素描教學(xué)之-素描的基礎(chǔ)幾何形體

..素描的根底學(xué)習(xí)目的：了解什么是美術(shù)，以及素描的概念，了解學(xué)習(xí)素描的使用工具。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：美術(shù)的概念素描的概念學(xué)習(xí)過(guò)程：美術(shù)，是以一定的物質(zhì)材料，塑造可視的平面或立體形象，以后映客觀世界和表達(dá)對(duì)客觀世界的感受的一種藝術(shù)形式，因此，美術(shù)又稱之為"造型藝術(shù)〞、"空間藝術(shù)〞。素描作為培養(yǎng)素描造型能力的最主要手段，已成為學(xué)習(xí)造型藝術(shù)的重要根底。素描是繪畫(huà)的一種形式。如果說(shuō)繪畫(huà)是使用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)線條、色彩、明暗、透視和空間感的藝術(shù)形象，那么從廣義來(lái)講，素描那么是指"單色〞的繪畫(huà)。1、什么是素描素描作為人類最古老的一種平面造型方式，可以說(shuō)是一切圖畫(huà)之母。關(guān)于素描的概念，可以從以下四個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)。素描是與色彩畫(huà)相對(duì)而言的。素描是造型的根本功。素描作為畫(huà)家藝術(shù)創(chuàng)作意圖、觀念的表達(dá)，是為美術(shù)創(chuàng)作效勞的。素描作為繪畫(huà)的一種表現(xiàn)形式，是具有獨(dú)立審美價(jià)值的畫(huà)種。綜上所述，關(guān)于素描的概念可以作如下概括。素描是一種單色的繪畫(huà)形式，是培養(yǎng)造型能力的根底；它既是為美術(shù)創(chuàng)作收集素材，表現(xiàn)構(gòu)思〔包括工藝美術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)意〕的一種手段，又是具有獨(dú)立審美價(jià)值的畫(huà)種。素描按其傳統(tǒng)體系，可分為中國(guó)寫(xiě)意傳統(tǒng)的素描和西方寫(xiě)實(shí)傳統(tǒng)的素描。素描按其表現(xiàn)手法，可以分為以線為主要表現(xiàn)手段，注重形體構(gòu)造研究和表現(xiàn)構(gòu)造素描；以光影明暗為主要表現(xiàn)手段，注重形體體積塑造和空間感表現(xiàn)的明暗素描；將上述兩者綜合運(yùn)用的線面結(jié)合的素描。素描按其功能性質(zhì)和目的性，可分為根底素描、習(xí)作素描和創(chuàng)作素描。2、學(xué)習(xí)根底素描的目的要求培養(yǎng)藝術(shù)的感知能力掌握造型的法那么與法律提高造型的技能技巧樹(shù)立體積觀念，掌握立體描繪的方法和技能掌握正確的觀察方法，提高比照例的準(zhǔn)確判斷力掌握造型語(yǔ)言，提高素描造型的表現(xiàn)力掌握分析綜合的方法，提高素描造型的概括力掌握作畫(huà)程序，學(xué)會(huì)整體作畫(huà)的方法學(xué)會(huì)使用多種素描工具，提高駕馭工具的技能技巧3、素描的工具材料與使用素描的工具材料：鉛筆、炭筆、炭精條、木炭條、筆畫(huà)用紙、皮擦、紙筆。課后反思：出勤：平行透視學(xué)習(xí)目的：了解平行透視的透視規(guī)律學(xué)習(xí)重點(diǎn)：平行透視的特點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程：平行透視。當(dāng)立方體的一個(gè)體面與畫(huà)面平行，所產(chǎn)生的透視現(xiàn)象即為平行透視。立方體的平行透視具有以下特點(diǎn)：一是立方體只有一個(gè)消失點(diǎn)，即心點(diǎn)〔主點(diǎn)〕。二是立方體與畫(huà)面平行的線沒(méi)有透視變化，與畫(huà)畫(huà)垂直的線都消失于心點(diǎn)。由于視點(diǎn)位置不同，立方體的平行透視有九中形態(tài)。立方體與畫(huà)面垂直的畫(huà)愈接近視中線或視平線，透視縮形愈大，最后縮扁為線。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。成角透視學(xué)習(xí)目的：了解成角透視規(guī)律學(xué)習(xí)重點(diǎn)：成角透視特點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程：成角透視。當(dāng)立方體上下兩個(gè)體面與地面平行，其他表達(dá)成畫(huà)面成一定角度時(shí)，所產(chǎn)生的透視即為成角透視。成角透視的特征一是立方體的任何一個(gè)體面都失去原有的正方形特征，產(chǎn)生透視縮形變化。二是立方體不同方向的三組構(gòu)造線中，與地平面垂直的仍然垂直，與畫(huà)面呈一定角度的兩組線分別向左、右兩個(gè)方向聚集，消失于兩個(gè)余點(diǎn)。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：

〔1〕提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨汀?/p>

〔2〕運(yùn)用整體的觀察方法。

〔3〕各部份比例關(guān)系要正確。課后反思：出勤：形體的明暗規(guī)律學(xué)習(xí)目的：了解明暗與造型明暗變化的根本規(guī)律學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明暗三大面、五調(diào)子。學(xué)習(xí)過(guò)程：客觀世界的一切物象，在光的作用下都會(huì)呈現(xiàn)出相應(yīng)的明暗變化。我們的視覺(jué)對(duì)物象明暗變化的感知，正是物象對(duì)光的吸收與反射作用于我們的眼睛而產(chǎn)生的一種視覺(jué)反響。物象的明暗變化所具有的規(guī)律性特征就是明暗變化規(guī)律，它是指導(dǎo)我們觀察、認(rèn)識(shí)物象的明暗變化，并運(yùn)用明暗色調(diào)塑造形體的一條根本法那么。1、明暗與造型"明暗〞這一概念，反映出物體受光部與背光部對(duì)立統(tǒng)一的有機(jī)聯(lián)系。在造型中，一般將物體在光的作用下所產(chǎn)生的明暗比照關(guān)系，稱為"明暗關(guān)系〞，所謂明暗關(guān)系也就是明度關(guān)系。光與明暗明暗色調(diào)的深淺變化，與光源的強(qiáng)弱有關(guān)。在同一光源條件下，一般取決于如下條件。光源與物體上不同方向體而后距離光源與物體上不同方向體面的角度物體本身的明暗〔固有色〕與質(zhì)地。物體離畫(huà)者的遠(yuǎn)近距離〔色的空間透視〕。上述任何條件的變化，都將影響物體明暗色調(diào)的變化。明暗素描〔或稱"全因素素描〞〕是以明暗色調(diào)為主要表現(xiàn)手段，注重形體體積的塑造和形體的空間感、質(zhì)感、量感等造型因素的表現(xiàn)，在二維空間的平面上創(chuàng)造一種"立體印象〞，以真實(shí)再現(xiàn)客觀物象的素描造型方法。2、明暗變化的根本規(guī)律物體受光以后所產(chǎn)生的明暗變化具有的規(guī)律性，在潔白的石膏幾何體上表現(xiàn)得最為明顯，概括起來(lái)即兩大部、三大面、五調(diào)子。明暗變化的兩大部明暗變化的三大面：在根本幾何形體中，立方體在光線照射下所呈現(xiàn)的黑、白、灰三大面關(guān)系，最為清晰規(guī)，圓球體的三大面關(guān)系那么最為特殊。三大面的亮面的色調(diào)變化簡(jiǎn)單，暗面的色調(diào)變化化含混，灰面的色調(diào)變化豐富。它們是構(gòu)成素描總色調(diào)的根底——黑、白、灰的根本節(jié)奏。明暗變化的五調(diào)子五調(diào)子是指亮色調(diào)、中間色調(diào)、明暗交界限、反光、投影。亮色調(diào)與中間色調(diào)屬于受光的亮部；明暗交界限、反光與投影屬于背光的暗部。無(wú)論來(lái)光源的強(qiáng)弱、角度、距離怎么變化，也無(wú)論物體體面起伏多么復(fù)雜，都不會(huì)改變五調(diào)子的排列秩序。它反映出明暗色調(diào)變化的根本規(guī)律。亮色調(diào)。亮色調(diào)是受光線直接照射的受光面，是色調(diào)中最明亮和最響亮的局部。亮色調(diào)中的受光焦點(diǎn)稱為"高光〞。高光的面積很小，也不是任何物體都有高光，因而不單獨(dú)作為調(diào)子。但它是表現(xiàn)物體質(zhì)感的重要手段，并能增強(qiáng)素描造型的表現(xiàn)力?！?〕中間色調(diào)。中間色調(diào)是物體受光線側(cè)射的地方，介于亮色調(diào)和明暗交界限之間的過(guò)渡地帶，也稱"灰調(diào)子〞或"半調(diào)子〞。中間色調(diào)的明暗層次變化豐富，復(fù)雜而微妙，是明暗造型中需要著力刻畫(huà)的最富表現(xiàn)力的局部?！?〕明暗交界限。明暗交界限是物體受光部和背光部交接的地方。它既不受光線的直接照射，也不受環(huán)境反光的影響，是物體上顏色最重，明度最低的部位。明暗交界限實(shí)際并非是一條"線〞，而是一條狹長(zhǎng)的、有著轉(zhuǎn)折起伏的體面。畫(huà)好明暗交界限，不僅有助于處理好明暗比照的大關(guān)系和色調(diào)的整體統(tǒng)一，而且有助于形體特征的表現(xiàn)和體積的塑造?！?〕反光。反光在物體的背光部。鄰近物的反射光作用于物體的暗部而形成反光。一般來(lái)講，反光的色調(diào)明度不應(yīng)超過(guò)中間色調(diào)，應(yīng)統(tǒng)一于暗部之中。物體的反光，形成了暗部的"透明性〞。由于反光所處的特殊位置，對(duì)于增強(qiáng)物體的體積感和畫(huà)面的空間感，有著重要的作用?！?〕投影。投影是光線被遮擋后，在物體背光一側(cè)順光線投身方向的支撐物或鄰近物上留下的陰影。投影的形狀和光源位置、物體的形狀和支撐物外表的起伏有關(guān)。一般來(lái)講，投影的邊緣離物體近那么實(shí)，遠(yuǎn)那么虛。一般情況下，投影、明暗交界限和反光構(gòu)成物體暗部的整體色調(diào)，因此，將三者作為一個(gè)整體進(jìn)展觀察、比擬和表現(xiàn)，是十分重要的。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：

〔1〕提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨汀?/p>

〔2〕運(yùn)用整體的觀察方法。

〔3〕各部份比例關(guān)系要正確。課后反思：出勤：石膏幾何體臨摹的方法步驟學(xué)習(xí)目的：加深對(duì)明暗規(guī)律的認(rèn)識(shí)，穩(wěn)固"整體—局部—整體〞，的作畫(huà)方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明暗三大面、五調(diào)子。學(xué)習(xí)過(guò)程：石膏幾何體寫(xiě)生的方法步驟，概括起來(lái)就是"整體—局部—整體〞，即先整體，后局部，從整體出發(fā)刻畫(huà)局部，以局部刻畫(huà)充實(shí)整體，最后再回復(fù)到整體的作畫(huà)方法。整體與局部，是構(gòu)成畫(huà)面關(guān)系的統(tǒng)一體。1、打輪廓階段。打輪廓階段的主要任務(wù)是確定構(gòu)圖、打準(zhǔn)輪廓。2、形體塑造階段。形體塑造階段的主要任務(wù)是充分運(yùn)用明暗造型手段，表達(dá)形體在空間中的構(gòu)造關(guān)系和體積關(guān)系。3、深入刻畫(huà)階段。深入形體的刻畫(huà)，通過(guò)明暗色調(diào)去充實(shí)和塑造形體，表達(dá)形體的體積感和空間感，這即是深入刻畫(huà)階段的任務(wù)。4、調(diào)整統(tǒng)一階段。調(diào)整統(tǒng)一階段的主要任務(wù)是從深入刻畫(huà)回到整體，求得造型準(zhǔn)確，形體充實(shí)，整體統(tǒng)一。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：

〔1〕提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨汀?/p>

〔2〕運(yùn)用整體的觀察方法?！?〕各部份比例關(guān)系要正確。課后反思：出勤：構(gòu)圖學(xué)習(xí)目的：了解構(gòu)圖的根本原理，構(gòu)圖的樣式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：構(gòu)圖的根本原理學(xué)習(xí)過(guò)程：構(gòu)圖，是指形象在畫(huà)面中占有的位置空間所組成的畫(huà)面構(gòu)造形式，因此又稱為"畫(huà)面構(gòu)造〞。構(gòu)圖包含著許多因素。僅從畫(huà)面視因素來(lái)講，就包括形體、線條、明暗、空間等。構(gòu)圖，就是通過(guò)上述諸多因素，在畫(huà)面構(gòu)造關(guān)系的組織中呈現(xiàn)出來(lái)的。1、構(gòu)圖的根本原理構(gòu)圖的根本原理是"變化與統(tǒng)一〞。變化，是相異的因素并置在一起所造成的比照效果。在素描造型中，各種造型因素如構(gòu)造、形體、比例、明暗等形成的差異、矛盾叫做"變化〞。變化的實(shí)質(zhì)是一種雙比關(guān)系。變化趨于動(dòng)感，比照紀(jì)念品人以新鮮強(qiáng)烈、豐富多樣的感覺(jué)。但是，過(guò)分的比照易造成雜亂、松散而失去美感。統(tǒng)一，是指構(gòu)圖中各組成局部之間的相互聯(lián)系。在素描造型中，通過(guò)各種一樣或類似的因素，將變化的局部組成有機(jī)聯(lián)系的整體叫做"統(tǒng)一〞，統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是一種諧調(diào)關(guān)系。統(tǒng)一趨于靜感，給人以安定調(diào)和、有條不紊的感覺(jué)。但是，過(guò)分的統(tǒng)一易造成單調(diào)、乏味而失去美感。作為形式美的根本原理，它又可表現(xiàn)為構(gòu)圖中的對(duì)稱與均衡、比照與調(diào)和、安定與比例等形式法那么。對(duì)稱與均衡：〔1〕、同量式均衡；〔2〕、異量式均衡；〔3〕、意向式均衡比照與調(diào)和：比照是變化的一種形式，指形、色、質(zhì)、量等各種因素的差異。安定與比例：安定，是指造型的穩(wěn)定、構(gòu)圖的均衡2、構(gòu)圖原理的運(yùn)用：〔例舉幾種構(gòu)圖正確與錯(cuò)誤比照〕。課后反思：出勤：石膏幾何體寫(xiě)生教學(xué)目標(biāo):我們所看到的世界里物體的外部形態(tài)千變?nèi)f化，但歸納起來(lái)，可概括為幾種最為根本的幾何形態(tài)，幾何立方體、圓柱體、圓錐體、球體等，就是千變?nèi)f化物象的形態(tài)概括，比方：人的體態(tài)是千差萬(wàn)別的，但我們可以用不同的幾何形來(lái)概括，這樣看來(lái)復(fù)雜的物象可以利用這種規(guī)律和觀點(diǎn)進(jìn)展提煉.教學(xué)重點(diǎn):石膏幾何形體寫(xiě)生能幫助我們盡快地掌握寫(xiě)實(shí)繪畫(huà)的規(guī)律，從而使我們自由地去表現(xiàn)我們想要表現(xiàn)的一切。寫(xiě)實(shí)素描的觀察方法1、整體觀察：將目光掠過(guò)對(duì)象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個(gè)明確的整體印象。2、相互比擬把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比擬，觀察其造型特點(diǎn)，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對(duì)象的每一個(gè)視覺(jué)信息都納入一個(gè)相互照顧、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對(duì)象。3、由表及里表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)，里既物體的部構(gòu)造，外表的東西總有其部緣由，而部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種外表的特征。這是一個(gè)分析理解的問(wèn)題。這種態(tài)度對(duì)我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。4

、特征意識(shí)和節(jié)律意識(shí)。素描幾何體寫(xiě)生的方法步驟第一步：起稿畫(huà)面中物象擺放合理并富于美感。輪廓準(zhǔn)確，外照顧。實(shí)際上第一步應(yīng)當(dāng)是觀察。整體觀察，而不是一上來(lái)就畫(huà)。選一個(gè)你認(rèn)為最適合自己畫(huà)的角度，當(dāng)然如果是考試是沒(méi)得選的，你只能在小圍作適當(dāng)?shù)奈恢谜{(diào)整。構(gòu)圖這個(gè)過(guò)程，很容易被無(wú)視，往往會(huì)畫(huà)得過(guò)快，急躁，要知道快是建立在熟練的根底上的，一味的求快，反而留下后遺癥。整體觀察的根本方法就是比擬。構(gòu)圖這個(gè)階段其實(shí)有很多的事要做：a、所畫(huà)對(duì)象在畫(huà)面上應(yīng)處在什么位置才是最適宜的；b、各物體之間的比例；c、形狀要和對(duì)象相似〔包括構(gòu)造、透視以及物體自身各局部比例要正確〕。而所有這一切都是靠"打輪廓〞這一技法手段實(shí)現(xiàn)的。"打輪廓〞也有許多講究：a、用線?？梢杂弥本€也可以曲線弧線，但初學(xué)者一般要求他用直線，這樣能培訓(xùn)概括"形〞的能力；b、用力。因?yàn)?打輪廓〞是畫(huà)一幅素描的開(kāi)場(chǎng)，所以要畫(huà)得輕、畫(huà)得淡，為接下去的幾個(gè)步驟留有余地；c、用筆。說(shuō)到"淡"，很多人會(huì)用"HB"這樣的鉛筆，但是這種鉛筆的石墨太硬，容易把畫(huà)畫(huà)僵,畫(huà)死，也容易劃傷紙，造成繼續(xù)作畫(huà)的困難。鉛筆分硬鉛和軟鉛，硬鉛標(biāo)識(shí)為"H"，軟鉛標(biāo)識(shí)為"B"。所以我們一般采用6B,8B的軟鉛輕輕地起稿。當(dāng)然把握好整體構(gòu)圖，包括比例，特征等還需要經(jīng)常退遠(yuǎn)看。第二步：塑造形體應(yīng)在整體—局部—整體的循環(huán)中把握調(diào)整大的形體關(guān)系及大體明暗，一般來(lái)說(shuō)就是先找明暗交界限，然后畫(huà)出背光面……人很容易把它簡(jiǎn)單理解為"大概明暗〞"大致明暗〞，不錯(cuò)它是這方面的意思，但不僅僅如此，僅此理解是十分淺薄的。我認(rèn)為大體明暗是用大的明暗關(guān)系畫(huà)出大的體積關(guān)系，甚至大的空間關(guān)系。如果大的明暗卻不能表現(xiàn)出大的體積關(guān)系，那么，這種明暗畫(huà)出來(lái)，是十分外表的，是不到位，是沒(méi)有用的。畫(huà)明暗就要懂得明暗關(guān)系的根本知識(shí)，懂得"三大面五調(diào)子〞。在畫(huà)大體明暗的時(shí)候，不強(qiáng)調(diào)把明暗層次畫(huà)得十分豐富，而是畫(huà)出節(jié)奏，明暗的幾個(gè)大層要清楚，不追求微妙過(guò)渡。畫(huà)整體的明暗關(guān)系要眼睛瞇起來(lái)看。第三步：深入階段深入階段是一幅畫(huà)用時(shí)最長(zhǎng)的階段。在這個(gè)階段里，一方面把塑造全面推向具體化，另一方面要畫(huà)出豐富明暗調(diào)子，使整個(gè)畫(huà)面具有旋律感。在這個(gè)階段不僅要畫(huà)所表現(xiàn)對(duì)象的立體感，還要畫(huà)出對(duì)象的質(zhì)感，以及對(duì)象所占空間。怎樣才能畫(huà)出豐富的明暗？關(guān)鍵在于比擬。在比擬中我們可以發(fā)現(xiàn)邊緣線根據(jù)物體的前后關(guān)系與形體轉(zhuǎn)折關(guān)系，結(jié)合背風(fēng)光調(diào)的處理，表現(xiàn)得虛實(shí)相映，強(qiáng)弱有致，他的刻畫(huà)對(duì)表現(xiàn)物體的空間效果有不可缺的作用。就鉛筆素描來(lái)說(shuō)，畫(huà)明暗的主要技法是直線排列法。通過(guò)直線排列，組成一個(gè)個(gè)面。畫(huà)得用力，就顯得深一些，暗一些，輕了，就淺一些；線排得密就深暗一些，疏就亮淺一些；重疊次數(shù)多就暗一些，少了，相對(duì)就亮一些。排線要做到"齊而不齊〞，不能一面倒，也不能亂糟糟。第四步：深入刻畫(huà)與整體調(diào)整局部的深入刻畫(huà)可訓(xùn)練敏銳的觀察力和細(xì)膩的表現(xiàn)力。調(diào)整階段，往往容易無(wú)視。因?yàn)榈搅诉@上一步，有許多人人都覺(jué)得畫(huà)完了。其實(shí)，調(diào)整是有許多事要做的。整體調(diào)整是保持畫(huà)面即有豐富的層次變化又不零碎，虛實(shí)強(qiáng)弱有序所以在這個(gè)階段我們要對(duì)整體做一個(gè)檢查，看看：〔1〕、整體的明暗關(guān)系是否正確。是不是畫(huà)得灰了〔是缺乏比照，層次沒(méi)拉開(kāi)〕、畫(huà)得了花〔是缺乏整體感，過(guò)于注重零零碎碎的細(xì)節(jié)〕。〔2〕、主次關(guān)系如何？主體物要突出?！?〕、虛實(shí)關(guān)系如何？〔4〕、是否表現(xiàn)物體的空間感，體積感、質(zhì)感、量感等。作業(yè)：1、正立方體模型寫(xiě)生〔光源設(shè)置在石膏模型的右前上方或左前上方，模型投影的長(zhǎng)度約等于實(shí)物的高度。背景呈灰色調(diào)，使其最亮和最暗的色調(diào)均處在模型型體上。以下作業(yè)同此課后反思：出勤：石膏球體素描寫(xiě)生教學(xué)目標(biāo)：1．掌握石膏球體素描寫(xiě)生的根本方法和步驟。2．在學(xué)生的頭腦中樹(shù)立三維空間的概念。3．了解和領(lǐng)會(huì)黑白灰、三大面、五大調(diào)的含義及其相互關(guān)系。4．初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的素描寫(xiě)生能力。5．使學(xué)生逐漸養(yǎng)成"由點(diǎn)到線、由線到面、由面到體〞的思維模式和習(xí)慣。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)石膏幾何體素描寫(xiě)生練習(xí)，是任何一個(gè)初學(xué)繪畫(huà)者，想邁進(jìn)西方繪畫(huà)藝術(shù)天堂的必經(jīng)之路，而選擇球體作為寫(xiě)生的對(duì)象是因?yàn)椋呵蝮w在所有的石膏幾何體中是最美、最具有代表性的形狀。19世紀(jì)法國(guó)新古典主義學(xué)院派代表人物安格爾有句格言：在一切形中，最美的是圓形。安格爾自始至終的追求著理想化的美、使用最具有生命力的線，從而留下了千古絕唱的"斯特馬蒂一家"、"小提琴家帕格尼尼"等優(yōu)秀作品。所以，在石膏幾何體素描的入門(mén)課，我選擇了球體作為寫(xiě)生對(duì)象。石膏幾何體素描寫(xiě)生的教學(xué)重點(diǎn)是：寫(xiě)生的具體方法步驟以及黑白灰、三大面、五大調(diào)這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)的含義和相互關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是：使學(xué)生能夠真正理解和領(lǐng)悟什么是三大面、五大調(diào)，并使學(xué)生在頭腦中形成黑白灰、三大面、五大調(diào)固有的思維模式和習(xí)慣。針對(duì)以上的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我想通過(guò)"先入為主〞的教學(xué)方法，先在學(xué)生空白的頭腦中印上理論的烙印，然后以寫(xiě)生練習(xí)為主，并隨時(shí)隨地反復(fù)強(qiáng)調(diào)、穩(wěn)固理論容，從而使學(xué)生對(duì)素描由感性認(rèn)識(shí)逐漸開(kāi)展成理性認(rèn)識(shí)，最終形成固有思維模式和認(rèn)識(shí)習(xí)慣。1．授課類型：理論為先、練習(xí)為主、講練結(jié)合。2．應(yīng)用教具：教案、石膏球體實(shí)物、石膏球體素描寫(xiě)生步驟掛圖、圖。素描寫(xiě)生對(duì)于一名職業(yè)中專的學(xué)生而言，似乎有些太專業(yè)化。因?yàn)?，除了一些曾?jīng)在中小學(xué)承受過(guò)素描寫(xiě)生練習(xí)的學(xué)生以外，大局部學(xué)生都不曾有過(guò)這樣的經(jīng)歷。但是我想：作為今天的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)能力，同時(shí)，還應(yīng)具有多元化的藝術(shù)審美修養(yǎng)。而且，我國(guó)當(dāng)代的中小學(xué)教育教學(xué)水平在不斷的提高，在此根底之上，通過(guò)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更專業(yè)化的繪畫(huà)技能不是沒(méi)有可能的。教學(xué)過(guò)程：〔一〕提問(wèn)式導(dǎo)入新授容：是素描寫(xiě)生、如何進(jìn)展素描寫(xiě)生。石膏球體素描寫(xiě)生〔二〕具體講解新授容：我們籠統(tǒng)的說(shuō)，素描是指：用毛筆、鉛筆、鋼筆、木炭條等工具畫(huà)出來(lái)的黑白畫(huà)都可以叫素描?！脖确剑何覀冃r(shí)候經(jīng)常閱讀的小人書(shū)、連環(huán)畫(huà)等等〕而我們這里講的素描是指：進(jìn)展時(shí)間較長(zhǎng)、表現(xiàn)較深入，用鉛筆或木炭作為繪畫(huà)工具，畫(huà)出物體的形狀、線條、明暗的作業(yè)。我們學(xué)習(xí)的也就是這種長(zhǎng)期作業(yè)的素描?！脖确剑和瑢W(xué)們看我手中的這作品，就是我們所要學(xué)習(xí)的素描形式〕我們把素描和寫(xiě)生的含義聯(lián)系在一起就是素描寫(xiě)生的含義，即進(jìn)展時(shí)間較長(zhǎng)、表現(xiàn)較深入，用鉛筆或木炭作為繪畫(huà)工具，如實(shí)描繪出物體的形狀、線條、明暗的作業(yè)。以上是素描寫(xiě)生的含義。下面，大家思考這樣一個(gè)問(wèn)題：當(dāng)光照射到物體上，都會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？想一想我們?cè)诔踔袑W(xué)過(guò)的物理知識(shí)。對(duì)，除了影子以外，還會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？好，同學(xué)們看一下我手里的這個(gè)石膏球體，仔細(xì)觀察，球體外表的顏色有什么不同？如果大家看球體有些困難的話，還可以看一看自己和同桌衣服上的衣褶顏色有什么不同。顏色有深有淺。掛圖容如下：亮面灰面〔中間面〕明暗交界線暗面反光投影受光部背光部白〔亮面〕灰〔灰面〕黑〔暗面〕[演示]：排線條的方法：課后反思：出勤：方錐與長(zhǎng)方體組合教具、學(xué)具準(zhǔn)備

教具：1.線造型的sp=S%E7%B4%A0%E6%8F%8F&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"素描作品數(shù)幅。2.立方體和sp=S%E5%9C%86%E6%9F%B1%E4%BD%93&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"圓柱體sp=S%E6%A1%86%E6%9E%B6&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"框架模型一個(gè)；

學(xué)具：軟芯sp=S%E9%93%85%E7%AC%94&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"鉛筆、sp=S%E6%A9%A1%E7%9A%AE&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"橡皮、課本、作業(yè)本。

一

〔1〕組織教學(xué)檢查學(xué)生sp=S%E8%AF%BE%E5%A0%82%E5%B8%B8%E8%A7%84&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"課堂常規(guī)及學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備。

〔2〕導(dǎo)入新課線造型素描作品數(shù)幅和明暗素描作品數(shù)幅，

〔3〕給學(xué)生欣賞、鑒別、然后講解。

sp=S%E8%AE%BE%E9%97%AE&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"設(shè)問(wèn)：線造型的素描和明暗素描有一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)

〔4〕講授新課

二、線造型素描的特點(diǎn)及線的造型功能。

線造型的素描圖是通過(guò)線構(gòu)造的運(yùn)用，直接表達(dá)和暗示物體的體積、遠(yuǎn)近、方位和比照等牲，表現(xiàn)出物體外部sp=S%E7%BB%84%E5%90%88%E5%85%B3%E7%B3%BB&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"組合關(guān)系及前后左右的空間狀態(tài)。

線造型素描剔除或減弱明暗色調(diào)層次，強(qiáng)調(diào)物體本質(zhì)的實(shí)在的形體構(gòu)造，所以表現(xiàn)物象的效果明確、肯定、清晰和剛毅有力。

線徒刑素描是以線徒刑的方式研究自然的造化和物象的構(gòu)造，線的造型功能可以概括為以下幾點(diǎn)：

〔1〕表現(xiàn)物象的外形輪廓，〔2〕勾畫(huà)形體的邊界。

〔3〕表現(xiàn)物象的外構(gòu)造、sp=S%E7%A9%BA%E9%97%B4%E4%BD%8D%E7%BD%AE&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"空間位置、透視變化及物與物之間的組合關(guān)系。

〔4〕表現(xiàn)物象的虛實(shí)關(guān)系、明暗關(guān)系及體積感。

〔5〕表現(xiàn)物象的勢(shì)、力、節(jié)奏、韻律感，〔6〕抒寫(xiě)人的情趣，〔7〕氣質(zhì)。

線造型素描不但可以在美術(shù)專業(yè)方面方為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且以圖解形式適用于sp=S%E7%90%86%E5%B7%A5%E7%A7%91&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"理工科專業(yè)中，作為sp=S%E5%B7%A5%E7%A8%8B%E6%8A%80%E6%9C%AF%E4%BA%BA%E5%91%98&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"工程技術(shù)人員的一種徒刑技能效勞于設(shè)計(jì)，在建筑、sp=S%E5%9B%AD%E6%9E%97&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"園林、sp=S%E5%B7%A5%E4%B8%9A%E8%AE%BE%E8%AE%A1&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"工業(yè)設(shè)計(jì)等圖紙繪制上，構(gòu)造線的徒刑已成為工程技術(shù)人員的一種設(shè)計(jì)手段，廣泛適用到現(xiàn)代建立的各個(gè)產(chǎn)生領(lǐng)域中。

三、立方體與圓柱體

〔1〕立方體〔對(duì)照立方體框架模型分析〕

立方體是一切形體的根底，它的構(gòu)造是由大小一樣的六個(gè)正方形平面，按照垂直關(guān)系而構(gòu)成的。

圓柱體是以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)邊為軸，旋轉(zhuǎn)360。而構(gòu)成。也可以說(shuō)是由無(wú)數(shù)個(gè)一樣的圓面疊〔如硬sp=S%E9%92%B1%E5%B8%81&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"錢(qián)幣疊成一圓柱體〕

〔2〕圓柱體。立方體與圓柱體結(jié)合圖形是說(shuō)明立方體可以產(chǎn)生一個(gè)圓柱體，圓柱體在立方體的構(gòu)成是以一個(gè)正方體的二分之一邊為軸，以立方體一個(gè)面的中心點(diǎn)為圓心，旋轉(zhuǎn)306而成。圓柱體的sp=S%E7%AB%8B%E4%BD%93%E6%84%9F&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink"立體感可通過(guò)頂?shù)酌娴耐敢晥A面表達(dá)。

四、作業(yè)要求

1、臨摹課本立方體和圓柱體畫(huà)。

2、用2B、和5B鉛筆作畫(huà)，3、要求表現(xiàn)物象透視準(zhǔn)確，4、構(gòu)造清晰。課后反思：出勤：圓柱體、圓錐體導(dǎo)入新課世間萬(wàn)物形體是多種多樣的，但是我們可以把它們概括成幾種根本的形體組合?！蔡釂?wèn)〕請(qǐng)同學(xué)答復(fù)有哪幾種？對(duì)，可分為球體、立方體、長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體……前一階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六面體的畫(huà)法，也學(xué)了一些透視的知識(shí)，其中透視最根本的規(guī)律是什么？〔近大遠(yuǎn)小〕出示畫(huà)這一根本規(guī)律在我們今天將要學(xué)習(xí)的容中也會(huì)有所表達(dá)。我們今天將要學(xué)習(xí)的是〔板書(shū)〕圓柱體、圓錐體。二、講授新課1、觀察同學(xué)們先觀察圓柱體和圓錐體，看一看他們各有什么特征，有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)。2、制作請(qǐng)同學(xué)們用橡皮泥制作圓柱體、圓錐體、蘋(píng)果各一個(gè)3、擺放請(qǐng)同學(xué)們將制作的圓柱體、圓錐體、蘋(píng)果擺放。4、講解在擺放寫(xiě)生物品的時(shí)候，要注意聚散、均衡5、示先定出最高最低，最左最右的點(diǎn)，把握對(duì)象整體的大的輪廓和位置，不要一開(kāi)場(chǎng)就追求單個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)我們初步假定整體上下、左右之間的比例，用直線把點(diǎn)輕輕地連接起來(lái)，找出物體構(gòu)成的傾向：呈三角形的構(gòu)圖，是理想的比擬穩(wěn)定的靜物構(gòu)圖方式，物體在紙上，下面要多留一些，防止有下墜之感，這些點(diǎn)線為我們具體描繪輪廓留下了依據(jù)，但這些點(diǎn)線都是運(yùn)動(dòng)著的，是活的，我們?cè)谶M(jìn)展比擬深入的刻畫(huà)中才會(huì)逐步確定起相對(duì)適宜的位置。有了外圍〔兩維空間〕的限制，我們把注意力力首先集中到中間，法國(guó)德拉克洛瓦說(shuō)他每次作畫(huà)都從中心畫(huà)起，我們也先畫(huà)中間的形體，象切西瓜，從中間開(kāi)刀。同學(xué)們看一看中間的圓柱體，在畫(huà)面上是否居中？〔問(wèn)〕偏向哪一邊？畫(huà)圓柱第一步要先畫(huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形，(用直線在畫(huà)紙上定出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)，以及寬，注意構(gòu)圖的位置重心應(yīng)在紙的中心偏上)，截取一段兒高度為圓柱切面圓的透視形，注意觀察圓柱的透視變化，然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨於橢圓形，由於透視的近大遠(yuǎn)小的法那么，橢圓在透視上的前半圓要比后半圓略高些．下圓面的透視也一樣．圓錐體的高度從與它相鄰的圓柱體處找依據(jù)，比圓柱體略矮一些。畫(huà)法與圓柱體類似。畫(huà)蘋(píng)果第一步要先畫(huà)出一個(gè)正方形，然后用直線依次逐步削去其角，逐步使其趨於圓形．(注意：畫(huà)蘋(píng)果一定要用直線來(lái)畫(huà)，不能直接以弧線來(lái)圈一個(gè)圈)在畫(huà)畫(huà)時(shí)應(yīng)該始終堅(jiān)持整體地觀察對(duì)象，要使眼睛的觀察圍擴(kuò)大開(kāi)來(lái)把對(duì)象看作一個(gè)不可分割的整體。作畫(huà)時(shí)遵循整體—局部—整體的方法。讓我們回過(guò)頭來(lái)歸納一下今天學(xué)習(xí)的容：請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述一下步驟，以便今后練習(xí)過(guò)程中進(jìn)展自我檢查，訓(xùn)練眼、手的協(xié)調(diào)動(dòng)作。最后引用歌德的一段話：誰(shuí)要成功必須聚精會(huì)神，在限制中才顯得出能力，只有法那么能給我們自由。下面請(qǐng)同學(xué)根據(jù)上述作畫(huà)步驟開(kāi)場(chǎng)練習(xí)。三、學(xué)生課堂作畫(huà)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)展示學(xué)生優(yōu)秀作品。課后反思：出勤：斜面圓柱體教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)圓柱體截面的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解柱體的在構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)：斜面角度及中心的定位，斜面橢圓透視形的處理。教學(xué)難點(diǎn)：如何使空間感與幾何形體的立體感更加強(qiáng)烈。教學(xué)過(guò)程：1.確定柱形高寬位置，同時(shí)定出斜面橢圓的斜度及上下左右各點(diǎn)。2.找出斜面的中心點(diǎn)，確定柱體中心軸線位置，畫(huà)出斜面橢圓根本形和底面橢圓關(guān)系，確定明暗交界限和投影位置。3.鋪設(shè)根本明暗關(guān)系，有意識(shí)地控制好交界限、暗部和投影的虛實(shí)關(guān)系。4.進(jìn)一步加深交界限、投影及背景，適度向亮部過(guò)渡，注意斜面與暗面轉(zhuǎn)折的比照強(qiáng)度，確立根本的明暗虛實(shí)關(guān)系。5.豐富圓面調(diào)子，加強(qiáng)圓形體感，拉開(kāi)暗部與斜面、背景與斜面的比照反差，讓黑白灰層次更加明確，適當(dāng)表現(xiàn)斜面的灰層次關(guān)系。斜面圓柱體應(yīng)注意上下兩個(gè)橢圓的透視及與中心的垂直聯(lián)系。教師巡視輔導(dǎo)課后反思：出勤：幾何體與形體構(gòu)造具體安排構(gòu)造理解：世界上所有物體都可以用幾何體加以概括和表現(xiàn)幾何體是最根本的元素復(fù)雜物體可以用幾何體的加或減來(lái)進(jìn)展表現(xiàn)二．示：材料準(zhǔn)備：石膏幾何體4個(gè)作畫(huà)步驟：構(gòu)圖合理安排對(duì)象的位置，大小，上下，以表達(dá)空間關(guān)系為佳注意：1確定上高，下底，左右位置2注意比例大小最大限度表達(dá)空間關(guān)系〔二〕打形從整體出發(fā)，確定對(duì)象的長(zhǎng)，寬，高從大到小依次推進(jìn)注意：1用直線概括，注意大的構(gòu)造關(guān)系2大膽，細(xì)心將其構(gòu)造關(guān)系最簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)并注重虛實(shí)〔三〕形體構(gòu)造的明確從構(gòu)造出發(fā)，抓住物體大的明暗關(guān)系找到交界限，并加以說(shuō)明確起來(lái)，整齊畫(huà)出各形體構(gòu)造。注意：1從整體出發(fā)2反復(fù)比擬，細(xì)致推敲〔四〕刻畫(huà)與調(diào)整退遠(yuǎn)屢次檢查，反復(fù)比擬，注重構(gòu)造的完整表達(dá)，加強(qiáng)對(duì)象主要局部的刻畫(huà)，使其更加突出，使畫(huà)面深入完整。注意1注重整體性2要有虛實(shí)空間表達(dá)=3\*ROMANIII、布置課后作業(yè)在課堂上完成一石膏幾何體寫(xiě)生練習(xí)課后反思：出勤：形體透視與明暗規(guī)律具體安排構(gòu)造理解：世界上所有物體都可以用幾何體加以概括和表現(xiàn)幾何體是最根本的元素復(fù)雜物體可以用幾何體的加或減來(lái)進(jìn)展表現(xiàn)二．示：材料準(zhǔn)備：石膏幾何體三個(gè)作畫(huà)步驟：構(gòu)圖合理安排對(duì)象的位置，大小，上下，以表達(dá)空間關(guān)系為佳注意：1確定上高，下底，左右位置2注意比例大小最大限度表達(dá)空間關(guān)系〔二〕打形從整體出發(fā)，確定對(duì)象的長(zhǎng)，寬，高從大到小依次推進(jìn)注意：1用直線概括，注意大的構(gòu)造關(guān)系2大膽，細(xì)心將其構(gòu)造關(guān)系最簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)出來(lái)并注重虛實(shí)〔三〕上明暗從構(gòu)造出發(fā)，抓住物體大的明暗關(guān)系找到交界限，并加以表現(xiàn)只要求將大的體積關(guān)系明確起來(lái)就可注意：1從整體出發(fā)2反復(fù)比擬，細(xì)致推敲〔四〕刻畫(huà)與調(diào)整退遠(yuǎn)屢次檢查，反復(fù)比擬，注重構(gòu)造的完整表達(dá)，加強(qiáng)對(duì)象主要局部的刻畫(huà)，使其更加突出，使畫(huà)面深入完整。注意1注重整體性2要有虛實(shí)空間表達(dá)=3\*ROMANIII、布置課后作業(yè)在課堂上完成一石膏幾何體寫(xiě)生練習(xí)課后反思：出勤：石膏幾何體寫(xiě)生一、目的要求石膏幾何體的寫(xiě)生有助于學(xué)生的寫(xiě)生能力的提高和組織取舍能力的培養(yǎng)，對(duì)以后的繪畫(huà)和設(shè)計(jì)中有很大的幫助二、重點(diǎn)與難點(diǎn)透視的運(yùn)用造型的塑造和比擬三、授課方式講練結(jié)合四、畫(huà)室示和練習(xí)石膏幾何體構(gòu)造素描的畫(huà)法:觀察對(duì)象，在畫(huà)面上定好構(gòu)圖形式：三角形。定出形體的大的比例，畫(huà)出物體的部構(gòu)造，通過(guò)此來(lái)檢查物體的形體和透視準(zhǔn)確性。保存起稿時(shí)的線條，作為輔助線，逐步地畫(huà)出物體的形體起伏變化。用粗線條來(lái)示物體的空間位置，注意線條的虛實(shí)變化。畫(huà)面主要的地方，可畫(huà)得實(shí)一點(diǎn)，次要的地方可畫(huà)得虛一點(diǎn)。反復(fù)地用線表現(xiàn)你的形體，直到近似為止，注意線條在空間上比擬，以加強(qiáng)空間感。6、從整體出發(fā)，調(diào)整畫(huà)面作業(yè)布置：1、石膏幾何體組合寫(xiě)生4開(kāi)紙一周1作業(yè)要求：透視準(zhǔn)確，構(gòu)圖合理能用線條表現(xiàn)出物體的虛實(shí)與空間關(guān)系對(duì)物體部構(gòu)造分析透徹，表現(xiàn)準(zhǔn)確課后反思：出勤：幾何形體與形體構(gòu)造學(xué)習(xí)目的：了解石膏幾何體的形體構(gòu)造，學(xué)習(xí)重點(diǎn)：形體構(gòu)造學(xué)習(xí)過(guò)程：在石膏幾何形體寫(xiě)生訓(xùn)練中，要認(rèn)識(shí)以下兩點(diǎn)：一是物質(zhì)世界中千變?nèi)f化的物象形態(tài)，無(wú)論其形體構(gòu)造是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜，都可以概括為根本的幾何形體；二是在構(gòu)成物象形態(tài)特征的諸多因素中〔如形體、構(gòu)造、比例、明暗、空間、透視等〕，形體與構(gòu)造是最本質(zhì)的、固定不變的因素，這樣就掌握了"鑰匙"，抓住了本質(zhì)，在根底素描訓(xùn)練中能處于主動(dòng)的地位。形體與構(gòu)造物體的外部形態(tài)與部構(gòu)造是互相依存、互相制約的兩個(gè)方面。物體的外部形態(tài)即形體特征，取決于它的部構(gòu)造；物體的部構(gòu)造最終將通過(guò)其外部形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)。1、形體形體是客觀物象存在的外在形式，是表達(dá)物體存在于空間中的立體性質(zhì)的造型因素，是素描造型的根本依據(jù)。在造型藝術(shù)疇，形體包含著"形〞與"體〞兩層含義。形形，即物象的形狀。為我們的視覺(jué)所感知的物象，都具有相應(yīng)的開(kāi)頭因此，形狀是我們識(shí)別物象特征的根本依據(jù)之一。體體，即物體的體積，也就是物體所占有的空間。一切物體的存在，都表現(xiàn)為一定的形狀、一定的體積。"體〞是立體的概念。形與體是相互依存而不可分割的。形體與體面一切立體的物象，其真實(shí)的形狀是它所占有的三維空間，即它的體積空間。而一切物體的體積，是由它的體面限定的，或者說(shuō)是由其體面構(gòu)成的。體面的轉(zhuǎn)折處、體面與體面的連接處所呈現(xiàn)的"線〞被稱為"輪廓線〞或"構(gòu)造線〞。三個(gè)以上的體面會(huì)聚交接而構(gòu)成形體的尖角，即稱為"點(diǎn)〞。凸起的尖角稱為"高點(diǎn)〞或"骨點(diǎn)〞；凹下去的尖角稱為"低點(diǎn)〞或"伏點(diǎn)〞。形體的體面歸納起來(lái)，大體有以下三種形式。不同方向的體面。不同性質(zhì)的體面。不同大小的體面。總之，在素描造型中要變"平面〞認(rèn)識(shí)為"立體〞認(rèn)識(shí)，變"平面〞表現(xiàn)為"立體〞表現(xiàn)，結(jié)實(shí)樹(shù)立"形體〞的概念。構(gòu)造構(gòu)造一詞，是借助建筑學(xué)的術(shù)語(yǔ)，原意是組合與連接的意思。在造型藝術(shù)疇，構(gòu)造一詞有著特定的含義，對(duì)此可從以下三個(gè)方面來(lái)理解。首先，構(gòu)造是指包含于物象外在形態(tài)之中的部構(gòu)造。第二，構(gòu)造是指客觀物象的形體構(gòu)成關(guān)系，即通常所說(shuō)的"幾何構(gòu)造〞。第三，構(gòu)造是指客觀物象各組成局部之間結(jié)合、構(gòu)成的關(guān)系，即其有機(jī)聯(lián)系，其中包括各組成局部的穿插、榫接、楔合關(guān)系，了解這些關(guān)系可使我們把握復(fù)雜物象的各種組合關(guān)系及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律。構(gòu)造與形體構(gòu)造是形體的在本質(zhì)，形體是構(gòu)造的外在表現(xiàn)。構(gòu)造與造型在構(gòu)成物象形態(tài)特征服的諸多視因素中，比例、明暗、空間、透高等都是物象的構(gòu)造、形體在特定條件下的外在表現(xiàn)，它們的存在是有條件的，可變的，惟有構(gòu)造及其所決定的形體才是本質(zhì)的不變的。幾何形體根本幾何形體：立方體、圓球體、圓柱體、圓錐體幾何形體與造型物質(zhì)世界的一切形體，無(wú)論其部構(gòu)造如何復(fù)雜，外在形態(tài)如何變化，都可以概括為簡(jiǎn)單的幾何形體的組合，即幾何化歸納法。構(gòu)成幾何形體的根本元素是點(diǎn)、線、面。但是，客觀物體本身并不存在點(diǎn)、線、面，它僅是人的形象思維歸納成的一種概念，但它又是反映物象形體特征不可缺少的因素。由點(diǎn)到線，由線到面，由面而構(gòu)成體，這一幾何原理，是造型中賴以建立形體和空間概念的科學(xué)依據(jù)。課后反思：出勤：構(gòu)造素描學(xué)習(xí)目的：通過(guò)用線條表現(xiàn)物體的構(gòu)造，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫(huà)方法，加強(qiáng)對(duì)形體構(gòu)造的理解，培養(yǎng)形體構(gòu)造的觀察能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：透視、比例、線條的應(yīng)用學(xué)習(xí)過(guò)程：一、構(gòu)造形態(tài)的構(gòu)成要素1、形體構(gòu)造：形體構(gòu)造，即是指構(gòu)成物象根本形體特征的幾何構(gòu)造。2、解剖構(gòu)造：解剖構(gòu)造，即是指客觀物象地構(gòu)造局部與構(gòu)造關(guān)系，又稱"構(gòu)造構(gòu)造〞。3、空間構(gòu)造：是指物象所占有的空間位置及其所構(gòu)成的空間方式。二、構(gòu)造形態(tài)的表現(xiàn)要素1、透視。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了透視的原理法那么及其規(guī)律，并在此前的素描造型中加以運(yùn)用。在構(gòu)造素描造型訓(xùn)練中，透視原理及其規(guī)律的運(yùn)用，是為了幫助我們更為準(zhǔn)確地表現(xiàn)和構(gòu)建物象的形體構(gòu)造。在構(gòu)造素描造型中，客觀物象形體構(gòu)造的表現(xiàn)與構(gòu)建都受著透視原理法那么的規(guī)、制約和檢驗(yàn)。2、比例。比例是指物象與物象之間、物象自身各局部之間的一種度量關(guān)系。它是任何物象形體存在的根本形式，即是說(shuō)任何物象的形體存在都表現(xiàn)出一定的比例關(guān)系。比例決定著物象的形體特征，即使是構(gòu)造一樣的物象，因其構(gòu)造局部的比例不同而呈現(xiàn)出不同的形體特征。對(duì)于構(gòu)造素描造型來(lái)講，比例既是判斷"形準(zhǔn)〞的重要依據(jù)，又是正確表現(xiàn)和構(gòu)建物象形體構(gòu)造的重要條件。比照例的判斷，依賴于物象與物象之間、物象自身各局部之間的比擬。在對(duì)物象形體比例的觀察判斷中，首先是把握物象局部與整體的比例。二是把握局部與局部的比例。3、線條。線條是人類最原始的造型手段，又是具有現(xiàn)代意味和最富表現(xiàn)力的造型語(yǔ)言。在構(gòu)造素描造型過(guò)程中，我們對(duì)客觀物象的透視關(guān)系、比例關(guān)系、構(gòu)造關(guān)系的分析、歸納、判斷，都是一種認(rèn)識(shí)困將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為可視的具體的形象，最富表現(xiàn)力的因素就是線條。在諸造型因素中，線條可以最明確、最清晰、最概括地表達(dá)形體的透視、比例、構(gòu)造等關(guān)系。而以線條作為主要表現(xiàn)手段，削弱乃至舍棄明暗色調(diào)因素，那么是構(gòu)造素描最根本、最重要的表現(xiàn)特征。根據(jù)線的性質(zhì)，可以分為直線與曲線。根據(jù)線的方向，可以分為水平線、垂直線和不同角度的斜線。根據(jù)線的形態(tài)，可以分為粗線、細(xì)線、實(shí)線、虛線、重線、輕線等。不同性質(zhì)、不同方向、不同形態(tài)的線，都可以作為構(gòu)造素描造型的用線。如果說(shuō)將其按照在構(gòu)造素描造型中的作用來(lái)劃分，大體可分為輔助線與構(gòu)造線兩大類。輔助線在構(gòu)造素描的造型中，為了強(qiáng)化形體構(gòu)造的認(rèn)識(shí)與分析過(guò)程，確保形體構(gòu)造表現(xiàn)的嚴(yán)謹(jǐn)與準(zhǔn)確，在對(duì)形體構(gòu)造的分析和認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，我們需要在畫(huà)面上有目的地標(biāo)識(shí)出虛擬的空間基準(zhǔn)線，確立形體比例和空間位置的定位線，校正形體透視和形體準(zhǔn)確度的參照線，剖析形體在構(gòu)造的邏輯性假設(shè)線……等等。這些線可以是直線、曲線，也可以是水平線、垂直線或傾斜線。它們?cè)诖龠M(jìn)嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)、表現(xiàn)和構(gòu)建物象形體構(gòu)造的過(guò)程中，具有積極的參照性、輔助性、求證性和標(biāo)識(shí)性作用，我們將這一類線統(tǒng)稱為"輔助線〞。構(gòu)造線當(dāng)我們觀察客觀物象時(shí)，除了被形體自身遮擋而看不到的體面外，但凡與我們的視線保持水平方向〔平行于視線〕的體面，因透視縮形而縮窄為線，這類線一般表現(xiàn)為形體的邊緣，即我們所感知的形體輪廓線，或稱"外構(gòu)造線〞。三、構(gòu)造素描造型的觀察方法1、立體的觀察2、全面的觀察3、"穿透性〞的觀察學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：

〔1〕提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨汀?/p>

〔2〕運(yùn)用整體的觀察方法。

〔3〕各部份比例關(guān)系要正確。課后反思：出勤：立方體的構(gòu)造造型學(xué)習(xí)目的：通過(guò)用線條表現(xiàn)立方體的構(gòu)造，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫(huà)方法，加強(qiáng)對(duì)形體構(gòu)造的理解，培養(yǎng)形體構(gòu)造的觀察能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：透視、比例、構(gòu)造及作畫(huà)步驟學(xué)習(xí)過(guò)程：依據(jù)立方體的構(gòu)造原理和對(duì)立方體的觀察，首先在透視原理法那么的規(guī)制約下，畫(huà)出立方體底面的透視縮形；其次是穿透性地畫(huà)出四條垂直棱邊的透視縮形比例和立方體頂面的透視縮形，這里，重要的是準(zhǔn)確表現(xiàn)透視縮形狀態(tài)下，立方體對(duì)稱、規(guī)的構(gòu)造特征；最后以輕重有別的線條畫(huà)出立方體的形體構(gòu)造。為了檢驗(yàn)立方體透視、比例及形體構(gòu)造的準(zhǔn)確性，可以運(yùn)用以下方法：檢查立方體的中心軸線是否垂直，立方體相對(duì)垂直體面對(duì)角線穿插點(diǎn)連線是否在中心軸線上相交，立方體上下體面透視縮形橢圓的長(zhǎng)軸是滯呈水平狀態(tài)。如果是，即說(shuō)明立方體的構(gòu)造造型是規(guī)的、準(zhǔn)確的。作畫(huà)步驟如下：1、畫(huà)出臺(tái)階模型參照的空間基準(zhǔn)立方體。2、運(yùn)用輔助線，穿透性的畫(huà)出"臺(tái)階〞的構(gòu)造關(guān)系。3、保存輔助線，以不同輕重、虛實(shí)的線條，強(qiáng)化造型的構(gòu)造表現(xiàn)。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：

〔1〕提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨汀?/p>

〔2〕運(yùn)用整體的觀察方法。

〔3〕各部份比例關(guān)系要正確。圓柱體構(gòu)造造型學(xué)習(xí)目的：通過(guò)用線條表現(xiàn)圓柱體的構(gòu)造，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫(huà)方法，加強(qiáng)對(duì)形體構(gòu)造的理解，培養(yǎng)形體構(gòu)造的觀察能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：圓透視學(xué)習(xí)過(guò)程：依據(jù)圓柱體的構(gòu)造原理和對(duì)圓柱體的觀察，準(zhǔn)確把握?qǐng)A柱體的長(zhǎng)寬比例和透視縮形狀態(tài)，以長(zhǎng)寬比例一樣的方柱體作為圓柱體參照的空間基準(zhǔn)。作畫(huà)步驟：一：穿透性的畫(huà)出方柱體的透視縮形。為了準(zhǔn)確把握方柱體透視縮形比例可以以立方體寬度為基準(zhǔn)畫(huà)一個(gè)立方體的透視縮形，運(yùn)用平行線等距分割原理，畫(huà)出同一視點(diǎn)條件下相鄰的立方體，即構(gòu)成與圓柱體一樣比例的方柱體透視縮形，以此作為圓柱體參照的空間基準(zhǔn)。二：畫(huà)出方柱體兩個(gè)端面對(duì)角線穿插點(diǎn)的連接〔即圓柱體中心軸線〕，再畫(huà)出端面兩對(duì)邊中心的連線。運(yùn)用所構(gòu)成的"米〞字形線，檢查方柱體透視縮形是否表達(dá)了方柱體各局部的對(duì)稱概念。三：在方柱體兩個(gè)端面分別鑲?cè)胪敢暱s形橢圓，其橢圓長(zhǎng)軸與中心軸線垂直。將兩個(gè)端面透視縮形橢圓長(zhǎng)軸兩端相連，并以肯定的線〔注意輕重、粗細(xì)的變化〕畫(huà)出圓柱體的形體構(gòu)造。學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。作業(yè)要求：

〔1〕提倡嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨?。?〕運(yùn)用整體的觀察方法?！?〕各部份比例關(guān)系要正確。課后反思：出勤：柱錐組合體構(gòu)造造型學(xué)習(xí)目的：通過(guò)用線條表現(xiàn)柱錐組合體的構(gòu)造，進(jìn)一步學(xué)習(xí)以線造型的作畫(huà)方法，加強(qiáng)對(duì)形體構(gòu)造的理解，培養(yǎng)形體構(gòu)造的觀察能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：準(zhǔn)確把握?qǐng)A錐體與圓柱體的比例關(guān)系和柱錐組合體的透視縮形狀態(tài)學(xué)習(xí)過(guò)程：依據(jù)圓錐體、圓柱體的構(gòu)造原理和對(duì)柱錐體的觀察，準(zhǔn)確把握?qǐng)A錐體與圓柱體的比例關(guān)系和柱錐組合體的透視縮形狀態(tài)，以及相貫部位的部與外部構(gòu)造狀態(tài)。其造型步驟如下。1、依據(jù)柱錐體的水平投影〔俯視圖〕，畫(huà)出正方形〔圓錐體底面參照形的水平投