幼兒園中班科學教案集合8篇

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幼兒園中班科學教案篇1

活動目標

1、探究發(fā)覺各種工具固定圖書的方法。

2、進行簡約統(tǒng)計，提高認知技能、觀測技能、操作技能、記錄技能。

3、能積極參加裝訂圖書活動，體驗觀測和探究的樂趣。

活動重點

知道一些常用小工具的名稱以及用途。

活動難點

學習常用小工具的一些運用方法。

活動預備

幼兒預備：認識身邊常用的工具。

老師預備：小鴨玩具手偶，圖片、回形針、訂書機、夾子、鉛筆、毛線、眉毛夾、固體膠假設干，統(tǒng)計表、四個畫架和適合活動情境的音樂磁帶。

活動過程

一、以故事情境導入活動

老師出示小鴨手偶說：嘿，大家好!我是小鴨樂樂，我剛開了一家印刷廠，廠里印了好多畫紙，我想把它們裝訂成圖書，但我不知道該用什么工具裝訂，你們能幫我想到好方法嗎?(請幼兒說出自己的方法)

二、探究發(fā)覺哪些小幫手能夠援助固定圖書

1、操作前的猜想。

老師：我這里有許多工具圖片(出示六張圖片)，請你們把認為能裝訂圖書的工具放在上面，不能裝訂的放下面，誰來試試。有人有不同的看法嗎?

2、幼兒操作。

老師：每個人的簍子里也都有這幾樣工具，我們一起來做一做，看看哪些工具是我們的小幫手，能援助我們裝訂圖書，請把每一樣工具都試一試。

(老師除了鼓舞幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減削徑直指導、語言提示，讓幼兒在自己的探究中發(fā)覺，老師要予以幼兒充分的操作時間。)

3、溝通閱歷。

老師：請做好的孩子拿著圖書和筆，把你用了哪幾種工具記錄在統(tǒng)計表上。(一張大的統(tǒng)計表)誰能拿著圖書告知大家，你用到哪些小幫手裝訂圖書的?是怎么做的?哪些工具能夠援助我們裝訂圖書?

三、探究發(fā)覺固定圖書本事最好的.小幫手

1.幼兒的爭論。

老師：小鴨樂樂說，你們真有方法，能用這么多的小幫手裝訂圖書。但是我的圖書應當裝訂得不簡單散，你們覺得是哪一種小幫手呢?誰來說說?有不同的想法嗎?

2.幼兒再次操作。

老師：請孩子們選一種你認為能裝訂得最厚實的小幫手來試一試。(幼兒自由選擇一種工具裝訂另外一套圖書，裝訂好后按順次擺放在畫架上。)

3.得出結論。

幼兒一一演示。演示完以后老師和幼兒一起得出結論：訂書機裝訂的圖書又厚實、又堅固。

四、給裝訂好的圖書編頁碼

1、老師再次創(chuàng)設情境：小鴨樂樂說，你們真棒!幫他找到了裝訂圖書最好的方法，假如給他的圖書編上頁碼，圖書就可以賣出去了。請用訂書機訂圖書的小伙伴幫圖書編上頁碼，不是用訂書機裝訂圖書的孩子可以試試用訂書機裝訂一本圖書，再編上頁碼。感謝你們!

2、幼兒依據自己的裝訂狀況自行選擇編頁碼、改進裝訂方法。

老師小結：我們剛剛用到的回形針、訂書機、夾子、固體膠等都是工具，有了這些工具，我們做事就會很方便。這些工具能援助我們做許多的事情，以后我們漸漸去發(fā)覺，它們都是我們生活中的好幫手?！餐跫t〕

幼兒園中班科學教案篇2

活動名稱：科學——怎么會有聲音活動目標：

1、使幼兒獵取震驚物體會產生聲音的詳細閱歷，知道不同物體震驚產生的聲音各不同。

2、教育幼兒留意愛護聽力，激發(fā)幼兒探究聲音的愛好。

3、教會幼兒辨別不同物體德爾聲音，進展幼兒聽覺辨別技能。

活動預備：

各種能震驚并產生聲音的物體：橡皮筋、紙、等。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒探究聲音的愛好。

老師：小伙伴，現在你們能聽到什么聲音？這些聲音是哪里來的？〔汽車喇叭、風聲、鳥叫聲、琴聲、講話聲等〕那小伙伴，我們自己能不能發(fā)出一些聲音來呢？你能夠發(fā)出什么聲音來？〔拍手聲、跺腳聲、口哨聲…〕

二、引導幼兒探究聲音的產生。

老師：小伙伴你們知道這些聲音是從哪里來的嗎？它們怎么會有聲音

呢？〔幼兒爭論、猜想〕現在請你們自己來試一試，你用桌子上的東西怎么能發(fā)出聲音？知道幼兒用各種材料發(fā)出聲音，如用手輕輕撥拉橡皮筋，或者用手抖動紙張等。你們發(fā)出了什么聲音？你們在做試驗的.時候還發(fā)覺了身？〔有東西動就會有聲音〕請你們再來試一試，看看聲音出來的時候，還會產生什么現象？〔振動現象〕引導幼兒在活動中探究并感知物體的振動，可用手輕輕觸放在物體上〔打擊大鼓〕剛才你們把手放到鼓上的時候還發(fā)覺了什么？〔有振動的感覺，鼓不振動，聲音也就會停止?！秤變罕磉_、爭論。

三、引導幼兒探究自己講話的聲音。

老師：是不是全部的聲音都是有東西在振動而產生的呢？〔是的〕我們

在講話的時候哪里在振動的呢？〔喉部聲帶〕引導幼兒爭論并做發(fā)聲試驗，啟發(fā)幼兒把手放到喉部感知聲帶的振動。

四、小結。

老師：今日我們知道了聲音產生的奧秘，我們在振動的物體的時候，就

會發(fā)出各式各樣的聲音。你們喜愛聽什么樣的聲音？〔好聽的聲音〕假如聽到了很響的、很刺耳的聲音時應當怎樣做？〔捂住耳朵，愛護好耳朵。〕

活動延伸

1、玩發(fā)出各種聲音的游戲。

2、組織幼兒爭論哪些是好聽的聲音，哪些是噪音？

3、組織幼兒到大自然聽各種的聲音。效果分析:

幼兒園中班科學教案篇3

活動目標：

1、通過觀測塑料袋，感知空氣是看不見、摸不著、沒有顏色的氣體。

2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的試驗中理解空氣是具有能量的。

3、體驗自身參加探究"空氣是有能量的"這一試驗過程的樂趣。

活動預備：

1、材料的預備：塑料袋1個、氣球一個、嘉獎貼畫、向杯子吹氣方向的PPT圖片。

2、閱歷的預備：知道我們的生活離不開空氣。

活動重難點：

1、活動重點：讓幼兒感知空氣是有能量的。

2、活動難點：幼兒自由探究空氣是有能量的試驗過程。

活動過程：

1導入：

通過手指游戲"小手變變變"激發(fā)幼兒的愛好。

師：剛剛我們小伙伴的小手變出了那么多的`小動物，那今日劉老師為小伙伴們帶來了一個魔法口袋，我們來看看口袋能變出什么魔術呢?

2、活動開始：

師：(把口袋裝空氣并用手捏住不讓口袋漏氣)好了，小口袋變好魔術了，你們來看看小口袋變成什么樣子了?里面有沒有東西?

(幼兒自由回答)當幼兒說出空氣時，請小伙伴來摸一摸、捏一捏口袋。

師：好，小伙伴們都很棒，那我接下來請每個小伙伴都來摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后請小伙伴來告知老師你在捏的時候發(fā)覺了什么?(幼兒自由回答)引導幼兒說出口袋里有空氣。

師：：(口袋里有空氣，并把手放開，讓幼兒觀測口袋內沒有空氣時口袋的樣子)空氣是無所不在的。

師：出示氣球，并往氣球里吹氣，然后用手捏住不讓氣漏出來。請幼兒來猜想假如把手松開氣球會怎樣?

幼兒：氣會漏掉、氣球會飛走了。

師：驗證猜想。

師：現在我請小伙伴來說一說是什么能量讓氣球飛走的?

幼兒：空氣的能量。

師：：原來呀我們的空氣也會產生很大的能量，今日劉老師還帶來了一個關于空氣的小試驗--會跳的紙杯，現在請小伙伴來看一看老師手上有兩個疊在一起的紙杯，請小伙伴們動腦想一想在不用手的狀況下如何讓上面的紙杯自己跳出來。

幼兒動腦思索后自由作答，當有幼兒說出用"吹"的方式時請幼兒嘗試方法，鼓舞幼兒進行探究。

師：那劉老師也想來試一試小伙伴們說的方法，看能不能讓紙杯跳起來。

師：第二次嘗試吹杯子，并要求幼兒觀測吹的方式。結束后發(fā)放紙杯請幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀測、指導，并請勝利把杯子吹起來的小伙伴與吹的方式。探究后，請幼兒將紙杯放回原位。

觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起吹的方式，請小伙伴進行嘗試。完吹的方式后，請幼兒再次拿起紙杯探究用哪一種方式最簡單把杯子吹起來。再次探究結束后將紙杯放回原位。

師：提問：請小伙伴想一想為什么紙杯會自己跳出來?

幼兒：空氣產生的能量能將杯子吹起來。

師：：我們的空氣是有能量的，它有能量才能將我們的杯子吹起來。

3、活動結束：在我們生活中還有許多奇妙的能量，接下來我們一起到外面去查找一下還有哪些更奇妙的能量吧。

幼兒園中班科學教案篇4

設計意圖：

1、培育幼兒從小愛科學和對科學的愛好；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

2、培育幼兒動手操作技能。

活動目標：

1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發(fā)幼兒對科學的愛好。

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培育幼兒動手操作技能。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：

1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

2、風扇、扇子、等。

活動過程及方法：

1、發(fā)覺小風車轉動的緣由，做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉的快。

活動過程：

〔一〕看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀測風車的轉動〔可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動〕

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

〔二〕做一做

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

方法略

〔三〕玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親自制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)覺怎么使自己的風車轉動起來。

〔四〕比一比

誰的風車轉的快，引導幼兒采納多種方式使風車轉的更快。

〔五〕想一想

想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出試驗結果。

教學反思：

一次科學活動的開始，應當來自幼兒已有的`閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

幼兒園中班科學教案篇5

設計意圖：

1、培育幼兒從小愛科學和對科學的愛好；通過活動，使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。

2、培育幼兒動手操作技能。

活動目標：1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關，激發(fā)幼兒對科學的愛好。

2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料制作簡易風車，培育幼兒動手操作技能。

3、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：1、麥桿、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。

2、風扇、扇子、等。

活動過程及方法：1、發(fā)覺小風車轉動的緣由，做個小風車玩一玩。

2、試試怎樣讓風車轉的快。

活動過程：〔一〕看一看

出示一個大風車利用班級里面的自然風觀測風車的轉動〔可以在班級開門產生對流風，或是用風扇使風車轉動〕

提問看看風車是什么樣子的？它是怎么轉起來的，引導幼兒說出風使風車轉動起來。

〔二〕做一做

給幼兒提供制作風車的卡紙、紙杯，麥桿、剪刀和圖釘，讓幼兒自由選擇學習制作風車

方法略

〔三〕玩一玩

讓幼兒動手玩一玩自己親自制作的小風車，讓幼兒感覺與發(fā)覺怎么使自己的風車轉動起來。

〔四〕比一比

誰的風車轉的快，引導幼兒采納多種方式使風車轉的更快。

〔五〕想一想

想一想風車為什么有的轉的快，有的轉的慢，引導幼兒說出試驗結果。

教學反思：一次科學活動的'開始，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由呈現的空間。讓幼兒在游戲中、歡樂中獲得知識，學得閱歷。

小百科：風力機是將風能轉換為機械功的動力機械，又稱風車。廣義地說，它是一種以太陽為熱源，以大氣為工作介質的熱能利用發(fā)動機。

幼兒園中班科學教案篇6

目標

讓幼兒感知沙子的特性，比較干沙與濕沙的不同，學習用沙土造型，充共享受玩沙的樂趣。

預備

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過程

活動(一)干沙游戲

1、讓幼兒在沙地里逍遙自在地玩沙子?？梢怨庵_在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

老師啟發(fā)幼兒：

在沙子上跳一跳，有什么感覺?

用腳踩過干沙子后，看看留下的腳印什么樣?

用手捏一把干沙子，試試能不能捏成一個球?

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能勝利?

用篩子篩過的沙子什么樣?摸一摸這些沙子有什么感覺?

2、仿照游戲：讓幼兒在沙池里或沙灘上仿照各種動物的.動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(二)濕沙游戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。老師可以引導幼兒：

用腳踩一踩，看看濕沙子上留下的腳印什么樣?

用手捏一捏，試試濕沙子能捏成球嗎?

用容器、模子扣一扣，看看濕沙子能變成什么樣?

用篩子篩一篩，認真觀測會涌現什么現象?

用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?

用濕沙子筑長城、建城堡……比一比誰建的最堅固?誰造的最有趣?

2、爭論：干沙子與濕沙子有什么不同?

活動(三)小試驗

在玻璃杯中放些干沙子，然后往杯子里倒水。讓幼兒觀測杯子里涌現了什么現象。(沙子里會冒出小泡泡，說明里面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀測，看看杯子里又發(fā)生了什么改變?

在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子里的沙子倒入漏斗，觀測涌現了什么現象?

建議

活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜愛的活動之一，老師應制造條件，擴展以上活動內容。

幼兒園中班科學教案篇7

〔一〕活動目標：

1．在操作、探究活動中，積累有關轉動的閱歷，了解轉動是運動的一種方式。

2．發(fā)覺轉動的許多有趣現象，感受現代科技給人們帶來的方便，有發(fā)現制造的欲望。

3．為自己和同伴的勝利而興奮。

〔二〕活動預備：

1．閱歷預備：幼兒有坐過轉椅、旋轉木馬的閱歷；玩過“迷迷轉”的游戲。

2．每組一份操作材料：筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子等。

3．學具：陀螺、電風扇、發(fā)條玩具、錄音機、磁帶、轉椅、鐘表等。

〔三〕活動過程：

1．通過操作，讓幼兒初步獲得有關轉動的閱歷。

(1)師：“說它是輛車，可它不是車，風兒一吹來，腦袋隨風轉。猜猜是什么？”

幼：“我知道，是風車?！?/p>

出示風車。

師：“你是怎么猜出來的？”

幼：“我玩過風車的，風一吹，它會轉的?！?/p>

(2)幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)覺轉動的各種有趣現象。

師：“除了風車能轉，你能想方法讓籃子里的東西轉起來嗎？玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺什么有趣的現象？”

〔幼兒操作時，幼兒顯得很興奮，許很多多奇怪的想法都是在“玩”中產生，他們想出了用嘴吹、用手轉、用手撥、用手搖，甚至還想到了借助一些幫助材料如牙簽、繩子、筷子等。〕

(3)溝通，鼓舞幼兒將自己的發(fā)覺大膽地告知同伴，并請想法奇怪的幼兒演示，鼓舞幼兒為同伴的勝利而興奮。

師：“你是怎么玩的？你發(fā)覺了什么有趣的現象？”

幼A：“我用筷子穿過木條，用手一撥，長木條就轉了，上面的紅條變成了一個圓圈，真古怪！”

幼B：“我用牙簽穿過紙條，一轉，紙條上的花紋和字，看不清、變糊涂了?！?/p>

幼C：“我用嘴用力吹大花片，轉得很快，變成了一個大圓盤，把原來斷的連了起來。”

(4)師：“小伙伴真動腦筋，想出了各式各樣的方法讓籃子里的東西轉動起來，而且發(fā)覺了很多有趣的現象?！?/p>

2．通過游戲讓幼兒發(fā)覺轉動是運動的方式。

〔1〕師：“你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉動起來嗎？”

幼A：“身體能轉嗎？不成了玩具嗎？”

幼B：“會倒的！”

〔2〕師：“試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉動起來，玩的時候要留意安全，不要弄傷自己和小伙伴?！?/p>

〔3〕溝通，師：“你讓什么轉動了起來？請你上臺試一試。”

幼A：“我的.舌頭也能轉動?！?/p>

幼B：“我的手臂轉得圈可大了?！?/p>

幼C：“我的辮子也能轉動?！?/p>

幼D：“我的屁股會轉的?！?/p>

(4)師：“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉了〕不能轉動了，行不行？”

幼A：“不行。”

幼B：“頭不能轉了，看東西時和身體一起轉，那就成了木頭人了?！?/p>

(5師：“我們的身體真了不得，有那么多的部位都能轉動起來，讓我們做事、運動更敏捷！”

3．游戲“找一找”：感受轉動給生活帶來的方便，進一步激發(fā)幼兒對轉動的愛好及創(chuàng)新的欲望。

(1)師：“聰慧的人，讓很多東西都轉動了起來，來方便我們的生活，今日，就請你到四周去找一找哪些東西能轉動，找到了，想一想，轉動能給我們的生活帶來什么好處？”幼兒自由地查找、探究、發(fā)覺、溝通。

(2)溝通師：“你發(fā)覺了什么能轉動？××轉動了能給我們帶來什么好處？”

幼A：“這張椅子會轉?！?/p>

幼B：“我知道那叫轉椅，我家里有的，坐著可舒暢了！”

幼C：“這只卷筆器我家也有，是用來卷鉛筆的?！?/p>

幼D：“小電風扇一按開關就轉了，真風涼！”

4．擴展。

師：“在我們的四周生活中，還有哪些東西也能轉動？”

幼A：“理發(fā)店外面有一個燈會轉的?！?/p>

幼B：“油煙機上有一個會轉的，象電風扇一樣的東西?！?/p>

幼C：“洗衣機里面的桶會轉。”

師：“假如你是小小發(fā)現家，你想讓什么轉動？轉動以后能給我們帶來什么好處呢？”

幼兒園中班科學教案篇8

活動目標：

1、感知物體的膨脹現象，知道物體遇水膨脹。

2、會用比較的方法觀測事物。

3、萌發(fā)對物體膨脹現象的愛好和探究欲望。

4、在溝通活動中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

5、愿