2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第七單元 世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變 第14課 第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序（1）教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變第14課第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序（1）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治?024-2025學(xué)年新教材高中歷史第七單元“世界大戰(zhàn)、十月革命與國(guó)際秩序的演變”中的第14課“第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序（1）”，本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在讓學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和影響，以及戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的認(rèn)知和分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋能力，理解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過(guò)程及影響。

2.培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)一戰(zhàn)后國(guó)際秩序的演變及其對(duì)世界格局的影響。

3.培養(yǎng)學(xué)生史料實(shí)證意識(shí)，通過(guò)分析歷史資料，探究國(guó)際秩序變遷的內(nèi)在邏輯。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國(guó)情懷，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明的破壞，珍視和平發(fā)展。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了近代以來(lái)的世界歷史，對(duì)資本主義世界體系的形成、國(guó)際格局的演變以及兩次世界大戰(zhàn)的背景有所了解。他們具備一定的歷史知識(shí)和分析能力，能夠初步理解國(guó)際關(guān)系中的沖突與競(jìng)爭(zhēng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科普遍持有較高的興趣，尤其對(duì)重大歷史事件和人物傳記感興趣。他們?cè)诜治鰵v史問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行思考，但部分學(xué)生可能更傾向于形象記憶而非邏輯分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有偏好小組討論的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國(guó)際秩序時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)復(fù)雜的歷史事件難以全面把握；二是對(duì)于國(guó)際關(guān)系的理解較為抽象，難以形成直觀的認(rèn)識(shí)；三是對(duì)于歷史資料的解讀能力不足，難以準(zhǔn)確理解歷史事件背后的原因和影響。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解，并通過(guò)多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面、國(guó)際會(huì)議照片等。

3.教學(xué)工具：使用投影儀或電子白板展示教學(xué)材料，以便全班學(xué)生觀看。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供討論空間。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示第一次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)海報(bào)或歷史圖片，引導(dǎo)學(xué)生回顧近代以來(lái)的世界歷史背景，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能回憶起近代以來(lái)世界歷史中的重要事件嗎？今天，我們將一起探索第一次世界大戰(zhàn)及其對(duì)國(guó)際秩序的影響?！保?分鐘）

學(xué)生分享記憶中的歷史事件。（1分鐘）

教師總結(jié)并引入本節(jié)課主題：“今天，我們將深入探討第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程及其對(duì)戰(zhàn)后國(guó)際秩序的影響?！保?分鐘）

展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。（1分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

教師按照以下步驟進(jìn)行講授：

a.背景介紹：講解第一次世界大戰(zhàn)的背景，包括帝國(guó)主義競(jìng)爭(zhēng)、殖民地爭(zhēng)奪、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等因素。（5分鐘）

b.過(guò)程分析：講述第一次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，重點(diǎn)介紹主要戰(zhàn)役和戰(zhàn)爭(zhēng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。（5分鐘）

c.影響探討：分析第一次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際秩序的影響，包括凡爾賽-華盛頓體系的建立、國(guó)際聯(lián)盟的成立等。（5分鐘）

d.互動(dòng)提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考第一次世界大戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響，如國(guó)際沖突的解決方式、國(guó)際合作的形式等。（5分鐘）

e.總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際秩序演變的重要性。（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.小組討論：將學(xué)生分成小組，針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

1.第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因有哪些？

2.第一次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際秩序產(chǎn)生了哪些影響？

3.從第一次世界大戰(zhàn)中，我們可以得到哪些啟示？

b.小組匯報(bào)：每組選派代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。（5分鐘）

c.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。（5分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第一次世界大戰(zhàn)對(duì)國(guó)際秩序的影響，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何從歷史中汲取教訓(xùn)，為當(dāng)今的國(guó)際關(guān)系提供借鑒。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

a.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

b.搜集關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)的資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。

c.思考如何運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)中的國(guó)際問(wèn)題。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解和記憶第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和結(jié)果，包括戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因、主要戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等。學(xué)生能夠識(shí)別和描述凡爾賽-華盛頓體系、國(guó)際聯(lián)盟等歷史概念，并理解它們?cè)趹?zhàn)后國(guó)際秩序演變中的作用。

2.分析能力：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)分析歷史資料和案例，培養(yǎng)了分析歷史事件的能力。他們能夠從多角度思考問(wèn)題，如政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等因素對(duì)國(guó)際關(guān)系的影響，以及戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類文明和世界格局的深遠(yuǎn)影響。

3.時(shí)空觀念：

學(xué)生在理解第一次世界大戰(zhàn)的同時(shí)，也加深了對(duì)20世紀(jì)初國(guó)際格局的認(rèn)識(shí)。他們能夠?qū)v史事件放在特定的時(shí)空背景下進(jìn)行思考，理解歷史發(fā)展的大趨勢(shì)和階段性特征。

4.家國(guó)情懷：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)第一次世界大戰(zhàn)，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了珍愛(ài)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的意識(shí)。他們能夠從歷史中汲取教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到維護(hù)世界和平的重要性，以及國(guó)家在國(guó)際事務(wù)中的責(zé)任和作用。

5.歷史價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，形成了正確的歷史價(jià)值觀。他們能夠認(rèn)識(shí)到歷史的發(fā)展是復(fù)雜多變的，理解不同國(guó)家和民族在歷史進(jìn)程中的角色和地位，以及歷史事件的多面性。

6.研究能力：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了獨(dú)立研究和解決問(wèn)題的能力。他們能夠通過(guò)查閱資料、分析案例等方式，進(jìn)行歷史研究，并提出自己的見(jiàn)解。

7.溝通能力：

在小組討論和課堂匯報(bào)環(huán)節(jié)，學(xué)生的溝通能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并能夠與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.創(chuàng)新能力：

學(xué)生在思考第一次世界大戰(zhàn)對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的影響時(shí)，能夠提出一些創(chuàng)新性的觀點(diǎn)和建議。他們能夠?qū)v史知識(shí)與現(xiàn)代問(wèn)題相結(jié)合，嘗試提出解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的方案。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講解第一次世界大戰(zhàn)時(shí)，可以引入具體的案例，如凡爾賽條約簽訂的過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，增強(qiáng)課堂的直觀性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)歷史事件缺乏興趣或自信心不足。

2.教學(xué)方法單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠期末考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏過(guò)程性評(píng)價(jià)，難以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂討論中，可以設(shè)置小組角色，如記錄員、發(fā)言人等，讓學(xué)生有明確的任務(wù)和責(zé)任。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，提高他們的課堂參與感。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或小組項(xiàng)目，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合歷史故事和人物傳記，通過(guò)講述生動(dòng)的歷史故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

-運(yùn)用角色扮演、模擬歷史事件等方式，讓學(xué)生親身