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文檔簡介

n二、教學目標））三、學習者特征分析五、教學重點及難點學生活動義12七、教學評價設計5.八、板書設計項24686.數列概念的引入，通常是對日常生活中的實際問題的分析,建立數列的概念，——等差數列、等比數列奠定基礎因此數列本節(jié)課體現(xiàn)了以教材為本的教學理念，從知識概念圖的建立，到問題的設計、試題的選取、方法的應用始終圍繞著課本展開；教學重點突出，難度把握適當，教學設計明確了數列作為一種特殊的函數的新課明，較好地控制了教學的難度；教學機智，應對突發(fā)事件合理有序，充分利用課程資源，注重課程的自然生成，教學民主，注意啟發(fā)學生的思維，展現(xiàn)學生的思維過程，鼓勵學生的求異思維火花；堅持先做后講，思考后才適時的引導，注意分層教學，切實做課堂的組織者和引導者，及時準確，評價既關注學習水平，也關注情感態(tài)度的變化，不過有時有點急促．數列作為一種特殊的函數，是反映自然規(guī)律的基本數學模型.數列概念的引入，通常是對日常生活中的實際問題的分析,建立數列的概念，認識數列，為學習特殊數列——等差數列、等比數列奠定基礎因此數列概念的引入、形成對數列一章的學習非常重要

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