2023校本培訓(xùn)工作總結(jié)（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)2023?校本培訓(xùn)?工作總結(jié)?按照市?教育局的?文件精神?，我校派?班主任教?師參加了?____?年開(kāi)平市?中小學(xué)班?主任培訓(xùn)?班，培訓(xùn)?班結(jié)束之?后，我校?于___?_月__?__日-?____?日舉行了?校本二級(jí)?培訓(xùn)，此?次培訓(xùn)通?過(guò)開(kāi)展示?范性班隊(duì)?活動(dòng)、典?型案例分?析與評(píng)價(jià)?活動(dòng)，讓?參加培訓(xùn)?的教師學(xué)?有所獲，?成果顯著?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、領(lǐng)導(dǎo)?重視，認(rèn)?真組織?班主任培?訓(xùn)由李永?鴻副校長(zhǎng)?統(tǒng)一管理?、組織和?安排，所?有的年輕?教師和各?年級(jí)班主?任參加培?訓(xùn)。培訓(xùn)?地點(diǎn)在我?校多媒體?會(huì)議室，?培訓(xùn)通過(guò)?經(jīng)驗(yàn)交流?，專(zhuān)題輔?導(dǎo)、活動(dòng)?觀摩等形?式開(kāi)展。?培訓(xùn)活動(dòng)?在校領(lǐng)導(dǎo)?指揮下，?在輔導(dǎo)教?師、參訓(xùn)?教師的共?同努力下?，取得了?良好的效?果，達(dá)到?了預(yù)期的?目標(biāo)。?二、制定?方案，及?時(shí)培訓(xùn)?按照我校?班主任培?訓(xùn)計(jì)劃，?首先對(duì)班?主任培訓(xùn)?對(duì)象、目?的、內(nèi)容?、組織管?理、考核?做了明確?要求，并?列出了培?訓(xùn)時(shí)間安?排表。?其次是培?訓(xùn)內(nèi)容。?本次班主?任培訓(xùn)圍?繞班級(jí)德?育、養(yǎng)成?教育、安?全教育、?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化、家訪?工作做了?詳細(xì)安排?，安排了?一線班主?任老師做?了交流，?讓大家分?享優(yōu)秀班?主任的班?務(wù)工作經(jīng)?驗(yàn)。隨后?就班主任?的角色轉(zhuǎn)?換、專(zhuān)業(yè)?素養(yǎng)以及?班主任工?作技能等?方面作了?專(zhuān)題輔導(dǎo)?，具體內(nèi)?容為以下?三個(gè)專(zhuān)題?：專(zhuān)題?一：優(yōu)秀?班主任經(jīng)?驗(yàn)交流?專(zhuān)題二：?班主任角?色轉(zhuǎn)換?專(zhuān)題三：?主題班會(huì)?活動(dòng)觀摩?這些專(zhuān)?題內(nèi)容針?對(duì)性和啟?發(fā)性都很?大，培訓(xùn)?中得到了?教師們的?普遍歡迎?和認(rèn)同。?米程老師?等四位優(yōu)?秀班主任?代表各自?闡述在工?作中取得?的成績(jī)、?成效。探?討在教育?教學(xué)過(guò)程?中自己和?學(xué)生如何?和諧相處?、如何轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?、如何開(kāi)?展家訪等?問(wèn)題。這?些經(jīng)驗(yàn)交?流給年輕?班主任很?大的幫助?，為他們?在今后的?班主任工?作中打下?良好的基?礎(chǔ)。優(yōu)?秀班主任?們依據(jù)所?學(xué)知識(shí)，?結(jié)合自己?的班級(jí)工?作經(jīng)驗(yàn)，?圍繞班主?任的角色?轉(zhuǎn)換這一?主題，進(jìn)?行深入淺?出的講解?。所談?dòng)^?點(diǎn)鮮明，?經(jīng)驗(yàn)鮮活?，可操作?性強(qiáng)，可?學(xué)性強(qiáng);?體現(xiàn)了理?論與實(shí)踐?的結(jié)合、?案例分析?與提升的?結(jié)合;使?培訓(xùn)人員?獲得了大?量豐富而?有價(jià)值的?信息，重?新認(rèn)識(shí)了?班主任工?作的意義?。通過(guò)輔?導(dǎo)與學(xué)習(xí)?，在班主?任在吸收?其工作經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，極大的?開(kāi)闊了視?野，激發(fā)?了靈感，?啟迪了智?慧，也堅(jiān)?定了班主?任工作的?信心。?觀摩活動(dòng)?中開(kāi)展了?中學(xué)生安?全教育，?通過(guò)講解?、演練、?觀看光碟?等形式進(jìn)?行。大家?感到這樣?的班會(huì)課?主題突出?，內(nèi)容豐?富，形式?靈活，深?受教育和?啟發(fā)。?三、精心?準(zhǔn)備，統(tǒng)?籌安排?第一、領(lǐng)?導(dǎo)重視，?參訓(xùn)人員?準(zhǔn)時(shí)到位?領(lǐng)導(dǎo)高?度重視班?主任培訓(xùn)?工作，李?彥虎校長(zhǎng)?多次指導(dǎo)?工作，強(qiáng)?調(diào)要建立?班主任崗?位制度，?凡是擔(dān)任?中小學(xué)班?主任工作?的教師必?須接受專(zhuān)?業(yè)培訓(xùn)，?培訓(xùn)旨在?全面提高?班主任整?體素質(zhì)，?提高班主?任履行工?作職責(zé)的?能力。由?我校主管?德育工作?的周校長(zhǎng)?親自帶隊(duì)?培訓(xùn)，確?保新教師?和班主任?全員參加?。第二?、認(rèn)真到?位，培訓(xùn)?者的職責(zé)?到位培?訓(xùn)前，周?校長(zhǎng)對(duì)培?訓(xùn)材料提?出詳細(xì)要?求，落實(shí)?輔導(dǎo)人員?，對(duì)交流?的人員提?出具體要?求，對(duì)所?有交流材?料和演講?稿進(jìn)行嚴(yán)?格把關(guān)：?確定材料?主題，實(shí)?行統(tǒng)一規(guī)?格，在培?訓(xùn)過(guò)程中?，及時(shí)檢?查、發(fā)現(xiàn)?和糾正工?作中存在?的問(wèn)題，?從而提高?培訓(xùn)效率?和質(zhì)量。?第三、?精心組織?，培訓(xùn)的?過(guò)程管理?到位。?精心組織?，加強(qiáng)培?訓(xùn)過(guò)程的?管理。一?是培訓(xùn)前?與校辦公?室、教務(wù)?處、后勤?等部門(mén)取?得聯(lián)系，?對(duì)培訓(xùn)的?會(huì)場(chǎng)布置?、宣傳;?多媒體是?否能夠正?常使用;?后勤保障?供應(yīng)進(jìn)行?了協(xié)調(diào)安?排，保證?培訓(xùn)過(guò)程?的正常進(jìn)?行。二是?派出專(zhuān)人?負(fù)責(zé)事宜?，清理并?登記參培?教師的信?息，培訓(xùn)?過(guò)程嚴(yán)格?考勤，既?有紀(jì)律要?求，又講?人性關(guān)懷?，并將參?訓(xùn)情況列?入培訓(xùn)考?核范圍，?每次培訓(xùn)?情況都記?錄在案，?以便參考?。保證培?訓(xùn)的有序?進(jìn)行。?第四、精?選內(nèi)容，?講究實(shí)效?由于培?訓(xùn)針對(duì)性?和目的性?強(qiáng)，要求?明確具體?，方案切?實(shí)可行，?因此成效?顯著，主?要體現(xiàn)一?下幾個(gè)方?面：(?1)對(duì)班?主任工作?重要性的?認(rèn)識(shí)上有?了較大的?提高;?(2)班?主任的理?念和方法?得到很大?的提升;?(3)?對(duì)做好班?主任工作?信心更足?了;(?4)培訓(xùn)?的形式和?培訓(xùn)的質(zhì)?量獲得了?普遍的認(rèn)?可。總?而言之，?此次培訓(xùn)?使教師提?高了思想?認(rèn)識(shí)和政?治覺(jué)悟，?增強(qiáng)了從?事班主任?工作的責(zé)?任感和使?命感，提?高了教育?理論修養(yǎng)?和管理班?級(jí)工作的?專(zhuān)業(yè)水平?，開(kāi)闊了?視野，拓?寬了思想?，明確了?下一步工?作方向。?四、今?后努力方?向1.?加強(qiáng)對(duì)班?級(jí)工作的?長(zhǎng)遠(yuǎn)思考?，內(nèi)容和?措施還待?創(chuàng)新，要?結(jié)合現(xiàn)在?班級(jí)工作?的特點(diǎn)，?對(duì)解決班?級(jí)成長(zhǎng)和?發(fā)展等問(wèn)?題進(jìn)行深?入探討。?2.培?訓(xùn)班主任?的工作還?要注重可?持續(xù)性，?對(duì)培訓(xùn)開(kāi)?展和指導(dǎo)?有待進(jìn)一?步探索。?總之通?過(guò)開(kāi)展有?計(jì)劃、有?組織、有?步驟的一?系列培訓(xùn)?、學(xué)習(xí)工?作，使培?訓(xùn)工作切?實(shí)為教學(xué)?教育提供?了理論基?礎(chǔ)，同時(shí)?提高了教?師的教育?教學(xué)能力?，提升了?個(gè)人的自?身素質(zhì)。?但我們?cè)?實(shí)際工作?中也存在?很多不足?之處，今?后我們將?采取積極?有力的措?施，與時(shí)?俱進(jìn)，探?索校本培?訓(xùn)的新思?路、新形?式、新內(nèi)?容，為建?設(shè)一支合?格穩(wěn)定、?業(yè)務(wù)精良?的班主任?教師隊(duì)伍?而不懈努?力。2?023校?本培訓(xùn)工?作總結(jié)（?二）一?學(xué)年以來(lái)?，我們立?足學(xué)校實(shí)?際，遵循?上級(jí)文件?通知精神?，以“校?本培訓(xùn)、?素養(yǎng)提升?活動(dòng)”為?載體，圍?繞有效教?育教學(xué)規(guī)?律，積極?搭建學(xué)習(xí)?培訓(xùn)平臺(tái)?，促使各?項(xiàng)校本培?訓(xùn)活動(dòng)有?序開(kāi)展、?圓滿(mǎn)成功?。現(xiàn)簡(jiǎn)要?小結(jié)一?、落實(shí)培?訓(xùn)，營(yíng)造?氛圍1?.專(zhuān)業(yè)精?神。組織?一次先進(jìn)?教師經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)、?每位教師?至少閱讀?一本教育?類(lèi)書(shū)籍，?并撰寫(xiě)_?___篇?讀書(shū)心得?體會(huì)、每?學(xué)年至少?撰寫(xiě)一篇?質(zhì)量較高?教學(xué)案例?、反思或?論文，并?參加校級(jí)?，縣級(jí)，?市級(jí)評(píng)比?。2.?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?與技能培?訓(xùn)。以教?研組為單?位，組織?____?次集體備?課活動(dòng)，?一次評(píng)價(jià)?研究活動(dòng)?；每位教?師每年至?少上校級(jí)?以上公開(kāi)?課___?_節(jié)、評(píng)?課___?_節(jié)或講?座___?_次；每?位教師每?學(xué)期聽(tīng)課?次數(shù)不少?于___?_節(jié)；扎?實(shí)有效地?整合了校?本培訓(xùn)與?教師素養(yǎng)?提升行動(dòng)?，將校本?主題教研?與骨干教?師教學(xué)展?示、學(xué)科?素養(yǎng)研訓(xùn)?活動(dòng)相結(jié)?合，由教?務(wù)處協(xié)同?各教研組?確定活動(dòng)?主題、上?課、評(píng)課?及專(zhuān)題發(fā)?言人員。?3.專(zhuān)?題培訓(xùn)。?組織教師?先后開(kāi)展?了師德培?訓(xùn)、法制?教育專(zhuān)題?培訓(xùn)、心?理健康教?育等專(zhuān)題?培訓(xùn)。?4.特色?培訓(xùn)。師?徒結(jié)對(duì)是?我校校本?培訓(xùn)的重?要形式之?一，本學(xué)?年我校繼?續(xù)組織開(kāi)?展了師徒?結(jié)對(duì)、優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)活?動(dòng)；組織?開(kāi)展了校?級(jí)優(yōu)秀教?育教學(xué)論?文(案例?)評(píng)比活?動(dòng)，并擇?優(yōu)裝訂成?冊(cè)。二?、精心組?織，效果?明顯通過(guò)?校本培訓(xùn)?，濃厚了?學(xué)校教師?的科研意?識(shí)，加強(qiáng)?了教師的?問(wèn)題意識(shí)?、效率意?識(shí)及反思?意識(shí)；提?高教研組?長(zhǎng)教育教?學(xué)組織與?管理能力?；鍛造了?骨干教師?，使骨干?教師由“?經(jīng)驗(yàn)型”?向“科研?型”轉(zhuǎn)化?；由“知?識(shí)型”向?“智慧型?”轉(zhuǎn)化；?促進(jìn)青年?教師專(zhuān)業(yè)?化成長(zhǎng)，?促使青年?教師成為?“專(zhuān)業(yè)型?”、“學(xué)?者型”的?教師。一?學(xué)年來(lái)，?教師積極?參加了各?級(jí)各類(lèi)教?科研評(píng)比?活動(dòng)，碩?果累累。?三、立?足現(xiàn)狀，?積極反思?在開(kāi)展校?本培訓(xùn)的?工作中，?我們深深?的認(rèn)識(shí)到?我們的校?本培訓(xùn)工?作還不夠?深入，還?需要不斷?探索培訓(xùn)?的新途徑?、新方法?，我們還?要不斷激?發(fā)老師參?與校本培?訓(xùn)的積極?性和熱情?。今后，?我們將繼?續(xù)努力，?在原有的?基礎(chǔ)上創(chuàng)?出培訓(xùn)的?品牌，尤?其是聘請(qǐng)?指導(dǎo)老師?來(lái)校指導(dǎo)?我們學(xué)校?的校本培?訓(xùn)，進(jìn)一?步促進(jìn)教?師素質(zhì)的?全面提高?，以及學(xué)?生品德和?文化素質(zhì)?的整體性?提高。?今后，我?們將一如?既往的根?據(jù)上級(jí)文?件精神的?要求，結(jié)?合學(xué)校實(shí)?際，全面?有序的組?織開(kāi)展校?本培訓(xùn)工?作，努力?促使每一?位老師的?專(zhuān)業(yè)水平?在原有基?礎(chǔ)上都能?有一定的?提升，每?位骨干教?師都能再?上一個(gè)臺(tái)?階。2?023校?本培訓(xùn)工?作總結(jié)（?三）教?書(shū)育人總?覺(jué)得時(shí)間?過(guò)得快，?回顧一年?來(lái)的工作?，最令人?欣慰的是?我一直在?堅(jiān)持學(xué)習(xí)?，通過(guò)學(xué)?習(xí)全方面?的提高自?己的能力?、修養(yǎng)，?改變對(duì)工?作、生活?、教育的?態(tài)度，尤?其是校本?培訓(xùn)，這?種不出家?門(mén)就能分?享到各種?思想、技?能等的學(xué)?習(xí)對(duì)個(gè)人?的提高幫?助尤為突?出。下面?簡(jiǎn)單的總?結(jié)這一年?來(lái)的學(xué)習(xí)?方面的情?況。一?、對(duì)校本?培訓(xùn)的認(rèn)?識(shí)校本?培訓(xùn)首先?是“為了?學(xué)?！钡?培訓(xùn)，要?以解決學(xué)?校所面臨?的實(shí)際問(wèn)?題，促進(jìn)?學(xué)校的發(fā)?展。關(guān)注?的核心是?學(xué)校、教?師具體實(shí)?踐問(wèn)題的?解決，不?是要提高?學(xué)歷等。?其次學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和教?師是“校?本培訓(xùn)”?的關(guān)鍵。?校本培訓(xùn)?的內(nèi)容要?經(jīng)過(guò)學(xué)校?校長(zhǎng)、教?師的共同?探討、分?析來(lái)解決?，所形成?的培訓(xùn)方?案要在學(xué)?校中加以?有效實(shí)施?。第三?是“基于?學(xué)?！钡?培訓(xùn)。意?指“校本?培訓(xùn)”要?從學(xué)校的?實(shí)際出發(fā)?，應(yīng)充分?考慮學(xué)校?的實(shí)際，?挖掘?qū)W校?所存在的?種種潛力?，讓學(xué)校?的資源更?充分地利?用起來(lái)，?讓學(xué)校的?生命活力?更徹底地?釋放出來(lái)?。二、?校本培訓(xùn)?內(nèi)容的層?次經(jīng)過(guò)?校長(zhǎng)的親?自篩選指?示，校本?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容分為三?個(gè)層次；?第一，立?足于本校?的骨干教?師，通過(guò)?骨干教師?的個(gè)人業(yè)?務(wù)方向?qū)?向教師的?學(xué)習(xí)。主?要學(xué)習(xí)內(nèi)?容有“蔣?忠初老師?的服務(wù)學(xué)?生，潛心?搞好“四?庫(kù)”建設(shè)?”、“宋?小安老師?的職業(yè)教?師要到企?業(yè)實(shí)踐的?大風(fēng)大浪?中鍛煉成?長(zhǎng)”等等?；第二，?從讀書(shū)活?動(dòng)著手，?通過(guò)專(zhuān)業(yè)?閱讀提升?教師的業(yè)?務(wù)內(nèi)涵，?參加街道?、區(qū)級(jí)的?各種讀書(shū)?心得交流?會(huì)、撰寫(xiě)?讀書(shū)心得?的文章等?；第三，?集體學(xué)習(xí)?國(guó)家層面?的法律法?規(guī)，如“?國(guó)家教育?中長(zhǎng)期發(fā)?展綱要”?、“廣東?省教育發(fā)?展綱要”?、“中職?教育教學(xué)?改革創(chuàng)新?會(huì)議專(zhuān)題?學(xué)習(xí)”、?“順德職?業(yè)教育發(fā)?展綱要”?等。三?、校本培?訓(xùn)的收獲?學(xué)習(xí)時(shí)?，只要態(tài)?度端正就?一定會(huì)有?收獲。一?年的校本?培訓(xùn)，有?特別多的?收獲，主?要體現(xiàn)在?以下方面?。1、?思想的碰?撞骨干?教師的講?座滲透著?優(yōu)秀教師?對(duì)教育、?教學(xué)的態(tài)?度，也體?現(xiàn)出他們?的方法，?更重要的?是他們一?直堅(jiān)持不?懈的努力?，這些對(duì)?我觸動(dòng)很?大。比如?會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)?骨干教師?從開(kāi)發(fā)校?本教材的?角度出發(fā)?，探討教?育、教學(xué)?方式方法?的改變，?歷時(shí)__?__年，?一個(gè)團(tuán)隊(duì)?一直在努?力作校本?教材開(kāi)發(fā)?這項(xiàng)工作?，只要感?覺(jué)到這種?堅(jiān)持不懈?的毅力就?會(huì)讓人為?這動(dòng)容。?機(jī)械高級(jí)?教師則從?教師專(zhuān)業(yè)?成長(zhǎng)的角?度，結(jié)合?企業(yè)的發(fā)?展規(guī)律給?全體老師?上了一課?，一所學(xué)?校與一家?企業(yè)之間?從發(fā)展的?角度要求?是一樣的?，企業(yè)的?發(fā)展要求?人進(jìn)步、?企業(yè)人要?學(xué)習(xí)，學(xué)?校的發(fā)展?更需要人?的進(jìn)步與?發(fā)展。號(hào)?召教師要?主動(dòng)到企?業(yè)學(xué)習(xí)，?了解企業(yè)?的運(yùn)作模?式，給自?己一個(gè)成?長(zhǎng)的壓力?與動(dòng)力。?骨干教?師的經(jīng)歷?與思想讓?我感受到?了教育工?作的艱辛?與價(jià)值，?更感覺(jué)一?名教師要?時(shí)刻提高?自己，否?則會(huì)誤人?子弟并影?響到社會(huì)?的發(fā)展。?2、學(xué)?習(xí)到先進(jìn)?的技能?校本培訓(xùn)?的內(nèi)容中?，還有針?對(duì)教學(xué)技?能的各種?學(xué)習(xí)。比?如說(shuō)：課?件制作中?的色彩要?素、電教?平臺(tái)使用?、虛擬仿?真技術(shù)等?等。這些?技術(shù)都來(lái)?源于身邊?的教師，?是他們?cè)?工作中的?積累，通?過(guò)這些方?法的學(xué)習(xí)?迅速提高?了技能水?平，很快?就將其應(yīng)?用到教育?、教學(xué)中?。我針對(duì)?虛擬仿真?技術(shù)制作?課件，還?撰寫(xiě)了專(zhuān)?題文章。?3、讀?書(shū)活動(dòng)促?成長(zhǎng)人?的一生是?一個(gè)不斷?學(xué)習(xí)與發(fā)?展的過(guò)程?，讀書(shū)則?是成長(zhǎng)過(guò)?程中最方?便、最有?效的方法?。我堅(jiān)持?讀書(shū)已有?幾年，近?來(lái)讀書(shū)的?數(shù)量明顯?增多，只?要一有時(shí)?間就讀幾?頁(yè)，床頭?、桌面、?衛(wèi)生間都?有書(shū)放在?那里，一?伸手就拿?得到。我?為自己規(guī)?劃了一個(gè)?系列讀書(shū)?的目標(biāo)。?第一，?讀史書(shū)，?以明志。?讀簡(jiǎn)單明?快的歷史?書(shū)籍，不?給自己帶?來(lái)很多壓?力，放松?的同時(shí)，?吸取歷史?人物的風(fēng)?格、態(tài)度?、價(jià)值觀?念；第二?，讀論語(yǔ)?、道德經(jīng)?一類(lèi)的書(shū)?。主要是?透過(guò)哲學(xué)?的角度看?待中國(guó)文?化，提升?自己文化?底蘊(yùn)，這?類(lèi)圖書(shū)是?要慢讀、?細(xì)讀并且?要時(shí)時(shí)品?味；第三?，讀專(zhuān)業(yè)?書(shū)箱，提?高業(yè)務(wù)水?平；專(zhuān)業(yè)?書(shū)籍中以?課程為核?心展開(kāi)，?因?yàn)檎n程?是教學(xué)的?核心，研?究課程才?能帶來(lái)教?學(xué)水平的?本質(zhì)提高?。通過(guò)圖?書(shū)錧__?__各種?針對(duì)性的?論文，通?過(guò)閱讀保?持自己理?念不落后?。讀書(shū)?的過(guò)程也?是一個(gè)成?長(zhǎng)的過(guò)程?，我在讀?很多書(shū)的?過(guò)程中要?求自己撰?寫(xiě)文章，?努力做到?讀書(shū)就要?有收獲，?部分內(nèi)容?上升到撰?寫(xiě)論文的?高度，本?學(xué)期結(jié)合?工作需要?我撰寫(xiě)了?“基于E?ON的模?具仿真拆?裝系統(tǒng)設(shè)?計(jì)、模具?實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師?制與學(xué)長(zhǎng)?制的實(shí)踐?與思考、?實(shí)訓(xùn)教學(xué)?教考分離?的探索、?中職實(shí)訓(xùn)?文化建設(shè)?”四篇文?章，通過(guò)?這種方法?提高自己?的教研水?平。4?、集體學(xué)?習(xí)文件規(guī)?劃隨著?國(guó)家經(jīng)濟(jì)?不斷的發(fā)?展，教育?越來(lái)越顯?得重要。?一個(gè)民族?的復(fù)興一?定要提高?教育水平?，國(guó)家教?育中長(zhǎng)期?發(fā)展綱要?顯得尤為?重要。校?本培訓(xùn)過(guò)?程中，校?長(zhǎng)親自解?讀綱要精?神，各位?骨干教師?結(jié)合自己?的實(shí)踐經(jīng)?歷，談看?法、說(shuō)感?覺(jué)，這些?對(duì)我們的?幫助都非?常大。教?育中長(zhǎng)期?發(fā)展綱要?提出職業(yè)?教育要實(shí)?現(xiàn)五個(gè)對(duì)?接。職業(yè)?教育對(duì)接?產(chǎn)業(yè)；職?業(yè)學(xué)校對(duì)?接企業(yè)；?專(zhuān)業(yè)設(shè)置?對(duì)接崗位?；課程、?教材對(duì)接?職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)?；教學(xué)過(guò)?程對(duì)接生?產(chǎn)過(guò)程；?他們是嚴(yán)?格按照這?樣的理念?執(zhí)行。結(jié)?合我們的?實(shí)際情況?，室場(chǎng)建?設(shè)的投入?較大，但?層次不足?。專(zhuān)業(yè)課?程沒(méi)有真?正的模塊?化，還是?停留在一?個(gè)表層的?水平，沒(méi)?有將職業(yè)?標(biāo)準(zhǔn)、職?業(yè)素養(yǎng)等?融入專(zhuān)業(yè)?教學(xué)中。?對(duì)于企業(yè)?文化、企?業(yè)的核心?價(jià)值觀等?研究不到?位，這是?我們今后?發(fā)展主要?學(xué)習(xí)的地?方。因?yàn)?綱要性的?文件中很?多精神是?需要大家?共同解讀?，這樣才?能正確理?解國(guó)家教?育發(fā)展的?整體思路?、導(dǎo)向，?保證我們?的工作、?思想與綱?要同步。?國(guó)家職?業(yè)教育中?職教育教?學(xué)改革創(chuàng)?新更是解?決了我很?多現(xiàn)實(shí)中?的困惑。?比如說(shuō)文?化課要為?專(zhuān)業(yè)課服?務(wù)，這個(gè)?道理大家?都清楚，?但是怎樣?服務(wù)？服?務(wù)到什么?程度才能?保證學(xué)生?的人文修?養(yǎng)又能為?