初中英語Whydon'tyoutalktoyourparentsSectionB2a教學設(shè)計

英語課堂教學設(shè)計教學內(nèi)容課時 Period4

Unit4 Whydon’tyoutalktoyourparents?教學對象 八年級學生 授課人一、教材分析SectionB的其次課時。在上節(jié)課通過聽力和口頭轉(zhuǎn)化訓練培育學生的聽說力量之后，這節(jié)課進一步培育學生的閱讀力量，并進一步訓練學生的口頭表達力量為下節(jié)課的寫作供給素材和語言點二、教學內(nèi)容：人教目標版初中英語八年級下Unit4SectionB2a-2e三、教學目標：進一步培育學生理解文章大意和細節(jié)捕獲力量。2、情感態(tài)度目標：讓學生明白一個人只有勞逸結(jié)合才能更有效的學習和工作，才能身心安康歡快。四、教學重、難點：1、猜測詞義技巧的使用；2、用自己的話闡述文中觀點。五、學法與教法：學生一步步完成閱讀任務，并口頭闡述文中觀點。七、教學過程：教學任務Step1:

教學師活動Greettostudents2.Showthetopic

學生活動 設(shè)計意圖Know the importance 制造情景使學torelax 生進入狀態(tài)Step2:

Makeasurvey2.introducethereadingskilltostudents

1.Talkfreely2.Understandthereadingskill

預備Step3:While-reading Skimandmatch

Readandunderlinethe 為推想主題作keyinformationtohelp〔Ⅰ〕While-reading〔Ⅱ〕

1.Letstudentsskimfortopicsentenceforeachpara.Showhowtoguessaword’smeaningandletstudentsgivetherightmeaningsLetstudentsreadin

guessShimandtalkaboutthecommonproblemLetstudentsgivethecommonproblemthatchildrenmeetReadcarefullyand

預備息的力量礙讓學生進一步While-reading detailtofinishquestions〔Ⅲ〕 2.LetthemfinishingroupsLetstudentsmakeaninterviewingroupsof

wavetheopinionsentencestofinishingroupsoffourAfterpracticingagainandagain，letthemact

分析和推斷事實和觀點做預備。Step4:Post-reading

fouraccordingtothearticle.

inpairs

并嫻熟把握表句型。2.Letstudentstalkabout Makeasurveyintheiropinionsabout groupsafter-schoolactivitiesLetstudentsWritea

達觀點學會把表達事Step5:

reporteraccordingtotheirsurveys.

Finishandcheckingroupsthenhandinafterclass

實和談論觀點做預備八、板書設(shè)計：Unit4 Whydon’tyoutalktoyourparents?SectionB(2a-2e)MaybeYouShouldLearntoRelax!學情分析初二學生思想活潑，區(qū)分力量以及獨立思考問題的力量增加并且感情豐富，求知欲強，的學習上都得心應手，所以應當讓這一局部學生在本節(jié)課的學習中起帶頭和幫手作用;對于中等水平的學生他們有較大的學習熱忱但是在學習的方法技巧方面欠缺所以應多鼓舞他們知規(guī)律的探究性問題，引導學生帶著問題進展自主、合作學習，探究知。效果分析課程提倡自主、合作、探究的學習方法，課堂教學是學生學習科學文化學問的主陣地，也是對學生進展思想品德教育的主渠道。教師應著力構(gòu)建自主的課堂，讓學生在生動、活潑的狀態(tài)中高效率地學習。我在本節(jié)課的教學中主要運用了以下幾種方法。創(chuàng)設(shè)英語學習情景，激發(fā)學生的學習興趣到英語學習無處不在。比方：導入課時播放英語歌曲Ifyouarehappyandyouknowit.鼓舞學生主動參與，樂觀溝通情境編一個采訪對話排練以后在課堂上展現(xiàn)的學生在那些優(yōu)秀學生的帶動下激起了他們極大的興趣和信念表現(xiàn)得很精彩。創(chuàng)設(shè)高效的競爭課堂，激發(fā)學生昂揚的學習意志教學方法是教師借以引導學生把握學問，形成技巧的一種手段，要提高課堂教學效果，引入競爭機制更能激起學生潛在的學習熱忱，使他們保持興奮地學習狀態(tài)，提高思維力量。因此我給學生進展了分組并在課堂進展中適時進展得分總結(jié)促使他們始終保持昂揚的狀態(tài)。整堂課效果不錯，并最終落實了本課的重點突破了難點。但與自己預想的效果還是有肯定的差距。首先：教師指令語仍舊不夠凝練。其次：在角色扮演這一環(huán)節(jié)，給孩子預備的時間有些短，因此孩子展現(xiàn)時仍有不盡人意的地方?？傊?，課堂教學是教師與學生的雙邊活動。教學中必需以學生為本，給學生一些時機留意學生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培育，變被動為主動，變學會為會學，這樣肯定能到達傳授學問，培育力量的目的，收到事半功倍的效果。教材分析一.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位。人教版英語八下是在連接初一的以聽說為主的根底上漸漸轉(zhuǎn)化為以培育學生閱讀寫幾個單元由淺入深梯度清楚的連續(xù)進展Unit1到Unit4都是圍繞problems和advice的話題開放的，而Unit4SectionB主要圍繞學會放松這一話題連續(xù)滲透相關(guān)情態(tài)動詞的用法而2a-2e不但有情態(tài)動詞的運用更是讓學生了話題培育學生勞逸結(jié)合自我放松的意識，描述了中西方家長對子女教育的態(tài)度和看法。習的力量。

隨堂測評Ⅰ.Skimforthetopicsentences(主題句andcirclethemthenmatch.〔找出主題句并圈出〕Para.1 A.Doctorssaytoomuchpressureisnotgoodforachild’sdevelopment.Para.2 B.Peopleshouldn’tpushtheirkidssohard.Para.3 C.LifeforCathyTaylor’sthreechildrenisverybusy.Para.4 D.Chinesechildrenarebusierbecauseofafter-schoolclasses.WhatisthecommonproblemforChineseandAmericanfamilies?Whogivestheiropinionsabouttheproblem?Ⅱ.2cLookatthewordsinbold(黑體字)inthearticle.Canyouguesstheirmeanings?Underlinethekeyinformationthatcanhelpyou.〔畫出能幫你猜測的主要信息〕keepsonhappeningcontinues〔持續(xù)〕physicalexerciseandpracticeofskills worriesaboutthingsathome,schoolorwork usualorcommon trytobethebestorthefirsttofinishsomething gettingbetterorbigger lookingfordifferencesandsimilaritiesbetweenthings Ⅲ. Readthearticleagainandanswerthequestions.Wavetheopinionsentences.〔再讀短文答復以下問題，用波浪線畫出表達觀點的句子〕Q1.DoesCathyTaylorthinkit’simportantforkidstojoinafter-schoolactivities?What’sheropinion?Q2.DoesLindaMilleragreewithCathy?What’sheropinion?Q3.DoesDr.GreenagreewithCathyorLinda?Whatdoesshesay?thinkofafter-schoolactivities?NameActivitiesOpinionsMakeasurveyabouttheminyourNameActivitiesOpinions

A: What activitiesdoyoudo?B:I…A:Whatdoyouthinkofit?B:Ithink…Ⅴ.Homework:Writeareportaccordingtoyoursurvey..Mynameis.Iafterschool.Ithinkit’s.Myclassmatealways.He/Shethinks .…課后反思學生的樂觀性上下功夫，這樣就有效地防止了學生的學習活動流于形式的弊端。內(nèi)容優(yōu)化組合，為課堂教學效勞。在教學中，教師應準時反思教學實踐過程中消滅的誤差，了解學生的學問、力量水平，教學，有效地促進學生的學習會因此精彩紛呈，布滿盎然生氣。課標分析構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的規(guī)律關(guān)系；能找出文章的主題；能依據(jù)不同的閱讀目