2019下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題

2019T2019T半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》真題一?單項(xiàng)選擇題。(本大題共20小題，每小題2分，共40分)1.“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知道。是故古之王者建國君民，教A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B.教育與文化的關(guān)系C.教育與政治的關(guān)系D.教育與科技的關(guān)系3.小學(xué)教師經(jīng)常采用貼小紅花、插小紅旗等方式鼓勵學(xué)生為班級做好事，這種德育方法是()。A.獎懲評價2.義務(wù)教育的基本特征主要包括()。①強(qiáng)制性②普遍性③公共性④選擇性⑤終身性7.小學(xué)生在課問玩要時不小心扭傷了腳踝，教師首先應(yīng)采取的措施是7.小學(xué)生在課問玩要時不小心扭傷了腳踝，教師首先應(yīng)采取的措施是0。A.揉一揉受傷的腳踝B.抬高受傷的腳踝C.在受傷處進(jìn)行熱敷D.給學(xué)生吃止痛藥8.在學(xué)習(xí)成敗的歸因影響學(xué)習(xí)動機(jī)的諸因素中，激勵作用最大的是()。A.運(yùn)氣好壞C.任務(wù)難度10.小學(xué)生背誦課文時，為達(dá)到最佳的記憶效果，學(xué)習(xí)程度最好達(dá)到9.小學(xué)高年級學(xué)生自我意識的發(fā)展受學(xué)校，教師，同伴等影響顯著。這表明其自我意識發(fā)展處于()。A.生理自我時期B.社會自我時期C.心理自我時期D.精神自我時期12.教師表揚(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦12.教師表揚(yáng)小明堅(jiān)持每天背誦20個單詞之后，班上更多同學(xué)表現(xiàn)出堅(jiān)持完成學(xué)習(xí)任務(wù)的行為。這屬于()。A.直接強(qiáng)化B.替代強(qiáng)化11.小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“路程二速度*時間”這一公式。這種學(xué)A.符號學(xué)習(xí)13.在小學(xué)課程實(shí)施過程中，教師挖掘和利用的民風(fēng)民俗、傳說故事、傳統(tǒng)節(jié)日、文化活動等資源屬于()。B.校內(nèi)資源20.為了讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則20.為了讓學(xué)生認(rèn)識常見的交通標(biāo)志，遵守交通規(guī)則，教師組織學(xué)生到附近的路口進(jìn)行觀察，這種教學(xué)組織形式屬于。A.復(fù)式教學(xué)三.材料分析題。（本大題共2小題，每小題20分，共40分）材料一：課前，我一走進(jìn)教室，幾個學(xué)生便圍著我有說有笑?！斑?，許老師的水杯怎么還在這兒?“我笑著說：“誰幫許老師送回辦公室呀？”話音剛落，離我最近的小璇同學(xué)便伸手端水杯。當(dāng)我看到她臟兮兮的小手時,竟鬼使神差地制止了她：“不用了，讓課代表去吧?！闭n代表從教室后面跑來，高興地端著水杯走了，上課時，我發(fā)現(xiàn)小璇的情緒明導(dǎo)低落。下課后，我便問她是不是有什么心事，她只是搖頭不語，從那以后,23.簡述實(shí)施榜樣教育的基本要求。（10分）簡答題。（本大題共3小題，每小題10分，共30分）21.簡述維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”理論及其教育啟示。（10分）22.簡述小學(xué)綜合實(shí)踐活動開展的基本步驟。（10分）晚飯過后，晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的，大白狗變成紅的了，紅公雞變成金的了，黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根站著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了.他剛想說:“你們也變了……”旁邊走來個乘涼的人，對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。,?天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫。這些顏色天空都有，還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像是在等人騎到它的背上，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了。馬腿伸開了，馬脖子也長了，一條馬尾巴可不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那四馬就變模糊了。忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，它在前面跑著，后邊似乎還跟著好兒條小狗。跑著跑著，小狗不知跑哪里去了，大狗也不見了。接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的大石頭獅子一模一樣，也是那么大，也是那么蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，想要再看到那頭大獅了，怎么也看不到了。一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云下去了。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡析這篇課文的寫作特點(diǎn)及教學(xué)價值O（10分）（2）（1）簡析這篇課文的寫作特點(diǎn)及教學(xué)價值O（10分）（2）如指導(dǎo)三年級學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（8分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)第3~6自然段的教學(xué)。（22分）27請.認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。：煩根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)（2）如指導(dǎo)四年級學(xué)生學(xué)習(xí)上述內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)o（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，并簡明說明理由。?令14$.t-t.yKAmtmmUfAIHfir.28請.28請.認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。LookandleomShapesLookandsay請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)(1)簡述幫助學(xué)生正確學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法。(10分)(2)如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動并說明理由。29請.認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。小紙船的夢請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)（2）指導(dǎo)高年級小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“解決難點(diǎn)樂句伐U框部分）”的教學(xué)環(huán)節(jié)小紙魅的參30請.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。正面下手雙手墊球動作方法:正對來球，成準(zhǔn)備姿勢動作方法:正對來球，成準(zhǔn)備姿勢。墊球前，兩臂自然下垂，兩手井?dāng)n，兩拇指平行，兩小臂盡量靠近;墊球時，用兩腳蹬地，兩臂稍內(nèi)收，利用屈膝含胸、提肩、壓腕的全身協(xié)調(diào)動作迎向來球，將球準(zhǔn)確地墊擊在前臂的擊球部位上。擊球瞬間，兩背要保持平穩(wěn)，身體重心向抬管的方向移動伴送球擊出。雙手下手墊球的擊球手型一般分為疊指法和包拳法兩種。31請.認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)⑴平面設(shè)計(jì)、立體設(shè)計(jì)和空間設(shè)計(jì)各自滿足人類的什么需求?（10分）（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)o（10分）⑶依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“什么是好的設(shè)計(jì)"內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由o（10分）⑷依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“身邊用品設(shè)計(jì)的欣賞和評述方法"內(nèi)容的新授教學(xué)活動并說明理由O（10分）20192019下半年教師資格證考試《小學(xué)教育教學(xué)知識與能力》參考答案一.單項(xiàng)選擇題。參考解析：“建國君民，教學(xué)為先”出自《學(xué)記》，意思是治國安民,第一要務(wù)就是推行道德教化。反映了教育與政治的關(guān)系。參考解析:義務(wù)教育的基本特征是強(qiáng)制性，普遍性，公共性，強(qiáng)制性是義務(wù)教音的最本活的特征，義務(wù)教育由法律保證教音活動的實(shí)施,普及性是義務(wù)教育的基本性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育的全民性，義務(wù)教育屬于公益性質(zhì)的事業(yè)，具有公共性。故選A。參考解析:獎裝評價法是教育者根據(jù)一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生的思相品德進(jìn)行肯定或否定的評價，促使其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，逐步培養(yǎng)良好品德的方法?！百N小紅花、播小紅旗”是對學(xué)生行為的獎勵，屬于獎懲評價法。故選A。參考解析:主題活動是就特定專題而展開短期或長期的專門活動。法制教育報(bào)告針對法律主額進(jìn)行教育活動。故選C。參考解析：2014年第30個教師節(jié)前夕，總書記考察北京師范大學(xué)時發(fā)表重要講話，的用廣大師生做有理相信念，有道德情慢，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛之心的“四有”好老師，故選B。參考解析參考解析:命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若干概念組成的句子的復(fù)合意義，實(shí)際上是學(xué)習(xí)表示若干概念之間關(guān)系的判斷。題干中的公式涉及到路程、速度和時間三個概念的關(guān)系，因此對它的學(xué)習(xí)屬于命題學(xué)習(xí)，故選Do參考解析:在動機(jī)過程中，觀察者的模仿動機(jī)存在三種來源:外部強(qiáng)化，替代強(qiáng)化和自我強(qiáng)化。替代強(qiáng)化;迎容者因看到榜樣受強(qiáng)化而受到的強(qiáng)化。老師表揚(yáng)小明后，班上的同學(xué)表現(xiàn)更好，這是屬于替代強(qiáng)化。故選Bo參考解析:按照空間分布，課程資源分為校內(nèi)和校外咨源，學(xué)校范圍內(nèi)的課程資源就是校內(nèi)理程咨源，超出學(xué)校范圍的理程咨源就是校外課程資源。故選C。參考解析:杜威主張以活動性，經(jīng)驗(yàn)性的主動作業(yè)來取代傳統(tǒng)的書本式教材，即活動課程（又稱為經(jīng)驗(yàn)課程提出了“從做中學(xué)的教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，利用兒童游戲的本能，讓他們在活動中學(xué)習(xí)知識。通過題干關(guān)鍵詞“經(jīng)驗(yàn)理程”“主動作業(yè)”可以判斷屬于杜威的觀點(diǎn)。A項(xiàng)盧梭主張自然主義教育，認(rèn)為教育目的是培養(yǎng)自然人而不是培養(yǎng)公民。c項(xiàng)泰勒是美國課程評價專家。D項(xiàng)布魯納提出了結(jié)構(gòu)主義教學(xué)理論。強(qiáng)調(diào)必須使學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),倡導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。故選B。參考解析:因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況，個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短獲得最佳的發(fā)展。題干中李老師針對不同學(xué)生設(shè)置不同數(shù)量和難度的作業(yè),正是對因材施教的運(yùn)用。故選D。參考解析:班級授課的輔助形式有現(xiàn)場教學(xué)和個別教學(xué)，其中，現(xiàn)場教學(xué)是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察，調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行數(shù)學(xué)的組織形式。題干中教師正是采用了現(xiàn)場教學(xué)的形式組織學(xué)生到路口進(jìn)行實(shí)地觀察。故選Bo21參.考解析:維果茨基認(rèn)為，兒童有兩種心理發(fā)展水平:一種是現(xiàn)有的發(fā)展水平，這是指兒童獨(dú)立活動時所達(dá)到的解決問題的水平另一種是在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的解決問題的水平，也是通過教學(xué)所獲得的潛力。這兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。根據(jù)上述材料，維果茨基提出教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。同時，維果茨基強(qiáng)部學(xué)習(xí)的最佳期限,如果脫離了學(xué)習(xí)某一技能的最佳期限從發(fā)展的觀點(diǎn)來看是不利的，它會造成兒童智力發(fā)展的障礙。22參.考解析:綜合實(shí)能活動是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活身生活和社會生活。體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)，這是一種以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和生活為核心的實(shí)踐性課程，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)和生活對學(xué)生發(fā)展的價值。綜合實(shí)腳活動開展的基本步票為：1.制訂活動方案?；顒臃桨甘情_展活動的必要前提，是實(shí)施活動的藍(lán)圖。一個完整的綜合實(shí)踐活動方案包括以下內(nèi)容:活動名稱、活動實(shí)施者、活動指導(dǎo)者，活動時間，組織形式、活動目板、實(shí)施步器，預(yù)期成果及表現(xiàn)形式,活動總結(jié)評價等內(nèi)容，制?；顒臃桨笗r要注意以下幾點(diǎn):第一，活動方案要具體細(xì)致?；顒訒r間的安排、組織形式、人員的分工合作、活動內(nèi)容、活動總目標(biāo)以及階段性目標(biāo)等都要一?細(xì)化。便于在活動中有的放矢。第二，活動方案要切實(shí)可行。第三，要關(guān)注小組成員的特點(diǎn)，根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)勢，特長分配相應(yīng)的活動任務(wù)。2.實(shí)施活動方案。在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施階段，教師要督促學(xué)生落實(shí)活動方案，確?；顒拥捻樌M(jìn)行，在這一過程中，教師應(yīng)注意如下問題：第一，引導(dǎo)學(xué)生開展多樣化的學(xué)習(xí)活動;第二，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo);第三，提供必要的資料支持:第四，組織協(xié)調(diào)各種關(guān)系:第五指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種手段真實(shí)記錄活動情況;第六，指導(dǎo)學(xué)生做好原始資料的保存積累工作;第七，隨時發(fā)現(xiàn)生成性主題:第八，尊重興跑轉(zhuǎn)移，同時防止淺嘗趣止。3.總結(jié)交流活動成果?？偡ń涣鞣菍W(xué)生在綜合實(shí)活活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品(研究服告，橫型，豐領(lǐng)演進(jìn)等)的展示總法交流服是對學(xué)生在綜合實(shí)活活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品(研究服告，橫型，豐領(lǐng)演進(jìn)等)的展示，也是師生，牛生之間井同學(xué)習(xí)和交流的過程，是學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，欣常別人的過程?？偨Y(jié)交流的形式有動態(tài)和靜態(tài)兩種。在總結(jié)交流階段，教師應(yīng)注意以下問題:第一根據(jù)活動主題和學(xué)生特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)交流形式;第二，展示內(nèi)容要自然真實(shí)。三，隨機(jī)展示，激勵相隨;第四，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。24.參考解析:⑴老師沒有建立新型的師生觀:尊師愛生民主平等，教學(xué)相長、心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小璇幫他拿杯子，小璇心理認(rèn)為老師嫌棄他，故情緒失落?？梢钥闯鲈摾蠋煕]有做到尊師愛生和心理相容。該老師沒有真正做到關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,材料中該老師嫌棄小璇手臟的細(xì)節(jié)可以看出該老師沒有照顧小就感受，沒有做到尊重小璇人格，并不是真正的愛護(hù)學(xué)生。23.參考解析:榜樣示范法是以他人的高尚思相，模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括;偉人的典范，教育者的示范和學(xué)生中的好榜樣?；疽螅?1)選好學(xué)習(xí)的榜樣⑵激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情：(3)引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，提高修養(yǎng)。(2)建立良好師生關(guān)系的基本要求(2)建立良好師生關(guān)系的基本要求：第一，建立新型的師生觀:尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長，心理相容。材料中老師看到小璇的手臟，沒讓小酸幫他拿杯子，小璇心理認(rèn)為老師嫌棄他，故情緒失落?？梢钥闯鲈摾蠋煕]有做到尊師愛生和心理相容。第二，樹立教師威信。老師要有良好的人格魅力和高尚的品德修養(yǎng)；要擁有淵博的知識和高超的教學(xué)技能;要對學(xué)生嚴(yán)格要求與關(guān)懷愛護(hù)。材料中該老師嫌真小醬手臟的細(xì)節(jié)可以看出該老師人格魅力欠缺，并不是喜正的愛護(hù)學(xué)生。第三，善于和學(xué)生交往，材料中老師的做法沒有顧及到小璇的心理感受，說明他在師生交往中缺乏交往的技巧。第四，發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽學(xué)生的意見，材料中小璇不再愿意和老師溝通說明小璇已經(jīng)對老師失望，這是老師沒有發(fā)揚(yáng)教育民主，沒有認(rèn)真傾聽小璇意見的結(jié)果。該老師不善干和學(xué)生溝通交往，材料中小不再愿音和老師溝涌說明小時已經(jīng)對老師失望，老師應(yīng)該找到小游主動和他談心，解開他的心結(jié)，認(rèn)真傾聽小璇想法，然而該老師并沒有這樣做。25.參考解析：(1)材料中王老師的教學(xué)做法是正確的，是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。老師有效運(yùn)用了感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)。王老師通過視頻呈現(xiàn)出的色、光音，調(diào)動學(xué)生的多感官(視覺、聽覺)參與，提高學(xué)生的觀喜效里生的觀喜效里，形成對海底世界的勞體感知。②王老師靈活選用直觀方式，豐富了教學(xué)形式，提高了教學(xué)效果。王老師主要采用了模象直觀。所謂模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，材料中的教學(xué)視頻，演示課件都屬于該形式③王表師發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程。王老師讓學(xué)生動手操作，鼓勵學(xué)生上里板畫出自己對海洋的理解，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，加深學(xué)生對知識的理解。④王老師對教學(xué)媒體的選擇遵循了人身發(fā)展的規(guī)律及認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)等。小學(xué)生的思維發(fā)展正處在從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，仍以具體形象思維為主，學(xué)生對知識的掌握以感性為主，王老師正抓住該特點(diǎn)及該學(xué)段所體現(xiàn)出的階段性規(guī)律，采用了直觀教學(xué)為主的形式，進(jìn)行針對性教學(xué)。綜上所述，王老師的做法是正確的，是值得我們借鑒的。(2)在教學(xué)過程中選擇教學(xué)媒體的依據(jù)包括：①依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，每個知識點(diǎn)都有單體的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到不同的教學(xué)目標(biāo)堂需要使用不同的媒體去傳遞教學(xué)信息。②依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。各門學(xué)科的性質(zhì)不同，適用的教學(xué)媒體會有所區(qū)別;同一學(xué)科內(nèi)容各章節(jié)內(nèi)容不同，對教學(xué)媒體的使用也有不同要求。③依據(jù)教學(xué)對象，不同年齡階段的學(xué)生對事物的接受能力不一樣，用教學(xué)媒體時必須顧及他們的年齡特征。④依據(jù)教學(xué)條件。教學(xué)中能否選用某種媒體，還要看當(dāng)時當(dāng)?shù)氐木唧w教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、展示圖片，激趣導(dǎo)入上課伊始，教師通過大屏幕，屬示“火燒云”的圖片，要求學(xué)生觀察并描述圖片的內(nèi)容，學(xué)生觀察后確躍發(fā)言，教師接著浪問：“知道火燒云是怎樣形成的嗎?”學(xué)生簡單交流后舉手發(fā)言，教師簡單總結(jié)，隨即教師發(fā)言:今天就讓我們一起走進(jìn)課文《火燒云》來一探究竟。二、初讀課文，整體感知1.自主探究:學(xué)生默讀課文，借助工具書查找不懂的生字，生詞，并在旁邊做標(biāo)記。2檢.查反饋:重點(diǎn)分析“檀、盈、跑”等詞。3.初步交流:這簡課文作者按照什么順序主要寫了什么內(nèi)容?試著用自己的話概括出來。明確:這篇課文作者按照“上來了，變化著，下去了”的時間順序，描繪了火燒云從上來到下去的全過程。三、研讀課文，體會寫法提問:火燒云上來時，作者從哪兩個方面描寫火燒云的變化?要求:自由讀3~6自然段，邊讀邊思考。明確:寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。（一）學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化1.提問:火燒云顏色變化有什么特點(diǎn)?明確:火燒云顏色變化特別快。2.提問:從哪些詞語體會到的？明確:從四個“一會兒”體會到的。火燒云的顏色變化不僅快，而且明確明確:火燒云的形狀變化很多。2.提問:火燒云的形狀像什么？明確:像馬、狗、獅子。3提.問:形狀變化除了多以外，還有什么特點(diǎn)？明確:特別快。4.提問:從哪些詞語體會到的？明確:從“一會兒”“過了兩三秒鐘"“正在"“忽然”“接著"“一轉(zhuǎn)眼”等詞語體會到的。5教.師發(fā)言:你們知道嗎?作者在描寫馬的樣子時，描給得很精彩，我們一起來欣賞課件出示）馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。馬是跪著的。①提問:讀一讀這兩句話，比較它們有什么不同?（學(xué)生自由讀）明確:第二句話中少了“像等人騎上它的背，它才站起來似的“。②提問:再讀讀這兩句話。想一想書上為什么選用第一句?（學(xué)生自由讀）明確：“馬是跪著的”是看到的，“像等人騎上它的背，它才站起來似的”是作者想象到的。③提問:這樣寫有什么好處？教師總結(jié):作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動，具體，還突出了火燒云的變化美。再來讀4.6自然段，邊讀邊體會把看到的和想到的融合在一起寫的寫作方法。（學(xué)生自由讀）6.提問:老師想和大家一起讀火燒云形狀變化的三個自然段。我們先讀27.參考解析：27.參考解析：(1)分類是指按照事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等作為區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)，將符合同一標(biāo)準(zhǔn)的事物聚類，不同的則分開的一種認(rèn)識事物的方法。三角形邊的關(guān)系分類②按角的關(guān)系分類⑵教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo):學(xué)生掌握三角形的內(nèi)角和是180°o過程與方法目標(biāo):通過實(shí)驗(yàn)、操作活動，學(xué)生在推理歸納出三角形的這三部分資料配音。五、歸納總結(jié)，情感升華教師提問:通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有什么感受？學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié):同學(xué)們，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。是呀，正如一位哲人所說的，“這個世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!”只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奇麗景象，就會發(fā)覺我們的世界原先是這樣美麗。下面就請大家欣賞我們身邊的美景(出示圖片)。同學(xué)們，愿你們用明亮的眼睛、完美的心靈不斷地去發(fā)現(xiàn)美、享受美、創(chuàng)造美。六、開放作業(yè)，拓展延伸課后搜集火燒云或者其他自然景象的圖片資料，下節(jié)課和大家分享。避免融譯避免融譯;②提供上下文的情景或定義，即從語境中學(xué)習(xí)詞匯;③用同義詞或反義詞解釋新詞。④利用詞根、詞干、前綴、后綴、轉(zhuǎn)化，合成等學(xué)習(xí)記憶擴(kuò)充新單詞:③在語詞組塊中教學(xué)英語單詞。教師還要注意提供好的辦法幫助學(xué)生記憶單詞：1分散記億比集中記憶更有效。教師可以將一列單詞分做六次記憶,每次十分鐘，其記億效果將比一次學(xué)習(xí)六十分鐘更佳：學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生越是活躍越是有效。即學(xué)習(xí)者有必要行動起來。教師可引導(dǎo)學(xué)生參與“全身反應(yīng)法”的課堂活動會有助于詞匯的學(xué)習(xí)和記憶：日學(xué)生的需求和興趣在單詞的學(xué)習(xí)和記憶中起十分重要的作用，教師要盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興迎的場景。⑵教學(xué)目標(biāo)：①知識目標(biāo)a.學(xué)生能夠認(rèn)讀，聽懂與圖形相關(guān)的五個詞匯:cirdle,squaretrianglestarrectangleb.學(xué)生能夠使用"lhave"的句型來措述本課所呈現(xiàn)的圈形②能力目標(biāo)學(xué)生能夠在單詞以及句型學(xué)習(xí)的過程中，提高自身的聽說技能。③情感目標(biāo)創(chuàng)設(shè)競賽場景，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及競爭意識，同時加深對圖形的理解。(3)①導(dǎo)入Free-talk29.參考解析：29.參考解析：⑴《小紙船的夢》是選自于人民音樂出版社四年級中的一首歌曲，這是一首富有兒童情趣的兒童抒情歌曲，它以優(yōu)美委婉的旋律和質(zhì)樸坦誠的語言，展示了一顆純真的童心，寄寓了孩子美好的憧慢，歌曲分為主題與副歌，這兩個部分在音樂上都有共同的特點(diǎn):旅律線備在樂教師詢問學(xué)生“Whatcanyoudo?*"Canyoudrawpictures?*"Doyouwanttodrawsomeshapes?"來引導(dǎo)學(xué)生回答自己喜歡做的事情并引出本課的主題。設(shè)計(jì)意圖:通過Free-talk激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時為接下來要學(xué)習(xí)的內(nèi)容做鋪墊。授a教師創(chuàng)設(shè)“識圖大賽”的游戲，分別呈現(xiàn)“circle,squaretrianglestarrectangle”這五個單詞的圖片。b.教師任意呈現(xiàn)一個“star”的圖片，教師自己說"lhaveastar并引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述:教師再任意呈現(xiàn)其他圖形，引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)have...句型進(jìn)行回答，回答過程中可領(lǐng)讀并糾正學(xué)生單詞的發(fā)音。c.學(xué)生聽錄音并跟讀，進(jìn)一步完成“Lookandlearn的任務(wù)。設(shè)計(jì)意圖:教師選取圖形的圖片，為學(xué)生提供熟來的材料，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時教師創(chuàng)設(shè)“識圖比賽”的情境并借助圖片，有助于學(xué)生更好的理解單詞及句型;聽錄音以及糾正發(fā)音等方式訓(xùn)練了學(xué)生的語音語調(diào)，很好地完成了講授單詞及句型的任務(wù)。句之中和樂句之間不斷有規(guī)德地上下活動，句之中和樂句之間不斷有規(guī)德地上下活動，猶如波浪的房想記伏。這一賈穿全曲的進(jìn)行方式與條拍相結(jié)合使人感覺到小紙相隨波飄蕩的韻律，主歌部分有四個樂句，各為4小節(jié)構(gòu)成一個方整的樂段。第一樂句旋律先作上行，后作下行;第二樂句以同樣的方式進(jìn)行，只是在旋律上提高了音區(qū):第三樂句句首和第一樂句相同，后半樂句在節(jié)泰上加密，增強(qiáng)了動感;第四樂句出現(xiàn)了分裂的節(jié)奏，打破了前面三個樂句的平穩(wěn)節(jié)奏，流露出殷切期待的心情，歌曲的副歌為二聲部合唱,因歌詞的需要，旋律句幅擴(kuò)大為8小節(jié)，高聲部的旋律取材于前樂段的第二樂句，音區(qū)的提高和八度大進(jìn)行，使得感情變得比較激動。結(jié)束句的兩聲區(qū)從高音區(qū)作平行三度下行。和聲上因運(yùn)用了變化音而形成了大.小三度的色彩變化，使音樂顯得柔和、朦朧，歌聲載著孩子的夢想，飄向遠(yuǎn)方，飛向未來。(2)情感杰席與價值觀目標(biāo):通過學(xué)習(xí)這首合暗曲，學(xué)生能能感受歌曲優(yōu)單的情緒，特發(fā)對未來美好的憧惜，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)神過程與方法目標(biāo):在學(xué)習(xí)的過程中通過聆聽、演唱、演奏等形式;體會歌曲的和聲美;在合唱訓(xùn)練的過程中提高合作能力。知識與技能目標(biāo):學(xué)生能夠用圣和的聲音，連盤的氣息演唱歌曲，并能進(jìn)行二聲部合唱。(3)設(shè)計(jì):合唱練習(xí)解決難點(diǎn)①教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生聆聽難點(diǎn)旋律，同時，提出問題:這條旋律和我們平時聽到的有什么不一樣?引導(dǎo)學(xué)生回答，為二聲部合唱旋律②(出示課件)教師彈琴，引導(dǎo)兩組學(xué)生分別演唱高，低兩個聲部旋律,然后交換聲部演唱。然后交換聲部演唱。師生合作:教師彈一個聲部的旋律，該聲部學(xué)生演唱，同時，老師演唱另一個聲部旋律，再交換聲部合作演唱。③教師激請兩組選出代表進(jìn)行合唱，教師和其他同學(xué)探究:達(dá)到良好合唱效果的要點(diǎn)。(及時進(jìn)拍、音量平衡、音色、氣息等)同時帶領(lǐng)學(xué)生們一起練習(xí)感受“聲斷氣連”的演唱技巧。④教師彈琴伴奏，全體同學(xué)合唱歌曲，注意聲部統(tǒng)一。⑤帶入齊唱旋律，完整演唱歌曲。設(shè)計(jì)理由:這是一首合婚課，在合唱教學(xué)中，聽覺的訓(xùn)練是十分重要的，教師通過聽辨多聲部的方式羽煉學(xué)生的多聲部感覺，同時，在學(xué)唱過程中解決了學(xué)生的音準(zhǔn)問題，為唱好二二聲部游律打下基礎(chǔ)。之后，在兩個聲部的交替練習(xí)，以及老師的參與指導(dǎo)中，二聲部容易出現(xiàn)的“帶跑音”，不和潛等問題明顯減少。對于四年級的學(xué)生來說，這樣的一首合唱歌曲頗有難度，學(xué)生在難點(diǎn)之前已經(jīng)初步體會到歌曲的情緒，但是氣息控制，帶入情緒等要點(diǎn)仍未解決，相要在合唱中解決這些問題還需要一定的步強(qiáng)性，因此，我考虛以學(xué)習(xí)齊唱部分，合組部分，完整演想來完成本節(jié)課循序漸進(jìn)地解決合唱難點(diǎn)。30.參考解析：(1)排球正面雙手墊球的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):夾臂、提肩、壓腕，墊球的部位準(zhǔn)確;教學(xué)難點(diǎn):判斷準(zhǔn)確，上下肢協(xié)調(diào)用力。(2)排球正面雙手球的教學(xué)目標(biāo)：設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造單設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造單?？臻g設(shè)計(jì):能滿足人類在色彩（平面設(shè)計(jì)）和形狀（立體設(shè)計(jì)）的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)某種物質(zhì)的用途和精神的需求。⑵教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo):學(xué)生能了解到身邊的世界是一個充滿設(shè)計(jì)的世界認(rèn)識設(shè)計(jì)的基本知識，即造型、色彩、材質(zhì)、功能，并能設(shè)計(jì)一幅生活用品的作品。過程與方法目標(biāo):通過直觀感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材,合理使用工具和制作方法，進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)和制作活動，體驗(yàn)設(shè)計(jì)、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到美妙的多彩世界來自人們精心的設(shè)計(jì)，只有懷著一顆熱愛生活的心，才能體會生活的美好生活的樂趣，才會有好的設(shè)計(jì)，養(yǎng)成用美術(shù)的眼光觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)藝術(shù)直覺。（3）“好的設(shè)計(jì)”一定是指在外在形狀上美觀大方，內(nèi)容上又實(shí)用的設(shè)計(jì)?！袄碛?我們身邊充滿了各種各樣的設(shè)計(jì)藝術(shù)，它服務(wù)干我