就業(yè)與考研工作坊成果展示課件

就業(yè)與考研工作坊成果展示就業(yè)與考研工作坊成果展示1就業(yè)與考研工作坊魚與熊掌不可兼得，當(dāng)你面對(duì)考研還是就業(yè)的時(shí)候，你是否內(nèi)心糾結(jié)，猶豫徘徊？難以選擇……我們就業(yè)與考研就業(yè)坊做了很多工作希望給您帶來(lái)有用的信息，使您有個(gè)明確的選擇。就業(yè)與考研工作坊魚與熊掌不可兼得，當(dāng)你面對(duì)考研還是2就業(yè)與考研工作坊成果展示課件3就業(yè)與考研工作坊成果展示課件4就業(yè)與考研工作坊成果展示課件5就業(yè)與考研工作坊成果展示課件6就業(yè)與考研工作坊成果展示課件7就業(yè)與考研工作坊成果展示課件8選擇院校最看重的因素專業(yè)聲譽(yù)成考研學(xué)子擇校最看重因素?fù)?jù)中國(guó)教育在線調(diào)查顯示，考生讀研選擇院校時(shí)最看重的因素為所學(xué)專業(yè)的聲譽(yù)，其次為學(xué)校的牌子、學(xué)校所在城市以及導(dǎo)師的名氣。選擇院校最看重的因素專業(yè)聲譽(yù)成考研學(xué)子擇校最看重因素9圖表效果圖表效果10考研輔導(dǎo)花費(fèi)及輔導(dǎo)班自上世紀(jì)80年代初第一家考研輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)成立以來(lái)，我國(guó)考研輔導(dǎo)市場(chǎng)只有短短不到30年的發(fā)展歷史。然而自1995年以來(lái)，“考研熱”帶來(lái)的快速增長(zhǎng)的培訓(xùn)需求形成了日益龐大的考研輔導(dǎo)市場(chǎng)。大量的考研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般出現(xiàn)。據(jù)中國(guó)教育在線一項(xiàng)調(diào)查顯示，平均79.6%的考研學(xué)生都參加過(guò)各種類型的考研輔導(dǎo)班，僅20.4%沒(méi)有參加。據(jù)調(diào)查顯示，平均54%的考研學(xué)生更樂(lè)衷于暑期參加考研輔導(dǎo)班，其次為秋季和沖刺階段?？佳休o導(dǎo)花費(fèi)及輔導(dǎo)班自上世紀(jì)80年代初第一家考11圖表圖表12教育資費(fèi)據(jù)中國(guó)教育在線一項(xiàng)對(duì)考研學(xué)子輔導(dǎo)花費(fèi)調(diào)查，如圖3-3-3所示，其中35%的學(xué)子考研輔導(dǎo)花費(fèi)在1500-3000元左右，其中5%的學(xué)子甚至花費(fèi)上萬(wàn)。全國(guó)碩士研究生2012年報(bào)名人數(shù)為165.6萬(wàn)，按照80%的學(xué)生參加考研輔導(dǎo)，平均每個(gè)學(xué)生花費(fèi)2000元保守計(jì)算，考研培訓(xùn)的市場(chǎng)規(guī)?？蛇_(dá)26億元。教育資費(fèi)據(jù)中國(guó)教育在線一項(xiàng)對(duì)考研學(xué)子輔導(dǎo)花費(fèi)調(diào)查，如圖3-313.考研又在逐步演變成很多人的“獨(dú)木橋”考研大軍急劇增加?！靶Ｆ濉睂?shí)在太難。大學(xué)畢業(yè)了，但仍有人“漂”在校園……“校漂族”在擴(kuò)軍，這已成為社會(huì)和媒體關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)。所謂校漂族，是指那些已經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連再校園內(nèi)或者學(xué)校周圍，經(jīng)常到學(xué)校用餐，到學(xué)校圖書館查閱資料或參加學(xué)校一些講座，閑暇是逛學(xué)校周邊的小店……“校漂族”到底有多大比例，目前還沒(méi)有一個(gè)確切的數(shù)字。這樣一個(gè)特殊的群體，他們的生活到底是精彩還是無(wú)味？讓我們走進(jìn)“校漂族”，了解一下他們的生存與心理狀態(tài)。“堅(jiān)決拼一個(gè)美好的未來(lái)”是他們的目標(biāo)。他們已經(jīng)覺(jué)得沒(méi)有退路了。所以他們很苦——這是我的感覺(jué)。.考研又在逐步演變成很多人的“獨(dú)木橋”考研大軍急劇增加?！?4校漂族暫緩就業(yè)成為許多大學(xué)生的選擇。住在學(xué)校附近，他們感到有一份安全，有一份歸屬與依靠，這也許是他們心中本能的選擇。有專家說(shuō)，部分學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后心理上仍然未“斷奶”，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)，因此選擇重回學(xué)校尋求心靈的依靠。這種解釋雖過(guò)于絕對(duì)，但對(duì)“校漂族”而言，對(duì)校園的歸依情結(jié)確是無(wú)法排解的。當(dāng)然，“校漂族”工作暫無(wú)著落，經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，也是他們選擇繼續(xù)留住校園的重要原因。“住在學(xué)校附近，傍依學(xué)校的食堂、圖書館等，生活經(jīng)濟(jì)實(shí)惠而方便，還可以充充電，查查資料。就連學(xué)校周圍的各種商店賣什么，哪家東西最便宜、哪個(gè)餐館有什么地方菜，我們都一清二楚?！边@是一位“校漂族”告訴我他們?cè)趯W(xué)校附近的原因?！澳膬浩际瞧?，干嗎浪費(fèi)學(xué)校這份難得的資源呢？”有許多“校漂族”，他們更多是看重了學(xué)校的資源和校園氛圍?！爱厴I(yè)之后，在選擇居住環(huán)境時(shí)，總是不自覺(jué)地把所選地點(diǎn)和校園做比較，后來(lái)雖然也曾在單位附近租過(guò)房子，但學(xué)校里的圖書館、閱覽室、自習(xí)教室，這些曾經(jīng)讓我留下汗水和身影的故地，總也揮之不去，最后，我又搬回了校園。剛畢業(yè)半年多，對(duì)于家在外地的我，校園是我對(duì)這座城市最熟悉的地方，也是精神上的一個(gè)“家”。校漂族暫緩就業(yè)成為許多大學(xué)生的選擇。住在學(xué)校附近，他們感到15校漂族6點(diǎn)多起床，接著到教室自習(xí)，然后在學(xué)校食堂吃飯，晚上自學(xué)到10點(diǎn)多，最后回到自己租的小屋?！痹谧粤?xí)室里跟這位校漂族聊天。在大四考研失敗后，他決定再考。我們是校園里的“大五”生，從外表看，我們跟師弟師妹們沒(méi)什么兩樣，宿舍、食堂、圖書館三點(diǎn)一線。我們?cè)谝蕾嚭屠脤W(xué)校的資源，只是我們的心不再為外邊多彩的世界所誘惑了，我們沒(méi)有多少“漂”的資本呀。另外，我還見(jiàn)到一位三次沖擊“考研”的。前兩次都是功虧一簣，盡管他的精神壓力很大，但他說(shuō)“我已經(jīng)沒(méi)有退路了”，他家庭狀況不是很好。他只能節(jié)衣縮食，每天天未亮就從自己與別人合租的小屋于出來(lái)，在教室一呆就是一天，晚上很晚才回家，一天三餐幾乎都在啃面包或方便面?！捌匆粋€(gè)美好未來(lái)”，這幾乎是所有“校漂考研族”的共同心愿。一時(shí)找不到一個(gè)好工作，考研也許就是一個(gè)別無(wú)選擇的選擇了。對(duì)“校漂族”而言，或許是人生的一個(gè)新的起點(diǎn)。去年，國(guó)家就業(yè)制度規(guī)定：未落實(shí)工作單位的高校畢業(yè)生，學(xué)?？筛鶕?jù)本人意愿，其戶口兩年內(nèi)可繼續(xù)保留在原就讀的高校，待落實(shí)工作單位后，將戶口遷至工作單位所在地。這一規(guī)定的出臺(tái)，使戶口留在學(xué)校的尚未找到就業(yè)單位的學(xué)子，更是把校園作為一個(gè)人生的緩沖地帶。校漂族16校漂族但很多學(xué)校認(rèn)為，輕易辦理暫緩就業(yè)而加入“校漂族”這一群體，不應(yīng)提倡。一方面，他們占用了學(xué)校資源，對(duì)那些即將畢業(yè)的高校學(xué)生產(chǎn)生了不良影響，也不利于學(xué)校的管理；另一方面，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，放棄正當(dāng)時(shí)候的就業(yè)機(jī)會(huì)，盲目地被這一群體同化而做“校漂族”，將來(lái)就業(yè)會(huì)更困難，“先就業(yè)再擇業(yè)”應(yīng)該是一個(gè)明智的選擇；再一方面，選擇“校漂”，其實(shí)對(duì)學(xué)生本人也不利，“校漂”期間檔案記錄是中空白的，容易使用人單位產(chǎn)生疑問(wèn)，不利于本人就業(yè)。校漂族但很多學(xué)校認(rèn)為，輕易辦理暫緩就業(yè)而加入“校漂族”這一群17存在問(wèn)題研究生海龜都出現(xiàn)了貶值傾向。在校考的話大三下學(xué)期準(zhǔn)備就算很早的了如果對(duì)自己的能力有信心的話。存在問(wèn)題研究生海龜都出現(xiàn)了貶值傾向。18就業(yè)難?。。?！中國(guó)的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問(wèn)題，我認(rèn)為有必要進(jìn)行客觀和較為深入的探討，我們做了做了調(diào)查。經(jīng)過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)三方面狀況：第一.大學(xué)生就業(yè)難很大原因是因?yàn)閷?duì)收入要求過(guò)高。第二.在本科生出現(xiàn)就業(yè)報(bào)酬低的狀況后很大一部分人選擇了繼續(xù)考研。第三.隨著考研大軍的不斷擴(kuò)大，出現(xiàn)了一大批“校漂族”，即那些大學(xué)己經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連在校園內(nèi)或者學(xué)校周圍的人群。就業(yè)難?。。。≈袊?guó)的大學(xué)生教育和就業(yè)發(fā)生了什么問(wèn)題，我認(rèn)為有19一.大學(xué)生就業(yè)難，普遍覺(jué)得報(bào)酬太低。原因何在？首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責(zé)難大學(xué)生對(duì)工作崗位，特別是對(duì)收入水平的抉擇，大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關(guān)資料計(jì)算后發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)小學(xué)、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學(xué)歷階段畢業(yè)人力資本量分別為2002年價(jià)格人民幣3.1萬(wàn)、4.9萬(wàn)、7.4萬(wàn)、19.4萬(wàn)、31.6萬(wàn)、49.8萬(wàn)；各階段新增人力資本邊際收益率（高學(xué)歷與低學(xué)歷收入之差比以本學(xué)習(xí)階段投資新增人力資本量），分別為9.8％、22.2％、11.0％、4.7％、18.8％、14.6％?？梢钥闯?，從中等教育水平培養(yǎng)到高等教育水平，需要人力資本投資12.1萬(wàn)元，邊際投資很大。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料，目前大學(xué)畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右，大學(xué)投資收益率僅為4.7％。這樣低的邊際收益率，對(duì)大學(xué)階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學(xué)生及其家長(zhǎng)找一個(gè)能回報(bào)大學(xué)階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對(duì)合理收益的追求，是經(jīng)濟(jì)人最理性的反應(yīng)，而簡(jiǎn)單說(shuō)大學(xué)生擇業(yè)條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無(wú)道理的。否則，從投資回收角度講，他無(wú)法收回大學(xué)階段的教育投資，實(shí)際是虧損的，那又何必要上大學(xué)呢？一.大學(xué)生就業(yè)難，普遍覺(jué)得報(bào)酬太低。原因何在？首先，從人20就業(yè)難原因分析再次，大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問(wèn)題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民問(wèn)中介、社區(qū)等組織不發(fā)達(dá)，自由職業(yè)者受到限制。日本1．25億人口有660萬(wàn)個(gè)中小企業(yè)，中國(guó)近13億人口只有700萬(wàn)個(gè)。從世界性的規(guī)律來(lái)看，一個(gè)國(guó)家的企業(yè)，99．5％以上是中小企業(yè)；觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看，一個(gè)國(guó)家65％——80％的勞動(dòng)者在中小企業(yè)就業(yè)；隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達(dá)國(guó)家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個(gè)左右；而許多大學(xué)生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處。中國(guó)為什么就業(yè)難，就是因?yàn)槊壳酥行∑髽I(yè)數(shù)太少。除了社會(huì)、家長(zhǎng)和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場(chǎng)準(zhǔn)入門檻高、時(shí)間長(zhǎng)、手續(xù)多、成本大，開(kāi)辦企業(yè)后貸款難，政府收費(fèi)項(xiàng)目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營(yíng)和成活，是我國(guó)中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。就業(yè)難原因分析再次，大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問(wèn)題21就業(yè)難原因分析另外，我覺(jué)得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟(jì)效益。顯然，能為企業(yè)帶來(lái)越來(lái)越多的經(jīng)濟(jì)效益得到的報(bào)酬就會(huì)越多。那么一個(gè)本科生究竟能為企業(yè)帶來(lái)什么呢？據(jù)調(diào)查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級(jí)技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)習(xí)等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后，實(shí)際操作能力較差，無(wú)法適應(yīng)崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開(kāi)創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)生畢業(yè)后，對(duì)于怎樣開(kāi)辦一個(gè)企業(yè)，怎樣研究和開(kāi)拓市場(chǎng)，怎樣進(jìn)行核算，怎樣經(jīng)營(yíng)和管理企業(yè)等等，一無(wú)所知。另外，現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問(wèn)題。我們的大學(xué)教育過(guò)去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團(tuán)、國(guó)家事業(yè)、國(guó)有企業(yè)單位計(jì)劃分配，工資有一定標(biāo)準(zhǔn)并穩(wěn)定提高，除了國(guó)有企業(yè)外，工資來(lái)源為財(cái)政經(jīng)費(fèi)，在過(guò)去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財(cái)政還負(fù)擔(dān)得了。現(xiàn)在，黨政社團(tuán)、事業(yè)單位都在進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革和人員精簡(jiǎn)，國(guó)有企業(yè)每年也要減出幾百萬(wàn)人來(lái)。現(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來(lái)。就業(yè)難原因分析另外，我覺(jué)得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè)，22bb23我要考研考研好考嗎考本校師姐說(shuō)我們專業(yè)研究生不好哪個(gè)導(dǎo)師好我要工作工作好找嗎今天又趕了一場(chǎng)招聘會(huì)我都是面霸了求工作考什么專業(yè)今天跑了好多家公司似乎很難考研好嗎考外校我室友都哭了投放簡(jiǎn)歷100份是否最近這些聲音就在你的身邊回蕩我要考研考研好考嗎考本校師姐說(shuō)我們專業(yè)研究生不好哪個(gè)導(dǎo)師好我24大家其實(shí)都是這樣在糾結(jié)吧馬上要拼爹遲早要拼爹現(xiàn)在不拼爹一般要拼爹大家其實(shí)都是馬上要拼爹遲早要拼爹現(xiàn)在不拼爹一般要拼爹25【你考研的目的是？】曲線救國(guó)—緩解就業(yè)壓力熱愛(ài)專業(yè)—學(xué)術(shù)上有所成就追求夢(mèng)想—換個(gè)專業(yè)再出發(fā)愛(ài)情萬(wàn)歲—和TA能夠在一起……【你考研的目的是？】曲線救國(guó)—緩解就業(yè)壓力26現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xiàn)實(shí)現(xi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讓人痛苦的時(shí)候，所以很多人的最佳選項(xiàng)其實(shí)就是：不做選擇，假裝在思考。醒悟吧，別再拖延該承擔(dān)責(zé)任和壓力的時(shí)刻，不管你是多么被動(dòng)，抑或沒(méi)有準(zhǔn)備，現(xiàn)在，最需要行動(dòng)，而不僅是方向。選擇面對(duì)現(xiàn)實(shí)努力潛意識(shí)因?yàn)橐坏┳龀鋈魏芜x擇，就意味著你無(wú)法再找借口逃避現(xiàn)實(shí)。選擇面52就業(yè)與考研工作坊成果展示課件53人生需要一點(diǎn)勇氣再出發(fā)人生需要一點(diǎn)勇氣54三、了解社會(huì)需求、提高綜合素質(zhì)

1、社會(huì)需要什么樣的大學(xué)生

2005年大陸用人單位對(duì)畢業(yè)生最重視的四項(xiàng)綜合素質(zhì)：責(zé)任感和事業(yè)心78%、科研與創(chuàng)新能力70.2%、思想品德修養(yǎng)68.6%、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)65.2%。上海交大調(diào)查用人單位對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)過(guò)程中最重要的5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)排序的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)32.5%、思想道德修養(yǎng)22.8%、問(wèn)題解決能力16.7%、敬業(yè)精神9.1%、團(tuán)隊(duì)合作精神6.6%。

三、了解社會(huì)需求、提高綜合素質(zhì)1、社會(huì)需要什么樣的大學(xué)生55總結(jié)一下現(xiàn)在用人單位需要具備如下條件的畢業(yè)生：（1）思想政治素質(zhì)較高的畢業(yè)生（2）有事業(yè)心和責(zé)任感的畢業(yè)生（3）基礎(chǔ)扎實(shí)，知識(shí)面寬，學(xué)習(xí)成績(jī)好的畢業(yè)生（4）能吃苦耐勞的畢業(yè)生（5）動(dòng)手能力強(qiáng)，有創(chuàng)新精神的畢業(yè)生（6）有組織管理能力，善交際的畢業(yè)生總結(jié)一下現(xiàn)在用人單位需要具備如下條件的畢業(yè)生：（1）思想政562、珍惜在校時(shí)機(jī)，培養(yǎng)就業(yè)核心能力（1）學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)知識(shí)、技術(shù)不斷更新的社會(huì)，從個(gè)人適應(yīng)社會(huì)的角度而言，現(xiàn)代社會(huì)有是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。管理學(xué)大師彼得.圣吉在其《第五項(xiàng)修煉》中指出，未來(lái)唯一持久的優(yōu)勢(shì)是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。

（2）解決問(wèn)題能力解決問(wèn)題能力就是將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作的能力。

2、珍惜在校時(shí)機(jī)，培養(yǎng)就業(yè)核心能力（1）學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力57（3）較強(qiáng)的主動(dòng)性和責(zé)任感

（4）溝通協(xié)調(diào)能力

正如巴納德所指出的，每一個(gè)個(gè)人都只擁有有限的能力和選擇權(quán)，因?yàn)樗纫芡獠康沫h(huán)境的限制，又要受自身生物條件的限制，而要克服這些局限性并實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，就需要采用相互協(xié)作的方式。

（3）較強(qiáng)的主動(dòng)性和責(zé)任感

（4）溝通協(xié)調(diào)能力58(5）壓力承受能力

大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)擇業(yè)中的壓力挫折有充分的思想準(zhǔn)備，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，把壓力、挫折看成是鍛煉意志、增強(qiáng)能力、提高心理素質(zhì)的一場(chǎng)考驗(yàn)；要及時(shí)減輕思想負(fù)擔(dān)，消除不安情緒；要積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，冷靜理智的分析擇業(yè)挫折產(chǎn)生的原因，找出不足之處，加以改進(jìn)，將消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素；根據(jù)客觀實(shí)際調(diào)整自己的心態(tài)和擇業(yè)目標(biāo)，使之適應(yīng)社會(huì)的需要，然后為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)作出努力，決不能一遇到挫折就灰心喪氣、怨天尤人、一蹶不振。(5）壓力承受能力大學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)擇業(yè)中的壓力挫折有充分59四、掌握就業(yè)基本知識(shí)、做好必要準(zhǔn)備（一）未來(lái)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)1.考研路。2.就業(yè)路。

首先要“定向”，此為“一定”。二是“定點(diǎn)”。所謂“定點(diǎn)”就是定職業(yè)發(fā)展的地點(diǎn)。三是“定位”。擇業(yè)前要對(duì)自己水平、能力、薪資期望、心理承受度等進(jìn)行全面分析，做出較準(zhǔn)確的定位。

準(zhǔn)則一：擇己所愛(ài)

準(zhǔn)則二：擇己所長(zhǎng)

準(zhǔn)則三：擇世所需

準(zhǔn)則四：擇己所利

四、掌握就業(yè)基本知識(shí)、做好必要準(zhǔn)備（一）未來(lái)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)60總結(jié)，我接觸了很多的“校漂族”，很多時(shí)候我都被他們的這種精神感動(dòng)著。他們真的很苦！我感覺(jué)到他們所承受的不僅僅是生活上的拮據(jù)，而更大是他們所承受的巨大精神壓力，用他們的話說(shuō)，他們己經(jīng)沒(méi)有退路了。從心底里我佩服這些人。但我覺(jué)得這不是一種正常的狀況，作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生，畢業(yè)后勇敢面向社會(huì)，理性分析，理性選擇，去尋找適合發(fā)揮自己才智的新天地，自立自強(qiáng)，回報(bào)社會(huì)，這才是進(jìn)取的人生態(tài)度，而不應(yīng)該把考研作為自己的全部?！靶Ｆ濉钡男纬桑蚴嵌喾N多樣的，但多數(shù)應(yīng)該是一種無(wú)奈的選擇。他們漂泊的生涯也是為了尋找更好的人生起點(diǎn)，這是它的積極意義。它作為人生角色轉(zhuǎn)換的緩沖帶，從容地規(guī)劃一下人生生涯，也許半年，也許一年，這些都是很正常