河南省淮陽縣西城中學八年級語文上冊《蠟燭》教案新人教版

課題：第三課蠟燭士兵。1943年1月，德軍在斯大林格勒戰(zhàn)敗，90000多名德國士兵成為俘虜。雖然戰(zhàn)爭仍然持續(xù)了兩年，但這是納粹黨末日的開端。同年，蘇聯(lián)紅軍迫使德軍退回邊境，最后把他們逼到柏林。接著在1944年6月，隨著同盟軍渡過地中海，攻入意大利，期待已久的“第二戰(zhàn)場”終于開辟。1945年5月，德國投降。蘇聯(lián)在第二次世界大戰(zhàn)中損失非常慘重。國民受到德軍殘酷對待，約有幾百萬平民傷亡。時代背景1944年9月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領土達成協(xié)議。隨后在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃，10月5日，簽署了關于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。這樣，就構成了蘇、南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)局面，并為南斯拉夫人民解放軍爭取本國完全解放創(chuàng)造了有利的條件。三.文體知識本文是一篇戰(zhàn)地通訊。通訊是新聞（廣義）的一種，也是報紙常用的文章樣式之一，包括人物通訊、事件通訊等。它和消息一樣，都要用事實說話，也講究時效等，但報道的人和事比消息更具體、更系統(tǒng)。通訊注意任何事的典型性，善于在真人真事的基礎上根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，對材料進行精心的選擇和合理的安排，努力寫出人物的思想，突出事件的本質(zhì)意義。通訊主要運用的表達方式是記敘，也常用描寫、抒情、一輪等，以使人物形象更加鮮明，事件更加生動。四整體感知迅速朗讀課文，一邊讀，一邊找出文章中有哪些記敘文的要素。參考答案：時間：1944年9月19日～20日。地點：貝爾格萊德的薩伐河上一座橋前的方場。A聳立閃耀淹沒閃爍B聳立閃爍埋沒閃耀C聳立閃耀埋沒閃爍D聳立閃爍淹沒閃耀3對下列各句的描寫方法判斷有誤的一項是（） A方場的一邊，離其他的房屋幾步的地方，高高的聳立著一堆瓦礫，她的本來面目簡直一點也看不出來。（環(huán)境描寫）B她干脆直著身子，一搖一擺，慢慢地向方場上走去。（動作描寫）C看見他的面孔了，很年輕，很蒼白。（動作描寫）D突然，一個士兵吃驚地大叫了起來?！翱囱?！”那紅軍說。（語言描寫）探究案（導入同學們，今天我們來學第三課《蠟燭》。你們應該都用過蠟燭吧，那我靠靠你們：我們經(jīng)常什么時候、什么場合用蠟燭？蠟燭在不同的場合和不同的時間使用有什么不同的寓意。比如：我們過生日，家里辦喜事時要用蠟燭——這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛的作用；當發(fā)生意外事故，家人或親朋好久不幸逝世時，人們點蠟燭用來寄托懷念、哀思。此外，人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻精神，如“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭寫離別，如“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”蠟燭用字不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以老婦人是為心地善良、愛憎分明、英勇無畏、慈祥、熱愛和平的人。3文章中的“蠟燭”除了實指蠟燭外，還有沒有其他的深刻含義。答:有。它象征著1老婦人對戰(zhàn)士的母親般的愛。2紅軍戰(zhàn)士的生命之光。3象征這和平、希望、勝利。4象征這反法西斯軍民的血肉情誼。拓展延伸用心品味《母與子》木刻畫，聯(lián)系自己的生活，感受母愛的偉大、純潔和崇高。寫一篇小作文。當堂檢測1寫出下列詞語及加點字的意思。（1）精疲力竭：精神非常疲勞，體力消耗已盡，形容極度疲乏。竭，盡。（2）名副其實：名稱或名聲與實際相符合。副，符合。（3）永垂不朽：（姓名、事跡、精神等）永遠流傳，不磨滅。垂，流傳。2下列各句表達方式與其他三項不同的一項是（C）A那個早晨，五個紅軍決定要偷襲這座橋。教師教學設計教師姓名任教班級學習目標1、能夠有感情地朗讀課文，扎實記憶瓦礫、地窖等的字音字形等基礎知識，能夠用細膩的描寫來刻畫人物的形象。2、通過小組合作探究，能夠精讀課文，學會用景物描寫來刻畫人物和推動故事情節(jié)發(fā)展。3、激情投入，陽光參與，用高度的熱情享受學習的快樂，感受反法西斯陣營軍民用鮮血凝成的友誼，體會真摯感人的人性美。預習案教材助讀、走進作者西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。生于軍官家庭，1934年開始寫作。1938年畢業(yè)于高爾基文學院。1924年加入共產(chǎn)黨。其創(chuàng)作以戰(zhàn)爭題材為主。作品有劇本《我城一少年》《俄羅斯人》，小說《日日夜夜》，詩集《友與敵》等。多部作品獲得斯大林金獎。1949年10月訪問中國。1950年出版《戰(zhàn)斗的中國》一書，描寫中國人民進行的解放戰(zhàn)爭。1959年至1971年發(fā)表的“三部曲”（《生者與死者》《軍人不是天生的》《最后的夏天》），描寫從戰(zhàn)爭初期蘇聯(lián)紅軍在西部邊境的潰敗，1943年的斯大林格勒戰(zhàn)役，到1944年夏天解放白俄羅斯戰(zhàn)役的勝利，具有廣闊的歷史畫面和生動的戰(zhàn)時生活的細節(jié)描寫，但所塑造的人物形象的心理活動和性格變化較少。了解背景二戰(zhàn)——蘇德戰(zhàn)事簡介1941年6月，納粹黨控制西歐后，德軍侵略蘇聯(lián)，破壞了雙方1939年簽訂的條約。德軍長驅直入蘇聯(lián)，圍攻列寧格勒和斯大林格勒。蘇聯(lián)損失慘重，百姓生活困苦。德國以為勝利在即，但蘇聯(lián)人堅決抵抗。蘇聯(lián)寒冷的冬天凍死了很多毫無準備的德國人物：老婦人馬利·育乞西、蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫事件起因：一名蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士為攻占那座橋而英勇犧牲。經(jīng)過：南斯拉夫老婦人不顧安危安葬祭奠烈士。結果：老婦人的蠟燭永遠燃燒在人民心中。2、選出文中哪些片段令你感動？請你為大家朗讀一下，并說說令你感動的原因。3、有感情地朗讀課文，然后在用一句話概括出課文的主要內(nèi)容。參考答案;本文描寫了一個南斯拉夫老婦人冒著炮火，掩埋一位蘇聯(lián)紅軍的遺體后，將珍藏多年的喜燭點燃在烈士墳頭的感人故事。4、寫出初讀感悟。預習自測1.給下列加點字注音。拂（fú）曉瓦礫（lì）迫擊炮（pǎi）地窖（jiào）窯洞（yáo）灼燒（zhuó）鞠躬（jū）顫巍巍（chàn）更衣（gēng）肅穆（sù）匍匐（púfú）2.下列句子的空缺處依次填入的詞語最恰當?shù)囊唤M（）在已經(jīng)被破壞的鐵欄桿附近，_____著一個小小的墳堆。一支蠟燭，旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風，在墳堆上____著柔和的火焰。蠟燭快點完了，燭芯快給蠟淚____了，但是那一朵小火花依然在_____。“蠟燭”為題？有什么深意？帶這這兩個問題，我們來學習這篇文章）二解讀目標三學情反饋四合作探究1通讀全文，文章對哪些內(nèi)容進行了不厭其煩的反復描寫，這些描寫有何作用？請試著加以歸類。對德軍炮火的11次描寫，為人物活動設置了一個典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。對蠟燭的6次描寫，在一個特殊的環(huán)境，特殊的氛圍中，反復描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征這紅軍烈士的生命之光，寄托這南斯拉夫人們對紅軍烈士的哀思，是兩國人民用血肉凝結的深厚情誼的象征。對黑圍巾的4次交代，“黑色的大圍巾”表陳東哀悼的莊重感情，寫出了老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨國界的深沉而強烈的母親般的愛。2作者是如何刻畫老婦人這個形象的？仔細閱讀課文總結老婦人形象。對老婦人動作的反復描寫（3次“爬”、3次“跪”），三次“爬”寫出了老婦人年老體衰；三次“跪”寫出了行動不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士深痛哀悼。B德國人的炮火一直轟到太陽落山。C天氣很，四下里很靜，除了炮彈的炸裂聲外，沒有任何生意。C拂曉前，契