初中地理-《撒哈拉以南的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【課標(biāo)要求】●在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)●運(yùn)用圖表說(shuō)出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生●運(yùn)用地圖和其他資料，指出某地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況理位置的特點(diǎn)；2、運(yùn)用圖表，說(shuō)出本區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響；3、了解本區(qū)是世界上黑種人的故鄉(xiāng)；濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，指出未來(lái)發(fā)展策略?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、結(jié)合相關(guān)資料，分析說(shuō)明熱帶草原氣候的主要特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。2、通過(guò)查閱資料，說(shuō)明單一商品經(jīng)濟(jì)的形成原因，在國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)主題：自編一個(gè)小話劇，體現(xiàn)以出口初級(jí)產(chǎn)國(guó)家進(jìn)行外貿(mào)交易-----一方代表發(fā)達(dá)國(guó)家，另外一方代表某類初級(jí)走進(jìn)走進(jìn)黑非洲了解黑非洲（地理位【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)非洲”的十年黑非洲之行的視頻導(dǎo)入新位置和范圍，撒哈拉以南的非洲是指撒哈拉沙漠中部以南的非洲部分。觀看視頻，初識(shí)“黑非洲”讀撒哈拉以南的非洲在世界位置圖，描述出緯度位置、海陸位置直觀生動(dòng)的影像畫(huà)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性認(rèn)識(shí)地形、地勢(shì)特征，及其對(duì)河流的地形區(qū)？該區(qū)以什么地形為主？的主要地形區(qū)，指出該區(qū)地形以高原為主認(rèn)識(shí)地形、地勢(shì)特征，及其對(duì)河流的地形區(qū)？該區(qū)以什么地形為主？的主要地形區(qū)，指出該區(qū)地形以高原為主地理要素？認(rèn)識(shí)氣候?qū)恿鞯挠绊懽x非洲氣候類型分布圖，認(rèn)識(shí)氣候類型、氣候分布特征。推地理要素？認(rèn)識(shí)氣候?qū)恿鞯挠绊懞蝾愋?、氣候特征建?gòu)要素聯(lián)系，培養(yǎng)地愛(ài)上黑非洲（充滿生機(jī)的大承轉(zhuǎn)：視頻重點(diǎn)介紹了熱帶草原上的植物和動(dòng)物。承轉(zhuǎn)：那么熱帶草原干濕季的變化對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)又會(huì)有怎樣的影響呢？學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)熱帶草原氣候代表植物——波巴布樹(shù)的生活習(xí)性，總結(jié)出其氣候?qū)χ参锷L(zhǎng)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材活動(dòng)題，然后在小組內(nèi)交流討論先淺后深，層層遞進(jìn)學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成教材活動(dòng)題，然后在小組內(nèi)交流討論。（1）找出多多馬和基塔萊的位置，說(shuō)說(shuō)它們屬于什么氣候類型，比較兩地降水季節(jié)分配氣候類型干季（月份）濕季（月份）基塔萊月向（方向）遷移。承轉(zhuǎn)：撒哈拉以南非洲的熱帶草原地區(qū)，農(nóng)作物的生長(zhǎng)主要靠濕季豐沛的降水。正常年份，風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)業(yè)能獲得好收成，而有些年份，濕季縮短或持續(xù)干旱，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)舞風(fēng)情”非洲”黑種人的讀教材“歷史上非洲黑種人主要遷簡(jiǎn)要介紹奴隸貿(mào)易，讓學(xué)生了解殖民主義者的罪惡。講解二戰(zhàn)后民族解放運(yùn)動(dòng)蓬勃興起，經(jīng)讀“撒哈拉以南非洲政區(qū)圖”和二濟(jì)開(kāi)始發(fā)展戰(zhàn)前該區(qū)國(guó)家和地區(qū)圖。單一商品是為了掠奪這里豐富的資源，進(jìn)而才從事罪惡的奴隸貿(mào)易的。可見(jiàn)這里有著非常豐富的資源展示撒哈拉以南的非洲部分國(guó)家出口商品占出口總額的百分比圖。提問(wèn)：大家發(fā)現(xiàn)這些國(guó)家出口商品有什讀圖表信息，了解黑非洲豐富的資源狀況?！笆澜缭蟼}(cāng)庫(kù)”學(xué)生思考討論：請(qǐng)你為黑人朋友總結(jié)認(rèn)識(shí)出口商品多是初級(jí)產(chǎn)品。象為直觀教師小結(jié)：過(guò)分依賴一種或幾種初級(jí)產(chǎn)際貿(mào)易中處于不利地位。情景表演：課前探究活動(dòng)展示，其他同學(xué)注意思考其中所反映的道理拓展教師設(shè)問(wèn)：那么如何扭轉(zhuǎn)這種單一商品經(jīng)濟(jì)的局面，促進(jìn)本區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展課堂合作探究活動(dòng)：我來(lái)做總統(tǒng)思考討論：假如是本地區(qū)某國(guó)家總?cè)缓笙蛉喾窒碚故?。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題題回顧總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)構(gòu)建本課知識(shí)體系展望視頻《魅力南非》，情感升華展望視頻《魅力南非》，情感升華的人地關(guān)對(duì)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法有了一定的基礎(chǔ)，比如認(rèn)識(shí)一個(gè)區(qū)域，知道首先認(rèn)識(shí)該區(qū)域的地理位置，包括半球位置、緯度位置、海陸位置，如何描述一個(gè)地區(qū)的緯度位置等，所以本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)既是對(duì)前面學(xué)習(xí)方法的檢驗(yàn)，也是對(duì)學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步鍛煉。多數(shù)學(xué)生對(duì)撒哈拉以南的非洲充滿神秘感，這有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看，學(xué)生能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)全過(guò)程；從自主流展示給學(xué)生以較高的學(xué)習(xí)成就感，使學(xué)生對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，發(fā)表見(jiàn)解。黑非洲”為主線，以旅行者梁子的黑非洲之行為附線，在三個(gè)框題的導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)該區(qū)域內(nèi)各自然地理要素間的聯(lián)系，把握本區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地理特征。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，注重了學(xué)生地理思維和地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。情境表演是本節(jié)課的再一個(gè)亮點(diǎn)。撒哈拉以南的非洲農(nóng)場(chǎng)主Kate和區(qū)在國(guó)際貿(mào)易中的被動(dòng)、不利地位。捉教學(xué)過(guò)程中各種信息并采取有效措施，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程，使學(xué)與信任學(xué)生。教材中所列出的三個(gè)子目“黑種人的故鄉(xiāng)”“充滿生機(jī)的大地”教材在內(nèi)容選擇與組織上，既沒(méi)有面面俱到，也沒(méi)有過(guò)分夸大有關(guān)本地區(qū)人口、資源、環(huán)境與發(fā)展的種種問(wèn)題，而是從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞撒哈拉以南的非洲，包括悠久的歷史、燦爛的黑人文化、充助于學(xué)生感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，從而提升生活品味和體驗(yàn)層次，增進(jìn)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的理解力……”的要求。1、下列有關(guān)撒哈拉以南的非洲的敘述，不正確的是()B.地形以高原為主C.金剛石、黃金的產(chǎn)量居世界首位D.許多國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，以出口工業(yè)制成品為主。判斷下列小題。2．圖中幾種動(dòng)物生活地域緯度位置最高的是()3．四幅景觀圖中的動(dòng)物生活在熱帶草原的是()A.重點(diǎn)出口一種農(nóng)礦產(chǎn)品5．下面關(guān)于撒哈拉沙漠以南地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況描述錯(cuò)誤的是()A.該地區(qū)人口環(huán)境、資源協(xié)調(diào)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)處于一種良B.該地區(qū)國(guó)家經(jīng)濟(jì)以單一商品為主C.該地區(qū)國(guó)家賣(mài)出初級(jí)產(chǎn)品，買(mǎi)進(jìn)工業(yè)產(chǎn)品，在國(guó)際貿(mào)易中處于不利地位D.該地區(qū)的國(guó)家正在努力發(fā)展民族工業(yè)，或致力于發(fā)展多樣化的農(nóng)業(yè)（1）描述位置：運(yùn)用地圖描述非洲的地理位置。（2）歸納特征：運(yùn)用地圖歸納非洲氣候的分布特征。（3）推測(cè)分析：剛果河和尼羅河都是非洲著名的河流。運(yùn)用地圖推測(cè)兩條河流的水量有什么差異，并說(shuō)明推測(cè)依據(jù)。。區(qū)域地理一般學(xué)習(xí)方法的滲透，以地理位置為依托，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)域內(nèi)各自然地理要素間的聯(lián)系，把握本區(qū)域內(nèi)的自然地理和人文地情境表演是本節(jié)課的再一個(gè)亮點(diǎn)。撒哈拉以南的非洲農(nóng)場(chǎng)主釋出該區(qū)在國(guó)際貿(mào)易中的被動(dòng)、不利地位。學(xué)生找出撒哈拉以南的非洲的位置、范圍，分析、進(jìn)一步強(qiáng)化區(qū)域地鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念和全球意識(shí)。在教學(xué)中，教