《大學(xué)生勞動教育》教案-第三章

《大學(xué)生勞動教育》課程教案（三）課題：培育與弘揚勞動精神教學(xué)目標(biāo)：1.了解勞動精神、工匠精神、勞模精神的內(nèi)涵及意義。2.理解不同時代勞模精神的要求和不同表現(xiàn)。3.樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的價值觀念。素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)良好的勞動精神，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，掌握必要的勞動技能；通過學(xué)習(xí)，清楚地認(rèn)識到幸福生活建立在辛勤勞動之上，培養(yǎng)奮斗精神。課型：新授課課時：本章有2節(jié)內(nèi)容，安排2個課時。教學(xué)過程：1.教學(xué)形式：講授課，教學(xué)組織采用課堂整體講授和分組演示。2.教學(xué)媒體：采用啟發(fā)式教學(xué)、場景實例教學(xué)等教學(xué)方法。教學(xué)手段采用多媒體課件、視頻等媒體技術(shù)。作業(yè)處理：完成課后教學(xué)檢測。板書設(shè)計：本課標(biāo)題緒論課次2授課方式理論課?討論課□習(xí)題課□其他□課時安排2學(xué)分授課對象任課教師教學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)方法及教學(xué)手段本項目基本知識匯總第一節(jié)傳承勞動精神一、新時代勞動精神的內(nèi)涵習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上強調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。”在中國特色社會主義新時代，勞動精神是勞動者在勞動中展現(xiàn)的精神狀態(tài)、精神面貌和精神品質(zhì)。熱愛勞動、尊重勞動是勞動精神的基石，愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流是勞動精神的靈魂，艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新是勞動精神的核心，淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)是勞動精神的本質(zhì)。二、新時代勞動精神的核心內(nèi)容（一）崇尚勞動（二）熱愛勞動（三）辛勤勞動（四）誠實勞動三、新時代勞動精神的時代價值（一）新時代勞動精神是貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的應(yīng)有之義（二）新時代勞動精神是對馬克思主義勞動觀和勞動價值論的進(jìn)一步豐富和發(fā)展（三）新時代勞動精神是踐行社會主義核心價值觀的重要體現(xiàn)四、培育當(dāng)代大學(xué)生勞動精神的重要意義（一）有利于當(dāng)代大學(xué)生形成正確的價值觀和事業(yè)觀（二）有利于當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任和使命（三）有利于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生全心全意為人民服務(wù)實踐活動“講述勞動故事，弘揚勞動精神”情景劇比賽一、活動目標(biāo)通過講述勞動故事的情景劇演示，弘揚勞動精神。二、活動內(nèi)容1.學(xué)生以學(xué)習(xí)小組的形式參加比賽。2.各小組自行決定與勞動教育相關(guān)的情景劇主題，每一場情景劇的時長為10～15分鐘。3.小組內(nèi)成員自由分工，分別承擔(dān)從劇本撰寫到角色分配的一系列工作，但每位成員的勞動付出均要有所體現(xiàn)。4.情景劇表演過程中所需要的實用道具，由各小組自行制作或準(zhǔn)備。5.比賽時間為課程結(jié)課前的某一次課（課內(nèi)實踐）。6.評委小組評審時要客觀公正。7.評出一等獎1名、二等獎2名、三等獎2名，并頒發(fā)獲獎證書。8.比賽結(jié)束后，以小組為單位回顧討論準(zhǔn)備比賽、參加比賽和比賽后的心得體會，并寫勞動心得。9.根據(jù)比賽結(jié)果和嘉賓評委的點評修改完善劇本，并將最終劇本上交給勞動教育指導(dǎo)教師。三、考核標(biāo)準(zhǔn)個人自評30%＋組內(nèi)互評30%＋指導(dǎo)教師評分40%。指導(dǎo)教師評分表（建議）如表3-1所示。表3-1指導(dǎo)教師評分表（建議）第二節(jié)鑄造工匠精神一、新時代工匠精神的內(nèi)涵工匠精神，是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。工匠精神的基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等內(nèi)容。在《現(xiàn)代漢語詞典》中，工匠的解釋是“手藝工人”。傳統(tǒng)意義上的工匠可理解為“手藝人”，即具有專門技藝特長的手工業(yè)勞動者。但隨著對勞動認(rèn)識的不斷加深，人們越來越意識到以往對“工匠”的解讀過于狹隘。技術(shù)的發(fā)展、分工的演變使得“工匠”已不再單純地指代體力勞動者，而應(yīng)該包括每一位勞動者。新時代工匠精神超越了原本工匠精神“工”的范疇，它作為一種勞動價值觀應(yīng)是所有從事物質(zhì)和精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動者秉持的職業(yè)態(tài)度，倡導(dǎo)每一個勞動者在自己的工作崗位上都要滿懷敬畏之心，刻苦鉆研、精益求精，追求更高的質(zhì)量、更優(yōu)的品質(zhì)。二、工匠精神的嶄新意蘊（一）執(zhí)著專注（二）精益求精（三）一絲不茍（四）追求卓越三、新時代工匠精神的意義（一）增強創(chuàng)新能力，加快建設(shè)制造強國（二）大力提升中國品牌的國際形象（三）有助于培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才實踐活動“工匠精神之我見”主題演講比賽要實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，不僅需要大批科學(xué)技術(shù)專家，同時也需要千千萬萬的能工巧匠?！肮そ尘瘛弊鳛橐环N優(yōu)秀的職業(yè)道德，它的傳承和發(fā)展契合了時代發(fā)展的需要，具有重要的時代價值與廣泛的社會意義。請圍繞“工匠精神”展開一場主題演講比賽?！具^程記錄】資料查找途徑：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________演講稿框架：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________心得體會：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三節(jié)弘揚勞模精神一、新時代勞模精神的內(nèi)涵（一）愛崗敬業(yè)、爭創(chuàng)一流的內(nèi)涵要義（二）艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新的內(nèi)涵要義（三）淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)的內(nèi)涵要義二、學(xué)習(xí)勞模的先進(jìn)事跡（一）新民主主義革命時期（二）社會主義革命和建設(shè)時期（三）改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新時期（四）中國特色社會主義新時代三、新時代勞模精神的時代價值（一）勞模精神凝聚建功新時代的磅礴偉力（二）勞模精神是社會主義核心價值觀的生動詮釋（三）勞模精神是培育時代新人的重要手段實踐活動尋找身邊的勞動模范一、活動形式人物訪談。二、活動要求1.學(xué)生以5～7人為一個學(xué)習(xí)小組，以小組為單位參加活動。2.各小組自行設(shè)計活動方案，撰寫活動策劃書和訪談提綱。3.小組內(nèi)成員自由分工，但每位成員的勞動付出均要有所體現(xiàn)。4.每個小組選擇一位勞動模范或先進(jìn)工作者，通過訪談、參觀勞動場景等方式，對其典型事跡進(jìn)行記錄、整理并匯報展示，匯報的具體形式自選。5.每位同學(xué)反思勞動經(jīng)歷和收獲，以小組為單位在課堂上匯報，分享、交流活動過程和心得體會。6.匯報結(jié)束后，每位同學(xué)寫不少于200字的勞動心得，并以小組為單位將實踐成果上交給勞動教育指導(dǎo)教師。三、考核標(biāo)準(zhǔn)個人自評30%＋組內(nèi)互評30%＋指導(dǎo)教師評分40%。指導(dǎo)教師評分表（建議）如表3-2所示。表3-2指導(dǎo)教師評分表（建議）1．教學(xué)以學(xué)生學(xué)習(xí)教材的基本內(nèi)容為主，系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)新時代勞動精神