的主要內(nèi)容。六、作業(yè)：朗讀課文。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)：二、總結(jié)課文：1、全文有幾個(gè)自然段？可分幾段？全文共十四個(gè)自然段，可分三段。第一段（第一自然段），介紹電子計(jì)算機(jī)的功能。第二段（第二至十三自然段），介紹計(jì)算機(jī)是怎樣幫助長(zhǎng)城飯店“管家”的。第三段（最后一個(gè)自然段），寫(xiě)的是作者參觀長(zhǎng)城飯店產(chǎn)生的感想。2、課文主要講什么？（作者通過(guò)寫(xiě)在北京長(zhǎng)城飯店的見(jiàn)聞，介紹了電子計(jì)算機(jī)是怎樣幫助這家飯店“管家”的，說(shuō)明電子計(jì)算機(jī)不僅能代人做許多事，而且忠實(shí)可靠，準(zhǔn)確無(wú)誤。）三、處理習(xí)題：1、默讀課文，回答問(wèn)題。（1）為什么說(shuō)電腦是大飯店的好“管家”？（2）作者是怎樣介紹長(zhǎng)城飯店這位電腦“管家”的？練習(xí)時(shí)，先讀題，理解題意，再讀課文，結(jié)合課文回答問(wèn)題。參考答案：（1）大飯店管理工作繁雜，運(yùn)用電腦能代人做許多事，可節(jié)省很多人力。它為客人登記、結(jié)帳，既迅速又準(zhǔn)確無(wú)誤。所以說(shuō)電腦是大飯店的好“管家”。（2）略2、給課文分段，寫(xiě)出段落大意。詳見(jiàn)“總結(jié)課文”。四、小結(jié)：這節(jié)課我們總結(jié)了課文，學(xué)習(xí)了課文的后面習(xí)題。五、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)P66：1、2板書(shū)設(shè)計(jì)4*和大自然交朋友第一段（第一自然段），介紹電子計(jì)算機(jī)的功能。第二段（第二至十三自然段），介紹計(jì)算機(jī)是怎樣幫助長(zhǎng)城飯店“管家”的。第三段（最后一個(gè)自然段），寫(xiě)的是作者參觀長(zhǎng)城飯店產(chǎn)生的感想。課題基礎(chǔ)訓(xùn)練1三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、能查字典按要求填空。2、能把詞語(yǔ)按名詞、動(dòng)詞、形容詞分類。3、能給一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。4、能照樣子，先畫(huà)出句子的主語(yǔ)部分呢和謂語(yǔ)部分，再畫(huà)出主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)。5、能修改句子。6、能認(rèn)真閱讀短文，回答問(wèn)題。7、能按要求寫(xiě)一篇短文。過(guò)程與方法教師指導(dǎo)與學(xué)生共同完成情感態(tài)度與價(jià)值觀有良好的閱讀習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)閱讀短文，回答短文中的問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)按要求作文。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、教學(xué)第一題：查字典，按要求填空。訓(xùn)練時(shí)，先指導(dǎo)理解題意，再?gòu)?fù)習(xí)部首查字法的步驟，最后選擇字義參考答案：“恢”忄、6、恢復(fù)；

“枯”木、5、干枯；“庭”廣、6、庭院；“組詞后應(yīng)取的解釋”要根據(jù)所組的詞進(jìn)行填寫(xiě)。2、教學(xué)第二題：按名詞、動(dòng)詞、形容詞，把下面的詞語(yǔ)分成三類。蔚藍(lán)

水壺

制訂

化裝

勇敢茂盛

燃燒

機(jī)翼

飼料

沉甸甸名詞：動(dòng)詞：形容詞：訓(xùn)練時(shí)，可先各列出一個(gè)名詞、動(dòng)詞和形容詞。再指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分詞性，進(jìn)行歸類。3、教學(xué)第三題：給下面一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn)。海灘上的貝殼格各式各樣

有的像一把打開(kāi)的扇子

有的像孔雀開(kāi)屏

有的像寶塔

還有的像貓的眼睛

我低下頭去揀貝殼

一個(gè)大浪打來(lái)

海水濺到我的嘴上

我用舌頭一舔

呀

又咸

又腥

又澀

我真正嘗到了海水的滋味訓(xùn)練時(shí)，先仔細(xì)閱讀這段話，理解每句話講什么意思，再想一想，應(yīng)加什么標(biāo)點(diǎn)。然后加標(biāo)點(diǎn)。三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)訓(xùn)練1的第一、二、三題，希望同學(xué)們課后能夠多讀多練。四、作業(yè)：第一、二、三題

第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、教學(xué)第四題照樣子，先畫(huà)出句子的主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分，再畫(huà)出主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)。例：列寧化裝成割草工人。（1）小楊眉笑了。（2）飛機(jī)沖出了寒流的包圍。（3）大家忽然聽(tīng)到小女還的哭聲。訓(xùn)練時(shí)，可分為兩步：第一，復(fù)習(xí)主語(yǔ)部分和謂語(yǔ)部分的知識(shí)，通過(guò)分析例句，使學(xué)生進(jìn)一步明確句子中的主語(yǔ)，謂語(yǔ)部分一般在句子中的什么部位，說(shuō)明什么，從而把句子劃成主語(yǔ)部分、謂語(yǔ)部分。第二，教學(xué)主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)知識(shí)，學(xué)應(yīng)符號(hào)劃出三個(gè)部分。參考答案：（1）小楊眉笑了。（2）飛機(jī)沖出了寒流的包圍。（3）大家忽然聽(tīng)到小女還的哭聲。2、教學(xué)第五題。修改下面的句子。（1）老師多次教育我們要好好學(xué)習(xí)。（2）漫山遍野到處都是果樹(shù)。（3）老奶奶想起了許多過(guò)去的往事。訓(xùn)練時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生讀句子，找出句子的錯(cuò)誤，并加以修改；然后從幾個(gè)病句中找出發(fā)生錯(cuò)誤的共同原因，以避免日后發(fā)生同類現(xiàn)象。參考答案：第一句去掉“多次”或“反復(fù)”；第二句去掉“到處”；第三句去掉“過(guò)去的”或“往”。三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)訓(xùn)練1的第四、五題，希望同學(xué)們?cè)趧澐志渥映煞稚霞影蚜?。四、作業(yè)：第四、五題。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：1、教學(xué)“聽(tīng)（看）話、說(shuō)話”。內(nèi)容詳見(jiàn)課本。訓(xùn)練時(shí)，先讓學(xué)生讀懂句子的意思，體會(huì)這段話是圍繞什么進(jìn)行的，再分角色練習(xí)對(duì)話。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路，回憶日常生活中的對(duì)話情景，設(shè)計(jì)一個(gè)題目，思考應(yīng)圍繞什么主題，談哪些內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，同學(xué)之間用一問(wèn)一答的方式進(jìn)行。2、教學(xué)“閱讀”詳見(jiàn)課本。訓(xùn)練時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示一邊讀，一邊想。讀懂之后，再練習(xí)分段。思考：（1）短文有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）（2）各個(gè)自然段主要講什么？第一自然段講太陽(yáng)升出之前天邊的景色和云的形狀，第二自然段講太陽(yáng)的顏色和形狀，第三自然段講陽(yáng)關(guān)撒滿大地和早起的人們，第四自然段講田野的早晨是另人神往的。（3）短文可分幾段？怎樣分？短文可分三段。第一段為第一自然段。第二段為第二、三自然段。第三段為第四自然段。作者寫(xiě)日出過(guò)程時(shí)，由小及大，從對(duì)日出之前、日出之后周圍的景物以及勞動(dòng)的人們的描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)日出的。三、小結(jié)：這節(jié)課我們小小了“聽(tīng)（看）話、說(shuō)話”“閱讀”，希望同學(xué)們課后加強(qiáng)對(duì)“閱讀”的朗讀。四、作業(yè)：回答“閱讀”中的問(wèn)題。

第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題教學(xué)“作文”回憶暑假生活，從中選擇一件有趣的事，比如釣魚(yú)、游泳、回鄉(xiāng)探親、參加夏令營(yíng)活動(dòng)等。先把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果想一想、說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。要寫(xiě)的具體些，語(yǔ)句要通順，連貫，注意分段寫(xiě)，題目可以是“暑假記事”，也可以用別的題目。訓(xùn)練時(shí)：1、先指導(dǎo)審題，再開(kāi)闊學(xué)生的思路，根據(jù)實(shí)際情況，從自己經(jīng)歷中選擇一件合適的事。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想寫(xiě)一件什么事，互相可以啟發(fā)。3、再讓學(xué)生理一理記敘的順序，想一想起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。4、并試著說(shuō)一說(shuō)。5、在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)下來(lái)。6、講評(píng)。三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第六大部分“作文”，希望同學(xué)們課后多練。四、作業(yè)：P22“作文”作業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)上的練習(xí)題板書(shū)設(shè)計(jì)參考例文：釣

魚(yú)暑假的一天早晨，我和小明去釣魚(yú)。我們一起拿著魚(yú)桿，提著小桶，來(lái)到小河邊.我倆選了一個(gè)水穩(wěn)定的地段，開(kāi)始釣魚(yú)。我先給魚(yú)鉤上魚(yú)餌，而后把鉤線放入水中。不一會(huì)兒，有魚(yú)上鉤了，魚(yú)浮先是一下一下地動(dòng)，而后一下子被魚(yú)拉下去很多，接著又向上冒，在剛向上冒的時(shí)候，我用力一提，提到了一條足有三兩重的鯽魚(yú)。這時(shí)小明也釣到了一條。就這樣，不到半天工夫，我們就釣到了幾今魚(yú)。提著魚(yú)，心理快活極了，一路哼著小曲往家走。課后反思：本單元學(xué)生的興趣較高，作業(yè)也認(rèn)真完成，教學(xué)難點(diǎn)作文較難突破，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。課題5觀潮三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“猶如”、“恢復(fù)”造句。2、理解課文內(nèi)容，了解錢(qián)塘大橋潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。3、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的貫徹方法，引導(dǎo)按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。4、流暢地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的貫徹方法，引導(dǎo)按事情發(fā)展的先后順序給課文分段。情感態(tài)度與價(jià)值觀了解錢(qián)塘大橋潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)講讀第三、四自然段，了解大潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。教學(xué)難點(diǎn)作者是按什么順序如何觀察的。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)資源包【橫貫】橫著通過(guò)去。

【霎時(shí)】形容時(shí)間極短。

【余波】指事件結(jié)束以后留下的影響。課文中指潮頭過(guò)去以后留下的水浪。

【籠罩】象籠子似的罩在上面。本文形容霧很大。

【顫動(dòng)】短促而頻繁地振動(dòng)。

【屹立】像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)比喻堅(jiān)定不可動(dòng)搖。

【悶雷】聲音低沉的雷。

【涌來(lái)】急速地流過(guò)來(lái)。

【天下奇觀】天底下罕見(jiàn)的壯麗景象。本課指雄偉、美麗而又罕見(jiàn)的錢(qián)塘江大潮，有如萬(wàn)馬奔騰，成為自然界之壯觀。

【昂首東望】抬著頭，向東張望。

【漫天卷地】指天和地隨著風(fēng)浪翻卷，本課形容波濤無(wú)邊無(wú)際地涌來(lái)的情況。

【若隱若現(xiàn)】好像消失，又好像出現(xiàn)。形容似有似無(wú)的，不真切、不明朗。

【人聲鼎沸】鼎，在古時(shí)候被用來(lái)當(dāng)成做飯的鍋用;沸，沸騰。人聲鼎沸，形容許多人在一起大聲講話，聲音喧鬧，像開(kāi)了鍋一樣。

【人山人?！啃稳萑司奂梅浅６?。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題：5、觀潮2、揭示課題：三、新授。dī

tǎ

yì

bēng

shà

hǒu

huī

fù

zhǎng堤

塔

屹

崩

霎

吼

恢

復(fù)

漲1、指導(dǎo)拼讀2、組成詞語(yǔ)，結(jié)合句子，聯(lián)系上下文理解詞義：堤：大堤。本課指海塘大堤。屹：屹立。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。崩：山崩地裂?！氨馈笔堑顾囊馑迹傲选笔橇验_(kāi)。山倒地塌裂開(kāi)，形容聲音極大。霎：霎時(shí)。短時(shí)間，一會(huì)兒。吼：風(fēng)號(hào)浪吼。風(fēng)號(hào)叫浪吼叫。描述風(fēng)浪的聲音?；帧?fù)：恢復(fù)。變成原來(lái)的樣子。漲：水位升高。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：4、練習(xí)：四、鞏固練習(xí)：1、指導(dǎo)拼讀；2、說(shuō)出生字新詞的含義。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，希望同學(xué)們課后能夠多讀多練。六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字新詞五遍。

第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、檢查復(fù)習(xí)：看手勢(shì)默寫(xiě)生字新詞大堤

古塔

屹立

霎時(shí)

風(fēng)吼

恢復(fù)三、新授：1、講讀第一自然段默讀思考：“奇觀”是指什么？（指雄偉壯麗而罕見(jiàn)的現(xiàn)象。）“自古以來(lái)”是指什么？（錢(qián)塘江大橋自古就有。）2、講讀第二自然段。（1）指導(dǎo)朗讀（2）師生討論1、這段先講了觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)各是什么？（時(shí)間是農(nóng)歷八月十八日，地點(diǎn)是海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤。）2、再講了什么？（潮來(lái)前江面上的景色。）3、講了哪兩點(diǎn)？（一點(diǎn)是“江面很平靜”，一點(diǎn)是“越往東越寬”。）4、接著講了什么？（接著講岸上的景象。）5、“早已人山人海”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明觀潮的人非常多，人們?cè)缭缵s來(lái)，盼望一睹錢(qián)塘江大潮的風(fēng)采。）這段主要講什么？（潮來(lái)前的景象。）四、鞏固練習(xí)：1、朗讀這兩個(gè)自然段。2、說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、二自然段，了解了潮來(lái)前的景象。六、作業(yè)：朗讀課文。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)：二、檢查復(fù)習(xí)：說(shuō)出第二自然段潮來(lái)前的景象。三、新授：1、講讀第三自然段。（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）潮來(lái)時(shí)，作者先聽(tīng)到什么樣的聲音？（悶雷似的響聲，過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大。）2）作者看見(jiàn)了什么？（水天相接的地方出現(xiàn)了一道白線。）2、講讀第四自然段。（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）作者又看見(jiàn)了什么景象？（那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉大，變粗，橫貫江面，觀白浪翻滾，形成一道七八米高的白色城墻。）2）又聽(tīng)到了哪些聲音？（那聲音如同山崩地列裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。）3）這兩段主要講什么？（大潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。）四、鞏固練習(xí)：１、朗讀這兩個(gè)自然段。２、說(shuō)出潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第三、四自然段，是課文的重點(diǎn)，希望同學(xué)們課后多讀多練，爭(zhēng)取早日會(huì)背。六、作業(yè)：背默第三、四自然段。

第四課時(shí)一、組織教學(xué)：二、檢查復(fù)習(xí)：背默第三、四自然段。三、新授：1、講讀第五自然段。（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）通過(guò)余波，可以想象潮來(lái)時(shí)是什么氣勢(shì)？（氣勢(shì)之大。）２）“好久”一詞說(shuō)明了什么？（余波持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。）３）“六、。七米高”說(shuō)明了什么？（水量之大）４）這段主要講什么？（潮去時(shí)景象。）２、總結(jié)課文：（１）思考：１）這篇文章主要講什么？（通過(guò)“我”的耳聞目睹，介紹了自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。）２）全文有幾個(gè)自然段？可分幾段？（全文共有五個(gè)自然段，可分四段。）第一段（第一自然段）第二段（第二自然段）第三段（第三、四自然段）第四段（第五自然段）四、鞏固練習(xí)：１、朗讀第五自然段。２、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第五自然段，總結(jié)了全文。六、作業(yè)：朗讀全文。

第五課時(shí)一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入課題：１、教學(xué)第１題：默讀課文，說(shuō)說(shuō)“潮來(lái)前”、“潮來(lái)時(shí)”和“潮頭西去”的情景是怎樣的？回答時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考“潮來(lái)前”江面上的景色和觀潮的人群來(lái)理解?！俺眮?lái)時(shí)”從大潮的聲音和樣子兩方面理解?！俺鳖^西去”從余波和江水上漲兩方面理解。2、教學(xué)第2題：寫(xiě)出每個(gè)自然段的意思，給課文分段。練習(xí)時(shí)，先說(shuō)出自然段的意思，而后總結(jié)，把意思相近的合為一段。3、教學(xué)第3題：讀下面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。（2）東邊水天相接的地方，出現(xiàn)了一條白線。（3）那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)變粗，橫貫江面。參考答案：“天下奇觀”：在句子中的意思是指錢(qián)塘江大潮是世界上罕見(jiàn)的景象。“水天相接”：在句子中是指遠(yuǎn)望錢(qián)塘江水和天連接在一起?！皺M貫江面”：在句子中的意思是指江潮橫著通過(guò)江面。4、教學(xué)第四題：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（

）的江面

（

）地涌來(lái)（

）的薄霧

（

）飛奔而來(lái)訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)習(xí)結(jié)合課文填寫(xiě)，對(duì)于好的學(xué)生，可以作適當(dāng)補(bǔ)充。參考答案：（風(fēng)號(hào)浪吼）的江面

（漫天卷地）地涌來(lái)（蒙蒙）的薄霧

（浩浩蕩蕩）飛奔而來(lái)5、按照意思寫(xiě)出成語(yǔ)（1）人群如山似海。（

）（2）沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)浪。（

）（3）山倒塌，地裂開(kāi)。（

）答案：（1）人山人海

（2）風(fēng)平浪靜

（3）山崩地裂6、造句：猶如：恢復(fù)：先從課文中找出帶這兩個(gè)詞語(yǔ)的句子，再理解它的含義，然后說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)下來(lái)。三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課后習(xí)題，希同學(xué)們多讀多練。四、作業(yè)：第3、4、5、6題作業(yè)設(shè)計(jì)1、教學(xué)第四題：在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（

）的江面

（

）地涌來(lái)（

）的薄霧

（

）飛奔而來(lái)2、按照意思寫(xiě)出成語(yǔ)（1）人群如山似海。（

）（2）沒(méi)有一點(diǎn)風(fēng)浪。（

）（3）山倒塌，地裂開(kāi)。（

）3、造句：猶如：恢復(fù)：板書(shū)設(shè)計(jì)

潮來(lái)前景象5、觀潮

潮來(lái)時(shí)景象

潮頭去的景象教學(xué)反思：通過(guò)充分讀，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在讀中自學(xué)，讀中自悟，讀中自得，讀中展示；通過(guò)自己領(lǐng)悟，激發(fā)了學(xué)生的思維和情感體驗(yàn)；通過(guò)自由評(píng)，使學(xué)生的參與意識(shí)，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂得了課文，而且體會(huì)到祖國(guó)河山的壯麗，感受到祖國(guó)語(yǔ)言文字之美。課題6高大的皂莢樹(shù)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“格外”、“密密麻麻”造句。2、理解課文內(nèi)容描寫(xiě)的皂莢樹(shù)的樣子和皂莢樹(shù)一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便，對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)、舍己為人的教育。3、學(xué)習(xí)作者按順序觀察，學(xué)寫(xiě)片段。4、練習(xí)給課文分段。5、有表情、流暢地朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)作者按順序觀察，學(xué)寫(xiě)片段。情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容描寫(xiě)的皂莢樹(shù)的樣子和皂莢樹(shù)一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便，對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)、舍己為人的教育。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容描寫(xiě)的皂莢樹(shù)的樣子和皂莢樹(shù)一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便，對(duì)學(xué)生進(jìn)行助人為樂(lè)、舍己為人的教育。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)寫(xiě)片段。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)資源包這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹(shù)以及它給同學(xué)們的歡樂(lè)與方便，贊美了皂莢樹(shù)無(wú)私奉賢的精神。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入課題：1、板書(shū)課題：6、高大的皂莢樹(shù)2、揭示課題：三、初讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞：jiápéngshuǎngkū莢

篷

爽

枯1、指導(dǎo)拼讀：老師范讀，領(lǐng)讀，分角色試讀2、指導(dǎo)理解含義：莢——皂莢樹(shù)。落葉喬木，樹(shù)上有刺，葉小呈卵形，開(kāi)淡黃色的花結(jié)莢果，扁平，褐色，可用來(lái)洗衣服。篷——帳篷。撐在地上遮蔽風(fēng)雨、日光的東西，多用帆布、塑料做成。在本課的間思量形容皂莢樹(shù)高大、茂盛，能遮風(fēng)雨，擋日光。爽——清清爽爽。本文是干干凈凈?？荨蔹S。干枯焦黃。四、鞏固練習(xí)：1、拼讀詞語(yǔ)。2、說(shuō)出生字新詞的含義。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中的生字新詞，理解了它們的含義。六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字新詞五遍。

第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)檢查：看手勢(shì)默寫(xiě)生字新詞：“皂莢樹(shù)、帳篷、清爽、枯黃”三、新授：講讀第一至四自然段：1、指導(dǎo)朗讀：2、思考討論：（1）皂莢樹(shù)長(zhǎng)在什么地方？（在學(xué)校操場(chǎng)的東邊。）（2）皂莢樹(shù)有多大？（“好大”六個(gè)小同學(xué)手拉手，才能把它抱住。）（3）皂莢樹(shù)的葉子有什么特點(diǎn)？（向四面伸展的枝葉能遮蓋住整個(gè)小操場(chǎng)。）（4）皂莢樹(shù)的葉子有什么特點(diǎn)？（特點(diǎn)是小，成串，密密麻麻。）（5）這四段主要講什么？（皂莢樹(shù)的位置和樣子。）四、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文第一至四自然段。2、說(shuō)出課文第一至四自然段的含義。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一至四自然段，了解了皂莢樹(shù)的位置和樣子。六、作業(yè)：朗讀課文第五四自然段。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)檢查：說(shuō)出皂莢樹(shù)的位置和特點(diǎn)？三、新授：1、講讀第五至九自然段。（1）指導(dǎo)朗讀：（2）思考討論：◆春天，皂莢樹(shù)為我們帶來(lái)哪些方便和歡樂(lè)？（為“我們”遮雨，“我們”能夠像平常一樣，在操場(chǎng)上做體操，做游戲。雨水淋不至“我們”頭上，皂莢樹(shù)卻被雨水淋著。）◆夏天，皂莢樹(shù)給“我們”帶來(lái)哪方便和歡樂(lè)？（在“暴烈的太陽(yáng)當(dāng)頭照”的情況下，我們依然活動(dòng)在操場(chǎng)上，覺(jué)得格外涼爽。給“我們”帶來(lái)了涼爽，自己卻默默受著烈日的炙烤）?！羟锾欤砬v樹(shù)給“我們”帶來(lái)了什么？（帶來(lái)了清潔。）◆冬天，皂莢樹(shù)還默默地做著什么？（“燃燒自己”，給我們溫暖?。糇髡哂纱耍鹗裁瓷钏?？（皂莢樹(shù)犧牲自己，甘心默默地奉獻(xiàn)，為別人帶來(lái)方便和歡樂(lè)的高尚品格?。簟吧?、發(fā)芽”指什么？（指這種精神在“我們”心中扎下根，必將發(fā)揚(yáng)、光大。四、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文2、指導(dǎo)背誦最后一個(gè)自然段。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第五至十自然段，了解了皂莢樹(shù)春、夏、秋、冬給“我們”帶來(lái)的方便和歡樂(lè)！六、作業(yè)：背誦最后一個(gè)自然段。

第四課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入課題1、教學(xué)第一題：讀課文，回答問(wèn)題。（1）課文著重描述了皂莢樹(shù)的什么？這部分內(nèi)容是按什么順序?qū)懙?？?）在春夏秋冬四季中，皂莢樹(shù)給同學(xué)們哪些方便？這和皂莢樹(shù)的高大茂盛有什么聯(lián)系？（3）課文中“我”“沉思”的那句話是什么意思？練習(xí)時(shí)，先讀題，理解題意，然后結(jié)合課文內(nèi)容回答。重點(diǎn)描寫(xiě)第3題，理解時(shí)，不要孤立地去理解這句話意思，要從課文的整個(gè)內(nèi)容去理解。2、教學(xué)第二題：根據(jù)“我們學(xué)校前面有一棵高大的皂莢樹(shù)”和“一年四季，皂英樹(shù)為同學(xué)們提供了許多方便”給課文分段。在回答時(shí)，首先讓學(xué)生理解，根據(jù)提示，應(yīng)把課文分幾段，然后怎么分？參考答案：第一段（第1—4自然段），第二段（第5—10自然段）3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。整整齊齊

練習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生立即題意，所寫(xiě)詞語(yǔ)的形式為AABB式。參考答案：整整齊齊

星星點(diǎn)點(diǎn)

密密麻麻4、教學(xué)第四題：讀讀寫(xiě)寫(xiě)，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。帳篷

格外

沉思

皂莢樹(shù)涼爽

飄舞

枯黃

密密麻麻練習(xí)時(shí)，先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)，然后再造句。參考答案：格外：天氣格外晴朗。密密麻麻：白果樹(shù)的葉子密密麻麻。三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的課后習(xí)題，希望同學(xué)們能夠多練。四、作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)P32

3、4板書(shū)設(shè)計(jì)6、高大的皂莢樹(shù)

位置、樣子高大的皂莢樹(shù)

給“我們”帶來(lái)的好處

課后反思：這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹(shù)以及它給同學(xué)們的歡樂(lè)與方便，贊美了皂莢樹(shù)無(wú)私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過(guò)程中了解本文蛛蛛皂莢樹(shù)特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹(shù)書(shū)法的對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在了解皂莢樹(shù)的外形特點(diǎn)和學(xué)習(xí)作者是這樣按一定的觀察順序圍繞統(tǒng)一意思寫(xiě)一段話。課題7海濱小城三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用頓號(hào)造句。2、理解課文內(nèi)容，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按空間順序、條理清楚地記敘事物的寫(xiě)作方法。4、練習(xí)給課文分段。5、流暢地朗讀課文，復(fù)述四、五、六自然段，背誦二、三段。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按空間順序、條理清楚地記敘事物的寫(xiě)作方法情感態(tài)度與價(jià)值觀了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，按空間順序記敘事物的定作方法。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)資源包教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題：7、海濱小城2、揭示課題三、初讀課文，學(xué)習(xí)課文生字新詞bīn

fān

cǎi

mò

dí

tíng

yà

chū濱

帆

睬

寞

笛

庭

亞

初1、指導(dǎo)拼讀：2、理解詞義：濱—海濱?？拷蠛５牡胤?。帆—機(jī)帆船。裝有發(fā)動(dòng)機(jī)的帆船?！胺睊煸谖U上的布篷，可以利用使船前進(jìn)。睬—理睬。對(duì)別人的言語(yǔ)行動(dòng)表示態(tài)度，表示意見(jiàn)。寞—寂寞。孤單，冷清。笛—汽笛?；疖嚒⑵嚨妊b置的發(fā)聲器。庭—庭院。正房前的院子，泛指院子。亞—亞熱帶。過(guò)渡帶。初—初夏。剛進(jìn)入夏季的時(shí)候。3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、鞏固練習(xí)：1、指導(dǎo)拼讀。2、說(shuō)出生字新詞的含義。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)生字新詞的讀法以及它的含義。六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字新詞五遍。

第二課時(shí)一、組織教學(xué)。二、復(fù)習(xí)檢查?？词謩?shì)默寫(xiě)詞語(yǔ)：海濱

機(jī)帆船

理睬

寂寞

庭院

初夏三、新授：1、講讀第一自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）第一句交代了“我”家在什么地方？（在廣東）2）這段描述了海上的哪些景物？（棕色的機(jī)帆船，銀白色的軍艦，白色的、灰色的海鷗、云朵。）3）這一切說(shuō)明了什么？（海濱充滿生氣。）2、講讀第二自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）早晨，這些景物都鍍上了一層金黃色，為什么？（這是太陽(yáng)光照射的原故。）3、講讀第三自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）海灘上有什么？（貝殼）2）又寫(xiě)什么？（出海捕魚(yú)回來(lái)的船隊(duì)。）3）作者運(yùn)用了什么協(xié)作方法？（從靜態(tài)寫(xiě)到動(dòng)態(tài)。）四、鞏固練習(xí)。1、朗讀課文。2、說(shuō)出課文這三個(gè)自然段的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、二、三自然段，了解了海濱景色。六、作業(yè)：背誦第二、三自然段。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)。二、檢查復(fù)習(xí)：背誦課文第二、三自然段。三、新授：1、講讀第四自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）小城里有哪些樹(shù)？（桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)、還有許多亞熱帶樹(shù)木。）2）“香味滿街都是”說(shuō)明了什么？（桉樹(shù)多。）3）“一片片紅云”說(shuō)明了什么？（鳳凰樹(shù)之多。）4）這段主要講了什么？（小城庭院里的樹(shù)。）2、講讀第五自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）這一自然段主要寫(xiě)了什么？（公園景色。）2）作者抓住什么寫(xiě)的？（榕樹(shù)）3）哪些詞語(yǔ)說(shuō)明榕樹(shù)之多？（“許許多多”、“一棵棵”、“一頂頂”。）3、講讀第六自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）這一自然段主要寫(xiě)了什么？（小城街道。）2）抓住什么寫(xiě)的？（瀝青的大路和用細(xì)沙鋪成的街道連一片樹(shù)葉也沒(méi)有來(lái)寫(xiě)的。）4、講讀第七自然段。（1）指導(dǎo)朗讀。（2）討論：本段只有一句話主要寫(xiě)什么？（小城又美麗又整潔。）四、鞏固練習(xí)。1、朗讀課文。2、說(shuō)出每個(gè)自然段主要講什么？五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第四至第七自然段，了解了小城的美麗景色。六、作業(yè)：朗讀課文。

第四課時(shí)一、組織教學(xué)。二、導(dǎo)入新課。1、默寫(xiě)課文，回答問(wèn)題。（1）作者是怎樣寫(xiě)大海和沙灘的？（2）小城的公園、庭院、街道各有什么特點(diǎn)？（3）課文每個(gè)自然段講了什么？哪幾個(gè)自然段講海濱，哪幾個(gè)自然段講小城？練習(xí)時(shí)，在回答這三個(gè)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)結(jié)合板書(shū)理解去回答，在回答時(shí)還應(yīng)聯(lián)系作者的的習(xí)作方法。2、把課文分段。練習(xí)時(shí)，結(jié)合板書(shū)，學(xué)生會(huì)一目了然。把課文分兩段。3、讀下面的句子，是比喻句的在括號(hào)里畫(huà)“√”（1）漁民的臉和胳膊也像鍍了一層金黃色。（

）（2）一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘。（

）練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生先讀句子，找出句子中的本體、喻體，再說(shuō)說(shuō)用什么比喻什么。第二句是比喻句。4、讀下面的句子，體會(huì)頓號(hào)的用法。并仿照句子，用頓號(hào)造句。小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)、還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。練習(xí)時(shí)，先讀句子，體會(huì)頓號(hào)的用法，再做造句練習(xí)。例：文具盒里有鉛筆、橡皮、小刀、尺子等學(xué)習(xí)用品。5、從課文中找出五個(gè)動(dòng)詞、五個(gè)形容詞寫(xiě)在橫線上。動(dòng)詞：

形容詞：

練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，可以鼓勵(lì)學(xué)生多去找，可以適當(dāng)補(bǔ)充數(shù)量。三、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了課文的課后習(xí)題，同學(xué)們應(yīng)多想多練。四、作業(yè)：第3、4、5題。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)7、海濱小城

海------

海濱

朝陽(yáng)------

美麗

海濱小城

沙灘

------

庭院------

又美麗又整潔

小城

公園------

美麗、干凈

街道------課后反思：《海濱小城》這篇課文條理十分清楚，先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城。寫(xiě)海濱由遠(yuǎn)到近，先寫(xiě)大海，然后寫(xiě)海上的船艦和漁民、戰(zhàn)士，再寫(xiě)海灘。寫(xiě)小城，先寫(xiě)家家庭院都栽了很多樹(shù)，再寫(xiě)公園里的大榕樹(shù)，然后寫(xiě)干凈的街道。每介紹一處地方的景色，都能抓住景物的特點(diǎn)，生動(dòng)形象地把它們的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)、顏色、大小、數(shù)量、形狀等具體地描述出來(lái)，突出了海濱小城的美麗、整潔。課題8※魚(yú)游到了紙上三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、借助字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文中聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品格。3、有表情地朗讀課文。過(guò)程與方法借助字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)課文中聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品格。教學(xué)重點(diǎn)如何學(xué)習(xí)課文中聾啞青年做事勤奮、專注的優(yōu)秀品格。教學(xué)難點(diǎn)能流利地朗讀課文媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入課題：1、板書(shū)課題：8、魚(yú)游到了紙上2、揭示課題：三、新授1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞：gǎng

bà

wéi

jiāoào

gēdēng

yǎ港

罷

唯

驕

傲

咯

噔

啞（1）指導(dǎo)拼讀（2）理解字義（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)2、指導(dǎo)理解詞語(yǔ)意思。賞心悅目——指因欣賞美好的情景而心情舒暢。一絲不茍——形容辦事認(rèn)真，連最細(xì)微的地方也不馬虎。工筆——國(guó)畫(huà)的一種畫(huà)法，用筆工整，注重細(xì)部的描繪。

舉止特別——?jiǎng)幼鳌⑸駪B(tài)與別人不一樣。忘我的境界——達(dá)到忘掉了自己的程度。四、鞏固練習(xí)：1、說(shuō)說(shuō)課文大概講了什么？2、說(shuō)出生字新詞的含義。五、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們自學(xué)課文的生字新詞，初步理解了課文內(nèi)容，課后還應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)閱讀。六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)一、組織教學(xué)。二、檢查復(fù)習(xí)。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第一至九自然段。1、課文第一、二自然段講“我”去了哪里，干什么？（常去玉泉觀魚(yú)。）2、“真是賞心悅目”是什么意思？（因?yàn)橛袢厍宄阂?jiàn)底，魚(yú)兒在池中自由自在地游來(lái)游去，看到這樣美好的情景，心情舒暢愉快。）3、第3、4自然段講“我”在金魚(yú)缸邊認(rèn)識(shí)了一位什么人？（舉止特別的青年。）4、為什么說(shuō)他特別？（愛(ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。）5、第五到第九自然段講這位青年干什么？（畫(huà)金魚(yú)。）6、畫(huà)得如何？（仿佛在紙上游動(dòng)。）四、練習(xí)：1、朗讀課文。2、說(shuō)出這幾個(gè)自然段主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們自學(xué)了第一至第九自然段，初步了解了這幾段的主要內(nèi)容。六、作業(yè)；朗讀課文。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)二、復(fù)習(xí)檢查：說(shuō)出第五至第九自然段的主要內(nèi)容。三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十至第十四自然段。1、指導(dǎo)朗讀。2、思考。（1）“我”問(wèn)他什么？（你真專心哪！）（2）他為什么不理“我”？（原來(lái)他是個(gè)聾啞人。）（3）他為什么能畫(huà)好金魚(yú)？（“每個(gè)------忘了------忘了”是這些原故。）（4）“金魚(yú)游到了他的紙上啦！”是什么意思？（這位青年畫(huà)技很高，能把魚(yú)畫(huà)得霞光內(nèi)活一樣，魚(yú)好像在紙上游動(dòng)。）（5）“先游到了我心里”是什么意思？（游魚(yú)已經(jīng)在青年心里形成清晰、鮮活的現(xiàn)象，就像活在他心里似的。）（6）兩句話之間有什么聯(lián)系？（兩句話有先后順序聯(lián)系?！跋扔蔚搅宋倚睦铩笔恰棒~(yú)游到紙上”的原因。）四、處理習(xí)題：1、默讀課文，回答問(wèn)題。（1）“我”是怎樣認(rèn)識(shí)那位舉止特別的青年的？他有什么特別的地方？（2）“金魚(yú)游到了他的紙上來(lái)啦！”上什么意思？（3）“先游到了我的心里”是什么意思？魚(yú)“游到了心里”和“游到了紙上”有什么聯(lián)系？2、讀下面的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（1）說(shuō)他“特別”，因?yàn)樗麗?ài)魚(yú)愛(ài)到了忘我的境界。（2）他好像和游魚(yú)已經(jīng)融為一體了。這兩題，在思考問(wèn)題時(shí)（講讀課文中），已經(jīng)處理過(guò)，只要同學(xué)們整理一下即可。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第十至十四自然段以及課后習(xí)題。六、作業(yè)：第1、2題。板書(shū)設(shè)計(jì)8※魚(yú)游到了紙上

第一段（第一、二自然段）講“我”常去玉泉觀魚(yú)。

第二段（第三、四自然段）講“我”在魚(yú)缸前認(rèn)魚(yú)游到了紙上

識(shí)了一位舉止特別的青年。

第三段（第五至九自然段）講這位青年如何畫(huà)金魚(yú)。

第四段（第十至十四自然段）講“我”對(duì)這位青年有了更多的了解。課后反思：學(xué)生能夠自由地朗讀課文，能在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。課題9、李時(shí)珍三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“積累”造句。2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想，學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和忘我精神。3、學(xué)會(huì)給課文分段，歸納段落大意。4、有表情地朗讀課文，能復(fù)述，默寫(xiě)課文第五自然段。5、會(huì)仿照課文第五自然段，記一個(gè)刻苦學(xué)習(xí)的人。過(guò)程與方法學(xué)會(huì)給課文分段，歸納段落大意情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想，學(xué)習(xí)他在編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和忘我精神。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解李時(shí)珍為什么編書(shū)及編書(shū)時(shí)作了哪些準(zhǔn)備。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段落大意。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)資源包《李時(shí)珍》是一篇寫(xiě)人的記敘文，講述了我國(guó)明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，用了27年時(shí)間，編寫(xiě)出《本草綱目》這部藥物書(shū)，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難、勇于探索和實(shí)踐的精神?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析、講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，把教師自己對(duì)文本的理解強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟，有所思考。我想這就是我剛才覺(jué)得缺少一種味道的原因所在。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入課題：1、板書(shū)課題：9、李時(shí)珍2、揭示課題：三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞：1、板書(shū)：zhěnzhízhèngxiàoshànkùfǎnggāngjíyì診

職

癥

效善酷

訪

綱籍

譯2、指導(dǎo)拼讀：3、指導(dǎo)理解含義：診——診費(fèi)。醫(yī)生為病人看病所收的費(fèi)用。職——職業(yè)。課文中指行醫(yī)。癥——有效。能實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的。善——完善。課文中指內(nèi)容齊全，沒(méi)有缺欠的書(shū)。酷——酷暑。極熱的夏天。訪——拜訪。訪問(wèn)。綱——《本草綱目》。書(shū)名。籍——書(shū)籍。書(shū)的總稱。譯——課文中是翻譯的意思。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：四、鞏固練習(xí)：1、拼讀生字新詞。2、說(shuō)出生字新詞的含義。五、小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。要求同學(xué)們課后多讀多練！六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字新詞五遍。第二課時(shí)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)檢查：看手勢(shì)默寫(xiě)詞語(yǔ)：“診費(fèi)、職業(yè)、酷暑、拜訪、書(shū)籍”三、新授：1、講讀第一自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：★李時(shí)珍是一位什么樣的人？他是什么地方人？（李時(shí)珍是一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家。他是湖北蘄春人。）2、講讀第二自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）李時(shí)珍的父親為什么不愿意自己的兒子再當(dāng)醫(yī)生？（因?yàn)槟菚r(shí)候，行醫(yī)是被人看不起的職業(yè)。）2）李時(shí)珍怎樣立志行醫(yī)？（他看到醫(yī)生能救死扶傷，解除病人的痛苦，就從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。）3）這一自然段主要講什么？（講李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。）3、講讀第三自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）開(kāi)始，李時(shí)珍怎樣向父親學(xué)習(xí)？（處處留心向父親學(xué)習(xí)，暗自記下了不少藥方。）2）父親為什么同意他學(xué)醫(yī)？（有一回，父親遇到了疑難病癥，一時(shí)想不出藥方。這時(shí)，李時(shí)珍湊上前，說(shuō)了一個(gè)對(duì)癥的古方。這時(shí)，他的父親才決定同意他學(xué)醫(yī)。）四、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文：2、說(shuō)出課文第一、二、三自然段的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、二、三自然段，了解了李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)以及怎樣立志學(xué)醫(yī)。六、作業(yè)：朗讀第一、二、三自然段。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)檢查：說(shuō)出李時(shí)珍為什么立志行醫(yī)？三、新授：1、講讀第四自然段：（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)？（1、他想舊書(shū)有缺點(diǎn)。2、他本著對(duì)病人負(fù)責(zé)，怕開(kāi)錯(cuò)藥方。）2）舊書(shū)有哪些缺點(diǎn)？（一是不全，二是過(guò)簡(jiǎn)，三是有錯(cuò)。）2、講讀第五自然段：（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）第一句總的講什么？（講李時(shí)珍從“治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)”和“親自到各地去采藥”兩方面做備。）2）他是怎樣到各地去采藥的呢？（1、是說(shuō)他“走遍了產(chǎn)藥材的名山”，“不怕山高路遠(yuǎn)”，“不怕嚴(yán)寒酷暑”。2、是說(shuō)他有時(shí)好幾天不下山。3、是說(shuō)他拜訪各種類型的人，向他們請(qǐng)教。4、是說(shuō)他親口嘗藥材。）這段主要講什么？（講為編書(shū)作的準(zhǔn)備。）3、講讀第三自然段：（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）他是怎樣把書(shū)寫(xiě)成的？（花了27年的時(shí)間，終于編成了《本草綱目》。）4、講讀第七自然段：（1）指導(dǎo)朗讀。（2）師生討論。1）為什么說(shuō)它是一本偉大的著作？（有一百多萬(wàn)字，記載了一千八百多種藥物，每種都有圖。已經(jīng)被譯成幾國(guó)文字，在世界流傳。）四、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文。2、說(shuō)出第五自然段的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文后面幾個(gè)自然段，了解了李時(shí)珍為寫(xiě)書(shū)作的準(zhǔn)備以及書(shū)的價(jià)值。六、作業(yè)：背默第五自然段。

第四課時(shí)一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新授：1、默讀課文，回答問(wèn)題。（1）李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完整的藥物書(shū)？（2）李時(shí)珍為了編寫(xiě)一部完整的藥物書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？（3）為什么說(shuō)《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作？教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀題，理解題意，再讀課文，聯(lián)系講讀時(shí)作的討論進(jìn)行回答。2、給課文分段，再把自然段意思?xì)w并成段落大意。教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)們先說(shuō)出每個(gè)自然段的意思，然后把意相近的自然段合為一段，進(jìn)行分段。3、讀句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。（舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？）（2）為了寫(xiě)這部藥物書(shū)，李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。（李時(shí)珍怎樣到各地去采藥？）教學(xué)時(shí)，先讀題，理解題意，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，聯(lián)系上下文，進(jìn)行回答。4、把下面的詞語(yǔ)適當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)。完善的

病癥偉大的

藥物書(shū)疑難的

藥方有效的

醫(yī)學(xué)家教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀題，并搞清形容詞與后面各詞的含義，然后進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。4、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。診費(fèi)

記載

職業(yè)

救死扶傷

山高路遠(yuǎn)積累

拜訪

品嘗

疑難病癥

嚴(yán)寒酷暑教學(xué)時(shí)，先讀詞語(yǔ)，再寫(xiě)一寫(xiě)，然后說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，最后說(shuō)句、寫(xiě)句。三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的課后習(xí)題，進(jìn)一步了解了課文內(nèi)容，希同學(xué)們多讀多練。四、作業(yè)：課本P522、3、4題作業(yè)設(shè)計(jì)1、默讀課文，回答問(wèn)題。（1）李時(shí)珍為什么要重新編寫(xiě)一部完整的藥物書(shū)？（2）李時(shí)珍為了編寫(xiě)一部完整的藥物書(shū)做了哪些準(zhǔn)備工作？（3）為什么說(shuō)《本草綱目》是中藥書(shū)籍中的一部偉大的著作？2、把下面的詞語(yǔ)適當(dāng)?shù)卮钆淦饋?lái)。完善的

病癥偉大的

藥物書(shū)疑難的

藥方有效的

醫(yī)學(xué)家3、讀句子，聯(lián)系上下文，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）他想，病人吃錯(cuò)了藥，那多危險(xiǎn)啊，于是決心重新編寫(xiě)一部完善的藥物書(shū)。（舊的藥物書(shū)有哪些缺點(diǎn)？）（2）為了寫(xiě)這部藥物書(shū)，李時(shí)珍不但在治病的時(shí)候注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到各地去采藥。（李時(shí)珍怎樣到各地去采藥？）板書(shū)設(shè)計(jì)

是一位偉大的藥物學(xué)家和醫(yī)學(xué)家。

李時(shí)珍立志學(xué)醫(yī)。9、李時(shí)珍

編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程。

這本書(shū)是偉大著作。課后反思：教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的語(yǔ)言文字，理解歷史真為什么立志學(xué)醫(yī)，為什么決心重新編寫(xiě)藥物書(shū)，他是怎樣編成《本草綱目》這部偉大著作的。課題10撈鐵牛三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“議論紛紛”造句。2、理解課文內(nèi)容，了解懷丙和尚是怎樣用水的浮力打撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。3、學(xué)習(xí)給課文分段，輝歸納段落大意。4、能流暢地朗讀課文。會(huì)復(fù)述課文第三、四、五、六自然段。5、能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。過(guò)程與方法學(xué)習(xí)給課文分段，輝歸納段落大意情感態(tài)度與價(jià)值觀理解課文內(nèi)容，了解懷丙和尚是怎樣用水的浮力打撈鐵牛的，從而認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧，啟發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，教學(xué)難點(diǎn)給課文分段，歸納段落大意。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)資源包《撈鐵?！分v的是宋代和尚懷丙利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事，反映了我國(guó)古代的科學(xué)技術(shù)成就和勞動(dòng)人民的聰明智慧。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入新課：1、板書(shū)課題：10、撈鐵牛2、揭示課題：三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞：1、板書(shū)生字新詞：fǔ

shuān

shàng

kuàà

bēng

bǐng府

拴

尚

跨

繃

丙2、指導(dǎo)拼讀：老師范讀、領(lǐng)讀，讓學(xué)生試。3、指導(dǎo)理解含義：府—河中府。地點(diǎn)。拴—用繩子等繞在物體上，再打上結(jié)。可用演示來(lái)講解。尚—和尚?？山鑸D來(lái)講解。跨—兩腿分在物體的兩邊坐著或站著。課文中指木架的四條腿分別搭在兩只船上?？嚒o。丙—懷丙。人名。4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：四、鞏固練習(xí)：1、拼讀生字新詞。2、說(shuō)說(shuō)生字新詞的含義。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，初步朗讀了課文，了解了課文內(nèi)容。六、作業(yè)：書(shū)寫(xiě)生字新詞五遍。第二課時(shí)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)檢查：看手勢(shì)默寫(xiě)詞語(yǔ)：“和尚、繃緊、懷丙、拴住、跨過(guò)”三、新授：1、講讀第一自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）什么時(shí)間？有一回發(fā)生了什么？（宋朝時(shí)候，有一回黃河發(fā)大水，沖斷了河中府的一座浮橋。）2）鐵牛是做什么用？（鐵牛是拴浮橋的。）3）為什么陷在河底的泥里？（被大水沖走的，因而陷……）2、講讀第二自然段。（1）指導(dǎo)朗讀（2）師生討論1）為什么要撈鐵牛？（洪水退了，浮橋得重修。）2）人們議論什么？（沒(méi)有人能把鐵牛撈起來(lái)。）3）一個(gè)和尚說(shuō)了什么？（“讓我來(lái)試試，鐵牛是被水沖走的，我還叫水把它送回來(lái)。）4）這兩段主要講什么？（講拴住浮橋的鐵牛被水沖走，陷在河底的泥里，一個(gè)和尚提出能把鐵牛撈上來(lái)。）四、鞏固練習(xí)；1、朗讀課文。2、說(shuō)出第一、二自然段的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第一、二自然段，了解了宋朝時(shí)候有一回發(fā)大水，把河中府的一座浮橋沖斷了，鐵牛也被沖走，有個(gè)和尚所能把它們撈上來(lái)。六、作業(yè)：朗讀課文。

第三課時(shí)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)檢查：說(shuō)出第一、二自然段的主要內(nèi)容。三、新授：1、講讀第三自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）這段共有幾句話？（四句話）2）講了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作？（四想準(zhǔn)備工作：1、摸清鐵牛沉在哪兒；1、兩只裝滿泥沙的大船到鐵牛沉沒(méi)的地方；3、拴船搭架子；4、下水用繩子把鐵牛拴住。）3）從“兩只很大的木船”“裝滿泥沙”“結(jié)實(shí)的木料”“很粗的繩子”及“牢牢拴住”這些詞語(yǔ)，可以看出和尚什么？（對(duì)鐵牛質(zhì)量大的特點(diǎn)，以科學(xué)的態(tài)度做了細(xì)致、周密的準(zhǔn)備工作。）4）這段主要講什么？（講和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。）四、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文：2、說(shuō)出和尚做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。五、小結(jié)；這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第三自然段，了解了和尚為撈鐵牛做的幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。六、作業(yè)：復(fù)述課文第三自然段。

第四課時(shí)一、組織教學(xué)：二、復(fù)習(xí)檢查：說(shuō)出和尚的四項(xiàng)準(zhǔn)備工作。三、新授：1、講讀第四自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）準(zhǔn)備工作做好了，和尚又請(qǐng)水手們做了什么？（和尚又請(qǐng)水手們把船上的泥沙鏟到河里。）2）這時(shí)候，有什么變化？（船身慢慢向上浮，拴住鐵牛的繩子越繃越緊。船靠著水的浮力，把鐵牛一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往上拔。）3）鐵牛為什么一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒向上，這主要利用了什么？（水的浮力。）2、講讀第五自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）船上的泥沙鏟光了，鐵牛怎樣？（也離開(kāi)了河底。）2）這時(shí)，和尚又能干了什么？（不急著把鐵牛撈上船，而是讓水手們使勁把船劃到岸邊，再讓多人一齊用力，把水里的鐵牛拖上了岸。）3）這段主要講什么？（水手們使勁劃漿，用船把鐵牛拖到岸邊。）3、講讀第六自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）和尚用同樣的方法，又做了什么？（把八只鐵牛，一只一只地拖了回來(lái)。）4、講讀第七自然段：（1）指導(dǎo)朗讀：（2）師生討論：1）本段有幾句話？講了什么？（只有一句話，點(diǎn)明和尚的名字叫懷丙，是宋代出色的工程家。）四、鞏固練習(xí)：1、朗讀課文2、說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文第四、五、六、七自然段，了解和尚利用水的浮力撈出一只只鐵牛。六、作業(yè)：復(fù)述課文第四、五、六自然段。

第五課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：二、新授1、讀課文，回答問(wèn)題（1）懷丙和尚撈鐵牛前，做了哪四項(xiàng)準(zhǔn)備工作？練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生讀題，然后結(jié)合課文加以回答，回答只要求說(shuō)出準(zhǔn)備的內(nèi)容即可，不要求字字相同。（2）他是怎樣把一只只鐵牛撈上來(lái)的？練習(xí)時(shí)，先讀題，然后結(jié)合課文第四、五、六自然段加以回答，只要把過(guò)程說(shuō)清楚即可，就說(shuō)明理解了。2、把課文分成四段，再?gòu)南旅娴膬?nèi)容中選擇相應(yīng)的段意。（

）拴浮橋的鐵牛陷在河底的泥里，一個(gè)和尚說(shuō)他能把鐵牛撈上來(lái)。（

）和尚利用水的浮力撈起一只只鐵牛。（

）這個(gè)和尚叫懷丙，是出色的工程家。（

）和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。練習(xí)時(shí)，先讀課文，分清課文的四段段意，然后與之相照，進(jìn)行填寫(xiě)。答案順序?yàn)椋海?）（第一段）、（2）（第三段）、（3）（第四段）、（4）（第二段）3、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。（

）鐵牛

（

）木料

（

）浮橋（

）泥沙

（

）和尚

（

）木船練習(xí)時(shí)先理解題意，明白所填都是數(shù)量詞，再看看括號(hào)后面的名詞與哪些數(shù)量詞能相搭配。以課文內(nèi)容為準(zhǔn)，對(duì)于接受快的同學(xué)，可以補(bǔ)充練習(xí)。4、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句?？?/p>

熟悉

笨重

議論紛紛拴

使勁

出色

越繃越緊練習(xí)時(shí)，先讀一讀，再寫(xiě)一寫(xiě)，然后說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，再說(shuō)句說(shuō)句。三、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課后習(xí)題，希同學(xué)們多讀多練。四、作業(yè)：課本P582、3、4題作業(yè)設(shè)計(jì)1、把課文分成四段，再?gòu)南旅娴膬?nèi)容中選擇相應(yīng)的段意。（

）拴浮橋的鐵牛陷在河底的泥里，一個(gè)和尚說(shuō)他能把鐵牛撈上來(lái)。（

）和尚利用水的浮力撈起一只只鐵牛。（

）這個(gè)和尚叫懷丙，是出色的工程家。（

）和尚做撈鐵牛的準(zhǔn)備工作。2、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)量詞。（

）鐵牛

（

）木料

（

）浮橋（

）泥沙

（

）和尚

（

）木船3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，并用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句?？?/p>

熟悉

笨重

議論紛紛拴

使勁

出色

越繃越緊板書(shū)設(shè)計(jì)

為什么撈鐵牛？10、撈鐵牛

做撈鐵牛的準(zhǔn)備。

利用水的浮力撈出一只只鐵牛。

課后反思：“疑”是創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂的主軸承，思維是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的核心。培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)是發(fā)展學(xué)生智力和能力的突破口，而創(chuàng)造性是良好思維品質(zhì)的重要方面，也是健全人格的特征之一。在過(guò)去，教師往往只注重教育學(xué)生確信書(shū)上寫(xiě)的，老師講的。如果有學(xué)生提出異議就很生氣，即使學(xué)生的意見(jiàn)是對(duì)的，也要頂回。其實(shí)，這樣極大地挫傷了學(xué)生的思維積極性。如本課教學(xué)中，學(xué)生大膽設(shè)想的撈鐵牛的方法以及他們想利用水的浮力為人類服務(wù)的奇特想法就得到了老師的高度夸贊，他們享受了成功的喜悅，創(chuàng)新的快樂(lè)!在這種想像思維的對(duì)話中，放飛了兒童的創(chuàng)造天性。在教學(xué)中，教師要抓住本課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生了解撈鐵牛時(shí)做了哪幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作，鐵牛是怎樣撈上來(lái)的，要弄懂內(nèi)在的科學(xué)道理。課題

11、蝙蝠和雷達(dá)三維目標(biāo)知識(shí)與技能1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。會(huì)用“終于”、“難道……嗎？”造句。2、理解課文內(nèi)容，懂得飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的教育。3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。4、正確、流暢地朗讀課文。5、練習(xí)作文，寫(xiě)一件有趣的小制作。過(guò)程與方法練習(xí)給課文分段，歸納段落大意情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得飛機(jī)夜里安全飛行與蝙蝠飛行的聯(lián)系，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的教育。教學(xué)重點(diǎn)理解蝙蝠飛行和飛機(jī)夜晚飛行之間有什么聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)為什么說(shuō)雷達(dá)探路和蝙蝠飛行有相同道理。媒體及教具準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)資源包《蝙蝠和雷達(dá)》是一篇科普知識(shí)短文，也是一篇傳統(tǒng)的“老”教材。這篇文章雖然沒(méi)有優(yōu)美的詞句，但課文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，語(yǔ)言用詞準(zhǔn)確。我抓住了文本這一語(yǔ)言上的特點(diǎn)，引導(dǎo)體會(huì)課文用詞的準(zhǔn)確、精煉，如：抓住“無(wú)論……即使……也……”體會(huì)蝙蝠夜間飛行的靈巧；緊扣“一個(gè)也沒(méi)響，一根也沒(méi)碰著”感受蝙蝠飛行時(shí)的敏銳；抓住“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密?！币痪渲械摹胺磸?fù)、終于”體會(huì)科學(xué)家們做研究，有所發(fā)明、創(chuàng)造往往要付出艱辛的代價(jià)，甚至經(jīng)過(guò)幾代人的努力。同時(shí)，在品詞析句之后，很自然地通過(guò)朗讀，讓學(xué)生把體會(huì)到的表達(dá)出來(lái)。既準(zhǔn)確地把握了句意，又巧妙地進(jìn)行了價(jià)值觀的引導(dǎo)，使科普文章的學(xué)習(xí)也散發(fā)出濃濃的語(yǔ)文味。第一課時(shí)一、組織教學(xué)：二、導(dǎo)入課題：1、板書(shū)課題：11、蝙蝠和雷達(dá)2、揭示課題：三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞：éjíqīzhàngmó蛾

即

漆

障

摹1、指導(dǎo)拼讀：2、指導(dǎo)理解含義：蛾—飛蛾。昆蟲(chóng)，其中很多種是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)。俗稱為蛾子。即—即使。在課文中是“就是”的意思。漆—漆黑。非常黑。障—障礙物。阻擋前進(jìn)的東西。摹—摹仿。照某種現(xiàn)成的樣子學(xué)著做。本課指科學(xué)家根據(jù)蝙蝠探路的原理