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《巴金短文兩篇》2《巴金短文兩篇》2/《巴金短文兩篇》2《巴金短文兩篇》2一、教課目的1、有感情地朗誦課文，品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言。2、聯(lián)合歷史背景，理解作者的思想感情。3、理解飛蛾撲火夸父每日姮蛾奔月在文中的含義。一、教課重難點(diǎn)1、品位文章詩(shī)化的語(yǔ)言2、聯(lián)合歷史背景，理解作者的思想感情。二、教課方法導(dǎo)學(xué)法三、課時(shí)安排一課時(shí)四、課前準(zhǔn)備1、采集飛蛾撲火、夸父每日、嫦娥奔月的故事2、認(rèn)識(shí)巴金的創(chuàng)作3、認(rèn)識(shí)歷史背景六、教課過(guò)程一導(dǎo)入一全班齊讀二整體感知[思慮]1、作者為何有與眾不同的看法，去贊嘆飛蛾和夸父呢？從文章可找到答案嗎？2、我們?cè)撛鯓永斫馕闹袊?yán)寒的、孤獨(dú)的生，卻不如大張旗鼓的死。請(qǐng)聯(lián)系作品創(chuàng)作的時(shí)代背景說(shuō)說(shuō)你的想法。三研究1、題目是《日》，可作者并無(wú)詳細(xì)描述太陽(yáng)，卻去寫飛蛾撲火和夸父每日，而且是欣賞他們。這與太陽(yáng)相關(guān)系嗎？2、本文的月亮給我們最突出的感覺(jué)是什么？你是經(jīng)過(guò)文章中的哪些描繪領(lǐng)會(huì)出來(lái)的？冷。3、既然月的光是死的光，作者在末端處為何引用姮蛾奔月的傳說(shuō)？比較《日》比較四拓展延長(zhǎng)五小結(jié)六作業(yè)部署《巴金短文兩篇》教課方案2由范文先生網(wǎng)教課

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