語文園地教案四年級上冊5篇

語文園地教案四年級上冊5篇語文園地教案四年級上冊1教材分析：《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個(gè)板塊?！敖涣髌脚_”是讓學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容?！霸~句段運(yùn)用”安排了兩部分，一部分是讓學(xué)生在詞語運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。另一部分是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會不同的語氣表達(dá)的效果是不一樣的?！叭辗e月累”是積累、背誦古詩。學(xué)情分析：設(shè)問句的運(yùn)用對于四年級的孩子來說還是有一定的難度的，教師在教學(xué)“詞句段運(yùn)用”這個(gè)板塊時(shí)應(yīng)著重講解，除了用讀來感受語氣之外，還應(yīng)創(chuàng)設(shè)更多的情境來訓(xùn)練。教學(xué)建議：題目是文章的眼睛。閱讀時(shí)從題目入手，通過審題提出問題，通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路，可以收到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的效果。教學(xué)目標(biāo)：【知識與技能】1.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。2.能夠借助工具書和同伴交流的方式讀詞語，并對詞語進(jìn)行理解和運(yùn)用。3.學(xué)習(xí)古詩《別董大》，領(lǐng)會詩的大意?！具^程與方法】

通過詞語訓(xùn)練，提高語言運(yùn)用的能力。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)對古詩句的欣賞能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

積累成語和古詩，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。難點(diǎn)

學(xué)會把握文章的主要內(nèi)容的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集描寫人的成語。2.分角色朗讀。3.圈點(diǎn)批畫出講述概括文章主要內(nèi)容的方法的句子。4.出示概括文章主要內(nèi)容的方法。齊讀。5.出示例文，學(xué)生試概括主要內(nèi)容。二、詞句段運(yùn)用(一)讀一讀，想想這些詞語一般用來形容哪些人。1.誰能正確地讀一讀下面的詞語。(1)讓學(xué)生先借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。(2)同桌互相檢查。(3)然后教師抽查學(xué)生認(rèn)讀情況。2.比一比誰聰明，誰能說說這些詞語的意思?3.哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。4.誰能說說這些詞語都是用來形容哪些人的?5.賽一賽，看誰記得多，記得快。(二)讀下面兩組例句，體會句子的不同語氣，然后想想在后面的兩個(gè)情境中你要怎么說，寫下來讀一讀。1.復(fù)習(xí)學(xué)過的修辭方法。同學(xué)們，在學(xué)習(xí)語文過程中，我們學(xué)了不少修辭方法，誰能舉例說一說。(比喻、擬人、夸張等)

2.修辭的好處。(3)體會不同(語氣不同，表達(dá)意思相同)。(4)反問句的特點(diǎn)。無疑而問，只問不答。把一個(gè)確定了的意思用疑問形式表達(dá)出來叫反問。(5)出示情境，討論交流打算怎么說?(6)交流評價(jià)。三、日積月累

1.自由讀詩句，讀得正確流利。2.小組討論，說一說對詩句意思的大致了解，然后全班交流。3.配樂齊讀，練習(xí)背誦。4.拓展延伸：回家把這首詩背誦給爸爸媽媽聽。教學(xué)反思：

語文園地的教學(xué)主要是為了查漏補(bǔ)缺、鞏固，再加上適當(dāng)?shù)耐卣梗槍@些目標(biāo)，我制定了這次的教學(xué)方案，總的來說效果比較好，當(dāng)然這主要是針對學(xué)生的語文知識掌握情況來說。相對來說，學(xué)生對詞語意思的理解還不夠，這是我沒有想到的，以后要在這一方面有所加強(qiáng)。語文園地教案四年級上冊2

教材分析：

《語文園地》包括“交流平臺”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個(gè)板塊?！敖涣髌脚_”是讓學(xué)生明白怎樣通過細(xì)致觀察，把事物寫具體、生動的?！霸~句段運(yùn)用”，一部分是讓學(xué)生為動物找家，另一部分讓學(xué)生體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用?！叭辗e月累”讓學(xué)生積累關(guān)于秋天的諺語。學(xué)情分析：

四年級的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對文本的理解。這是一個(gè)艱難的瓶頸期，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解。抓中心句、中心詞、關(guān)鍵詞句，體會句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成。這也為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以我們在課堂上要對文章進(jìn)行精讀、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會理解文章的方法。教學(xué)建議：

“平臺交流”這一板塊的內(nèi)容是要學(xué)生養(yǎng)成通過細(xì)致觀察，把事物寫具體、生動的習(xí)慣。但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要教師在今后的教學(xué)中給予足夠的重視，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化。教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.體會作者是怎樣通過細(xì)致觀察，把事物寫具體、生動的。2.知道常見動物“家”的稱謂。3.比較句子，體會詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用。4.積累有關(guān)秋天的諺語?！具^程與方法】

熟讀成誦，辨析領(lǐng)會?！厩楦小B(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

知道常見動物“家”的稱謂，理解體會詞語在句子中的作用，積累有關(guān)秋天的諺語。難點(diǎn)

培養(yǎng)如何通過細(xì)致觀察把事物寫具體、生動的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的諺語。2.分角色進(jìn)行對話朗讀，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。3.思考：作者為何能把爬山虎、蟋蟀以及它的住址寫得這么細(xì)致、具體?4.讀文中旁批的話。5.在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。二、詞句段運(yùn)用

(一)連一連，為下面的動物找到家。1.出示文中上下兩組字，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音。2.讀完后告訴學(xué)生動物的家的稱謂，增加學(xué)習(xí)的趣味性。3.生自己連一連。4.教師訂正。(二)讀下面兩組句子，注意加點(diǎn)詞的詞語，體會每組句子意思的不同。1.教師出示例句，學(xué)生自由讀。2.分角色進(jìn)行對話朗讀

3.比較一下每組里前后兩句都有什么變化，體會加點(diǎn)詞語在表情達(dá)意方面的不同。4.師生交流，體會不同。5.小結(jié)：這二組句子，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更準(zhǔn)確一些。我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí)，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。6.請學(xué)生說說類似的例子。三、日積月累

1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文中的語句，要求讀正確。2.指名學(xué)生讀語句，糾正字音。3.你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn)?4.交流自己對這幾句話的理解。立了秋，把扇丟：指立秋后，氣溫降低，炎熱的天氣就會逐漸涼下來。二八月，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況。夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話，秋天打霜會到的早。八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來：到了農(nóng)歷八月，大雁就要開始南飛遷徙，大雁一旦南飛，就要下霜了。一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉襖。八月暖，九月溫，十月還有小陽春：指北方一些地區(qū)，農(nóng)歷bajiu月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖。5.鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累諺語。教學(xué)反思：

教學(xué)中只要能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，形象直觀，訓(xùn)練扎實(shí)，效果還是比較顯著的。教學(xué)時(shí)，我利用最具感染力的音樂，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境，活潑民主的課堂氛圍，讓他們在想象的空間里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望。語文園地教案四年級上冊3

教學(xué)目標(biāo)

1.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。2.習(xí)作練習(xí)：寫一篇想象作文，寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。3.我的發(fā)現(xiàn)：能主動發(fā)現(xiàn)同音字，并正確使用，引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。4.日積月累：讀科學(xué)名言，從中體會名言的含義。5.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解科學(xué)技術(shù)日新月異，感受中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就，感受科技發(fā)展給生活帶來的新變化?？梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報(bào)。課前準(zhǔn)備

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時(shí)

4課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際，我們的奇思妙想

1.激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，在本組課文中，我們從《呼喚雨的世紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中，了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天，我們就暢想一下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?展開想象的翅膀，暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí)，只要能想到的，都可以說。3.全班交流：

每組推薦介紹得好的，大家感興趣的到班上交流，共同探討，進(jìn)行評價(jià)。4.小結(jié)延伸：

同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦，就能有所發(fā)明，有所收獲。如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí)，必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能，讓幻想成為現(xiàn)實(shí)。第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)寫一篇想象作文

一、談話引入：

上一節(jié)課，同學(xué)們大膽暢想了未來世界，有許多奇思妙想很有新意，今天我們就把這美好的幻想寫下來。二、明確習(xí)作要求：

1.想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么?學(xué)生討論。2.教師補(bǔ)充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是從現(xiàn)實(shí)生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。3.習(xí)作方法指導(dǎo)：

①敘述想象的事物，要有一定的順序。②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。4.學(xué)生自己交流習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。5.學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪點(diǎn)?全班交流。6.教師選出有特色的習(xí)作講評。7.學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。第三、四課時(shí)

一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1.學(xué)生自由讀詞語。2.教師指名讀詞語，注意正音。3.符合詞義，說說帶點(diǎn)的詞的意思。4.思考：你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。5.小結(jié)：注意區(qū)分同音字。二、教學(xué)日積月累

1.學(xué)生讀科學(xué)名言

2.交流：你從科學(xué)名言中了解了什么?3.小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時(shí)，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。三、教學(xué)寬帶網(wǎng)

1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2.你在生活中還收集了哪些信息?3.學(xué)生展開收集資料。4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報(bào)。語文園地教案四年級上冊4

教材分析：

《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)板塊?！敖涣髌脚_”教給學(xué)生一邊閱讀，一邊批注的學(xué)習(xí)方法?！白R字加油站”中認(rèn)識和識記菜蔬?！霸~句段運(yùn)用”教會學(xué)生使用生動的俗語和學(xué)習(xí)表達(dá)不同的心情?！叭辗e月累”旨在積累八個(gè)字成語。學(xué)情分析：閱讀文章時(shí)學(xué)會用批注的方法，本單元課文、“交流平臺”進(jìn)行了學(xué)習(xí)和總結(jié)。俗語學(xué)生平時(shí)關(guān)注得較少，把俗語用貼切，是教學(xué)和日常生活都要重視的。選一個(gè)表達(dá)心情的詞語用描寫動作來表現(xiàn)這種情感是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)建議：

1.把時(shí)間和課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，總結(jié)。2.充分利用書本上提供的范例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并及時(shí)總結(jié)學(xué)法。3.“詞句段運(yùn)用”中要重視積累和運(yùn)用并重，更要在運(yùn)用中體會。4.“日積月累”側(cè)重理解、背誦成語。有條件的情況下可以補(bǔ)充一些成語。教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.學(xué)會用批注法閱讀文章。2.學(xué)會圍繞重點(diǎn)詞語寫一段話。3.理解、背誦成語?！具^程與方法】

結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)安慰別人。通過具體動作的刻畫表達(dá)人物心情。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受俗語和成語的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

圍繞重點(diǎn)詞語寫一段話，通過具體動作的刻畫表達(dá)人物心情。難點(diǎn)

通過具體動作的刻畫表達(dá)人物心情。理解、背誦成語。1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、交流平臺

1.回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流閱讀課文的方法。2.交流平臺主要講了什么?概括出來。(批注法來閱讀文章)

3.用這種方法對文章作批注。(1)閱讀文章要在什么地方作批注。好的地方(詞用得好、寫得生動);有啟發(fā)的地方、有疑問的地方、重點(diǎn)的地方(中心句、中心詞、文章的關(guān)鍵句)。(2)批注的方法：畫一畫，寫一寫。(3)作批注對學(xué)習(xí)有什么好處。4.同桌交流自己作的批注，了解別人的想法，給自己帶來啟示。二、識字加油站

1.同學(xué)看圖片上的事物，你在超市中看到它們擺放在哪個(gè)區(qū)域?它們分為哪一類?學(xué)會歸類是認(rèn)識事物的一種非常好的方法。2.認(rèn)讀這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)?它們在字形上有什么相同的地方?3.植物的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子極大地豐富我們的餐點(diǎn)，給我們帶來豐富的營養(yǎng)，它們叫什么?我們吃的是它們的哪一部分?圖文對照，邊記字，邊思考。看課件認(rèn)識蓮藕、紅薯、芋頭是地下莖。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物的興趣。在生活中積極主動識字。4.同桌交流識記方法。5.你在生活中還認(rèn)識了哪些蔬菜的名字。展示給大家。重點(diǎn)指導(dǎo)“韭”的筆順，“蒜”的讀音

6.說說自己愛吃什么蔬菜，為什么?教育學(xué)生不挑食，養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。三、詞句段運(yùn)用

(一)你知道下面詞語的意思嗎?說說你會在什么情況下使用它們。1.不懂的可以查字典。打頭陣：原指作戰(zhàn)時(shí)策馬沖鋒在前。比喻沖在前面帶頭干挑大梁：比喻承擔(dān)重要的、起支柱作用的工作

占上風(fēng)：指占據(jù)有利的地位，處于優(yōu)勢。破天荒：借指事物第一次出現(xiàn)。栽跟頭：摔跤，跌倒;比喻失敗或丟丑。敲邊鼓：比喻從旁幫腔，從旁助勢。開綠燈：比喻準(zhǔn)許做某事或未某事提供方便。碰釘子：比喻遇到拒絕。2.弄懂意思后再讀這些詞語有什么感覺?有趣，形象生動。今天勞動，誰(打頭陣)，帶領(lǐng)大家一起干。小明做事總不積極，從來都是個(gè)(敲邊鼓)的，他(破天荒)地要求(挑大梁)。他怕老師不同意，會(碰釘子)，請小紅一起找老師請戰(zhàn)，老師滿口答應(yīng)，為他(開綠燈)，他決心大干一場。(二)選一個(gè)詞，仿照例子用動作描寫來表現(xiàn)它。1.讀這些詞語，有什么發(fā)現(xiàn)。都是表達(dá)心情的。害怕生氣自豪快樂著急傷心

2.讀例子，用動作來表達(dá)情感。你體驗(yàn)過哪種情感，動作是怎樣的，和同伴交流，用動作表達(dá)出。3.讓同學(xué)們演一演，學(xué)一學(xué)，再寫一寫。示范：她聽了他們的話，什么也沒說，只是慢慢地轉(zhuǎn)過身，輕輕地?fù)炱鸬粼诘厣系膾甙?，趁大家不注意的時(shí)候，偷偷地抹去掛在腮邊的眼淚。四、日積月累

1.先讀正確，再了解成語的意思。2.看看這些成語中有哪些含反義詞，哪些含近義詞。3.交流自己搜集的成語。4.抄寫成語。板書設(shè)計(jì)：

語文園地

交流平臺識字加油站詞句段運(yùn)用日積月累

教學(xué)反思：

在詞語教學(xué)中，首先讓學(xué)生通過查字典，或者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解意思，再創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生在運(yùn)用這些詞語時(shí)進(jìn)一步加深理解。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，教學(xué)成果較好。語文園地教案四年級上冊5

教材分析：

《語文園地》包括“交流平臺”“識字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”四個(gè)板塊。“交流平臺”是讓學(xué)生閱讀時(shí)養(yǎng)成一邊讀一邊提問題的好習(xí)慣。“識字加油站”意在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并且在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語。“詞句段運(yùn)用”安排了兩部分，一部分是讓學(xué)生用成語說句子，另一部分是讓學(xué)生明白什么是設(shè)問句?！叭辗e月累”是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解并積累關(guān)于質(zhì)疑的名人名言，豐富自己的語言庫，提高認(rèn)知能力。學(xué)情分析：

這次“交流平臺”揭示了一邊讀一邊提問的讀書方法和習(xí)慣，這是精讀文章的重要方法。讀文章時(shí)一定要潛下心來，仔細(xì)體會、揣摩文章中的詞語、句子以及文章描寫的細(xì)節(jié)，這樣才有可能深入地理解文章，并在語言表達(dá)方面有所收獲。所以，教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生交流這方面的讀書體會是非常重要的。教學(xué)建議：

這次“日積月累”安排的是一些關(guān)于質(zhì)疑的名句，閃耀著古人的智慧，展現(xiàn)了他們對于成長、對于人生的一些積極向上的看法。在教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫@些名句的理解，或聯(lián)系生活中自己或他人的例子談?wù)勼w會。教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1.明白閱讀時(shí)養(yǎng)成一邊讀一邊提問題的好習(xí)慣。2.啟發(fā)學(xué)生的思維，感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。3.了解設(shè)問句。4.熟讀背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣?！具^程與方法】

認(rèn)讀積累，拓展運(yùn)用。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

養(yǎng)成勤于思考、善于提問的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

1.感知形聲字的構(gòu)字規(guī)律。2.了解設(shè)問句;積累一些古代名句，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。難點(diǎn)

閱讀時(shí)養(yǎng)成一邊讀一邊提問題的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。學(xué)生：搜集有關(guān)“問”的古語。2.指名朗讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。3.交流各自的發(fā)現(xiàn)。4.擴(kuò)展練習(xí)。(1)談?wù)勛约涸鯓幼x書的實(shí)例。(2)從自己的讀書實(shí)例中總結(jié)讀書方法。(3)鼓勵(lì)學(xué)生在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。二、識字加油站

1.自由讀三組字：你發(fā)現(xiàn)了什么?(每組字都是形聲字;用熟字加熟字的方法識記新字)2.小組合作交流，說說你記住了哪個(gè)字，是怎么記住的。3.卡片認(rèn)讀——任意抽讀——送信游戲——同桌互讀。4.任意選擇喜歡的字進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。三、詞句段運(yùn)用

(一)讀一讀，體會每組句子