我愛我家教案錦集9篇

第第頁我愛我家教案錦集9篇

我愛我家教案篇1

主題名稱：我愛我家

第1周本周重點;了解自己的家庭，如家里有幾口人，能說出父母的名字和家庭住址等。通過說說自己的家里人，逐步了解自己的家，感受家的暖和。

學習活動運動活動周一;全家福;我家有幾口人;扭扭車;滑滑梯;周二;家是什么;手指玩偶;拖地板;布袋玩具;周三;我家有幾口;外出;;活動;老鷹抓小雞;走獨木橋;周四;我家住哪里;我家的廚房;滑滑梯;拖地板;周五;爸爸媽媽的小幫手;老鷹抓小雞;

生活活動;目標：結合日常生活及家園協(xié)作教育幼兒懂得愛自己的家，學習做爸爸媽媽的小幫手，開展各種形式的'活動做力所能及的事。

內(nèi)容：利用幼兒在園時間學習穿衣、疊被子等活動。

家園協(xié)作《爸爸媽媽的小幫手》觀測與指導游戲活動目標積木和幼兒收集的材料，做小小建筑師。在角色游戲中，選擇一些道具，在游戲中仿照自己的爸爸媽媽，爺爺奶奶的活動。

內(nèi)容與材料木制積木收集廢舊材料

區(qū)域活動：新設活動：制作電話卡材料，幼兒家的電話、底版、數(shù)字觀測與回應反思與調(diào)整“我愛我家”主題活動日計劃“肚子里的家”

我愛我家教案篇2

主題：

我愛我家

源自：

教材《學習》〔中班〕P1頁

1、嘗試采納多種方式收集身邊的信息，了解自己的家。

2、敬愛父母和長輩，感受家的暖和。

集體教學活動：

造房子

活動目標：

在玩造房子的游戲中，體驗數(shù)序，嘗試將房子從高到矮依次排列。

情愿和同伴開心溝通，體驗活動的歡樂。

加強思維的敏捷性。

遵守游戲規(guī)章，掌控游戲的玩法。

活動預備：

幼兒收集各種造房子的材料、1一10的數(shù)字卡片及測量工具

活動過程：

引出活動“造高樓”，鼓舞幼兒運用各種收集的材料進行造房子。

老師可在幼兒中任選一名幼兒作為“參照物”。規(guī)章：幼兒所造的房子要比“參照物”矮。

老師還可引領幼兒共同對“房子”比較驗證，讓幼兒，說說自己運用的是哪一種材料，共同檢驗

房子是否符合標準。

給“高樓”排排隊

老師鼓舞幼兒將全部房子放在一起從高到矮進行排列。規(guī)章：房子需要是從高到矮排的。

老師可依據(jù)幼兒的.排序狀況，適當增加難度。轉變個別幼兒建造房子的高度，讓幼兒重新進行

排序(除了通過目測，還可以運用工具)

給自己的房子裝上門牌號碼

規(guī)章：房子從高到矮進行排列、最小的門牌號碼是給最矮的房子的、數(shù)字需要是連著的。

我愛我家教案篇3

一、主題說明：

家是一個清靜的港灣，經(jīng)常是每個人一生中魂牽夢繞的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到暖和?？桃怃秩具@種本已存在的氛圍，為的是強化親情呵護在幼兒成長中的積極影響。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從誕生起就和家人親親熱熱在一起，孩子渴望媽媽暖和的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。

幼兒在家里經(jīng)常有著非常的地位，是被寵愛、被愛護的對象。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應學會感恩、學會報答、學會關懷、學回關愛。讓每一個幼兒從小就成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。

二、主題要求：

1、知道家庭成員及稱謂，初步了解三八節(jié)是媽媽的`節(jié)日。

2、觀測并能說一說爸爸、嗎及長輩如何關懷自己，如何愛惜自己，體會到成人對他們的愛。

3、通過兒歌、情景表演、故事、歌曲等多種形式培育幼兒關懷長輩，在家情愿援助長輩做些力所能及的小事。

4、學習禮貌用語，并初步學習能在不同的情景下較好地運用禮貌用語。

5、集體中能用好聽的聲音進行演唱(不要大聲叫或聲音很輕地唱)。

6、學習大片大片涂色。

7、依據(jù)指令慢走和快走。

8、任意玩泥。

9、喜愛粘貼活動，初步形成規(guī)章。

10、學習單手拍球1~2個。

11、認識“1”、“2”，數(shù)數(shù)“1”、“2”。

12、鞏固聽信號自然地進行個環(huán)節(jié)轉換的規(guī)章意識。

三、環(huán)境創(chuàng)設：

1、布置一棵沒有樹葉的親情樹。進行完“親情樹”活動后，幼兒制作的親情樹葉來裝飾這棵情樹。

2、收集爸爸的領帶，把爸爸的半身自畫像布置成“我的爸爸”專欄。完成美工活動“爸爸的領帶”以后，幼兒給爸爸戴上自己裝飾的領帶。

3、引導幼兒各自從廢舊雜志上剪下房子、房間用品、家具等圖片，粘在大的鉛畫紙上，再添加封面裝訂成“我喜愛的家”畫冊。將這些畫冊放入活動區(qū)內(nèi)，供幼兒翻閱、溝通。

四、家園共育：

1、加強與個別家長溝通與溝通，了解孩子的生活狀況，援助孩子穩(wěn)定心情，適應集體生活。

2、飯后、臨睡前是最適合與孩子談心的一段時間，有利于建立相互信任的親子關系，促進親子間的情感，發(fā)覺、處理孩子的問題。

3、建議家長帶孩子走親訪友時或接待親朋好友時，把孩子作為加重同等的一員他人介紹。這樣做是一種民主的做法，可以使孩子從小就樹立起一種尊嚴，并大方、友好面對客人。

4、爸爸當著孩子的面把手印印在紙上，并沿輪廓剪下，讓孩子帶到幼兒園去。

5、與孩子一起畫爸爸的半身自畫像，為活動“爸爸的領帶”作預備。

6、家長與孩子共同進行家務勞動。為了吸引幼兒參加一些力所能及的事，家長可采納一些有趣的名稱。如把擦玻璃說成是“擦亮家的眼睛”。當孩子樂于參加時，家長要予以充分的確定、鼓舞;當孩子間或涌現(xiàn)失誤時，家長也不要過多的指責，應鼓舞孩子自己整理。這樣，孩子漸漸會變得聰慧能干。

五、區(qū)域活動：

美工區(qū)：

1、提供彩色卡紙，在畫好的臉型上嘗試用多種方法(撕貼、剪貼、剪貼、彩筆)等方法畫上五官并沿邊剪下，作為面具，也可為爸爸媽媽做面具，共同游戲。2、將紙盒去蓋，內(nèi)放各種積木、小紙盒或相像物品，代替家具，讓幼兒按自己的意愿擺設，制造一個“溫馨的家”。

閱覽室

1、提供相關的閱讀材料，知道幼兒閱讀。

2、提供有關親子游戲的圖書，指導幼兒閱讀。幼兒回家后可與爸爸媽媽開展類似游戲。

角色|區(qū)

1、提供餐具、食物、娃娃、家具等物，鼓舞幼兒進行角色扮演(媽媽、爸爸等)仿照成人勞動，與同伴友好游戲。

2、提供花生、毛豆、蠶豆、小石子等物，以及小碗、小勺、盤子等餐具，把紙盒裝飾成各種娃娃，幼兒扮演爸爸媽媽，用小勺舀東西喂娃娃。

3、提供各種大小的娃娃及娃娃的衣褲，幼兒扮演爸爸媽媽，給娃娃穿脫衣褲、扣紐扣。

建筑區(qū)

提供各種質(zhì)地的構建材料(如紙盒、瓶、罐、積木等)幼兒嘗試建造“我家的房子”。

教學反思

我愛我家教案篇4

主題思路：

家是幼兒最熟識的地方，是幼兒最為重要，最為親切的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親切的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很簡單在家中得到滿意，但他們能體會父母對他們的關愛嗎？能體會成人的辛苦嗎？在《我愛我家》這一主題中，我們通過語言、繪畫、音樂等活動，讓幼兒認識自己家人及自己與家人的關系，感受家人一起生活的甜美，體驗父母對自己的愛，學習關懷愛惜家人，了解有關家的閱歷，從而培育幼兒愛家及愛家人的情感

主題目標

1、體驗父母對自己的關愛，感知家庭暖和，激發(fā)幼兒愛家人的情感。

2、建立生活自理技能。

3、了解家庭中角色的差異。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、提高幼兒思維的機敏性。

環(huán)境創(chuàng)設

1、結合主題活動，用照片布置墻面“歡樂的'一家人”

2、設立一個“我能自己做”的展板，供幼兒自己填畫。

3、在操作區(qū)投放系鞋帶、紐扣的材料，促進幼兒生活自理技能的養(yǎng)成。

家長工作

1、請家長為幼兒提供家務勞動的機會。

2、請家長與幼兒一起搜集與主體相關的照片、書籍等。

我愛我家教案篇5

學習：兒歌《我愛我家》

活動目標：

1、學會用一般話較清晰地朗誦兒歌，體會兒歌中精美的語句及愛爸爸媽媽的情感。

2、能依據(jù)已有的生活閱歷自己創(chuàng)編簡約的'詞句。

活動預備：全家福的照片。

活動過程：

1、導題。出示一張幼兒帶來的全家福的照片。看看照片上有誰？，他們臉上是怎樣的表情？你們從照片上看出這是怎樣的一家人？為什么？

2、老師有感情的示范朗誦兒歌《我愛我家》。

3、你聽到了些什么？老師用兒歌的句子回答。

4、集體、個別用一般話較清晰地朗誦。

5、啟發(fā)幼兒：天空中除了星星和彩霞，還有什么？大地上除了小草和鮮花還有什么？除了小魚和小蝦誰還喜愛在大海中生活？

6、以小組的形式自由創(chuàng)編一首兒歌，鼓舞幼兒大膽講解并描述。

附兒歌:我愛我家

我愛天空,由于有星星和彩霞,

我愛大地,由于有小草和鮮花,

我愛大海,由于有小魚和小蝦

我愛我家,由于有爸爸和媽媽.

我愛我家教案篇6

活動目標

1、通過學習兒歌《我愛我家》識字：“爸爸”、“媽媽”、“小鳥，同時熬煉小伙伴的語言表達技能。

2、在社會情感方面，讓小伙伴知道：愛爸爸，愛媽媽。愛我們的家。

3、啟發(fā)小伙伴，讓他們發(fā)揮自己的想象力。

4、情愿與同伴、老師互動，喜愛表達自己的想法。

5、進展幼兒思維和口語表達技能。

重點難點

幼兒替換詞創(chuàng)編兒歌。

活動預備

爸爸、媽媽、孩子、小鳥的頭像各一個。

兩幅一棵大樹的圖像。

字卡：爸爸、媽媽、小鳥。

活動過程

一、以新伙伴貝貝介紹自己的家人導入

師：小伙伴們，今日老師向小伙伴介紹一個新伙伴。〔出示孩子頭像〕，她的名字叫貝貝，這是她的`爸爸，她的媽媽〔出示爸爸媽媽的圖畫，同時出示字卡〕。

〔指圖畫識字，重復兩遍，讓小伙伴識字卡：爸爸，媽媽〕

師：貝貝有一首好聽的兒歌，它叫《我愛我家》。貝貝要和小伙伴共享這首兒歌?！惨贿吚收b兒歌，一邊把樹，小鳥的頭像放到相應的位置?！?/p>

二、識字以及教兒歌

師：考考小伙伴們認不認識爸爸、媽媽、小鳥這些字，老師要變魔術咯！這是什么字？〔以游戲形式，從身后取出字卡，讓小伙伴認識。重復兩遍〕

師：現(xiàn)在老師把字卡放在地板上，我請一個小伙伴把爸爸〔媽媽、小鳥〕的字卡拿給老師?！惨还舱垉晌恍』锇椤?/p>

師：貝貝小伙伴要教小伙伴這首好聽的兒歌。

〔一邊指著圖畫，一邊教小伙伴，教一遍，兒歌與動作相結合，再教一遍。〕

師：小伙伴們看著黑板，我們一起說說看。

(和小伙伴一起念兒歌，假設小伙伴忘卻了，指著圖畫，提示小伙伴。)

三、以與貝貝競賽朗誦兒歌的游戲形式，鞏固小伙伴對兒歌的印象。

師：貝貝小伙伴能把兒歌念得很流利，我們和貝貝競賽，看誰念得最好?！舱堃唤M小伙伴,以2到3個小伙伴為一組〕

四、啟發(fā)小伙伴，改編兒歌。

師：貝貝覺得自己的爸爸，媽媽像一棵大樹，貝貝像一只小鳥。小伙伴，你們覺得自己的爸爸，媽媽像什么呢？

〔依據(jù)小伙伴的答案改編兒歌。把“大樹，小鳥”換成小伙伴的的答案。

師：爸爸媽媽工作特別的辛苦，今日下午爸爸媽媽來接小伙伴時，要記得和爸爸媽媽，說“爸爸您辛苦了，媽媽您辛苦了。”

〔教學活動結束〕

我愛我家教案篇7

課題

人教版三班級上冊第一單元第一課《我愛我家》

教材分析

1．課標要求知道同學自己的成長離不開家庭，體會家庭成員間的親情，以恰當?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母卸?、敬愛和關懷。本節(jié)內(nèi)容的知識體系為家庭、學校、社區(qū)之間的聯(lián)系，主要是讓同學體會家庭生活的溫馨、家庭成員之間的關愛，在教材中表達以兒童的社會生活為基礎，以社會生活為主線，讓同學認知家庭、學校、社區(qū)、祖國、世界是他們生活的不同領域，培育同學在社會進展過程中逐步擴大自己的生活領域。

2．教會同學初步認識自我，理解個體與群體關系，培育同學珍惜生命，喜愛生活，逐步養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

學情分析

1、家庭是一個永恒的主題，同學的成長離不開家庭，大部分都認為家是自己暖和、安全的港灣。但是，在現(xiàn)實生活中，有些同學的家庭不完整或者不和諧，有些家庭的孩子屬于長期留守狀態(tài)，從而對家認識膚淺，不知道惜愛。因此，要教育同學喜愛父母，喜愛長輩，從而喜愛整個家庭。

教學目標

1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培育對家的親近感和歸屬感。2、通過講解并描述日常家庭生活活動，讓同學感受家庭的`暖和，激發(fā)愛家的情感。3、了解過去，感知社會進步給家庭生活帶來的改變。

教學重點和難點

讓同學體會家庭成員的之間的關愛，享受家庭生活的溫馨，增進對家庭的喜愛之情。

我愛我家教案篇8

一、家是什么?家的寫法。〔屋子下，有豬。家是生活安定的地方。〕

家是執(zhí)子之手與子偕老

家是夕陽下的依偎

家是風雨中的攙扶

家是昨夜照舊未眠的嚴父

家是今晨勞碌不休的慈母

家是一首寫不完的長詩

家是一部讀不盡的史書

想一想，請你用一句話說一說你對家的感受。

二、家是生我養(yǎng)我的地方。正是在家的懷抱中，我們從呱呱墜地到牙牙學語，從蹣跚邁步到歡樂奔跑。你們的父母用照片幫你們記錄了一些成長的歷程，讓我們一起來回顧一下?？匆豢础?/p>

三、照片記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，是我們心中珍藏的記憶，請打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽。

請每組同學拿出自己最喜愛的照片，相互溝通。推舉一個制作最上心的同學，請他來給我們講解并描述一下照片里的故事。說一說，要求：口齒清晰，思路清楚。

四、同學們，老師發(fā)覺你們喜愛的照片大多是自己的，有沒有覺得少了點什么？是的，照片上少了在鏡頭后面拿著相機的爸爸媽媽。只有爸爸媽媽與我們一起，才構成了完整的家庭。

“家”英文寫法？什么含義？看動畫《吉利三寶》，找一找答案。大聲齊讀。

family=fatherandmotherIloveyou!

五、在我們的父母在我們身邊的時候，能親口對他們說聲：爸爸媽媽我愛你們，不光是我們的父母，就是對我們自己來說，也是件多么美滿的事??！事實上，今日當我自己已經(jīng)成為了母親，當我把自己更多的精力放在我女兒的身上的時候，我卻忽視了我的父母親。翻一翻家中的舊相冊，勾起了我的無限感慨。今日就讓大家來認識一下我的父母親。

六、比一比，看著這兩張照片，不禁感慨萬千：接近四十年的歲月，就在這兩張照片之中，不經(jīng)意的消逝了。

你們覺得我的父母親長得怎樣？父親的改變。

你能用語言來描繪我父親現(xiàn)在的外貌嗎？

怎樣抓住特征來表現(xiàn)人物？你感覺到你的爸爸媽媽的改變了嗎？你能抓住特征來描述出這種改變嗎？〔音樂《懂你》〕

寫一寫，小組溝通，推選代表發(fā)言。

七、寫得很好，我相信我們每一個同學都是在上心刻畫的，由于只有我們上心，才對得起爸爸媽媽為我們所操的心。由于我們是父母唯一的盼望。只有我們真正上心，才能體會得到經(jīng)得起歲月考驗的可憐天下父母心！看《天下父母心》，有一天我們的父母也會變得像畫面中一樣蒼老，讓我們跟著一起唱一唱這首《天下父母心》。

八、你能想象二十年以后你的父母的情形嗎？

今日有到場的父母，請我們的同學把你們的爸爸媽媽請到自己的座位上來，讓我們閉上雙眼，親自撫摩我們的爸爸媽媽，摸一摸他們的頭發(fā)，摸一摸他們的額頭，摸一摸他們的眼角和雙手，上心體會爸爸媽媽為我們的辛勤付出。請同學說說自己的感受?！惨魳贰稜T光里的媽媽》〕

讓我們摸一摸他的頭發(fā)，曾經(jīng)是那么烏黑松軟，現(xiàn)在卻已有幾絲白發(fā)；讓我們摸一摸他的額頭，曾經(jīng)是那么光滑飽滿，生活的重壓在那里刻下了深痕；讓我們摸一摸他的眼角，那細細的皺紋是伴隨我們成長的一聲嘆息；再讓我們撫摩一下父母的雙手吧，那雙手，曾經(jīng)是那么松軟，那么暖和，是它為我們洗衣做飯，是它在我們寒冷的時候，把我們的小手捂熱，是它在我們跌倒的時候，給我們有力的攙扶?，F(xiàn)在的手掌，已經(jīng)變得粗糙，磨出了老繭。輕輕的`摸一摸這老繭，讓我們用雙手，上心靈對我們的父母來一次親切的接觸吧！

九、可憐天下父母心，

或許你困倦于媽媽飯桌上的喋喋不休；

或許你厭煩于她對你凡事都想問清晰的嘮叨；

或許你茫然于爸爸眼中對你無盡的期望；

或許你對他某一次的恨鐵不成鋼的教訓耿耿于懷；

然而，你的成長見證父母青春的消逝，

你在擁抱輝煌，父母卻在積累滄桑。

在你的成長歲月中，有沒有不理解父母，讓父母難過，今日想起來覺得特別懊悔難受的事呢？你覺得你應當怎么做呢？

十、英語說明不僅僅告知我們家庭由父母和我們組成，其中最關鍵的是哪個字？愛！

你覺得怎樣才是愛家愛父母呢？你情愿為了父母，做些什么呢？

十一、用一顆感恩的心，再來回顧一下我們的家庭，回顧一下我們和親人相依偎的瞬間吧！感謝父母給我們生命，感謝親人伴我們成長。讀一讀，《感恩的心》歌詞朗誦。

對父母的最好的報答，我想，就是珍視生命，喜愛生活?；ㄩ_花落，我們會珍惜。演一演，集體手語表演《感恩的心》。

十二、讓我們對父母大聲說：爸爸媽媽我愛你們！

結束。

我愛我家教案篇9

教材分析

在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出很多聯(lián)想，很多感受，很多心情，很多渴望。小伙伴便是愛的結果，愛把小伙伴和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣，是小伙伴們賴以生存與生長的地方，每個人都應當擁有并喜愛自身的家，“愛”便由家而開始……

在小同學的生活范圍里，最熟識的環(huán)境莫過于自身的家，且家中的每一個角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對家長和其家人更是一往情深，永久依戀。義務教育課程規(guī)范試驗教科書〔湘美版〕二班級下冊《我愛我家》一課，就是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表示具有特別意義和諸多內(nèi)容，也有較大的教學拓展余地。

本課是單元課，布置有親密相連的三個教學活動。教材在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環(huán)境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個教學活動內(nèi)容是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學時可以合理改變，敏捷組織教學內(nèi)容。這也符合《美術課程規(guī)范》中的“應選擇基礎的、有利于同學進展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容?！边@一基本理念；同時也是為了讓兒童能充足表達出性格，使其更具人文色調(diào)。

同學分析

1.同學主體條件。

許多時候兒童都能夠用五彩畫筆發(fā)現(xiàn)出造型奇異、色調(diào)豐富的內(nèi)容，在此基礎上只要老師予以的是鼓舞與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信心十足的表示出來。選擇暖和、美觀、有用的家居圖片，通過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術作品，豐富同學的表象素材，打破同學僵化的思維，拓寬同學的聯(lián)想空間。但老師除了適當?shù)囊龑c促進外，不過多地示范和講解，以免禁錮同學的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是確定與鼓舞。

2.相宜同學的工具。

考慮到開發(fā)同學發(fā)現(xiàn)思維和培育探究精神以和體驗成功教學法的需要，同時也考慮到二班級同學的.年齡特點，同學預備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學堅決自信地“照著自身的意思去做，”老師不進行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)章，實施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學習愛好。

教學目標：

1、通過觀賞、觀測與記憶，進一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)覺其中的美。

2、引導同學學會恰當選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場景的畫。

3、培育同學更好地喜愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜歡樂美滿的童年生活。

教學重、難點：

通過記憶和想象自身的家，發(fā)覺家的美。

通過觀賞感悟，能畫出自身家獨特的美。

教學預備：

教具：多媒體教學設備、課件、蠟光紙和剪刀。

學具：各種繪畫工具和作業(yè)紙。

教學過程：

一、生生互動，活躍課堂。

1.情感溝通，互動重組。

今日我給大家?guī)砹巳菪《Y物，但是這些禮物只能送給仔細聽課，大膽發(fā)言，聲音洪亮的小伙伴，你能做到嗎？

禮物一：老師用6張不同色調(diào)的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小伙伴，每人1張?！踩鐖D〕

提出要求：每個小伙伴拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，但是小張蠟光紙的顏色都是要不同的。

同學互動重組，促進生生情感溝通，活躍課堂氛圍。

2.拼擺游戲，鋪墊教學。

師：現(xiàn)在讓我們一起來做個拼擺游戲，大家開動大腦，用手中的彩紙拼出不同的房子造型。

同學拼擺造型，觀賞并引導同學開展聯(lián)想，適時引導出對“家”的聯(lián)想。

二、實景感受，激發(fā)愛好。

好，剛才同學們表示真棒！看來第二份禮物也可以送給大家了。

禮物二：“小伙伴們，今日的第二份禮物是帶你們欣賞一下我的家好嗎？”不過大家一邊欣賞一邊考慮：①我的家美嗎？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點？〔用多媒體展示一段家庭生活的錄象〕

1.同學觀看錄象〔特別鏡頭定格3——5秒〕。

客廳——書房——廚房——臥房

看完錄象后，師引導同學回答前面考慮的第一個問題。

2.同學回憶自家的美。

“你的家和我的家相比，哪些地方更美？”〔同學記憶、回答〕

3.揭示課題。

“從你們的發(fā)言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今日我們就來學習第12課《我愛我家》?！渤鍪菊n題〕看！這是我給大家?guī)淼牡谌荻Y物，是其他小伙伴的作品，你可別小看這份禮物，它可是有許多的奧秘隱蔽在里面?，F(xiàn)在讓我們一起來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？

三、賞析作品，美感提升。

1.內(nèi)容美

用多媒體展示幾幅不同內(nèi)容的畫面，同學進行爭論、分析：小為什么這么畫？同學回答后進一步分析：①描繪一家人在客廳的畫面；②描繪一家人在餐廳的畫面；③描繪廚房無人的畫面等。

“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”〔啟發(fā)同學認識到有家人活動的畫面更生動、更暖和〕

老師小結：的確，有家人的家顯得更暖和、更完整。我們在畫的時候可以把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設。

2.構圖美。

多媒體展示幾幅內(nèi)容相同、構圖不同的畫面。

“請小伙伴們比較一下，看看它們有什么不同？你覺得哪一幅更美，為什么？”

同學回答后老師簡要小結：我們把畫的內(nèi)容在紙上的組合訪問叫做構圖，構圖也要有特點，這樣我們的畫也會變得更美！

3.形象美。

“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小是怎么表示出來的？這些形象美不美？我們通過這些形象，他們一家人給你怎么樣的感覺??？

老師小結：不同的形象表達了不同的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜愛做什么？性格怎么樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告知大家。

4.色調(diào)美。

觀賞了那么多小伙伴的畫面，現(xiàn)在