中小企業(yè)上云路徑分析課件

中小企業(yè)上云路徑分析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者。——柏拉圖18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶。——托·伍·威爾遜20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生中小企業(yè)上云路徑分析中小企業(yè)上云路徑分析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I生中小企業(yè)上云路徑分析目錄01產(chǎn)業(yè)環(huán)境觀察Contents02企業(yè)痛點聚焦03典型案例收錄04轉(zhuǎn)型方向剖析05問題與交流目前，新課改在全國很多地方已搞得轟轟烈烈，由傳統(tǒng)死記硬背的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。教師在對學(xué)生提出高要求的同時，自己也應(yīng)從根本上轉(zhuǎn)變觀念。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力上動腦筋、下功夫，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，進而主動地去鉆研、去探索、去想象，使他們在濃厚的興趣中認(rèn)識新知，掌握技巧。因此，數(shù)學(xué)教師必須加強自身的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索出一套行之有效的數(shù)學(xué)探究性教學(xué)方法，才能勝任自己的工作。1.理解探究性教學(xué)的內(nèi)涵探究性教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下，以數(shù)學(xué)問題解決為中心，以學(xué)生合作探究為特點。學(xué)生運用探究的方法進行學(xué)習(xí)，主動獲取知識，發(fā)展能力的實踐活動。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，因而教學(xué)過程不應(yīng)是教師從書本上力圖準(zhǔn)確無誤地搬運知識的過程，而是一個連續(xù)地、生動活潑地與學(xué)生的感性認(rèn)識與理性認(rèn)識相符合的過程，由學(xué)生主動探究、主動思考、親身體驗“活生生”的數(shù)學(xué)思維活動，提煉出隱藏在具體知識內(nèi)容背后的思想方法。2.數(shù)學(xué)課堂探究性教學(xué)過程的四種方法數(shù)學(xué)探究性教學(xué)過程，從教學(xué)認(rèn)識過程的任務(wù)來看，其根本目的不在于僅僅獲得和驗證真知，更主要的是為了在一定的知識經(jīng)驗之上去構(gòu)建學(xué)生主體的新的認(rèn)識活動結(jié)構(gòu)和實踐行為能力，學(xué)生主體在認(rèn)知過程中的構(gòu)建活動本身即是一種創(chuàng)造的過程。因此，探究性教學(xué)過程更多地是強調(diào)探究過程對于學(xué)生個體發(fā)展的意義。下面談?wù)勎以诮虒W(xué)中的幾點做法：2.1創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣以創(chuàng)設(shè)情境為主線，根據(jù)教材的特點、教學(xué)的方法和學(xué)生的具體學(xué)情，把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情境中，讓學(xué)生通過觀察，不斷積累豐富的感性認(rèn)識，讓學(xué)生在實踐感受中逐步認(rèn)知，發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而在教師的指導(dǎo)下主動發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。教育學(xué)家烏申斯基說：沒有絲毫興趣的強制學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。興趣是學(xué)習(xí)的重要動力，也是最好的老師。在實踐中，我經(jīng)常巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生從害怕數(shù)學(xué)到愛學(xué)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，取得了事半功倍的效果。例如：在教學(xué)有理數(shù)的乘方時，我設(shè)置了這樣的問題情境作為引入：有一張厚度是0.1毫米的紙，如果將它連續(xù)對折20次，會有多厚？請估算一下。如果將它連續(xù)對折30次，會有多厚？只要學(xué)好了今天的內(nèi)容――有理數(shù)的乘方，你就能解決這個問題了。學(xué)生一下子就對此產(chǎn)生了濃厚的興趣，這節(jié)課的課堂教學(xué)效果就可想而知了。2.2自主探究，構(gòu)建新知創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對知識產(chǎn)生濃厚的興趣，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最關(guān)鍵的是要在教師的引導(dǎo)下，對知識進行自主探究，形成有個性的認(rèn)知，并能夠舉一反三。如果創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到了前面的要求，那么學(xué)生會自然地產(chǎn)生一種探究的欲望，這時，教師只要適當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主地嘗試、操作、觀察、動手、動腦，就能完成探究活動。比如，問題：如圖1和圖2，請問兩圖中各有幾條線段？（經(jīng)過討論學(xué)生回答后）教師：從以上情況來看，你們發(fā)現(xiàn)線段的條數(shù)有什么規(guī)律嗎？學(xué)生甲：我認(rèn)為，圖1中線段的兩個端點和它們之間的連線共同組成，所以只要確定端點的位置，就可以知道具體線段的條數(shù)；圖2將線段的兩個端點字母交換得到的線段與原來的線段是同一條線段，故數(shù)線段必須防止出現(xiàn)重復(fù)。學(xué)生乙：圖1有較短線段2條，較長線段1條，所以共有2+1=3條線段；圖2中有較短線段3條，較長線段2條，最長線段1條，所以共有3+2+1=6條線段，其中兩式中的最大數(shù)2和3都恰比線段總端點個數(shù)小1，并且線段數(shù)是一個逐一加到1的連續(xù)自然數(shù)的和。綜合以上，然后教師在黑板上畫出示意圖，并進行了說明和總結(jié)這一節(jié)課的自由活動激發(fā)了學(xué)生的靈感，給學(xué)生留下廣闊的思維空間，使他們在探究中體驗和享受成功的喜悅。2.3歸納總結(jié)，完善知識在教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，學(xué)生合作小組內(nèi)自主探索、交流、對話，探究性教學(xué)才能獲得成效。小組之間互相交流、評價，達(dá)到教學(xué)互動、互促，形成比、學(xué)、趕、幫的學(xué)習(xí)氛圍，從而使學(xué)生在合作交流的過程中學(xué)會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結(jié)果，體會在解決問題過程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。教師既要巡視并檢查學(xué)生對問題的解決情況，又要收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時引導(dǎo)、點撥，促進其思維的不斷深化，完善認(rèn)知。2.4發(fā)展創(chuàng)新，深化認(rèn)知在教學(xué)過程中，教師要組織學(xué)生對學(xué)過的知識進行認(rèn)真、細(xì)致、系統(tǒng)、深刻的反思，通過反思，使學(xué)生對所學(xué)的知識系統(tǒng)化。這個階段，教師要在理解掌握本節(jié)重點內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意激發(fā)學(xué)生多方面的思維，使其智力活動多樣化，引導(dǎo)學(xué)生思考“還能夠是什么”，不把學(xué)生的思維限制在“一”上，而是努力促使他們?nèi)ヌ剿鳌岸唷?。這就要求我們教師要充分運用綜合、類比、聯(lián)想、構(gòu)造、轉(zhuǎn)化等方式引導(dǎo)鼓勵學(xué)生圍繞整個問題情境作深入而寬廣的掃描，盡量擴大學(xué)生的感知范圍，同時要關(guān)注學(xué)生的個體差異，滿足不同的學(xué)習(xí)需要，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。例如：學(xué)了“軸對稱圖形”時，可設(shè)計這樣一個有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。問題：請用三條線段、兩個全等的等邊三角形、兩個等圓，設(shè)計一個具有實際意義的軸對稱圖形。通過圖案的設(shè)計，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，而且證明了學(xué)生中蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣；自主探究，構(gòu)建新知；歸納總結(jié)，完善知識；發(fā)展創(chuàng)新，深化認(rèn)知這四種探究性的教學(xué)方法是按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律而設(shè)計的，是一個由低到高，由淺入深的過程，它們之間密不可分，聯(lián)系非常緊密，是一個有機的整體?？傊骄啃越虒W(xué)，就是實現(xiàn)把課堂上的時間還給學(xué)生；把教室的空間還給學(xué)生；把活動的主動權(quán)還給學(xué)生；把探索的權(quán)力還給學(xué)生；把創(chuàng)新的可能還給學(xué)生；把張揚個性的自然性還給學(xué)生。我在數(shù)學(xué)課堂上經(jīng)常運用這四種方法進行探究性教學(xué)，教學(xué)效果非常明顯?！?現(xiàn)狀（1）學(xué)生缺乏英語興趣和信心。（2）教師只把閱讀練習(xí)看作是鞏固和學(xué)習(xí)知識的手段，而沒有訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和閱讀方法。（3）閱讀材料相對雷同或陳舊，英語閱讀教學(xué)僅停留在閱讀材料表層意義的理解，設(shè)計的提問習(xí)題和老師教學(xué)中的提問大都不能引起學(xué)生的興趣。（4）學(xué)生缺乏必要的閱讀方法和技巧，沒有系統(tǒng)的閱讀訓(xùn)練計劃。學(xué)生閱讀以及老師閱讀教學(xué)中對母語依賴嚴(yán)重。2對策2.1賞識教育與挫折教育相結(jié)合，幫助學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們在英語閱讀教學(xué)中不但要重視學(xué)生的語言知識和語言技能，更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情感態(tài)度的發(fā)展。所以，我們應(yīng)把賞識教育融入英語閱讀教學(xué)，營造賞識氛圍，以情入手，以情換情，以情激情。賞識教育是以尊重學(xué)生人格為前提，在承認(rèn)并尊重學(xué)生的客觀差異的基礎(chǔ)上，用欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可貴之處，給予充分肯定，以實現(xiàn)有效激勵作用的“啟發(fā)式”教育。賞識教育的方式是激勵。英語閱讀教學(xué)中，賞識教育體現(xiàn)在：在教學(xué)過程中運用欣賞和鼓勵的態(tài)度去看待，評價學(xué)生的語言活動，承認(rèn)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)過程中的差異性，幫助學(xué)生樹立自信心，發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮學(xué)生的長處和潛能，培養(yǎng)學(xué)生興趣。在賞識學(xué)生優(yōu)點的同時，不能忘記了挫折教育，為他們適時地“叫一瓢冷水”以作警示，修正他們前進的軌道。在閱讀教學(xué)中我們不畏懼學(xué)生存在問題、發(fā)生錯誤、遇到挫折，我們所擔(dān)心的是他們面對問題、錯誤和挫折時的態(tài)度。我們應(yīng)教會學(xué)生在體驗成功的喜悅與快樂，享受鮮花與掌聲的同時，如何面對問題、錯誤與挫折。這恐怕比讓他們掌握幾種解題方法更為重要，所以我們要創(chuàng)造條件讓他們面對困難，并讓他們體驗戰(zhàn)勝困難的喜悅。2.2以多媒體輔助教學(xué)，點燃學(xué)生閱讀英語的興趣之火現(xiàn)有的中學(xué)英語閱讀教學(xué)模式多數(shù)是單一的講解模式。而憑教師的講解和教材的文字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不利于學(xué)生閱讀教學(xué)素質(zhì)的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運用，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)組織形式，使得以講授為主的，傳統(tǒng)的班級教學(xué)發(fā)展為多種形式，多種教學(xué)方法的個性化教學(xué)。多媒體教學(xué)以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨時空的非凡表現(xiàn)力，大大的增強人民對抽象事物的理解與感受，從而將閱讀教學(xué)引人全新的境界。它不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更有助于學(xué)生對英語知識的理解與掌握，并能使教師更好地把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，在網(wǎng)上選擇集成文字、圖像、影像、聲音及動畫的英語閱讀材料。這些形象生動的材料可以極大的提高學(xué)生的閱讀能力。同時，多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用還可以設(shè)計出不同難度的題目讓學(xué)生自由選擇等，照顧到學(xué)生不同閱讀速度、閱讀習(xí)慣等，讓學(xué)生的主體作用在課堂上得到充分發(fā)揮。2.3引用多樣性閱讀材料，豐富英語閱讀形式《新課標(biāo)》要求合理利用和積極開發(fā)課程資源，提供貼近學(xué)生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源?，F(xiàn)有閱讀材料和資源內(nèi)容滯后，跟不上時代的發(fā)展，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性起不利的作用，不能充分挖掘?qū)W生的潛能和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力；文章詞匯數(shù)量和內(nèi)容也有限，學(xué)生不能完全達(dá)到大量輸入語言信息的目的，不能及時掌握新詞匯和了解最新的語言發(fā)展。英語閱讀資源的多樣化有助于學(xué)生掌握全面的閱讀技能，增強其“讀”英語的實際應(yīng)用能力。閱讀材料的多樣化，可以包括報刊、日常用品的產(chǎn)品說明、媒體廣告、幽默故事等。可融入到學(xué)生課外活動、興趣小組、晨讀、“我為大家講故事”，“我為大家讀報紙”等活動中。要求學(xué)生摘錄新聞詞，好句、佳句，就自己的閱讀材料向同學(xué)們作一個匯報演講。匯報的形式有對話、角色扮演、采訪、課堂復(fù)述，辯論等。在農(nóng)村中學(xué)英語教學(xué)中還會遇到各種因素的影響，我們應(yīng)加強對學(xué)生的基本功訓(xùn)練，提高閱讀速度來培養(yǎng)語感，創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍并開闊學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀興趣，從而提高閱讀能力。但是提高整個初中英語的教學(xué)，尤其是農(nóng)村學(xué)生的英語閱讀能力不是一件易事，而是一個循序漸進，螺旋上升的過程。在此過程中，教師應(yīng)是學(xué)生的幫促者、管理引導(dǎo)者、心理輔導(dǎo)者、交流伙伴與評價者。我們相信：在不久的將來，通過廣大的農(nóng)村英語老師的不斷探索和辛勤耕耘，我國農(nóng)村初中階段的英語閱讀教學(xué)將會有一個質(zhì)的飛躍。中小企業(yè)上云路徑分析16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻1中小企業(yè)上云路徑分析中小企業(yè)上云路徑分析2目錄01產(chǎn)業(yè)環(huán)境觀察Contents02企業(yè)痛點聚焦03典型案例收錄04轉(zhuǎn)型方向剖析05問題與交流目錄3產(chǎn)業(yè)環(huán)境觀察中國制造業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的攻堅時期轉(zhuǎn)型升級方向及大趨勢中國制造2025、工制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀業(yè)4.0主攻方向均為智能制造大而不強5G、AI等新代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展·工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融合制造新業(yè)技術(shù)創(chuàng)新有差距業(yè)基礎(chǔ)對外依存度高產(chǎn)業(yè)環(huán)境觀察4產(chǎn)業(yè)環(huán)境觀察互聯(lián)網(wǎng)+”催生新經(jīng)濟新模式,三方發(fā)力促進制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級323°行動m魚Haier設(shè)備提供構(gòu)建平臺輸出設(shè)嗇筐理爆務(wù)推進2類應(yīng)用4后中小業(yè)應(yīng)用及大產(chǎn)業(yè)生態(tài)國寫化C網(wǎng)供需匹配訂單為王政策牽引供給側(cè)需求側(cè)國家頂層設(shè)計眾多市場主體類型地方政策密集參與工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)大中小企業(yè)融通產(chǎn)業(yè)環(huán)境觀察5產(chǎn)業(yè)環(huán)境觀察中小企業(yè)是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的主力軍貢獻了50%以上的稅收貢獻了70%以上的發(fā)明專利519貢獻了60%以上的GDP8貢獻了80%以上的城鎮(zhèn)勞動就業(yè)貢獻了90%以上的企業(yè)數(shù)量產(chǎn)業(yè)環(huán)境觀察6企業(yè)痛點聚焦在新形勢下面臨挑戰(zhàn)內(nèi)需消費環(huán)境改變國際貿(mào)易環(huán)境改變兩高兩難”現(xiàn)在面臨信息傳播的方中美貿(mào)易摩擦,西方式在變、社交方式在貿(mào)易保護主義抬頭成本高、稅費高內(nèi)需消費習(xí)慣在變?nèi)谫Y難、招工難傳統(tǒng)模式生存艱難靠關(guān)系、靠機會、靠自然資源、管理弱缺訂單能力不足靠粗放經(jīng)營的時代一去不復(fù)返中小企業(yè)共性痛點企業(yè)痛點聚焦7企業(yè)痛點聚焦上云上平臺痛點需求側(cè)痛點供給側(cè)痛點上云意向、上云粘性不強工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)體系還不完善惠政策不知情、辦理接口不清楚、辦理結(jié)果不確認(rèn),企業(yè)不急政府急的“一頭熱供給能力不足上云后的投入回報不清晰0具備先進技術(shù)和商業(yè)模式的工P是否能降本增效、投入后能否得到合理回服、資金緊缺情況下,如問有效上云獲得9業(yè)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀平臺商還不多更大增值、專業(yè)技術(shù)人才缺失擔(dān)心上云安全問題產(chǎn)業(yè)各界信息交互、跨界融合上云后企業(yè)數(shù)據(jù)是否安全,是否泄漏企業(yè)的第三方平臺缺乏企業(yè)痛點聚焦8企業(yè)痛點聚焦上云上平臺需求03云上平臺的主導(dǎo)者01云上資源的應(yīng)用者企業(yè)信息化水平較高,具有一定帶動作用核心需求是全面實現(xiàn)智能化生產(chǎn),并提供智能產(chǎn)企業(yè)上云的跟隨者企業(yè)自身對單項應(yīng)用十分嫻熟品和服務(wù)以加強產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同,提高企業(yè)運營效率企業(yè)信息化程度低核心需求提質(zhì)降本,實現(xiàn)企業(yè)全要求更注重向垂直領(lǐng)域延伸,促進產(chǎn)業(yè)鏈上下游核心需求是解決訂單和增收流程信息化打通及數(shù)字化轉(zhuǎn)的協(xié)同,以達(dá)到快速研發(fā)新產(chǎn)品、降低成本、拓問題,通過云平臺拓展商機要求更重視企業(yè)各信息系統(tǒng)之間展渠道,甚至實現(xiàn)企業(yè)競爭優(yōu)勢的重構(gòu)與配套資源的互聯(lián)互通性和內(nèi)外部資源協(xié)同要求技術(shù)成熟,使用方便輕量化