高中生物必修三5.2生態(tài)系統的能量流動教學市公開課一等獎省優(yōu)質課賽課一等獎課件

歡迎走進生物課堂探索生命奧秘山東泗水試驗中學劉貴成第1頁復習回顧：判斷下面哪個生態(tài)系統是濕地生態(tài)系統、城市生態(tài)系統、森林生態(tài)系統、農田生態(tài)系統、海洋生態(tài)系統和草原生態(tài)系統。第2頁第3頁森林生態(tài)系統草原生態(tài)系統濕地生態(tài)系統城市生態(tài)系統農田生態(tài)系統

海洋生態(tài)系統第4頁牛兔人鷹植物第5頁牛兔人鷹植物動動手1、請你將生態(tài)系統中生物能組成食物鏈寫出來。2、它們之間這種聯絡因什么而建立起來？植物牛人植物兔人探討：每個營養(yǎng)級所獲取能量起源是什么，它們之間又是怎樣傳遞？植物人植物兔鷹第6頁第2節(jié)生態(tài)系統能量流動第7頁教學目標知識與能力：１、分析生態(tài)系統能量流動過程與特點。２、概述研究能量流動意義。３、嘗試調查農田生態(tài)系統中能量流動情況。教學重點：生態(tài)系統能量流動過程與特點教學難點：生態(tài)系統能量流動過程與特點第8頁一、能量流動概念（自主學習93頁內容，完成以下問題）什么叫生態(tài)系統能量流動？能量流動是指生態(tài)系統中能量輸入、傳遞、轉化和散失過程。思索：能量是怎樣流動？從哪里開始研究？第9頁⒈生態(tài)系統能量起源：太陽光能2.起點：渠道:食物鏈和食物網生產者3.流經生態(tài)系統總能量：生產者所固定太陽能總量(約占1%)

5.去路：呼吸作用消耗被下一營養(yǎng)級生物所利用被分解者所利用二.能量流動過程（自主學習教材第94頁,并分析下面問題）

4.起源：生產者消費者——太陽光能——前一營養(yǎng)級5.各營養(yǎng)級能量去路有哪些？請以生產者(第一營養(yǎng)級)為例說明.⒈生態(tài)系統能量起源是什么？2.能量流動起點和渠道是什么？3.流經生態(tài)系統總能量是什么？4.各個營養(yǎng)級能量起源又是什么？第10頁能量輸入1.下面生態(tài)系統所需要能量主要來自于哪兒?生物圈Ⅱ號太陽思索第11頁能量輸入思索2.在生態(tài)系統中哪種成份能夠利用光能?3.生產者是經過什么方式利用光能?

流經生態(tài)系統總能量是生產者所固定能量。生產者光合作用化學能生態(tài)系統能量流動是從

開始。生產者固定光能無機物有機物第12頁能量傳遞、轉變和散失能量在第一營養(yǎng)級中改變生產者（植物）初級消費者（植食性動物）呼吸作用用于生長發(fā)育和繁殖分解者遺體殘骸ATP熱能（散失）生命活動第13頁初級消費者攝入初級消費者同化用于生長發(fā)育和繁殖次級消費者攝入分解者利用遺體殘骸糞便呼吸作用散失呼吸作用散失能量在第二營養(yǎng)級中改變能量傳遞、轉變和散失第14頁總結提升（一定時間內能量去路）第15頁能量在生態(tài)系統中流動過程：生產者（植物）初級消費者（植食性動物）次級消費者（肉食性動物）三級消費者（肉食性動物）分解者呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用呼吸作用能量流動過程推測：能量在沿著食物鏈傳遞過程中是逐步降低。第16頁尤其提醒：第17頁針對訓練：1．流經一個生態(tài)系統總能量是（）A．生產者用于生長、發(fā)育和繁殖總能量B．流經各個營養(yǎng)級能量總和C．各個營養(yǎng)級生物同化能量總和D．生產者固定太陽能總量2．相關生態(tài)系統中能量流動敘述，不正確是（）A．生態(tài)系統中能量流動是太陽能輻射到系統內生產者上能量B．生態(tài)系統中能量幾乎全部來自太陽能C．生態(tài)系統離開外界環(huán)境能量供給就無法維持D．生態(tài)系統中能量流動是單向流動和逐層遞減DA第18頁賽達伯格湖能量流動圖解三、能量流動特點（自主學習書本95頁）第19頁能量流動特點1、能量在流動過程中是逐層遞減。能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間傳遞效率大約是10％～20％。某一個湖能量金字塔第20頁你知道嗎？

生態(tài)系統中能量流動普通不超出4～5個營養(yǎng)級。為何？第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第五營養(yǎng)級第六營養(yǎng)級A15A125A1125A1625A13125A(≈0)0.00032A第21頁能量流動特點1、能量在流動過程中是逐層遞減。能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間傳遞效率大約是10％～20％。2、生態(tài)系統中能量流動是單向。生態(tài)系統須源源不停地輸入能量??！第22頁1、先吃雞，再吃玉米。2、先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，吃雞產下蛋，最終吃雞。

請同學們幫他出出主意，選擇哪種生存策略能獲取最多能量，維持更長時間來等候救援。第23頁1、先吃雞，再吃玉米。2、先吃玉米，同時用一部分玉米喂雞，吃雞產下蛋，最終吃雞。動動手

寫出兩種策略中所包含食物鏈。第24頁策略1:玉米策略2:玉米人

為了讓你維持更長時間來等候救援，我們應選擇策略1:人雞玉米人第25頁針對訓練：3．在一個生態(tài)系統中，已知初級消費者和次級消費者個體數分別為N1、N2，個體平均重量是M1、M2，則以下四項中正確是（）A．N1·M1>N2·M2B．N1·M1=N2·M2

C．N1·M1<N2·M2D．N1·M1≥N2·M24．右圖所表示食物網存在于某相對封閉生態(tài)系統，若甲（生產者）固定太陽能為Ｎ，能量傳遞效率為10％，則丁取得能量（）A．等于10-1ＮB．等于10-2ＮC．少于10-1ＮD．多于10-1ＮAC第26頁糞便秸稈農作物人牲畜燃燒污染環(huán)境、影響飛機起降等。四、研究能量流動實踐意義（自主學習書本96頁）1、使能量得到最有效利用。飼料沼氣池糞便燃料沼渣農田生態(tài)系統第27頁研究能量流動實踐意義1、使能量得到最有效利用。桑基魚塘“?；~塘”設計理念是從人類所需出發(fā)，經過能量多級利用，充分利用流經各營養(yǎng)級能量，提升生產效益。第28頁研究能量流動實踐意義1、使能量得到最有效利用。2、使能量連續(xù)高效地流向對人類最有益部分。第29頁針對訓練：5．依據生態(tài)學原理，要使能量流經食物鏈總消耗最少，人們應采取哪一個食物結構（）A．以禽類、蛋類為主B．以淡水養(yǎng)殖魚蝦為主C．以谷物和植物蛋白為主D．以豬肉等家畜肉類為主6．稻田中農民要拔掉稗草，魚塘中要不停去除肉食性“黑魚”，用生態(tài)學觀點看，這是為了（）A．保持生態(tài)平衡B．保持生物群落單一性C．調整能量在生態(tài)系統中流動方向

D．使物質能夠盡快地循環(huán)流動CC第30頁能量流動概念：生態(tài)系統中能量輸入、傳遞、轉化和散失過程過程能量源頭：流經生態(tài)系統總能量：生產者固定太陽能總量路徑：食物鏈或食物網特點單向流動：逐層遞減：沿食物鏈方向由低營養(yǎng)級流向下一營養(yǎng)級傳遞效率為10%～20%。研究意義調整生態(tài)系統中能量流動關系，使能量連續(xù)高效流向對人類最有益部分。太陽能小結第31頁課堂達標訓練:1.流經生態(tài)系統總能量是指(

)A.照射到該生態(tài)系統內全部植物體葉面上全部太陽能

B.射進該系統全部太陽能

C.該系統全部生產者所固定太陽能總量

D.生產者傳遞給消費者全部能量c2.假設一個生態(tài)系統總能量為１００％，按最高傳遞效率計算，第三營養(yǎng)級和三級消費者所取得能量應為（）

A.４％和４％B.０.８％和０.８％

C.４％和０.８％D.１０％和４％C一、選擇題（每小題10分，共70分）第32頁3．初級消費者體內能量，其去路不包含以下哪項(

)A．用于本身生命活動B．被第二營養(yǎng)級其它生物取得C．經過呼吸作用消耗D．被分解者分解4．關于生態(tài)系統能量流動敘述，不正確是(

)A．流經生態(tài)系統總能量是綠色植物所固定太陽能總量B．生態(tài)系統中流動能量不包含各營養(yǎng)級呼吸量C．生態(tài)系統能量流動是單向、不循環(huán)D．在生態(tài)系統中能量流動是逐層遞減BB第33頁5．如圖所表示食物網中，假如貓頭鷹食物有2/5來自兔子，2/5來自鼠，1/5來自蛇。那么貓頭鷹若要增加20g體重，最少需要消耗植物(

)A．600gB．900gC．80gD．800g6．據圖判斷，以下敘述不符合生態(tài)學原理是(

)A．物質經過多級利用，實現了良性循環(huán)B．每一級生產步驟都取得產品，提升了生態(tài)經濟效益C．因為食物鏈延長，能量逐層損耗，系統總能量利用效率降低D．因為各級產物都能夠利用，降低了廢物和污染7．大象是植食性動物，有一個蜣螂則專以象糞為食。設一頭大象在某段時間內所同化能量為107kJ，則這部分能量中可流入蜣螂體內約為(

)A．0kJB．106kJC．2×106kJD．3×106kJBCA第34頁二、非選擇題（每空5分，共30分）8．下列圖表示在生態(tài)系統中，能量流經第二營養(yǎng)級示意圖，請分析回答。(1)圖中A表示_

；B表示

。除了圖中所表示，第二營養(yǎng)級同化能量還有一部分

。(2)從圖中能夠總結出能量流動特