《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書P18例2及相關(guān)練習(xí)

教材分析：

“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”是人教版《義務(wù)訓(xùn)練課程試驗教科書數(shù)學(xué)》三班級上冊其次單元其次課時的教學(xué)內(nèi)容。本課是在同學(xué)把握兩位數(shù)加兩位數(shù)和是三位數(shù)的連續(xù)進位加法，整百整十加整百整十的進位加法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)進位加法的基礎(chǔ)，又為后面的加減法驗算奠定基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)進一步理解加法計算法則，會筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法

2.學(xué)會結(jié)合詳細(xì)情境進行估算

教學(xué)重點：

把握計算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，并會正確計算。

教學(xué)難點：

理解三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的.算理。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.引導(dǎo)同學(xué)獨立思索完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)同學(xué)樂觀參加合作探究，并總結(jié)規(guī)律方法。

2.引導(dǎo)同學(xué)進行學(xué)問遷移，借助已把握的學(xué)問探究新知。

探究過程

一、學(xué)問預(yù)備

同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加法，今日老師要考考你們，看看誰是計算小能手。（課件出示復(fù)習(xí)題）

1.列豎式計算

59+77=85+68=87+99=76+84=

2.估算

38+60599+800900+101

二、導(dǎo)學(xué)過程

跟我的答案一樣的舉手。同學(xué)們真棒！全都做對了，都是計算高手誒。所以，我有信念大家肯定能學(xué)好“三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法”。（板書課題）

1．估算

大家看大屏幕（出示課件：中國部分動物種數(shù)爬行類376種兩棲類284種）

師：通過大屏幕你知道了什么？假如我想知道這兩種動物一共有多少種？該怎么列式？誰來說說？

師：對，用376+284，大家看看這兩個加數(shù)，與前面加法中的加數(shù)有什么區(qū)分？對，都是三位數(shù)，而前面學(xué)的都是兩位數(shù)加法。

師：誰能猜猜這道算式的結(jié)果大約是多少？哦，對了，還記得前面我們猜想結(jié)果時采納的是什么方法嗎？對，估算！嗯。誰說說前面我們是怎樣估算的？對，把這些數(shù)字看成整十整百的數(shù)再進行計算。那么，這一題又該怎樣估算呢？請各個小組的同學(xué)先在一起說說，再自己進行估算。好，誰來說說你是怎樣想的？（376最接近400，所以把376看成400,284最接近300，所以把284看成300，因此，376+284≈700也就是說我國這兩種動物大約共有700種。哦，看樣子你還有不同的做法，嗯，把376看成380，把284看成280，所以376+284≈660大約有660種）。哎呀，同學(xué)們真是太棒了！這些做法都是正確的，但是在寫估算結(jié)果時都要留意一點，你知道是什么嗎？對，用約等號連接。

2.筆算

同學(xué)們，我們采納不同的方法估算，得到的結(jié)果就不一樣，那么這兩種動物畢竟一共有多少種呢？假如想知道精確?????答案，該怎么辦？對，筆算。

師：你認(rèn)為這道算式的豎式應(yīng)當(dāng)怎樣寫？又應(yīng)當(dāng)怎樣計算？

（對，相同的數(shù)位要對齊，從個位加起，哦，你還知道，哪一位滿十就要向前一位進一）

誒，你怎么知道的？(哦，前面做兩位數(shù)加法筆算時，就是先把相同數(shù)位對齊，再從個位加起，而且哪一位滿十就要向前一位進一，這一題只不過是多一位數(shù)，所以算法確定一樣。嗯，你實在是了不起，能利用前面學(xué)的學(xué)問推斷新學(xué)問，你是一個會學(xué)習(xí)的同學(xué)。)

師：大家同意他的說法嗎？既然大家都同意，那你們還等什么，趕快拿起筆來，列豎式計算這道題吧。

師：好，大家都做好了。可我還不太會，你們情愿教教我嗎？（師邊板演計算過程，邊強調(diào)算理，特殊強調(diào)不能遺忘加進位1。）

師：老師跟你們算的一樣嗎？那你們也表揚一下老師?。?/p>

師：感謝大家。誰能說說老師剛才是怎樣算的？誰再說說最簡單出錯的是什么地方？對，計算到前一位的時候千萬不能遺忘加進位1。

三、分層訓(xùn)練，達標(biāo)檢測

1.我是計算小能手

476+286=578+165=395+455=563+249=

184+367=217+688=96+627=746+187=

師：同學(xué)們真聰慧，都會算三位數(shù)加三位數(shù)了。老師為了嘉獎大家，預(yù)備了一些才智果，想要嗎？只要你算對了里面的題目，這個才智果就屬于你啦！

2.火眼金睛

459537

+287+276

638803

四、總結(jié)全課，全面提升。

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)

練習(xí)五第一題

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計2

設(shè)計說明

由于同學(xué)已有三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法計算的閱歷基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課采納遷移類推的方法，引導(dǎo)同學(xué)探究三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算方法，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)自主探究的空間，培育同學(xué)自主探究的力量。

1．在自主探究的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)算法多樣化。

本節(jié)課的教學(xué)通過復(fù)習(xí)三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法引入新課，進而為同學(xué)制造探究新知的過程。在此基礎(chǔ)上，借助298這一加數(shù)接近整百數(shù)的特別性，引導(dǎo)同學(xué)探究除筆算以外的計算方法，培育同學(xué)對所學(xué)學(xué)問敏捷運用的力量，并通過體驗算法的多樣化，學(xué)會多角度分析和解決問題。

2．關(guān)注計算中消失的錯誤，培育同學(xué)自覺驗算的習(xí)慣。

連續(xù)進位加法是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點，雖然算理不難理解，但計算時還是很簡單出錯。因此，本節(jié)課教學(xué)時，關(guān)注同學(xué)計算時消失的.錯誤，關(guān)心同學(xué)分析錯誤緣由，并設(shè)計針對性練習(xí)，以提高同學(xué)計算的精確?????性。同時，通過引導(dǎo)同學(xué)用驗算來驗證計算結(jié)果的精確?????性，提示同學(xué)計算之后準(zhǔn)時驗算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。

課前預(yù)備

老師預(yù)備

PPT課件

教學(xué)過程

⊙復(fù)習(xí)引入，揭示課題

1．說一說三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法。

2．溝通學(xué)情檢測卡中第2題有哪些計算方法。

方法一筆算。

方法二口算，先算120＋100＝220，再算6＋1＝7，最終算220＋7＝227。

方法三筆算時可以不列豎式，由于101接近100，可以寫成100＋1的形式再進行計算。

列式：126＋101

＝126＋100＋1

＝226＋1

＝227

3．通過比較以上三種不同的方法，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)計算題中數(shù)的特別性選擇不同算法。

4．導(dǎo)入新課：通過剛才的練習(xí)可以看出同學(xué)們對三位數(shù)加三位數(shù)不進位及一次進位加法的計算方法把握得很好，那么今日我們將要迎接新的挑戰(zhàn)，大家有信念嗎？

設(shè)計意圖：利用舊知引出新知，使同學(xué)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上進行遷移。這個環(huán)節(jié)的舊知復(fù)習(xí)很到位，舊知對新知的牽引自然也是水到渠成。

⊙自主探究，學(xué)習(xí)新知

1．課件呈現(xiàn)例3：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

(1)引導(dǎo)同學(xué)分析題意，弄清條件和所求問題。

(2)依據(jù)題意確定解決問題的方法，并列出算式：445＋298。

2．組織同學(xué)以組為單位，探究算法。

(1)小組溝通，老師巡察。

(2)各組匯報計算方法。

方法一筆算。

方法二利用湊整的方法簡算。

445＋298

＝445＋300－2

＝745－2

＝743

(3)引導(dǎo)同學(xué)觀看、比較、爭論，然后回答問題：①為什么可以用湊整的方法簡算？②筆算過程中，你發(fā)覺這道題和前面我們學(xué)過的題有什么不同？

同學(xué)爭論，然后匯報。

①這道加法算式中的298接近300，所以可以用湊整的方法進行簡算。

②筆算過程中發(fā)覺這道題不僅個位要向十位進1，十位也要向百位進1，以前我們學(xué)過的題中只有一次進位。

(4)揭示課題：通過同學(xué)們的認(rèn)真觀看，發(fā)覺這道題與以前學(xué)過的題的不同之處是：個位要向十位進1，十位也要向百位進1。這樣的加法，我們叫做連續(xù)進位加法。這就是今日我們要學(xué)習(xí)的新學(xué)問。

(板書：三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法)

(5)組織同學(xué)爭論：三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法是什么？

(同學(xué)爭論后匯報)

預(yù)設(shè)生：計算連續(xù)進位加法時，相同數(shù)位要對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1。

(6)小結(jié)：通過剛才的探究、爭論、比較和總結(jié)，我們學(xué)會了筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算方法。同時，還學(xué)會了可以依據(jù)算式中數(shù)的特別性選擇其他的計算方法。

3．加法的驗算。

(1)課件出示：方方學(xué)完三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法以后，做了下面兩道題，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，這兩道題做得對嗎？假如錯了，錯在哪里？

259＋68＝939597＋373＝960

(2)同學(xué)以組為單位，爭論、溝通，然后匯報。

預(yù)設(shè)生1：方方把259＋68這道題做錯了，由于列豎式計算時，相同數(shù)位要對齊。方方列豎式時，把百位和十位對齊了，把十位和個位對齊了，所以做錯了。

生2：方方的其次道題也做錯了，這是一道連續(xù)進位的加法題，個位相加滿十向十位進1，十位計算9＋7時，應(yīng)當(dāng)把進位的1加上，方方?jīng)]有加上進位的1，所以做錯了。

(3)讓同學(xué)說一說是用什么方法知道方方做錯的。

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，把握計算方法，并能通過計算、觀看、思索，總結(jié)出萬以內(nèi)加法的計算法則。

2.能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

3.會估算，并能用估算的方法檢查計算。

4.理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習(xí)慣。

5.經(jīng)受用萬以內(nèi)的加法解決問題的.過程，體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點：

把握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確地進行筆算和驗算。

教學(xué)難點：

自主觀看、歸納三位數(shù)加三位數(shù)的進位加法的計算法則。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1.口算。

53＋7＝76＋9＝500＋700＝

70＋400＝60＋80＝18＋4＝

34＋50＝20＋90＝25＋36＝

2.筆算，并說說筆算方法。

23175864

＋45＋24＋19＋26

3.在（）里填上合適的符號。

281+306（）600

572+112（）700

405+392（）700

二．學(xué)習(xí)新知。

1.生活情境導(dǎo)入

苗店學(xué)校有同學(xué)323人，苗店中學(xué)有同學(xué)281人。請問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

假設(shè)提出：共有同學(xué)多少人？

思索：如何列式？估算一下大約為多少？假如用豎式，怎樣計算？

豎式計算時需要留意什么？計算完后要留意什么？如何驗算？

強調(diào)：相同數(shù)位對齊，從個位加起。十位滿十向百位進1。

并進行板書。

2.連續(xù)拋出數(shù)學(xué)信息：玉泉學(xué)校還有同學(xué)396人。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

假設(shè)：玉泉共有同學(xué)多少人？

同學(xué)列式并嘗試計算。巡察著重發(fā)覺同學(xué)未進位狀況的多少。

然后進行溝通。得出：個位相加滿十，向十位進1；十位相加滿十，向百位進1；百位相加滿十，向千位進1。

問：如此麻煩，能不能簡潔點？

引導(dǎo)得出：哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

齊讀計算法則，考察同學(xué)快速理解記憶的力量。

3.改錯。

175239

+62+571

795800

三、鞏固練習(xí)。

1.輕松練一練。

359+467=935+108=592+502=

682+496=580+407=720+627=文章來

《三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位》教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)內(nèi)容：

教材第38頁例3、做一做及練習(xí)八5、7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步把握加法的計算法則，并能嫻熟地進行萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的計算。

2、經(jīng)受自主探究三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加法的過程，把握計算方法。

3、培育同學(xué)學(xué)問遷移的思想，關(guān)心同學(xué)形成仔細(xì)細(xì)心地進行計算的習(xí)慣。

教學(xué)重點：

能應(yīng)用法則精確?????地計算三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

教學(xué)難點：

把握三位數(shù)連續(xù)進位加法的計算法則。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件

教學(xué)步驟：

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題：

1、指名板演，其余同學(xué)在練習(xí)本上做。

238＋91=329659＋306=965

指名說一說它的'計算方法。在筆算的時候要留意什么。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、探究連續(xù)進位加法；2、學(xué)會驗算。

預(yù)期效果：生活要有目標(biāo)有方向，學(xué)習(xí)也一樣，要有目標(biāo)。

你們有信念更好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?老師也相信你們肯定會有最精彩的表現(xiàn)。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：探究計算方法

任務(wù)呈現(xiàn)：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？

提問：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？怎么列算式？

板書：445+298=

自主學(xué)習(xí)：

1、估算結(jié)果并溝通

展現(xiàn)：

（1）445最接近450,298最接近300，因此，445+298≈750也就是說該濕地的野生植物和野生動物大約共有750種。

（2）把445看成400，把298看成300，所以445+298≈700。該濕地的野生植物和野生動物大約共有700種

自主學(xué)習(xí)：

2、同學(xué)嘗試計算并溝通

展現(xiàn)溝通：

小組匯報方法：

（1）列豎式計算。

445

+298

733

同學(xué)介紹計算過程：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位5+8=13,在個位上寫3，并向十位進1；十位上4+9+1=14，在十位上寫4，并向進位進1,；百位上4+2+1=7，在百位上寫7。

思索