《時間的腳印》教學方案

《時間的腳跡》教課方案《時間的腳跡》教課方案/《時間的腳跡》教課方案《時間的腳跡》教課方案【教課目的】１．弄清說明對象，理清文章思路。２．認識巖石記錄時間的奇怪功能，啟示學生的研究意識和科學瘛?３．領會文章生動風趣的語言?！窘陶n過程】一、導入出示兩件物件同學們知道實物投影儀上的東西是什么嗎？它們是雨花石和三葉蟲化石標本。誰能說出他們的作用？雨花石能夠賞識，三葉蟲化石標本可供科學研究。除此之外，在科學家，特別是地質(zhì)學家的眼里，它們還有記錄時間的奇怪功能。今日這堂課，我們就一同來學習地質(zhì)學家陶世龍先生所寫的說明文《時間的腳跡》。二、整體感知課文１．這篇課文中有一些字詞我們接觸較少，同學們在閱讀時要注意這些字詞，特別是龜裂和楔形。齊讀２．請同學們速讀課文，讀完后用簡短的語言歸納本文的內(nèi)容。巖石有記錄時間的奇怪功能。３．那么，巖石是如何記錄下時間的腳跡的呢？請同學們默讀課文，邊讀邊用筆勾勒出文中的重要語句，讀后達成以下填空題從能夠看出地殼的活動；能夠說明地球上天氣的變化；能夠幫助認識地球生物的演化過程。４．那么，認識了巖石記錄時間的功能，對現(xiàn)實生活有什么意義呢？請同學們跳讀課文，并舉例回答。教師小結(jié)假如我們熟習了這些石頭的歷史，便有可能踏著歷史的腳跡，一步一步地走向地下的寶庫。三、懷疑并議論，加深對課文內(nèi)容的理解發(fā)問課文在說明巖石可以記錄時間后，為何要接著寫一段介紹北京故宮銅壺滴漏的內(nèi)容？我覺得這一部分能夠刪去。對此說法，同學們能夠自由發(fā)布建議，但須言之成理。四、講堂反應１．這是一篇知識性很強的說明文，作者卻把死寂的巖石寫得生動風趣，你喜愛文中的哪些句子，請談談你的詳細感覺。本文標題便很奇特，把巖石比作是時間的腳跡。時間在不停流逝、不停行進，但卻看不見摸不著，把時間比作腳跡，就使無形的時間有形化了，既生動形象又很正確。２．本文用生動風趣的語言，告訴了我們巖石有記錄時間的奇怪功能。依據(jù)你對課文的理解，你以為除了能夠把巖石比做時間的腳跡外，還能夠比作什么？請大家拿起筆，把想到的句子寫下來，全班溝通。學生講話。３．教師指引我也想了幾個比喻，可能不好像學們寫的好。我說一說，作為拋磚引玉好嗎？巖石是歷史的證人。巖石是大自然的語言。巖石是內(nèi)蘊豐富的書。同步播放幻燈４．再次議論，學生講話。五、結(jié)語及課外作業(yè)１．巖石是時間的腳跡，她敘述歲月的故事。希望同學們珍惜時間，勤勞學習。最后，讓我們齊讀高士奇爺爺?shù)脑姟稌r間伯伯》。２．課外作業(yè)在課后閱讀、收集、認識一些相關巖石、地球的知識，能夠點擊ｈｔｔｐ／／ｗｗｗ．０－１００．ｃｏｍ．ｃｎ１１４１３１２．ｈｔｍ【學生發(fā)問存案】１．礫巖是什么東西？播放巖石分類表巖石分為三大類火成巖、堆積巖、變質(zhì)巖。堆積巖分為沙石巖和泥石巖，礫巖是沙石巖的一種。我們平時生活中見到的鵝卵石，和今日我們見到的雨花石，都是礫巖的一種。礫巖體積較大，內(nèi)部有原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石，質(zhì)地較硬，稱為礫；在礫和礫之間，有質(zhì)地較細較軟的巖石。它們緊挨在一同，形態(tài)有點像公園里的鵝卵石小路。當?shù)[巖中較細較軟的部分松動，原始形態(tài)的鵝卵石和雨花石就脫走開來，經(jīng)過長久的水流搬運、沖擊，被不停地磨圓，最后堆積在河床的底部。２．什么是化石？播放地質(zhì)年表化石是古代生物的遺體、遺骸或古跡埋藏在地下變?yōu)榈南袷^同樣的東西。三葉蟲是生活在距今約５．７億年前的寒武紀