2023年中班科學(xué)活動教案模板7篇

2023年中班科學(xué)活動教案模板7篇中班科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、對紙質(zhì)睡蓮能在水中開放的現(xiàn)象感到新奇，并樂意探究。

2、感知不同紙張制作的睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

3、學(xué)習(xí)與同伴合作，把三朵睡蓮花輕輕放入水中并視察其改變。

活動打算：

幼兒操作材料：彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的睡蓮若干，小臉盆若干、記錄紙

教室演示材料：大水盆一個，彩色復(fù)印紙、報紙、廣告紙制作的大睡蓮，集體記錄表、“睡蓮花開”視頻資料。

閱歷打算：

睡蓮花和荷花的區(qū)分；相識三種不同的紙張（報紙、廣告紙、復(fù)印紙）

活動過程：

一、形象視頻，引題激趣。

1、引題：小摯友們，有一種漂亮的花開放了，我們一起去看看。（播放視頻《睡蓮花開》）。

2、提問：這是什么花？你看，它怎么了？漂亮的睡蓮開在哪里？在水中開放的睡蓮真漂亮！今日我們就來做睡蓮花的嬉戲。

3、設(shè)疑：老師也帶來了一朵睡蓮，知道它是用什么紙做的？我把廣告紙睡蓮的花瓣都折起來，你猜它會開放嗎？（打算兩朵：一朵折好的，一朵沒折過的）為什么？說出你的理由？

二、操作溝通，感知現(xiàn)象。

1、第一層次：發(fā)覺紙質(zhì)睡蓮能在水里開放。

1）操作要求：

看來大家看法不一樣。我們動手試一試就知道了！

林老師也給小摯友打算了一朵紙睡蓮，拿到紙睡蓮先要怎么做？折好后花瓣有可能會翹起來，那可以怎么辦？折好后要把漂亮的睡蓮放在哪里？

老師邊講邊演示：把花瓣朝中心折好，還要用大拇指摁的平平的，讓它睡好。然后，離水面近一些，平平地放在水中，不用手幫忙，用你的小眼睛細(xì)致視察你的睡蓮會不會在水里開放。

試驗探究：幼兒折花瓣，3個人用一個臉盆把自己的睡蓮放在水里，進行視察。

2）集中溝通：你的睡蓮在水里開放了嗎？它是怎樣開放的？（引導(dǎo)幼兒用比較清晰的語言或動作表達自己的操作和發(fā)覺）

3）引導(dǎo)提問：玩了這個嬉戲，你有什么不明白的想問老師嗎？

師生探討，共同得出結(jié)論：紙睡蓮放在桌上會開嗎？是誰在幫助它開放？對，水有一種奇妙的力氣，托住了紙睡蓮，讓它浮在水面上，水還跑到紙睡蓮的身體里，紙睡蓮的花瓣就膨脹了，它才會開放。

2、其次層次：感知不同質(zhì)地的紙制作的睡蓮在水里的不同開放速度。

1）操作探究：廣告紙做的睡蓮會開放，其他紙做的睡蓮也會開放嗎？

老師出示報紙、復(fù)印紙：老師還帶來了兩種紙，我也把他們做成了紙睡蓮，這三朵紙睡蓮要進行競賽，猜猜看它們開放的速度會一樣嗎？說說揣測的理由。

要知道它們開放的速度，得一起放下去競賽，三朵一起放，怎么辦呢？

三個人一組做試驗，一起折，一起放。（要一起放下去怎么辦？大家喊“一二三”或者“預(yù)備-起”）

出示記錄紙并介紹：為了讓試驗更精確，我還打算了一張記錄紙，依據(jù)你們?nèi)齻€人視察到的不同睡蓮花開放的速度，用1、2、3的標(biāo)記記錄下來，表示開放速度的快慢。最快的記什么，最慢的記什么？

三人一組進行試驗，一起同時把三朵睡蓮放入水中，視察它們開放的`速度。

2）集體溝通：出示5組記錄表，你們合作的時候發(fā)覺了什么？老師打上1、2、3的標(biāo)記。（假如有結(jié)果不一樣，老師演示一遍）

3）小結(jié)：原來不同的紙睡蓮在水中開放的速度是不一樣的。

三、嘗試提問，拓展內(nèi)容

1）孩子們，你們還有什么問題想問老師嗎？（幼兒自由提問，配班老師記錄，并把記錄的問題展示在黑板上）

2）依據(jù)幼兒的發(fā)覺，師幼共同小結(jié)：紙的厚薄、軟硬不一樣，放到水里吸水的本事也不一樣，開放的速度也就不同！

3）生活延長：出示壓縮面膜紙。

在我們的生活中也有這樣的現(xiàn)象，你看，這是什么？

看看它在水里會發(fā)生什么樣的改變？

中班科學(xué)活動教案篇2

活動目標(biāo)：

1、探究物體的“沉”和“浮”。

2、樂于參加科學(xué)試驗。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

活動打算：

1、盛有水的大盆。

2、塑料玩具、木片、石子、鐵釘。

3、紙、筆。

活動過程：

1、請幼兒猜一猜老師打算的這些東西，假如放到水中會怎樣？

2、請幼兒將這些東西（塑料玩具、木片、石子、鐵釘）依次放到水中，視察它們有什么不同？

3、請幼兒在室內(nèi)搜集各種材質(zhì)的物品，將它們放到水中，視察它們的改變，并將試驗結(jié)果以小組為單位記錄下來。

4、各組幼兒表述本組的記錄，老師將結(jié)果在黑板上進行統(tǒng)計。統(tǒng)計出哪些物品沉到水底，哪些物品浮到水面。（通過統(tǒng)計引導(dǎo)幼兒發(fā)覺物體的沉和浮與物體本身的.材質(zhì)有關(guān)。）

5、為什么有的物品會浮到水面上，有的物品卻沉到水底？

請幼兒進行探討，發(fā)表自己的看法。

6、老師依據(jù)幼兒探討的狀況進行小結(jié)

7、總結(jié)共享：請幼兒說說自己對哪些物品做過沉浮試驗，試驗結(jié)果如何。

活動評價：

1、幼兒樂于參加試驗探究。

2、幼兒發(fā)覺了物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)。

活動反思：

這個活動的開展讓孩子不僅體驗到學(xué)習(xí)的歡樂，同時也讓孩子學(xué)習(xí)到了學(xué)問還增加了見聞。在活動中幼兒不光主動思索和還踴躍回答老師的問題，充分達到了教學(xué)的效果，這是一門很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類容來看我也是依據(jù)幼兒的年齡特征來支配的。在上課過程中更是充分抓住了幼兒的新奇心來進行教學(xué)讓幼兒在一種開心的氛圍匯總進行學(xué)習(xí)。體驗到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)到了學(xué)問。信任這樣的教學(xué)方法對幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。

中班科學(xué)活動教案篇3

一、活動題目

會“走”的盒子

二、活動目標(biāo)

1．幼兒通過制作會“走”的盒子，懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

2．幼兒通過操作感知橡皮筋的彈性，學(xué)會簡潔制作玩具的'技能。

3．幼兒通過試驗記錄，加深對試驗過程的理解，養(yǎng)成關(guān)切科學(xué)、新奇、好問，樂于

嘗試的好習(xí)慣。

三、適用對象

4～5歲幼兒。

四、活動所需資源

橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機、酸奶盒。

五、活動過程

引入：幼兒仿照各種小動物隨意地走入教室。老師提問小動物是怎樣走路的。幼兒探討各種各樣動物行走的樣子。

老師出示一個會“走”的紙盒，提問：這個紙盒怎么會自己“走”呢？看一看，紙盒里有什么隱私？

（1）紙盒里有橡筋。

（2）紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

做會“走”的紙盒。

選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的中間，捏成一個小圓球，圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端，分別穿入紙杯口兩邊的小孔里，分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會“走”起來了。

想一想，說一說。

（1）橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。

（2）橡筋有彈性。

（3）像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。

中班科學(xué)活動教案篇4

一、活動名稱：《數(shù)花燈》

二、活動目標(biāo)：

激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)的愛好。

提高幼兒精確運用序數(shù)詞表示物體排列次序的實力。

引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)，能在老師幫助下嘗試正確說出視察結(jié)果。

三、活動打算：

各種不同的花燈圖片。

嬉戲音樂磁帶。

火車頭的標(biāo)記。

四、活動過程：

起先部分：

老師將小椅子分成7組，縱向一字排開，每組7把椅子組成一列火車，帖有火車頭的`標(biāo)記。

基本部分：

幼兒聽音樂自由做動作，音樂停，幼兒各自坐下，相互說出自己是在第幾車廂的第幾個坐位上，如：我坐在第三節(jié)車廂的第四個座位上。嬉戲反復(fù)進行。

看花燈。分別出示各種不同燈的圖片，啟發(fā)幼兒說出各種燈排第幾，再啟發(fā)幼兒從左到右、從右到左說出每盞燈的位置。

幼兒再隨音樂做“坐上花車去看燈”的嬉戲。

結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評幼兒表現(xiàn)。

五、活動延長：日常生活，如排隊、嬉戲競賽活動中可滲透序數(shù)教學(xué)。

中班科學(xué)活動教案篇5

設(shè)計思路：

色調(diào)在幼兒美術(shù)中起著特別重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的漸漸過渡作為色調(diào)的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、駕馭、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美實力的形成和提高起到主動的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依靠直覺體驗，大多采納對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用觀賞、探討、選擇等方法綻開活動，是為了調(diào)動幼兒的各種感官來感受彩虹的'色調(diào)排列，同時引起幼兒嘗試的愛好、通過想象，創(chuàng)建性地表現(xiàn)出漂亮的彩虹。

活動目標(biāo)：

1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

活動打算：

1、雨后帶幼兒視察彩虹，“彩虹圖片”

2、幼兒用書，紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

活動過程：

1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同？”引導(dǎo)幼兒會議探討見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹？彩虹是什么樣子的？它像什么？請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的？

2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨？

3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么？是否每次雷陣雨過后都會有彩虹？那么什么狀況下會出現(xiàn)彩虹？下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎？假如太陽不出來，能看到彩虹嗎？

小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等觀賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

中班科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、了解動物的外部特征和生活習(xí)性，能正確區(qū)分家禽、家畜。

2、了解家禽、家畜于人類的關(guān)系。

3、培育幼兒酷愛動物愛惜小動物。

活動難點：能正確區(qū)分家禽、家畜。

活動難點：了解動物的外部特征和生活習(xí)性。

活動打算：常見的家禽、家畜圖片、兩幅圖、家禽、家畜圖片的頭飾。

活動過程：

一、起先部分：

1、參觀“動物農(nóng)場”引起愛好。

出示農(nóng)場動物圖，引導(dǎo)幼兒說說在動物農(nóng)場里，看到了那些動物，它們生活在哪里。

老師提問：

（1）小摯友在圖上望見有那些小動物？

（2）為什么這些動物會生活在一起呢？

2、講解并描述家禽、家畜的演化過程。

老師講解并描述：以前這些動物也生活在大自然中，在森林里、河邊、水里由于這些動物能幫人們做許多事情，人類把它們?nèi)︷B(yǎng)了起來，所以它們現(xiàn)在都都在一起生活在農(nóng)場里。

二、基本部分：

1、老師講解并描述：

天黑了小動物們要回家了，可是它們要按特征一些回籠子里一些去柵欄里分別回家。

幼兒探討怎么分得出家禽進籠子了，家畜進柵欄里。

（1）引導(dǎo)幼兒對家禽、家畜的相識。

家畜有四條腿，有皮毛，有尾巴，由人工飼養(yǎng)，如：狗、貓、豬、牛、馬、羊、驢、兔等;

家禽有兩條腿，有羽毛，有翅膀，由人工飼養(yǎng)，如：雞、鴨、鵝、鴿子、鵪鶉等。

（2）放幻燈片讓幼兒了解家禽家畜與人們的關(guān)系。

老師提問：

馬能幫人們做什么事情呢?

牛能幫人們做什么事情呢？

狗能幫人們做什么事情呢?

雞能幫人們做什么事情呢？

2、老師講解并描述：

家畜：馬能幫助人們運東西，牛能幫助人們耕地，狗可以看家，貓可以抓老鼠，豬、羊等可以為人們供應(yīng)肉食品。

家禽：母雞、母鴨下的蛋可以供人們食用，有豐富的養(yǎng)分；鴿子可以為人們送信等。

三、結(jié)束部分

農(nóng)場里的小動物來我們班做客讓我們和它們一塊來唱歌跳舞。幼兒戴頭飾唱歌表演結(jié)束。

幼兒園中班科學(xué)教案《漂亮的花》

活動目標(biāo)

1.通過看看、說說、做做了解花的用途。

2.創(chuàng)建性地設(shè)計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

活動打算

1.課件：圖片-雨中紅色玫瑰，山茶花2，菊花5

2.彩色筆，畫紙等。

活動過程

一、感知花的美

1.課件演示：美麗的花

幼兒觀看。

2.老師：你們看到了些什么花？美麗嗎？

望見花你感到怎么樣？

二、感知花的用途

1.視察：花的禮物

（1）提問：你們相識這些禮物嗎？它有什么用？

（2）老師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什么。

2.老師小結(jié)花的用途

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）芳香空氣

（6）可以美容

三、創(chuàng)建花的藝術(shù)品

1.視察花朵頭箍

提問：這個頭箍是用什么做的？好看嗎？

2.提出創(chuàng)建的要求：你想不想用花做禮物送給別人？

請你們把自己想做的花的禮物畫下來，然后說給大家聽，你想做什么花的禮物，打算送給誰。

3.幼兒繪畫：花的禮物

4.幼兒描述自己的創(chuàng)建。

四、環(huán)保教化

探討：你覺得花的用處多嗎？我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待花？

幼兒園中班科學(xué)教案《大大小小的蛋寶寶》

活動目標(biāo)

1.通過視察相識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的愛好。

活動打算

1.ppt-各種各樣的蛋

2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

幼兒園課件

活動過程

一、相識各種蛋

1.出示蛋，引起幼兒愛好。

老師：你們知道這是誰的蛋嗎？

你們還相識什么蛋？

2.ppt課件：各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。

3.你還知道什么動物也會生蛋？

二、引導(dǎo)幼兒運用比較的方法視察蛋。

1.老師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。

2.老師小結(jié)：有的蛋大，重量重；有的蛋小，重量輕。

有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。

三、由表及里視察，產(chǎn)生探究的愛好。

1.老師：雞蛋里面是什么樣的呢？

引導(dǎo)幼兒回憶已有閱歷，并將雞蛋打開視察。

2.視察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？

（逐一打開蛋。）

3.老師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動結(jié)束

老師講解并描述有關(guān)蛋的故事，引導(dǎo)幼兒進一步探討有關(guān)蛋的話題。

如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有?。?/p>

結(jié)合主題活動，引導(dǎo)幼兒探究如何使蛋站立起來的各種方法。

幼兒園中班科學(xué)教案：奇異的玻璃片

活動目標(biāo)

1、通過視察不同的玻璃片，引起幼兒對四周物體現(xiàn)象的探究愛好。

2、初步培育幼兒自己嘗試動手制作的實力。

活動打算

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠(yuǎn)鏡、雙面膠。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒愛好。

（1）視察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啟發(fā)、探究。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小摯友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）老師示范并告知幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和四周一樣厚薄的玻璃片，

告知幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、四周薄的玻璃片

告知幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、四周厚的玻璃片

告知幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看四周的事物，講講有什么不同.

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?/p>

（2）老師小結(jié)：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的.東西不一樣。

科學(xué)家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠(yuǎn)鏡，老師巡回指導(dǎo)。

（1）請幼兒用玩具望遠(yuǎn)鏡看一看四周事物，引起幼兒制作愛好。

（2）請小摯友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠(yuǎn)鏡就做成了。老師重點指導(dǎo)雙面膠的用法。

（3）請幼兒用自己制作的望遠(yuǎn)鏡再一次看一看四周事物的改變，

進一步了解望遠(yuǎn)鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。

（老師提示望遠(yuǎn)鏡的作用。如看文藝演出、看體育競賽、看風(fēng)景、解放軍眺望。）

活動延長

幼兒自由玩耍自制望遠(yuǎn)鏡，對四周事物進一步探究。

幼兒園中班科學(xué)教案：好玩的水試驗

活動目標(biāo)：

1、通過動手做小試驗，初步體驗量的守恒。

2、懂得做試驗后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進行試驗。

活動打算：

1、閱歷打算：幼兒有從杯中倒水的閱歷。

2、物質(zhì)打算：——教具：一粗一細(xì)兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。

3、——學(xué)具：粗細(xì)不同的杯子若干（數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細(xì)杯子里盛有紅色的水），粗細(xì)不同空杯子若干（數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半）。

活動過程：

一、哪個多哪個少？

——老師（出示粗細(xì)不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？

——引導(dǎo)幼兒發(fā)覺杯子有粗有細(xì)。

——老師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的？

——激勵幼兒大膽地表述自己的想法。

二、思索試驗方法

——老師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？

——激勵幼兒思索，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒方法做。激勵幼兒發(fā)覺借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

三、幼兒操作活動

——兩位幼兒共同做試驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再試驗。

——老師視察指導(dǎo)，了解幼兒的試驗方法。

如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標(biāo)記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標(biāo)記的凹凸：

方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中，比較水位與標(biāo)記的凹凸。

方法三：假如幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起干脆比較水位的凹凸…

——提示幼兒試驗時留意漸漸倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。

四、我們的試驗結(jié)果。

請幼兒介紹試驗的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，光用眼睛看，結(jié)果不肯定正確，要通過試驗才能知道正確的結(jié)果。

科學(xué)活動《磁鐵吸什么》——新老師過關(guān)課課后反思

今日上午其次節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學(xué)活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新老師，應(yīng)當(dāng)通過每一節(jié)課收獲更多的教學(xué)閱歷，每一次課堂教學(xué)后的反思往往就是下一節(jié)課須要改進的地方，所以總是在不斷的反思中漸漸成長起來的。

從設(shè)計理念的角度動身：我從幼兒的新奇心動身，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新穎 的物體，在區(qū)域活動中，也常常會見他們拿磁鐵玩出許多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣簇新事物的簇新感與新奇心，我選定這節(jié)科學(xué)課。再說教學(xué)過程：在確定了本節(jié)課后，我依據(jù)我班的實際狀況我設(shè)計了不同的教學(xué)方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的愛好，在這個環(huán)節(jié)中我自認(rèn)為還是比較好的能夠激起幼兒探究的愛好，但是由于自己在打算的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能干脆說出了我的這個隱私，這是我今后在打算工作方面須要留意的地方，特殊是一些小細(xì)微環(huán)節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒供應(yīng)了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做嬉戲，初步感受磁鐵能夠吸物?？赡軓目茖W(xué)領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學(xué)活動的一個重要目標(biāo)——讓幼兒自主探究，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)覺問題、自主探究的樂趣；再話其次次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒供應(yīng)了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為摯友的，

將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找摯友，用“笑臉”的圖標(biāo)呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好摯友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標(biāo)，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找摯友了。在老師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為摯友，不應(yīng)當(dāng)只是老師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗摸索索并驗證。在此過程中，我還遺忘了一個細(xì)小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽視的一個小問題。最終說說我的延長活動，在延長活動中，我分別驗證最終出示了可以和磁鐵做摯友的，不行以和磁鐵做摯友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做摯友呢？可能這樣的延長活動對于幼兒來說更有探究意義。

經(jīng)過了本次新老師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認(rèn)為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的仔細(xì)溝通中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充溢自我、學(xué)習(xí)自我的過程中成長起來的，聽取別人賜予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學(xué)做好鋪墊，加油吧！

中班科學(xué)：大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹

目標(biāo):

1.在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過程中，發(fā)覺根能汲取養(yǎng)分，幫助植物生長。

打算：

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個（三只以上）。

3小花盆若干。

過程：

一.談話

你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那相識它們嗎？

二.揀菜

1.出示一筐菜。

菜場一早送來很多菜，可是馬虎的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了很多麻煩。廚師請我們小摯友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來幫廚師把菜分分開，把這