20xx他人因我的存在而幸福的講話稿

20xx他人因我的存在而幸福的講話稿他人因我的存在而幸福的講話稿1

“讓別人因我的存在而幸?！?，則是幸福中的幸福！

我想每個人對幸福的感覺與理解，一定都不盡相同。對我來說，幸福不在錢財的多少，不在地位的高低，不在權力的大??；不在物質的富有，不在房子的豪華，不在衣著的華美，除了平淡從容，除了寧靜致遠，除了敲打心靈文字的累與快樂，更多的時候，幸福對我而言，就是付出，就是讓別人因我的存在而幸福，就是帶給別人幸福后我享受到的那種“送人玫瑰手留余香“的淡淡美妙淡淡芬芳的喜悅。

“讓別人因我的存在而幸?！?，不是豪言壯語，不是矯情造作，而是一個心中有愛有著大愛的人，對親人，對朋友對社會無怨無悔的付出與奉獻。這既是一種偉大崇高的價值觀念，也是一種平凡樸實的實踐行為，用精神傳播精神，用真情贏得真情。上學時，我以自己的勤學努力取得好成績，讓老師以我榮，讓父母以我為傲，我真的是他們心頭引以為豪的幸福呢！而在同學和朋友的心中，我就是一個熱情善良樂于幫助他人的人。也許自己的一個小小的并無意識的善良舉動卻會帶給別人溫暖關懷，希望與幸福。

但“我“究竟怎樣“存在“才能帶給別人幸福呢？我想這不只我要思考的問題，也是每個人都要思考的問題。其實幫助別人，能帶給別人幸福的并不是只有錢或者物。除此之外還有很多種在校園里，當你看到老師抱著一摞作業(yè)時，你主動幫老師拿著，老師會因為你這樣的學生而感到幸福，有同學病了，哪怕一句簡單的問候，他也會感到幸福。在校園外，。對于暗夜行走的人，你給他亮起一盞溫暖的明燈；對于忍受病痛的人，你給他一個鼓勵的微笑；對于滿腹牢躁的人，你可以傾聽他絮絮的訴說；對于憂傷困苦的人，你可以交付熱情的話語；對于負重蹣跚的人，你可以伸出友愛的雙手；對于饑餓勞累的人，你可以捧出一杯氤氳的熱茶——有很多也只是舉手之勞的事，就看我們能不能看得到，能不能想得到，能不能做得到。所以我以為要做到“讓別人因我的存在而幸?！?，重要的是要有一雙敏銳的眼，要有一顆善感的心，要有一雙準備隨時伸出的熱情友愛的手。

如今，“讓別人因我的存在而幸?！埃殉闪宋夜ぷ鲗W習生活中的座右銘。我也希望它能成為所有人的座右銘。如果人人都能做到“讓別人因我的存在而幸?！埃敲次覀兯蒙淼氖澜缭撚卸嗝淳?，該有多么美好，該有多少我們享受不完的幸福?。?/p>

他人因我的存在而幸福的講話稿2

幸福是什么，蠟燭告訴我——幸福是燃燒自己，用微弱的光照亮人們前行的路；幸福是什么？燃燒的火把告訴我——幸福是用僅有的光熱溫暖整個隆冬；幸福是什么？山坡上的蘋果樹告訴我——幸福是孩子們品嘗到蘋果香甜時滿足的微笑。原來幸福是一種奉獻，一種付出。我們每個人生活在這個世界上都有我們存在的價值和意義，那么我們有想過身邊的人是否會因為我們的存在而感到幸福呢？

做一個讓別人因為我的存在而感到幸福的人”，這句話是前蘇聯(lián)戰(zhàn)斗英雄馬特洛索夫說的。馬特洛索夫像黃繼光一樣犧牲自己，用自己的胸膛，堵住了敵人的槍口，掩護戰(zhàn)友們沖鋒陷陣，奪得勝利。

無論是在哪個時期，馬特洛索夫的這句話都應是我們理想的座右銘。同學們，如果我們每個人的存在，不能讓別人感到幸福，反而讓身邊的人感到不幸，那我們自己也是不幸的；如果每個人都因為我們的存在而感到幸福，那么我們就是一個高尚的人，一個對社會有用的人。

其實，做一個讓別人因你的存在而感到幸福的人很簡單。作為孩子，我們要讓父母因為我們的存在而感到幸福。是父母給了我們生命，是父母養(yǎng)育了我們，是父母引領我們走向幸福。因為我們的降生而感到幸福的首先是他們，因為我們而感到驕傲與自豪的首先是他們。我們最應該為他們創(chuàng)造幸福，讓他們幸福是為人子女的最起碼的底線。當他們疲憊回到家中時，主動為他們端上一杯熱茶，送上一句暖暖的問候。他們就會因為你的貼心而感到無盡的幸福。

作為學生，讓老師因為我的存在而感到幸福。

當課間操的鈴聲響起來了，同學們如潮水般涌向樓道，而樓下一位老師卻正想要上樓，如果這時候同學們能主動給老師讓出一條路來，那這個老師會必定認為有你們這樣的學生是一種幸福；課堂上，認真聽老師講課，積極思考回答問題，老師就會因為自己的付出得到了同學們的回應而感到幸福。

作為朋友，讓同學因我的存在而感到幸福。

在人生最懵懂的階段，是我們的同學陪我們度過。當同學的筆掉在地上，輕輕為他撿起，放在桌上；當窗外的陽光太刺眼，輕輕拉上那藍色的窗簾，遮擋住陽光；當后排的同學看不清屏幕上的字時，輕輕拉開講臺上方的燈……還有很多這樣不起眼的小事，我們能做到，進而讓我們的同學們感到幸福。

我想，一個使別人感到幸福的人，肯定不是一個在家里飯來張口、衣來伸手的人；肯定不是一個在課堂上講話、在學習場地吵鬧的人；肯定不是一個隨地吐痰、亂說臟話、不尊重別人的人。做一個讓別人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，堅決不做任何有損家庭、班級聲譽、學校榮譽的事！這樣，當我們在的時候，人們的感覺就象如沐春風，當我們遠去的時候，人們的思念就會如風悄悄地傳遞。讓我們的存在成為別人幸福的源泉，伴隨他們的也將是幸福、愉悅和無窮的動力。

你幸福嗎？我想很真摯地說一句：幸福！因為我的身邊存在著許許多多使我感到幸福的人，同時，我也能讓身邊的人感到幸福！所以，我想大聲地說：“我很幸福！”

同學們，有一首歌叫《幸福在哪里》，其實我們每個人的人生就是一首尋找幸福、追求幸福和體驗幸福的歌。愿我們所有同學的都能獲得幸福，做一個好孩子，讓家長幸福；做一個好學生，讓老師幸福；做一個好伙伴，讓同學幸福；做一個好少年，讓社會幸福；做一個好老師，讓學生幸福；做一名好公民，讓祖國幸福！

讓我們再次用心來呼喚：讓人們因我的存在而感到幸福！

他人因我的存在而幸福的講話稿3

尊敬的老師、親愛的同學：

大家早上好！上周六是世界閱讀日，你有讀書嗎？稍后學校將進行閱讀卡設計比賽的頒獎，祝賀所有獲獎的同學。另要表揚象棋隊的同學參加上周六在勒流舉行的“我是小棋王“的比賽獲得團體總分第四名的好成績。本周五，學校也將迎來順德區(qū)機器人的比賽，希望機器人代表隊的同學積極備戰(zhàn)，勇奪佳績。記得在第八、九周，我曾在多種場合提出過“不為他人添麻煩“的正行教育，今天，我還想強調“讓他人因我的存在而幸?！斑@一目標！“讓他人因我的存在而幸?！笆乔疤K聯(lián)戰(zhàn)斗英雄馬特洛索夫的名言。同學們，如果你的存在，不能讓別人感到幸福，而是相反，那我們自己也是不幸的；如果每個人都因為我們的存在而感到幸福，那么我們就是一個高尚的人，一個對社會有用的人。

要做到“讓他人因我的存在而幸?！?，就首先要講禮儀?？鬃诱J為“不學禮，無以立“。程門立雪、孔融讓梨等歷史故事都是古人講禮儀的經典事例。在人際關系中，表現為尊重、理解、寬容、團結、互助和友愛。它要求人們做到在風度、行為、語言方面莊重大方、文雅真誠、坦率開朗、謙和恭敬，養(yǎng)成良好的社會交往習慣。其次，它還表現在自覺遵守社會公德，凡事除了想到我們自己，還要念及別人；與人方便，自己方便；己所不欲，勿施于人；我為人人，人人為我。

其實，做一個“讓他人因我的存在而幸?！暗娜酥恍枧e手之勞：公共汽車上，你為一位老人讓座，這位老人就會因為你而感到生活在這樣一個文明的社會中是一種幸福；在街頭，你熱情耐心地回答一位陌生人的問路，他就會因你而感到受別人真誠的幫助是一種幸福；課堂上，認真聽老師講課，積極回答老師提出的問題，老師就會因為自己的付出得到了同學們的回應而感受到幸福；課間你們在樓道里玩耍，同學、老師走過來，你能主動給他們讓出一條路來，那他們會必定認為有你們這樣的學生是一種幸福；下課了，不管多遠也要把手里的垃圾袋扔進垃圾箱，或者看到地上的紙屑能主動彎腰撿起來，那么負責學校保潔工作的清潔工也會覺得是一種莫大幸福；回到家中，給自己的父母一個親切的擁抱，為他們端上一杯熱茶，他們更會感到做父母的無盡幸福……

我想，一個使別人感到幸福的人，肯定不是一個在樓上、在路上、在教室時亂扔廢紙的人，肯定不是一個在家里飯來張口、衣來伸手的人，肯定不是一個在街上不守交通規(guī)則的人，肯定不是一個隨地吐痰、亂說臟話、不尊重別人的人。做一個讓別人感到幸福的人，那就要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之“，堅決不做任何有損家庭、班級聲譽、學校榮譽的事！

老師們、同學們，我們每個人的人生就是一首沒有休止符的尋找幸福、追求幸福和體驗幸福的頌歌?！白屗艘蛭业拇嬖诙腋！?，讓我們從現在做起，讓文明禮儀不再是純粹的理念，不再是外在的約束，而是自我內化的一種快樂！

謝謝大家！

他人因我的`存在而幸福的講話稿4

各位同學、各位老師，上午好！

今天，我講話的題目是“讓人們因我的存在而感到幸?！?，這句話是前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期一位名叫馬特洛索夫的英雄講過的一句話，近年來由于我國現代教育家李鎮(zhèn)西先生的推崇，“讓人們因我的存在而感到幸?！币阎鸩匠蔀橹铝τ诮逃聵I(yè)的老師們和越來越多的青年學生認同的教育觀念。

親愛的同學們，請相信我的誠意，我想告訴大家，在我們周圍的確有這樣的一些人，他們的存在使我們感受著幸福。

今年夏天，如城地區(qū)實施均衡教育改革，我校迎來了100多位新老師和1000余名新同學，如皋初中呈現出一片新的發(fā)展氣象。兩個月來，老師們和同學們揮灑汗水，奉獻智慧，勤奮學習，辛勤工作。老師的不輟耕耘為同學們的幸福未來奠定基礎，同學們的成功和快樂是老師們幸福的源泉。同學們，我們將因你們的進步而高興，在為你們服務的過程中我們體驗著教育工作的美好，享受教育生活的幸福。

我想起開學初的親身經歷的這樣一幕：9月份中旬的一天，我走在教學樓的走道內，身后的三位同學邊急沖沖地往教室趕邊議論：“快！下一課是歷史，我可不想掉點時間，我可喜歡歷史老師了，他真厲害，他的課太有趣了！”我聽到這話，內心感慨萬千，一股暖流漫遍全身。

作為老師，我們還圖什么呢！我們的愿望很簡單，只要我們的工作得到認可，只要你們思想、學習進步，我們就非常幸福了。

同學們，我們高興地看到：開學以來，學校教育教學呈現良好的發(fā)展態(tài)勢，同學們認真學習、奮勇爭先，學校外部環(huán)境清新整齊、煥然一新。更令我們開心的是，期中考試我校取得的成績令人矚目，初二、初三進步顯著，初一年級成績驕人，各項指數超越兄弟學校。這樣的成果使我們看到了未來美好的希望。

但是，開學兩個月來，在如初校園和諧的教育樂章中，仍有時跳出一些不協(xié)調的音符。這就是在少部分學生身上存在的為大部分人所不齒的一些不良現象和行為。這些行為顯然和新如初的嶄新形象格格不入，在此我作簡單列舉：

1、不講衛(wèi)生，將垃圾亂拋亂扔。我們看到，剛打掃的教室內、廁所里、樓梯上、走道內、草坪上又有了面紙、飲料瓶。哪來的？是極少部分不講衛(wèi)生的同學邊走邊吃隨手拋扔的。這樣的行為是不道德的，應該受到我們大家的唾棄和指責，亂拋扔的學生自己也要進行內心的反省，接受道德的譴責。

2、破壞公物。教室內桌凳少了胳膊缺了腿，教室的前后門板裂了，多了個洞，廁所內的水龍頭斷了，水汩汩直流。這樣的行為同樣是不道德的，應該受到我們大家唾棄和指責，破壞公物的學生自己要進行內心的反省，接受道德的譴責。

3、尋釁滋事，打架斗毆。初二、初三的個別學生沒有正確的學習觀、人生觀，游蕩于初一、初二教學樓，課間、中午、晚上游蕩于學校商店內。上放學期間，在學校西門外南北巷道內遮遮掩掩，尋釁滋事，敲詐勒索，打架斗毆。這樣的同學太沒有品格了，太不講道德了！這樣沒有教養(yǎng)、不講道德的行為，應該受到我們大家的唾棄和指責，惹是生非的學生自己要進行內心的反省，接受道德的譴責。

4、不講文明，不講禮貌，不守紀律?！吨行W學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：在校小學、中學生不可以佩帶手機、留長發(fā)、染黃發(fā)、著奇裝異服，見到老師、長輩要主動問好。根據學校規(guī)定，進出校門、在校內活動、外出集體活動要佩戴胸卡。但是，仍有少部分學生陰奉陽違、虛與委蛇，將胸卡放在衣袋里，放在課桌抽屜內、書包內，見到老師則躲、跑、溜。什么事，這么見不得人，見不了陽光！這些同學的內心是虛偽的，是不誠實的，是表里不一的。這樣的行為應該受到師生的共同抵制。

更有甚者，個別同學犯了錯誤，被老師找來，竟然表現出若無其事、無所謂的樣子，站姿隨隨便便，不聽勸導，出言不遜，頂撞老師，沒有一點謙恭的樣子，沒有一點教養(yǎng)和文明，多么的無知和空虛。告訴同學們，個別這樣的同學已被學校勸說退學，給他個臺階下吧，否則學校也會開除他的。太不像學生的樣子，太不像新如初的學生了！

親愛的同學們，你們都是孩子，成長的過程充滿坎坷曲折，有些錯誤，同學、老師、家長、社會是會原諒的，有些錯誤，則是不可諒解的。所以，什么事可做、該做，什么事不可做、不該做，我們要三思而后行。上述列舉的不良行為，破壞了和諧的校園環(huán)境，損害了別人的利益，傷害了同學、老師、家長的感情，使自己站在了