2023初三語文教師個(gè)人工作總結(jié)（3篇）

第8頁共8頁2023?初三語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚?淺。因此?，我對(duì)教?學(xué)工作不?敢怠慢，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?，深入研?究教法，?虛心向前?輩學(xué)習(xí)。?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的努?力，獲取?了很多寶?貴的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。以?下是我在?本學(xué)期的?教學(xué)情況?總結(jié)。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。最?初接觸教?學(xué)的時(shí)候?，我還不?懂得了解?學(xué)生對(duì)教?學(xué)的重要?性，只是?專心研究?書本，教?材，想方?設(shè)法令課?堂生動(dòng)，?學(xué)生易接?受。一?方面，農(nóng)?村的學(xué)生?聽，說的?能力相對(duì)?較弱，授?課采用較?深的普通?話教學(xué)，?同學(xué)們還?不能適應(yīng)?。另一方?面，同學(xué)?比較活躍?，上課氣?氛積極，?但中等生?、差生占?較大多數(shù)?，尖子生?相對(duì)較少?。因此，?講得太深?，沒有照?顧到整體?，我備課?時(shí)也沒有?注意到這?點(diǎn)，因此?教學(xué)效果?不如理想?。從此可?以看出，?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問?題具體分?析，做到?因材施教?，對(duì)授課?效果有直?接影響。?這就是教?育學(xué)中提?到的"備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生"。這?一理論在?我的教學(xué)?實(shí)踐中得?到了驗(yàn)證?。教學(xué)?中，備課?是一個(gè)必?不可少，?十分重要?的環(huán)節(jié)，?備學(xué)生，?又要備教?法。備課?不充分或?者備得不?好，會(huì)嚴(yán)?重影響課?堂氣氛和?積極性，?曾有一位?前輩對(duì)我?說："備?課備不好?，倒不如?不上課，?否則就是?白費(fèi)心機(jī)?。"我明?白到備課?的重要性?，因此，?每天我都?花費(fèi)大量?的時(shí)間在?備課之上?，認(rèn)認(rèn)真?真鉆研教?材和教法?，不滿意?就不收工?。雖然辛?苦，但事?實(shí)證明是?值得的。?備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點(diǎn)?愧疚，因?為有時(shí)我?并不能很?好地2?023初?三語文教?師個(gè)人工?作總結(jié)（?二）時(shí)?光在花開?花落間悄?然逝去。?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?兩個(gè)班的?語文教學(xué)?工作，一?路風(fēng)雨，?一路艱辛?。這是挑?戰(zhàn)頗多的?一學(xué)期，?也是促我?不斷反思?的一學(xué)期?。一、?常規(guī)工作?1、心?系學(xué)生，?動(dòng)之以情?一直覺?得，語文?課是美麗?靈動(dòng)的，?語文老師?是傳遞善?良與美好?的使者。?把關(guān)愛學(xué)?生作為立?業(yè)之本，?本著對(duì)一?切學(xué)生負(fù)?責(zé)的態(tài)度?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)積?極性，教?給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法，?讓學(xué)生學(xué)?會(huì)學(xué)習(xí)，?熱愛生活?。2、?深入鉆研?，認(rèn)真?zhèn)?課認(rèn)真?學(xué)習(xí)語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?，深入領(lǐng)?會(huì)課程標(biāo)?準(zhǔn)的基本?精神，深?入鉆研教?材，吃透?教材，明?確教學(xué)目?標(biāo)，重點(diǎn)?難點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，?能夠駕馭?教材。初?三下半學(xué)?期就要進(jìn)?入綜合復(fù)?習(xí)階段，?所以要認(rèn)?真鉆研每?一冊(cè)教材?，結(jié)合考?試考點(diǎn)對(duì)?每冊(cè)教材?都要進(jìn)行?系統(tǒng)的分?析，對(duì)知?識(shí)點(diǎn)做好?分類、歸?納和總結(jié)?，不上無?準(zhǔn)備的課?，帶領(lǐng)學(xué)?生扎實(shí)系?統(tǒng)的做好?復(fù)習(xí)。認(rèn)?真研究近?五年來中?考題型，?針對(duì)每一?個(gè)考點(diǎn)進(jìn)?行分析，?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際情?況，制定?復(fù)習(xí)計(jì)劃?。3、?講究方法?，提高效?率采用?靈活有效?的教學(xué)方?法。初三?后階段學(xué)?生往往會(huì)?出現(xiàn)浮躁?心理，所?以調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性尤?為重要，?因此在課?堂上采用?朗讀、講?練結(jié)合、?小組比賽?等多種形?式開展教?學(xué)，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?。設(shè)法令?學(xué)生投入?，不讓其?分心，力?爭使上課?內(nèi)容豐富?。4、?研究學(xué)情?，有的放?矢教學(xué)?就是教與?學(xué)，兩者?是相互聯(lián)?系，不可?分割的，?有教者就?必然有學(xué)?者。學(xué)生?是被教的?主體。因?此，了解?和分析學(xué)?生情況，?有針對(duì)地?教對(duì)教學(xué)?成功與否?至關(guān)重要?。針對(duì)學(xué)?生普遍存?在的學(xué)習(xí)?習(xí)慣不良?、學(xué)習(xí)意?志力薄弱?、學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較低、?家長因忽?視對(duì)孩子?的教育或?過分溺愛?等給孩子?造成的各?種不健康?的心理障?礙等諸多?棘手問題?，學(xué)期初?就準(zhǔn)備制?定了具體?的計(jì)劃和?目標(biāo)。對(duì)?這部分同?學(xué)進(jìn)行有?計(jì)劃的輔?導(dǎo)。5?、針對(duì)考?點(diǎn)重點(diǎn)，?各個(gè)擊破?(1)?夯實(shí)基礎(chǔ)?，字音、?字形、標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)、?擴(kuò)寫、縮?寫、仿寫?修辭等基?礎(chǔ)知識(shí)，?一定要穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?強(qiáng)化記憶?，強(qiáng)化訓(xùn)?練，在理?解的基礎(chǔ)?上，學(xué)會(huì)?運(yùn)用，理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?在實(shí)踐中?提高。課?后字詞做?到每課三?練-練字?音、練字?形、練詞?語的運(yùn)用?;加強(qiáng)句?式的訓(xùn)練?和仿寫;?加強(qiáng)古詩?詞的背誦?和默寫。?(2)?強(qiáng)化文言?文閱讀理?解，“能?閱讀淺易?文言文”?是中考命?題對(duì)考生?的基本要?求在復(fù)習(xí)?文言文時(shí)?讓學(xué)生認(rèn)?真掌握文?言虛詞意?義和用法?，學(xué)習(xí)文?言實(shí)詞，?要注意區(qū)?別詞的古?今意義，?要積累實(shí)?詞的一詞?多義，要?會(huì)識(shí)別通?假字，要?會(huì)概括文?章的中心?意思。?(3)加?強(qiáng)閱讀指?導(dǎo)，新教?材淡化了?文體的編?排，但并?未降低對(duì)?文體的要?求，特別?是說明文?的閱讀，?學(xué)生一時(shí)?感到摸不?著頭腦，?所以我計(jì)?劃在向?qū)W?生講清，?基礎(chǔ)知識(shí)?的同時(shí)，?選擇典型?的篇章，?并配以典?型的說明?文練習(xí)，?通過反復(fù)?演練，爭?取使學(xué)生?掌握說明?文的一般?特點(diǎn)。?(4)加?強(qiáng)寫作指?導(dǎo)，為學(xué)?生營造寬?松和諧的?大語文學(xué)?習(xí)環(huán)境，?重視課外?閱讀，開?拓學(xué)生的?視野，豐?富學(xué)生的?知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)生具?有良好的?審美情趣?和高尚的?道德情操?。做到?這點(diǎn)。?2023?初三語文?教師個(gè)人?工作總結(jié)?（三）?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?的語文教?學(xué)工作，?感覺身上?的擔(dān)子很?重。已是?畢業(yè)班，?教學(xué)任務(wù)?自然較繁?重。時(shí)間?很倉促，?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性普?遍不高，?經(jīng)過不斷?努力最后?還是圓滿?地完成了?教育教學(xué)?工作任務(wù)??，F(xiàn)將自?己在教學(xué)?方面的體?會(huì)和工作?總結(jié)如下?：一、?做好學(xué)生?思想政治?工作，明?確本學(xué)期?的學(xué)習(xí)目?標(biāo)，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情?本學(xué)期時(shí)?間緊，任?務(wù)重，幾?乎是一個(gè)?月一次考?試。每一?次考試都?對(duì)學(xué)生們?具有重要?意義?；?于此，我?充分利用?課內(nèi)外時(shí)?間，形式?多樣地做?好學(xué)生心?理穩(wěn)定工?作。思想?問題解決?了，學(xué)生?們就能夠?安心學(xué)習(xí)?，成績也?有所上升?。二、?備好課，?努力提高?駕馭課堂?的能力?根據(jù)這個(gè)?班的同學(xué)?比較活躍?，但中等?生、差生?占較大多?數(shù)，尖子?生相對(duì)較?少的情況?。備教法?的同時(shí)也?備學(xué)生。?備課充分?，資料拓?展更寬闊?，就能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。?掌控課堂?節(jié)奏，注?意學(xué)生反?映。學(xué)生?在課堂上?的一舉一?動(dòng)都會(huì)直?接影響課?堂教學(xué)。?因此上課?一定要設(shè)?法令學(xué)生?投入，不?讓其分心?。課堂內(nèi)?容豐富，?翔實(shí)。教?態(tài)自然，?講課生動(dòng)?，難易適?中，照顧?全部，就?自然能夠?吸引住學(xué)?生。所以?，每次上?課之前我?都調(diào)整好?自己的精?神狀態(tài)，?每天都要?有充足的?精神，飽?滿的熱情?，讓學(xué)生?感受到一?種積極向?上的情緒?，以這種?情緒來感?染他們。?這樣，學(xué)?生上課就?有了一股?“勁兒”?，授課就?事半功倍?。當(dāng)學(xué)?生在課堂?上無心向?學(xué)，違反?紀(jì)律時(shí)，?我盡量采?取合適的?方式或用?手勢、或?用眼光、?或用簡單?的語言及?時(shí)提醒，?盡量使自?己的情緒?不受到影?響，不帶?到教學(xué)中?，避免讓?原本正常?的講課受?到?jīng)_擊，?影響教學(xué)?效果。?三、關(guān)注?了解學(xué)生?，與學(xué)生?建立良好?融洽的師?生關(guān)系?我們的教?學(xué)工作面?臨的是一?群適逢青?春期的中?學(xué)生，他?們是學(xué)習(xí)?的主體，?也是提高?成績的主?體。他們?有了自己?的獨(dú)立思?想意識(shí)。?要想真正?提高教學(xué)?質(zhì)量，我?覺得應(yīng)該?充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?，讓他們?從被動(dòng)地?學(xué)變成主?動(dòng)地學(xué)，?在快樂地?學(xué)習(xí)當(dāng)中?發(fā)揮他們?的智慧潛?能。首先?應(yīng)多了解?學(xué)生與其?談心，幫?助學(xué)生緩?解考試壓?力。畢業(yè)?班學(xué)生學(xué)?習(xí)任務(wù)重?，他們面?臨著升學(xué)?，家長期?盼的壓力?，也有來?自于自身?的考試焦?慮。還有?青春期的?迷茫。如?果不重視?對(duì)他們的?心理健康?教育，就?可能造成?事倍功半?的效果。?作為語文?科任教師?，我注重?與學(xué)生進(jìn)?行談心溝?通幫助他?們樹立學(xué)?習(xí)信心，?找到努力?的目標(biāo)。?四、緊?抓課堂教?學(xué)這塊學(xué)?習(xí)陣地，?積極探索?有效教學(xué)?能嚴(yán)格?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，認(rèn)?真鉆研教?材研讀考?試大綱，?結(jié)合本校?學(xué)生實(shí)際?上好每一?堂課。我?們九上書?本一共編?排了六個(gè)?單元，重?點(diǎn)是詩歌?單元、小?說單元、?文言文單?元教學(xué)，?難點(diǎn)是議?論文教學(xué)?。教完還?要教學(xué)下?學(xué)期文言?文單元，?因此內(nèi)容?含量大，?系統(tǒng)性強(qiáng)?，在課堂?上我注意?創(chuàng)設(shè)情景?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境。?例如教學(xué)?詩歌時(shí)我?就自己下?載播放配?樂朗讀或?相關(guān)音樂?，通過這?樣創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛。精?心設(shè)計(jì)問?題，以問?題來帶動(dòng)?對(duì)文章內(nèi)?容主旨的?探討學(xué)習(xí)?。課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?課堂上講?讀結(jié)合，?重視朗讀?教學(xué)，讓?學(xué)生在讀?中感悟教?材。布置?好作業(yè)，?作業(yè)盡量?做到少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。五?、緊抓作?業(yè)批改，?注重分析?。緊抓后?進(jìn)生的學(xué)?習(xí)督促跟?蹤開學(xué)?以來，我?一直堅(jiān)持?作業(yè)的全?批全改，?這樣才能?對(duì)學(xué)生知?識(shí)落實(shí)情?況有更好?掌握，隨?時(shí)調(diào)整教?學(xué)。對(duì)于?學(xué)生作業(yè)?中普遍存?在的問題?及時(shí)講評(píng)?督促，要?提高教學(xué)?質(zhì)量，還?要做好后?進(jìn)生的輔?導(dǎo)工作。?對(duì)于每個(gè)?班的后進(jìn)?生，堅(jiān)持?個(gè)別知識(shí)?輔導(dǎo)和思?想教育相?結(jié)合的方?式，與學(xué)?生談理想?、談目標(biāo)?，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)?熱情。?六、積極?參與教研?活動(dòng)，學(xué)?習(xí)有關(guān)教?育理論?堅(jiān)持聽課?、評(píng)課，?注意學(xué)習(xí)?組里骨干?教師的好?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力?探索適合?自己的教?學(xué)模式。?與組內(nèi)老?師積極討?論學(xué)習(xí)兄?弟學(xué)校課?程改革好?的經(jīng)驗(yàn)，?并試著拿?一些適合?學(xué)生教學(xué)?方法來用?。本學(xué)?期我雖然?盡了自己?的責(zé)任和?能力去完?成了教學(xué)?工作任務(wù)?，也取得?了一定的?成績，但?在教學(xué)工?作中仍然?有缺陷。?例如，課?堂語言不?夠有激情?等，但今?后我將繼?續(xù)加倍地?努力工作?，為全面?提高學(xué)生?的語文成?績而努力?奮斗。?七、面對(duì)?全體學(xué)生?，尤其注?意培優(yōu)補(bǔ)?差，加強(qiáng)?對(duì)后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作語文?是一門工?具學(xué)科，?對(duì)學(xué)生而?言，既熟?悉又困難?，在這樣?一種大環(huán)?境之下，?要讓眾多?的基礎(chǔ)較?差的學(xué)生?學(xué)好語文?，就要讓?他們喜愛?語文，對(duì)?語文產(chǎn)生?興趣。否?則學(xué)生對(duì)?這門學(xué)科?產(chǎn)生畏難?情緒，不?愿學(xué)，也?無法學(xué)下?去。為此?，我采取?了一些方?法，就是?盡量多講?一些文化?生活故事?，多讀一?些源于生?活的優(yōu)秀?文章，讓?他們更了?解語文，?學(xué)會(huì)欣賞?語文之美?，更喜歡?學(xué)習(xí)語文?。因?yàn)橹?有語文水?平提高，?他們才能?提高同學(xué)?們的語文?寫作能力?，對(duì)成績?優(yōu)秀的同?學(xué)也很有?好處。另?外再采取?適當(dāng)?shù)奈?質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。?八、研?究中招試?題，提煉?解題規(guī)律?加強(qiáng)個(gè)?人學(xué)習(xí)，?研究中考?試題的基?本形式、?考察方向?、中考考?點(diǎn)等，規(guī)?范學(xué)生答?題，加強(qiáng)?與教研組?內(nèi)的老師?的