比賽用電流與電壓電阻的關(guān)系說課課件

比賽用：電流與電壓、電阻的關(guān)系說課課件..26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。比賽用：電流與電壓、電阻的關(guān)系說課課件..比賽用：電流與電壓、電阻的關(guān)系說課課件..26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。營(yíng)口市第十七中學(xué)王艷波電流與電壓和電阻的關(guān)系說課課件本節(jié)說課內(nèi)容共分五部分：一、教材分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)四、教法學(xué)法五、教學(xué)過程比賽用：電流與電壓、電阻的關(guān)系說課課件..26、機(jī)遇對(duì)于有1比賽用電流與電壓電阻的關(guān)系說課ppt課件2比賽用電流與電壓電阻的關(guān)系說課ppt課件3比賽用電流與電壓電阻的關(guān)系說課ppt課件4比賽用電流與電壓電阻的關(guān)系說課ppt課件51、知識(shí)與技能：（1）通過實(shí)驗(yàn)探究電流與電壓和電阻的關(guān)系，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的全過程。（2）知道電流與電壓和電阻間的正比、反比關(guān)系。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：三、教學(xué)目標(biāo)：62、過程與方法：

（1）進(jìn)一步熟悉探究實(shí)驗(yàn)中常用的一種方法-------控制變量法。

（2）會(huì)觀察、收集、分析實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并嘗試采用圖像法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。2、過程與方法：73、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究，體會(huì)物理規(guī)律的客觀性和普遍性，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)和科學(xué)探究的興趣。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：8

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析是本節(jié)課的重點(diǎn)，用控制變量法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及數(shù)據(jù)的處理和分析9四、教法學(xué)法：說教法：本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、分析討論、講授及多媒體演示等多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)腦，從而掌握知識(shí)、提高各種能力。說學(xué)法：（1）創(chuàng)建情境設(shè)疑激趣（2）合作探究體驗(yàn)深化（3）討論交流總結(jié)反思（四、教法學(xué)法：說教法：本節(jié)課我采用自主學(xué)習(xí)、學(xué)生分組實(shí)10五、教學(xué)過程：1、引入新課:五、教學(xué)過程：1、引入新課:112、教師引導(dǎo)，探究新知：（1）提出問題

（2）猜想和假設(shè)（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集數(shù)據(jù)（5）分析論證得出結(jié)論2、教師引導(dǎo)，探究新知：（1）提出問題12一、觀察以下實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：用兩節(jié)電池供電時(shí)，燈泡發(fā)光更____；一、觀察以下實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：用兩節(jié)電池供電時(shí)，燈泡發(fā)光更____13二、觀察以下實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：小燈泡與電阻串聯(lián)時(shí)的亮度變

；二、觀察以下實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)象：小燈泡與電阻串聯(lián)時(shí)的亮度變14

從以上實(shí)驗(yàn)我們看到：電路中的電流與電壓和電阻有關(guān)系。電路中的電流隨電壓的增大而增大，隨電阻的增大而減小。

猜想與假設(shè)：從以上實(shí)驗(yàn)我們看到：猜想與假設(shè)：15a、控制電阻不變，改變電壓，探究電流與電壓之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：b、控制電壓不變，改變電阻，探究電流與電阻之間的關(guān)系。

（控制變量法）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：b、控制電壓不變，改變電阻，探究電流與電阻之間的16R實(shí)驗(yàn)電路圖：VAR’S電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、定值電阻若干實(shí)驗(yàn)器材：R實(shí)驗(yàn)電路圖：VAR’S電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電壓表、實(shí)17實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻R=10Ω電壓U/V電流I/A123實(shí)驗(yàn)次數(shù)電壓U=2V電阻R/Ω電流I/A123

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：收集證據(jù)：（1）小組合作分工，共同完成實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，并幫助學(xué)生排除可能出現(xiàn)的電路故障，糾正學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所犯的錯(cuò)誤。（2）采取小組間競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，督促學(xué)生更高質(zhì)量的完成實(shí)驗(yàn)，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生采用圖像法分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)電阻R=10Ω電壓電流123實(shí)驗(yàn)電壓U=2V電阻電流18分析論證得出結(jié)論：(1)當(dāng)電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比。(2)當(dāng)電壓一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體的電阻成反比。注意強(qiáng)調(diào)：1、當(dāng)電阻一定時(shí)，不能說成“電壓與電流成正比”，因?yàn)殡妷菏切纬呻娏鞯脑?，是由電源提供的?、當(dāng)電壓一定時(shí)，不能說成“電阻與電流成反比”，注意引導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的一種性質(zhì)，與通過導(dǎo)體的電流大小無關(guān)。分析論證得出結(jié)論：(1)當(dāng)電阻一定時(shí)，通過導(dǎo)體的電流與導(dǎo)體19評(píng)估交流：1.“你在實(shí)驗(yàn)過程中有沒有遇到什么困難和麻煩？你是如何克服或解決的？”2.“你的測(cè)量數(shù)據(jù)和所得的結(jié)論是否可靠？”3.“實(shí)驗(yàn)中還有哪些影響因素沒有考慮到？”通過一系列的問題和學(xué)生的回答，及時(shí)交流反饋、及時(shí)糾正，有利于學(xué)生形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，鞏固記憶。評(píng)估交流：1.“你在實(shí)驗(yàn)過程中有沒有遇到什么困難和麻煩？你是203、暢談收獲：小組討論暢談本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，以及在實(shí)驗(yàn)中還遇到了哪些問題或困惑。并派幾名學(xué)生代表發(fā)言。3、暢談收獲：小組討論暢談本節(jié)課學(xué)到了哪些知識(shí)，以及21中考鏈接（2019?福州）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，

（1）連接電路時(shí)，開關(guān)應(yīng)當(dāng)_______．

（2）小新將實(shí)物連接成如圖所示電路，其中有一處連線錯(cuò)誤，請(qǐng)你在連接錯(cuò)誤的導(dǎo)線上畫“×”并改正．

（3）將電路連接正確后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片P，使定值電阻R兩端電壓為2V，電流表示數(shù)如圖所示，為_______A，則R的阻值為_______Ω．

（4）換上10Ω的電阻后，閉合開關(guān)，電壓表示數(shù)將_____（選填“變大”或“變小”），此時(shí)應(yīng)將滑片P向_____（選填“A“或“B”）端移動(dòng)，使電阻兩端電壓為_______V．

（5）小芳同學(xué)正確連接電路后，閉合開關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)電流表無示數(shù)，電壓表有示數(shù)，其原因可能是________________________．中考鏈接（2019?福州）在探究“電流與電阻的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，22（2019?衡陽）在“探究電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，分別用R1、R2兩個(gè)電阻進(jìn)行探究，并根據(jù)各自的試驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制出如圖所示的U--I關(guān)系圖象，從圖中可以看出R1與R2的大小關(guān)系是（）A．R1＞R2B．R1=R2C．R1＜R2D．無法確定中考鏈接（2019?衡陽）在“探究電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，分別用R234、板書設(shè)計(jì)：

17.1電流與電壓和電流的關(guān)系

一.電流與電壓的關(guān)系1.實(shí)驗(yàn)電路圖2.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格3.U-I關(guān)系圖象4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論二.電流與電阻的關(guān)系

1.實(shí)驗(yàn)電路圖2.記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格3.R-I關(guān)系圖象4.實(shí)驗(yàn)結(jié)論4、板書設(shè)計(jì)：24教學(xué)評(píng)價(jià)與反思

整個(gè)教學(xué)過程中，由于采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，重視學(xué)生的參與，動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以實(shí)踐帶動(dòng)理論分析為教學(xué)線索，實(shí)踐活動(dòng)為中心，學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。通過現(xiàn)象進(jìn)行猜想、提出問題，然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過實(shí)驗(yàn)手段來解決問題，本節(jié)課學(xué)生在興趣的牽引下經(jīng)歷“想、做、議、說”環(huán)節(jié)，較為輕松地達(dá)到了教學(xué)目的。教學(xué)評(píng)價(jià)與反思整個(gè)教學(xué)過程中，由于采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)25謝謝

再見！謝謝

再見！26謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、