第三講語言表達(dá)

第三講語言表達(dá)第1頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月理解稿件具體感受

形之于聲及于受眾第2頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月“內(nèi)三”內(nèi)在語對象感調(diào)動思想感情情景再現(xiàn)第3頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月“外四”形之于聲停連重音節(jié)奏語氣明晰性藝術(shù)性第4頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)部技巧情景再現(xiàn)內(nèi)在語對象感第5頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月一、情景再現(xiàn)情景再現(xiàn)在播音中具有特定的含義,即:在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動的畫面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個過程就是情景再現(xiàn)。

第6頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月理清頭緒設(shè)身處地觸景生情現(xiàn)身說法第7頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方,百鳥齊飛翔。第8頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方,百鳥齊飛翔。

藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。第9頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方,百鳥齊飛翔。

揮動鞭兒響四方,第10頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方,百鳥齊飛翔。

百鳥齊飛翔。第11頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月藍(lán)藍(lán)的天上白云飄,白云下面馬兒跑。揮動鞭兒響四方,百鳥齊飛翔。

第12頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月山朗潤起來了，水漲起來了，第13頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

第14頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月紅的像火

第15頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月粉的像霞

第16頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月白的像雪

第17頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月花里帶著甜味

第18頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月花里帶著甜味

第19頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月野花遍地是

第20頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月像眼睛，像星星，還眨呀眨的

第21頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)例一天，她被老人用輪椅推著，去附近的一所幼兒園，操場上孩子們，動聽的歌聲吸引了他們。當(dāng)一首歌唱完，老人說：“我們?yōu)樗麄児恼瓢?”她吃驚地看著老人，問道：“我的胳膊動不了，你只有一只胳膊，怎么鼓掌?”老人對她笑了笑，解開襯衣扣子，露出胸膛，用手掌拍起了胸膛……那是一個初春，風(fēng)中還有幾分寒意，但她卻突然感覺自己的身體里涌動起一股暖流。老人對她笑了笑：“只要努力，一只巴掌一樣可以拍響。你一樣能站起來的!”第22頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月二、內(nèi)在語播音的內(nèi)在語，就是指那些在播音語言中不便表露、不能表露，或沒有完全表露出來和沒有直接表露出來的語句關(guān)系和語句本質(zhì)。在朗誦藝術(shù)和戲劇表演中，演員要支配自己的語言和形體動作，也用這個方法，其術(shù)語叫“潛臺詞”或“潛語”。第23頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)在語你這人可真好??！↓內(nèi)在語由衷贊揚(yáng)氣徐聲柔感憎恨厭惡氣足聲硬聲情冷漠敷衍氣少聲平音色譏諷嘲弄?dú)飧÷曁尾收~媚討好氣虛聲假式害怕恐懼氣提聲凝憤怒斥責(zé)氣粗聲重語氣第24頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)在語的分類1、發(fā)語性內(nèi)在語發(fā)語性內(nèi)在語可以幫助播音員主持人把開頭播好。所謂發(fā)語性內(nèi)在語，就是在呼號、節(jié)目、稿件、層次、段落、語句之前，加上適當(dāng)?shù)脑~語。

第25頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)在語的分類（各位聽眾朋友，我們這里是）河北人民廣播電臺?。ㄇ嗄昱笥眩自捳f）少壯不努力，老大徒傷悲。。。。。。（您知道嗎，觀眾朋友）在最祖國西南邊陲的密林深處，有一座邊防哨卡。。。。第26頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)在語的分類2、寓意性內(nèi)在語比如,熱戀中的姑娘向男友嗔怪地說“你真壞”、“你真傻”。其實(shí)是說“你真好”、“你真可愛”。語句本質(zhì)與文字表面截然對立，把握、判斷并不難，難于把握和判斷的是意向色彩或程度、分寸上的細(xì)微差別。第27頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)在語的分類3、關(guān)聯(lián)性內(nèi)在語如：她打了個寒顫，（雖然）風(fēng)又掀起了她的衣襟，（但是）這次她沒有去拉。第28頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)在語的分類4、提示性內(nèi)在語“聽眾朋友，最近有一件事傳遍古城西安，（什么事呢？）一位居民提著一口有毛病的鐵鍋找到市政府，要求幫助退換?！薄扒宄?，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣的清香，（啊，荷花?。┪亿s緊向荷花池走去?！钡?9頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)在語的分類5、回味性內(nèi)在語上文結(jié)束，不管是緩收還是急止，都給人以語已盡情尚存的印象。讓受眾回味什么，思考什么，想象什么，憧憬什么，都要靠回味性內(nèi)在語具體引發(fā)。一般用于段落、層次，特別是全文的結(jié)尾。第30頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月寓意式回味。如：“這幅畫一直掛在我的書桌前，多年來不曾換掉，因?yàn)槲倚枰??！保ㄋ３４呶蚁蛏希┰⒁馐交匚恫粌H體現(xiàn)這句的內(nèi)在含義，往往還負(fù)有統(tǒng)括上文和結(jié)論全篇的責(zé)任，同時，還要造成某種氛圍，讓受眾有所思索，有所回味第31頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月反問式回味。對前句句尾語勢所表現(xiàn)的色彩引申、指向和推送作用，能夠進(jìn)一步溝通傳授雙方，深化雙向交流。如:“雖說現(xiàn)在生活好了，可離“小康水平”還差得遠(yuǎn)呢。咱們能只顧眼前樂，忘了大目標(biāo)嗎？（您說是不是，聽眾朋友？）第32頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月意境回味。這種回味內(nèi)在語既好像是“千言萬語盡在不言中”，又好像是沒有什么確定性的內(nèi)容，仿佛就是為了造成一種意境和氛圍，引導(dǎo)受眾或思考、或想象、或憧憬、或感嘆、或遐想。如：“冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎？（。。。。。。）“我急忙喚回我的獵狗，帶著它走開了”（。。。。。。）第33頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月線索式回味。有些稿件，在一些段落、層次和全文結(jié)尾處重復(fù)出現(xiàn)相同的句子，對這種線索式出現(xiàn)的句子，應(yīng)結(jié)合上下文和主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的回味性的內(nèi)在語，找到恰當(dāng)?shù)恼Z氣，以達(dá)到調(diào)動受眾的想象，深化主題，加深印象的目的。第34頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)在語的分類6、反語性內(nèi)在語反語性內(nèi)在語直接體現(xiàn)了語句表層意義與深層內(nèi)在含義，即語句本質(zhì)的對立或?qū)Ρ汝P(guān)系，在上下文語言環(huán)境中比較容易把握。如：明明不小心打碎了書架上的花瓶。爸爸回來看到后說在：“你，真好?。　钡?5頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月從公開的文字上看起來：（似乎）兩年以前，我們總（在）自夸著（中國是何等的）“地大物博”，（這確實(shí)）是事實(shí)；（但是）不久就不再自夸了，（而）只希望著國聯(lián)，（這）也（確實(shí)）是事實(shí)；現(xiàn)在（呢？）是既不夸自己，也不信國聯(lián)，（卻）改為一味求神拜佛，懷古傷今了——（這一切）卻也是事實(shí)。于是有人慨嘆曰：（看來）中國人（已經(jīng)）失掉自信力了。如果單據(jù)（剛才提到的）這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，（中國人的）自信其實(shí)是早就失掉了的。（比方說（中國人）先前信“地”，信“物”，后來（又）信“國聯(lián)”，（卻從來）都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人曾經(jīng)有過“他信力”，自從對國聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

第36頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月三、對象感對象感就是播音員必須設(shè)想和感覺到對象的存在和對象的反應(yīng)，必須從感覺上意識到受眾的心理、要求、愿望、情緒等，并由此調(diào)動自己的思想感情，使之處于運(yùn)動狀態(tài)。第37頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月根據(jù)節(jié)目地域范圍、受眾年齡層次、性別特征、教育程度、職業(yè)特點(diǎn)、宗教信仰。第38頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)例：狗猛酒酸

宋國有個賣酒的人，為了招攬生意，他總是將店堂打掃得干干凈凈，將酒壺、酒壇、酒杯之類的盛酒器皿收拾得清清爽爽，而且在門外還要高高掛起一面長長的酒幌子，上書“天下第一酒”幾個大字。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這里的確像個會做生意的酒家。然而奇怪的是，他家的酒卻很少有人問津，常常因賣不出去而使整壇整壇的酒擱酸了，變質(zhì)了，十分可惜。

這個賣酒的宋國人百思不得其解，他于是向左鄰右舍請教這好的酒竟然賣不出去的原因。鄰居們告訴他：“這是因?yàn)槟慵茵B(yǎng)的狗太兇猛了的緣故。我們都親眼看到過，有的人高高興興地提著酒壺準(zhǔn)備到你家去買酒，可是還沒等走到店門口，你家的狗就跳將出來狂吠不止，甚至還要撲上去撕咬人家。這樣一來，又有誰還敢到你家去買酒呢？因此，你家的酒就只好放在家里等著發(fā)酸變質(zhì)啊?！?/p>

您看，一匹惡狗看門，就能把一個好端端的酒店弄得門庭冷落，客不敢入；如果一個國家讓壞人控制了某些要害部門，其后果必然是忠奸顛倒，社會腐敗，百姓遭殃。第39頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月實(shí)例：怎樣吃蘋果和糖果蘋果是大眾化水果，人們幾乎隨時隨地都能品嘗到它甘美的味道，但蘋果吃起來有些講究，很多人卻不知道。

吃蘋果需要細(xì)嚼慢咽，這樣不僅有利于消化，更重要的是，還能清潔口腔衛(wèi)生。蘋果含有多種維生素和酸性物質(zhì)，只有細(xì)嚼慢咽，這些物質(zhì)才能充分吸收利用。根據(jù)植物學(xué)家試驗(yàn)：如果一個蘋果15分鐘吃完，則蘋果中的有機(jī)酸和蘋果酸質(zhì)就可以把口腔里的細(xì)菌殺死90%。因此，慢慢吃蘋果，對人體健康是有好處的。

對于糖果來說，則吃起來與蘋果恰恰相反。這是因?yàn)槿说目谇焕镉幸环N乳酸桿菌，能使糖發(fā)酵產(chǎn)生酸。糖在嘴里的時間越長，產(chǎn)生的乳酸越多，對牙越不利。所以，吃糖一定要快。

第40頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感的關(guān)系情景再現(xiàn)能夠幫住播音員產(chǎn)生具體真切的形象感受，引起內(nèi)心情感的波瀾。內(nèi)在語主要是在把握語言本質(zhì)和語句鏈條中加強(qiáng)播音員的邏輯感受。二者相輔相承，引起播音員積極的思維活動，稿件中的文字變得具體可感，變親切了。對象感進(jìn)一步幫助播音員找到播音時積極活躍的心理狀態(tài)，有的放矢向受眾傳達(dá)，在傳達(dá)過程中，情景再現(xiàn)和內(nèi)在語，又使播音員的傳達(dá)更清晰、生動和準(zhǔn)確。第41頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月備稿的方法（備稿六步）1、劃分層次

是什么2、概括主題中心思想3、聯(lián)系背景針對性4、明確目的意義和作用5、分清主次重點(diǎn)

6、確定基調(diào)態(tài)度情緒第42頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月我國首顆月球探測衛(wèi)星嫦娥一號發(fā)射升空

24日18時05分，我國在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心用長征三號甲運(yùn)載火箭將嫦娥一號衛(wèi)星成功送入太空。嫦娥一號是我國自主研制的第一顆月球探測衛(wèi)星，它的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國實(shí)施繞月探測工程邁出重要一步，為黨的十七大勝利召開獻(xiàn)上了一份厚禮。

火箭飛行２５分鐘后，北京航天飛行控制中心傳來的數(shù)據(jù)表明，星箭成功分離，衛(wèi)星進(jìn)入近地點(diǎn)２００公里，遠(yuǎn)地點(diǎn)５１０００公里的地球同步轉(zhuǎn)移軌道。

今后一段時間，嫦娥一號在地球軌道上將進(jìn)行４次變軌，讓衛(wèi)星不斷加速，進(jìn)入地月轉(zhuǎn)移軌道。到達(dá)月球引力范圍后，將通過３次近月制動，建立起距月球２００公里的繞月球兩極飛行的圓軌道，進(jìn)行繞月探測飛行。

第43頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月此次嫦娥一號繞月探測飛行將完成四大科學(xué)探測任務(wù)：獲取月球全表面三維圖像；分析月球表面化學(xué)元素和物質(zhì)類型的含量和分布；探測月壤特性；探測４萬至４０萬公里間地月空間環(huán)境。嫦娥一號衛(wèi)星和“長征三號甲”運(yùn)載火箭分別由航天科技集團(tuán)公司所屬中國空間技術(shù)研究院和中國運(yùn)載火箭技術(shù)研究院研制；西昌衛(wèi)星發(fā)射中心承擔(dān)了發(fā)射場系統(tǒng)建設(shè)；北京航天飛行控制中心將調(diào)度多個地面測控站和遠(yuǎn)望號測量船，對衛(wèi)星進(jìn)行持續(xù)跟蹤與測控。中國科學(xué)院有關(guān)單位將開展衛(wèi)星探測數(shù)據(jù)處理、管理應(yīng)用等科學(xué)研究。

第44頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月繞月探測工程是我國中長期科技發(fā)展的重大工程之一，工程由衛(wèi)星、火箭、發(fā)射場、測控和地面應(yīng)用五大系統(tǒng)組成。繞月探測工程的實(shí)施，對于推動我國航天事業(yè)在空間領(lǐng)域的發(fā)展，提升自主創(chuàng)新能力，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)進(jìn)步具有重要意義。

有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，中國堅(jiān)持和平利用太空、造福人類的宗旨，愿意本著“平等互利，和平利用，共同發(fā)展”的原則，與世界各國開展航天合作交流。第45頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)語言傳播的明晰性一、語言傳播明晰性的涵義

語言的表達(dá)應(yīng)當(dāng)具有主次感、層次感和整體感。一方面語脈清晰，整體的結(jié)構(gòu)、脈絡(luò)和布局協(xié)調(diào)有序，體現(xiàn)出語言序列中多層邏輯關(guān)系的整一性；另一方面，語義的主旨鮮明突出，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)話語的深層信息。二、停連的運(yùn)用三、重音的運(yùn)用第46頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月停連的概念顧名思義，停連就是指停頓和連接。在播音有聲語言的語流中，那些為表情達(dá)意所需要的聲音的中斷和休止就是停頓；那些聲音不中斷、不休止，特別是文字稿件上有標(biāo)點(diǎn)符號而在播音中卻不需要中斷、休止的地方就是連接。第47頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月

停連的作用

生理的需要心理的需要口語化的需要第48頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月

停連——

有聲語言的標(biāo)點(diǎn)符號

第49頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月1、按文意，正確安排停連，確保語義明晰，防止歧義?！惧e誤舉例】（以∧號表示停頓）×××將于下周前∧往俄羅斯訪問（下周變成了下周前）2、順文勢，靈活運(yùn)用停連，適應(yīng)聽覺需要，句群抱團(tuán)，防止散亂

停連的實(shí)際運(yùn)用

第50頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月“兼語式”賓語的停頓【例】美聯(lián)社報(bào)道，75000名反對墮胎者23日舉行示威游行，抗議∧克林頓總統(tǒng)決定取消政府對墮胎的限制。（克林頓總統(tǒng)既是整句話的賓語，又是賓語結(jié)構(gòu)中的主語）區(qū)分長句的結(jié)構(gòu)關(guān)系

【例】聯(lián)合國安理會通過決議，沒收∧伊拉克在海外的價值約十億美元的∧與石油有關(guān)的資產(chǎn)，用以賠償伊拉克入侵科威特時受害者的損失∧和∧支付聯(lián)合國派往伊拉克的武器檢查小組的費(fèi)用。頓號的分組與連接第51頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月按頓號平均停頓，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇磉_(dá)其中的并列關(guān)系，一般用于鄭重、嚴(yán)肅的語言內(nèi)容?！纠揩@得男子祖二至八名的是廣東許銀川、廣東呂欣、哈爾濱王文章、深圳李明澤、河北張江、沈陽苗志勇、吉林張春生。女子組二至八名依次是云南趙冠芳、江蘇張國鳳、河北王思云、四川李德玲、河北李小林，吉林張秋英、廣東文靜。

在一些以列舉人物和地點(diǎn)起敘述說明作用的語句中，頓號之間的人名、地名可用逐漸加快的方法處理。

【例】通過對北京、上海、廣州、武漢、鄭州、成都和西安7個城市2100個居民的問卷調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)人們對信貸消費(fèi)概念的認(rèn)識總體上不大理想。第52頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月按頓號格開的詞語之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系或緊密程度來分組，使語流舒展、流暢。例如：節(jié)日期間，水果供應(yīng)品種有∧紅、黃香蕉蘋果、∧鴨梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母梨、雪花梨；∧還有∧哈密瓜、伽師瓜、白蘭瓜、黃金瓜、西瓜、∧鮮桃、葡萄、海棠、紅果、石榴、沙果、香果、∧獼猴桃、菠蘿、檸檬、洋桃、柚子、椰子、龍眼∧等50多個品種。第53頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月句群內(nèi)部的抱團(tuán)在語義上有邏輯聯(lián)系,在語法上有結(jié)構(gòu)關(guān)系,在語流中是銜接連貫的一群句子的組合。句群之間、段落、層次之間的區(qū)分和銜接合情狀，大膽運(yùn)用停連，增強(qiáng)語言感染力，防止刻板

【例】誰是我們最可愛的人？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，他們∧是我們最可愛的人。第54頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月例如：①新疆之大，是最必須說的話題，160多萬平方公理，六分之一的中國陸地在這里，往里數(shù)，相當(dāng)于16個江蘇、44個臺灣，往外數(shù)，2個法國、3個日本。②地方大，容量就大。世界第二大的沙漠（塔克拉瑪干大沙漠），世界第二高的山峰（喬戈里峰），世界第二低的低地（艾丁湖），122種礦藏，800多種瓜果，13個世居民族……高高低低、甜甜蜜蜜、無數(shù)風(fēng)情、無限風(fēng)光，就這么錯落、雜糅、交匯、融合在一起，一方厚土啊。第55頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月停頓的方式1、落停，特點(diǎn)是：A停頓時間較長，使用于稿件的結(jié)尾。B停時聲止氣也盡。C句尾聲音呈落式放下來，緩緩收住。

秦京輸油管道，是大慶至秦皇島輸油管道的延伸工程。它經(jīng)過河北省、天津市、北京市所屬的十三個縣市，穿越河流、鐵路和公路一百多處，全長三百五十公里。停連的方式第56頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月2、揚(yáng)停特點(diǎn)是：A停頓時間短（有時僅僅是一個小頓挫而已）B停時聲停氣未盡，有時甚至停卻不換氣，這叫聲斷氣不斷。C停之前的聲音稍上揚(yáng)或平拉開。整體表現(xiàn)為氣息飽滿、氣息支撐有力、音量較大、唇舌力度較強(qiáng)等。河北人民廣播電臺！現(xiàn)在播送河北省氣象臺今天上午十點(diǎn)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)。第57頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月①俄羅斯國防部第一副部長別洛烏索夫近日稱，目前，俄羅斯南部聯(lián)邦區(qū)統(tǒng)一的反恐體系已建成并開始運(yùn)作。②該體系包括該地區(qū)的北高加索軍區(qū)、內(nèi)務(wù)和安全部門所屬反恐部隊(duì)，內(nèi)務(wù)部負(fù)責(zé)作戰(zhàn)指揮。第58頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月連接的方式1、直連多用于鄭重發(fā)布消息的播報(bào)狀態(tài)下頓號的連接處理，它的起點(diǎn)較一致，穩(wěn)步前進(jìn)，并列、強(qiáng)調(diào)的意味鮮明。例：美軍在伊拉克戰(zhàn)爭中死亡人數(shù)已達(dá)1210人，其中943人死于作戰(zhàn)行動、267人非戰(zhàn)斗死亡。其他國家軍隊(duì)的死亡人數(shù)為140人。2、曲連多用在較舒緩的敘述播講和播報(bào)狀態(tài)下頓號的連接處理，它自然而錯落有致地起點(diǎn)接落點(diǎn)，悠蕩前行，給人灑脫的例數(shù)感，生活氣息濃重。

例：完成第一季度指標(biāo)的有上海、北京、大連、重慶、廣州。第59頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月重音的定義在朗讀中，那些根據(jù)語句目的、思想感情需要而給予強(qiáng)調(diào)的詞或短語就叫重音。它解決播音中語句內(nèi)部各詞或詞組之間的主次關(guān)系問題。第60頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月我手里拿著一本書……誰？

我手里拿著一本書……部位？

我手里拿著一本書……方式？

我手里拿著一本書……數(shù)？

我手里拿著一本書……量？

我手里拿著一本書……拿什么？

第61頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月重音的作用明晰話語中的邏輯關(guān)系。豐富語言表現(xiàn)力。第62頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月找準(zhǔn)中心詞，準(zhǔn)確顯露語句目的。

【例】窮得出名的貧困縣——盧氏縣共派6位同志參加，居然帶了4部小轎車。重視說明邏輯關(guān)系的對應(yīng)詞，清晰地揭示語言鏈條?！纠繐?jù)說人情似紙的“紙”，現(xiàn)在不是“秀才人情紙半張”的那“紙”，而是趙公元帥筆下的那“紙”，即通貨。由“官本位”向“金本位”轉(zhuǎn)化，值得歡迎。但我更渴望“人本位”、“情本位”。活化修飾詞，生動地傳達(dá)情感色彩。例如：你身體所有部位給予我的都是驚喜。你的手指透明得像粉紅色的蝦殼瓣，小腳跟我的一個手指一樣大，你的小頭發(fā)黑亮亮的，眼底清澈得像蔚藍(lán)的海洋……重音的位置第63頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月重音的類型1、并列性重音：在段落、語句中有并列關(guān)系詞或詞組。并列性重音體現(xiàn)內(nèi)容中的不同角度、不同方面、不同情況、不同途徑，但思想感情的趨向是一致的，沒有反方向的運(yùn)動。例①：“利用紐扣、花邊、花結(jié)對服裝進(jìn)行修飾?！?/p>

例②：“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！?/p>

第64頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月2、對比性重音：在對照式結(jié)構(gòu)明顯的句子中，通過對兩種或兩種以上事物的比較、對照使事物的特征表現(xiàn)的更為突出，形象更鮮明，需要對比性重音。例①：“目前組成希臘聯(lián)合政府的三大政黨在這個問題上意見不一，新民主黨贊成保留美在希臘的軍事基地，泛希社運(yùn)主張進(jìn)行談判，左翼與進(jìn)步聯(lián)盟則要求美國撤走軍事基地?！?/p>

例

②：“駱駝很高，羊很矮。駱駝?wù)f：‘長得高多好啊！’羊說：‘不對，長得矮才好呢。’”第65頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月3、呼應(yīng)性重音：揭示上下文呼應(yīng)關(guān)系，使文章層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。有一呼一應(yīng)和多呼多應(yīng)，又分為問答式呼應(yīng)和分合式呼應(yīng)。

例：“他還有一個美名，叫什么呢，叫‘老抱子’?！保▎柎鹗胶魬?yīng)性重音。）例：如果說科研工作是探索真理、發(fā)現(xiàn)真理，那么教學(xué)工作的一個重要內(nèi)容應(yīng)該是說明真理、傳播真理（分合式呼應(yīng)性重音。）第66頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月4、遞進(jìn)性重音：揭示語言鏈條的承繼性，后一個重音比前一個重音更揭示深一層的含義。一般在遞進(jìn)復(fù)句、條件復(fù)句、假設(shè)復(fù)句、反問句中運(yùn)用，常見的關(guān)聯(lián)詞有“不但……而且、只是……就、……也……”等。

第67頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月遞進(jìn)性重音有兩種：一種是連續(xù)性重音，表現(xiàn)出人物、事件，行為、思想等在時空順序中的進(jìn)程。例：“您坐過烏篷船嗎？……窄窄的船身，低低的船篷，船篷是用竹片夾著箬殼編成的。篷上用煙囪灰和著桐油漆成黑色，紹興人把黑色叫成烏，它就叫烏篷船?！?/p>

第68頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月遞進(jìn)性重音的另一種可稱為聯(lián)珠性重音。這類語句重音的特點(diǎn)是上句末與下句首的詞或詞組相同式基本相同，但重音的位置常常在句末。

例：“決心上陣不利則守城，守城不利則巷戰(zhàn)，巷戰(zhàn)不利則短兵相接，短兵相接不利則自盡以殉國。”第69頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月5、轉(zhuǎn)折性重音：轉(zhuǎn)折性重音揭示相反方向的變化，常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折復(fù)句中。關(guān)聯(lián)詞有“雖然……但是、……卻……”等。例：

“轟”的一聲，敵人坐上了“土飛機(jī)”。哨位完好無損，戰(zhàn)友安然無恙，公培波卻被強(qiáng)大的氣浪沖倒，昏了過去?！?/p>

第70頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月6、強(qiáng)調(diào)性重音：為突出某種情感，但因感情色彩的濃淡不同，重音的表現(xiàn)方式也有所不同。包括重復(fù)性重音、副詞、時間數(shù)量詞、物資數(shù)量詞等，只要符合稿件目的、要求、符合稿件重點(diǎn)就要敢于強(qiáng)調(diào)。

例①：“老劉為了護(hù)林，硬是把煙癮往肚里憋，一直憋了十年?！?/p>

例②：“不該得的錢，一分錢也不要?！?/p>

第71頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月7、比喻性重音：比喻是化抽象為具體，把事物形象的表現(xiàn)出來。例：“大運(yùn)河穿過威尼斯，像反寫的‘S’，這就是大街。另有小河道418條，這些就是小胡同。輪船像公共汽車，在大街上走?！?/p>

第72頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月8、擬聲性重音：擬聲性重音一般是象聲詞，但不是所有的象聲詞都是重音，要看它能否體現(xiàn)語句目的。例①：“轟的一聲，敵人坐上了‘土飛機(jī)’?！崩冢骸拔萃呱享懫鹆藝W嘩嘩的聲音，擊打在人的心上?！钡?3頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月9、肯定性重音：包括兩種情況：一種是肯定“是什么”，一種是“是”還是“不是”。例①：“不要開槍，大伯，是我?！崩冢骸翱梢o我送禮，好事就變成了壞事。羊肉我不能收。”10、反義性重音：有“正話反說”和“反話正說”，要看表達(dá)的態(tài)度到底是贊同還是反對，不要播反。例：“你們把困難全都要走了，一點(diǎn)都不給我們剩，可真夠‘自私的’。”第74頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月重音就是“加重聲音”嗎？第75頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月高低法：“高中顯低”或“低中顯高”【例】劇烈的疼痛使巴尼只覺得眼前一片漆黑。（低）強(qiáng)弱法：“強(qiáng)中有弱”或“弱中有強(qiáng)”【例】植物是不是也會睡眠呢？（老師：弱中有強(qiáng)）快慢法：“快中有慢”或“慢中有快”【例】這太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一步一步地，努力向上面升起來，到了最后，終于沖破了云霞，完全跳出了海面。（慢中有快）虛實(shí)法：“實(shí)中見虛”或“虛中見實(shí)”【例】客家先民們崇尚圓形，把圓形當(dāng)天體之神來崇拜。（虛）重音的表達(dá)方法第76頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月馬車來接年輕的王子回他的王國去。忠心耿耿的亨利扶著他的主人和王妃上了車廂，然后自己又站到了車后邊去。他們上路后剛走了不遠(yuǎn)，突然聽見噼噼啦啦的響聲，好像有什么東西斷裂了。路上，噼噼啦啦聲響了一次又一次，每次王子和王妃聽見響聲，都以為是車上的什么東西壞了。其實(shí)不然，忠心耿耿的亨利見主人是那么地幸福，因而感到欣喜若狂，于是那幾個鐵箍就從他的胸口上一個接一個地崩掉了。（停頓）第77頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月古人說過，在天上行走的沒有比得上龍，在地上行走的沒有比得上馬。馬，是軍隊(duì)的根本，國家最大的資本。雖然馬對現(xiàn)在社會來說，已不如古代那么重要，但是它那雄壯、駿逸的身影卻深印在人心中。（強(qiáng)弱法）

第78頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月他每天每個鐘頭要換一套新衣服，人們提到他的時候總是說：“皇上在更衣室里?！保炻ǎ┑?9頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月快樂王子的雕像高高地聳立在城市上空—根高大的石柱上面。他渾身上下鑲滿了薄薄的黃金葉片，明亮的藍(lán)寶石做成他的雙眼，劍柄上還嵌著一顆碩大的燦燦發(fā)光的紅色寶石。（虛實(shí)法）第80頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)語言傳播的藝術(shù)性有聲語言蘊(yùn)含的情感能量一、語氣二、節(jié)奏第81頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月語氣的概念

例句練習(xí)：原來是他呀

思考：為什么我們可以表現(xiàn)出各種各樣的不同的感情態(tài)度？聲音形式里包含哪些要素？第82頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月語氣的概念

語氣是思想感情的運(yùn)動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。第83頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月一定的具體的思想感情一定的具體的聲音形式語氣第84頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月注意把握語氣中的三個關(guān)鍵點(diǎn)：1、具體的思想感情是語氣的靈魂，在語氣中處支配地位。2、具體的聲音形式是語氣的軀體，具體的思想感情只有通過具體的聲音形式才得以表現(xiàn)。3、語氣以句子為單位，它存在于一個個句子中。第85頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月語氣的感情色彩語氣的分量具體思想感情（一）語氣的“神”第86頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月1、語氣的感情色彩語句所包含的是非和愛憎是非：態(tài)度（支持、反對、贊揚(yáng)、批評等）愛憎：感情（喜悅、悲傷、憎恨、熱愛等）第87頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月2、語氣的分量在把握語氣感情色彩的基礎(chǔ)上，區(qū)分是非、愛憎的不同分寸的“度”。分為：輕度、中度和重度第88頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月指一個句子在思想感情運(yùn)動狀態(tài)下聲音的態(tài)勢，或者說，是有聲語言的發(fā)展趨向。語勢（二）語氣的“形”第89頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月

聲音形式包括氣息、聲音、口腔狀態(tài)三方面要素。牙膏有營養(yǎng)，牙齒好喜歡第90頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月愛的感情氣徐聲柔：口腔寬松，氣息深長。憎的感情氣足聲硬：口腔緊窄，氣息猛塞。悲的感情氣沉聲緩：口腔如負(fù)重，氣息如盡竭喜的感情氣滿聲高：口腔似千里輕舟，氣息似不絕清流。第91頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月懼的感情氣提聲凝：口腔象冰封，氣息象倒流。欲的感情氣多聲放：口腔積極敞開，氣息力求暢達(dá)。急的感情氣短聲促：口腔似弓箭，飛劍流星；氣息如穿梭。冷的感情氣少聲平：口腔松軟，氣息微弱。怒的感情氣粗聲重：口腔如鼓，氣息如椽。疑的感情氣細(xì)聲黏：口腔欲松還緊，氣息欲連還斷。第92頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月愛氣息徐緩而深長，口腔寬松，氣流順而散用了世界上最輕最輕的聲音，輕輕地喚你的名字每夜每夜。寫你的名字，畫你的名字，而夢見的是你發(fā)光的名字：如日，如星，你的名字。如燈，如鉆石，你的名字。

——《你的名字》

——?dú)庑炻暼?。?3頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月憎——?dú)庾懵曈病Ｄ?，你什么東君——《雷電頌》氣息運(yùn)用足，并且猛塞，氣流沖聚，唇舌阻氣硬狠，聲音產(chǎn)生積感。我渴望自由，

但我深深地知道——

人的身軀怎能從狗洞子里爬出！

——《囚歌》

第94頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月喜氣息飽滿而上揚(yáng)，口腔似千里行舟氣息似不覺輕流，唇舌輕彈，氣息輕快，聲音產(chǎn)生跳躍感?！?dú)鉂M聲高

綠葉，把春色濃縮在自己蓬勃的生命里?！G葉伴著我的歌，不再枯萎；我的歌在綠葉里，永遠(yuǎn)年輕。——《綠葉》第95頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月口腔凝滯如負(fù)重，氣流松散無力，聲音長聲遲滯感。

——?dú)獬谅暰彵⒆?/p>

快抓緊媽媽的手

去天堂的路太黑了

媽媽怕你碰了頭

快抓緊媽媽的手

讓媽媽陪你走

媽媽怕天堂的路太黑

我看不見你的手

自從倒塌的墻

把陽光奪走

我再也看不見

你柔情的眸孩子

你走吧前面的路

再也沒有憂愁

沒有讀不完的課本

和爸爸的拳頭

你要記住

我和爸爸的模樣

來生還要一起走

媽媽

別擔(dān)憂

天堂的路有些擠有很多同學(xué)朋友

我們說

不哭

哪一個人的媽媽都是我們的媽媽

哪一個孩子都是媽媽的孩子

沒有我的日子

你把愛給活的孩子吧

媽媽

你別哭

淚光照亮不了

我們的路

讓我們自己

慢慢的走

媽媽

我會記住你和爸爸的模樣

記住我們的約定

來生一起走

——《孩子快抓緊媽碼的手》第96頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月急

氣息短促而速急，口腔似弓弦，飛箭流星，氣流如穿梭，經(jīng)緯速成，唇舌快，聲音有緊迫感。

母親嚴(yán)酷的夏日快要曬死我了給我個號令我還能背城一戰(zhàn)母親我要回來母親——?dú)舛搪暣俚?7頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月懼氣息上提或倒吸，口腔象冰封一樣遲滯，氣流凝滯不動，唇舌力度動程小，聲音有緊縮感?！?dú)馓崧暷澳悖阆敫墒裁?？”?8頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月怒氣息粗重而直噴，口腔入鼓，氣流較沖，唇舌如錘，吐字如炮，聲音有震動感。

你，你想干什么？——?dú)獯致曋氐?9頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月欲氣息充盈而暢達(dá)，口腔積極敞開，氣流放縱外流，唇舌動程加大，聲音產(chǎn)生伸張感。——?dú)舛嗦暦沤鹱?，黃黃的發(fā)光的金子！第100頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月冷氣息微弱而平出，口腔松弛，氣息稀薄，而唇舌少力，聲音又冷寂感

——?dú)馍俾暺胶⒆觽儯M(jìn)屋去吧！

——《美狄亞》你為什么要回來，你的任何事情，都跟我沒有關(guān)系第101頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月疑

氣息輕細(xì)而內(nèi)收，口腔欲輕還急，氣流欲連還斷，聲音產(chǎn)生躑躅感?！?dú)饧?xì)聲粘是，是她嗎？第102頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月語勢的種類1、波峰類。聲音的發(fā)展態(tài)勢是由低向高再向低行進(jìn)。狀如波峰。如：“世界上沒有花的國家是沒有的?！薄盎ā本吞幱诓ǚ宓奈恢?，句頭、句尾的詞略低。如：安徽省黃山地區(qū)恐龍化石面臨厄運(yùn)。第103頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月

2、波谷類。聲音由高向低再向高發(fā)展。即句頭、句尾較高，句腰較低，狀如波谷。如：“喬治·華盛頓是美利堅(jiān)合眾國的第一任總統(tǒng)。”3、上山類。聲音由低向高發(fā)展。即：句頭最低，句尾最高，狀如登山。不過，有時是步步高，有時是盤旋而上。如：“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！......”第104頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月

4、下山類。特點(diǎn)是句頭最高，而后順勢而下，狀如下山。應(yīng)注意的是它有時是直線而下，有時是呈蜿蜒曲折的態(tài)勢。如：“就在那年秋天，母親離我們?nèi)チ??！?/p>

5、半起類。特點(diǎn)是句頭較低，而后呈上行趨勢，行至中途，氣提聲止。由于沒有行至最高點(diǎn)，所以稱為半起。如：“這到底是什么幻景呢？”第105頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月二、節(jié)奏

在播音中，節(jié)奏應(yīng)該是由全篇稿件生發(fā)出來的、播音員思想感情的波瀾起伏所造成的抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。第106頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月（一）節(jié)奏的類型1、輕快型

多揚(yáng)少抑，聲輕不著力，語流中頓挫少，且頓挫時間短暫，語速較快，輕巧明麗，有一定的跳躍感。全篇重點(diǎn)處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換，都比較輕快。朱自清的散文《春》就是典型的輕快節(jié)奏。第107頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月2、凝重型

多抑少揚(yáng)，多重少輕，音強(qiáng)而著力，色彩多濃重，語勢較平穩(wěn)，頓挫較多，且時間較長，語速偏慢。重點(diǎn)處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換都顯得分量較重。景希珍的回憶錄《在彭總身邊》、王愿堅(jiān)的小說《草地夜行》就是典型的凝重節(jié)奏。第108頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月3、低沉型

聲音偏暗偏沉，語勢多為落潮類，句尾落點(diǎn)多顯沉重，語速較緩。重點(diǎn)處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換多偏于沉緩。夏衍的報(bào)告文學(xué)《包身工》就是典型的低沉節(jié)奏。第109頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月4、高亢型

聲多明亮高昂，語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚(yáng)而更揚(yáng)，勢不可遏，語速偏快。重點(diǎn)處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換都帶有昂揚(yáng)積極的特點(diǎn)。袁鷹的散文《井岡翠竹》：茅盾的散文《白楊禮贊》是典型的高亢節(jié)奏。第110頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月5、舒緩型

聲多輕松明朗，略高但不著力，語勢有跌宕但多輕柔舒展，語速徐緩。重點(diǎn)處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換都顯得舒展徐緩。老舍的散文《濟(jì)南的冬天》，以及散文《桂林山水》都是典型的舒緩節(jié)奏。第111頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月6、緊張型

聲音多揚(yáng)少抑，多重少輕，語速快，氣較促，頓挫短暫，語言密度大。重點(diǎn)處的基本語氣、基本轉(zhuǎn)換都較急促、緊張。聞一多的《最后一次的講演》、外國文學(xué)作品《麻雀》、《跳水》、廣播通訊《電視急告》，都屬于緊張節(jié)奏。第112頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）節(jié)奏的基本轉(zhuǎn)換形式1、欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)

聲音向高的趨勢發(fā)展，稱為“揚(yáng)”，聲音向低的趨勢變化，叫做“抑”。揚(yáng)有稍揚(yáng)、再揚(yáng)、更揚(yáng)；抑有稍抑、再抑、更抑等等不同程度的差別。

第113頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月例：《草地夜行》中老戰(zhàn)士犧牲自己，解救小戰(zhàn)士的情節(jié)：①天邊的最后一絲光亮也被黑暗吞沒了，滿天堆起了烏云，不一會兒下起大雨來。我一再請求他放下我，怎么說他也不肯，仍舊一步一滑地背著我向前走。②突然，他的身子猛地往下一沉?！靶」恚祀x開我！”他急忙說，“我掉進(jìn)泥潭里了。”第114頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月③我心里一驚，不知怎么辦好，只覺得自己也隨著他往下陷。這時候，他用力把我往上一頂，一下子把我甩在一邊，大聲說：“快離開我，咱們兩個不能都犧牲！——要……要記住革命！……”④我使勁伸手去拉他，可是什么也沒有抓住。他陷下去了，已經(jīng)沒頂了。⑤我的心疼得像刀絞一樣，眼淚不住地往下流。多么堅(jiān)強(qiáng)的同志！為了我這樣的小鬼，為了革命，他被這可惡的草地奪去了生命！第115頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月

節(jié)奏上可做如下的安排：①先抑，②稍揚(yáng)，③更揚(yáng)，④抑，⑤抑中有揚(yáng)，揚(yáng)起又抑。第116頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月2、欲快先慢，欲慢先快

語流的快與慢，是由吐字音節(jié)長短的差異，由頓挫次數(shù)的多少，由頓挫之后銜接的緊松不同來區(qū)分的。第117頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月例：《跳水》一文中船長機(jī)智救子一段：①正在這時候，孩子的父親——船長從船艙里走了出來，手里拿著一支槍，本來要打海鷗的。②他看見兒子站在桅桿頂端的橫木上，就立刻向他瞄準(zhǔn)，同時喊：“跳到水里，趕快跳到水里，不跳我就開槍了！”③小孩在上面搖晃著，沒有聽明白爸爸的話。④“跳到水里，不然我就開槍了!……一、二……”在父親剛喊出“三”的時候，小孩把頭往下一低就跳了下去。第118頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月3、欲重先輕，欲輕先重

聲音形式的輕與重，與吐字力度、口腔松緊及氣息密度有關(guān)，吐字力度強(qiáng)，口腔控制緊，氣息密度大，聲音就重，反之則輕。輕與重還與聲音的虛實(shí)有關(guān)，虛則顯得輕，實(shí)則顯得重。

第119頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月例：散文《麻雀》中：

①風(fēng)猛烈地?fù)u著路旁的白樺樹，我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀，它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明才出生不久，是從窩里摔下來的。②獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似地落在獵狗面前。它蓬起了全身的羽毛，樣子很難看，絕望地尖叫著。第120頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)語言傳播的交流性一、廣播電視節(jié)目的交流語境

可分為擬態(tài)語境、現(xiàn)實(shí)語境、復(fù)合語境二、擬態(tài)交流與互動交流

主持人的真誠、尊重是現(xiàn)代廣播電視傳播中互動交流質(zhì)量中至關(guān)重要的因素。三、語言傳播狀態(tài)第121頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月虛擬語境中的擬態(tài)交流掌握“擬態(tài)交流”的心理技巧，化“目中無人”為“心中有人”；運(yùn)用“給予感”和“傾聽感”，構(gòu)成雙向交流的語言效果；適應(yīng)傳播對象特點(diǎn)，增強(qiáng)擬態(tài)交流的有效性。第122頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月積極松弛，真誠專注語言狀態(tài)，指人們語言活動時的心理狀態(tài)和生理狀態(tài)。積極松弛，是要求保持熱情、清醒、興奮，的狀態(tài)，是一種適度緊張，同時又是松弛可控的，以保證語言神態(tài)的收縱自如。真誠專注，是要求對傳播內(nèi)容的全身心投入，和對受眾的尊重。第123頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月語體樣態(tài)及創(chuàng)作因素調(diào)適語體，是由于語境不同而形成的使用語言特點(diǎn)的體系。廣播電視語體較之平面媒體最大的特點(diǎn)是口語，是經(jīng)過加工的口語。因節(jié)目定位、功能不同，受眾的收聽（視）的心理需求不同，語體也會有所區(qū)別。第124頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月體態(tài)語的運(yùn)用體態(tài)語，利用身體的姿態(tài)（表情、動作、體姿）作為傳遞信息、交流思想感情的輔助工具的非語言符號。主持人體態(tài)語運(yùn)用的原則：（1）整體和諧；（2）自然得體（3）個性魅力（4）注重效果第125頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)日常表達(dá)的技巧和要件一、什么是表達(dá)能力？美國學(xué)者特倫霍姆和延森的定義是：“一個人以有效而得體相宜的方式進(jìn)行傳播的能力。”有效，是指傳播者知道在行動時自己要做什么，對眼前的事物有能力辨別和判斷，預(yù)測后果，妥善處理問題。得體，是指以適當(dāng)?shù)姆绞絺鞑?，符合一般的社會行為?guī)范，懂得人心之道。第126頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月美國傳播學(xué)者帕克斯提出關(guān)于傳播能力的三個主題：（1）控制。兩個以上的人在交流中，控制自己的言談和控制整個談話局面，使之達(dá)到預(yù)想的目的是一種能力，需要鍛煉和經(jīng)驗(yàn)。（2）適應(yīng)。動態(tài)傳播中，根據(jù)對方的態(tài)度不斷地調(diào)整自己的傳播方式和內(nèi)容，以適應(yīng)新情況，也是一種能力，要求思維的敏捷。（3）合作。在傳播中體現(xiàn)與他人共同構(gòu)建自我的能力，人際傳播中會有很多協(xié)商和妥協(xié)。第127頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)會說話和用詞說話能力的三個標(biāo)準(zhǔn)：第一就是準(zhǔn)確傳遞訊息。第二是使用適當(dāng)詞匯的能力，了解語言符號。第三個標(biāo)準(zhǔn)是對事物“命名”的能力。這是一種對互動中信息進(jìn)行及時處理的能力，交往中會出現(xiàn)許多需要給予意義或冠名的談?wù)搶ο?，誰能夠在這樣的問題上居主導(dǎo)，誰也就能贏得這場人際傳播。第128頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月表面意義和引申意義表面意義是指符號的本意，是符號基本或核心的意義。引申意義是符號的暗示或深層意義。如“木頭”本意就是一種物體，而后引申為“木訥的人”對符號引申意義的正確解讀必須以特定的文化儲備為基礎(chǔ)。如要理解“葛朗臺”一詞，應(yīng)了解相關(guān)的文學(xué)作品。第129頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月內(nèi)涵意義和外延意義內(nèi)涵意義是對所指稱對象的概括和把握，是抽象的。外延意義是對其適用范圍或量的規(guī)定，是具體的。如“人”的內(nèi)涵意義是指能思維、有語言、會勞動的動物，外延意義則指古今中外、男女老少各色人等。內(nèi)涵意義和外延意義之間存在著正比關(guān)系，了解這一點(diǎn)，可以避免傳播活動中以偏概全的問題。如碰到一點(diǎn)不文明現(xiàn)象，就上升到“某地方人”如何如何。第130頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月符號意義包含情感意義如“爸爸”和“父親”的意義一致，但感情色彩不同，前者口語化，親昵；后者書面化，莊重。又如“攤販”和“走鬼”等等符號的情感意義大量依靠副語言來實(shí)現(xiàn)，如聲調(diào)的變化，語氣等。第131頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月人的傳播活動中，一方面要追求符號的準(zhǔn)確意義，另一方面符號的模糊意義也不容忽視，有時，符號的模糊意義反而比科學(xué)、準(zhǔn)確的表達(dá)要顯得清晰。如我們形容一個人漂亮，可以說她“美得傾國傾城”，而不是一一形容她鼻子如何，有多高，眼睛有多大?！皟A國傾城”是一個很模糊的概念，但卻令人心向往之。第132頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月每個人對于具體符號的理解均帶有個人經(jīng)驗(yàn)的特征，由于符號意義是人們主觀賦予的，因而，同一種符號，對于不同生活環(huán)境的人來說，理解上會產(chǎn)生差異。如“婆婆”一詞在江南指爸爸的媽媽，而廣州指媽媽的媽媽。人們需要不斷地制造符號以適應(yīng)變化、發(fā)展著的社會。如“宅男”、“宅女”、“丁克家庭”、“啃老族”之類的。完全的溝通是不存在的，在交流中，我們往往無法通過符號把意思完整地表達(dá)出來，接受方也難以完全理解，常有“詞不達(dá)意”、“只可意會，不可言傳”的感覺。第133頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月美國女學(xué)者弗吉尼亞·賽特研究父母對孩子使用語言時發(fā)現(xiàn)，以下10個常用詞說出口要三思而行：（1）“我”，不喜歡使用我的動因是不想對自己說的話承擔(dān)責(zé)任，當(dāng)然，在中國文化氛圍里，使用過多“我”會有咄咄逼人的態(tài)勢。談及對方時，為避免過多使用“你”而造成壓力，可改用“我”，這樣可以緩和氣氛，意思也表達(dá)了。用第一人稱描述關(guān)系的現(xiàn)狀容易減少沖突。（2）“你”，抱怨他人、推卸責(zé)任時“你”字的頻率增高。（3）“他們”，在“我－你”傳播中，含糊不清地使用“他們”會讓人搞不清楚怎么回事。第134頁，課件共146頁，創(chuàng)作于2023年2月（4）那個，這個詞的內(nèi)涵經(jīng)常含混不清，傳播中的訊息越清晰，猜測就越少。（5）可