2023年醫(yī)生培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)參考范文（2篇）

第4頁共4頁2023?年醫(yī)生培?訓(xùn)學(xué)習(xí)總?結(jié)參考范?文作為?一名放射?科的新成?員，作者?參加了醫(yī)?院組織的?為期四天?的崗前培?訓(xùn)。從?大學(xué)校園?走入工作?崗位，體?味兩種環(huán)?境的不同?，這是人?生的一次?大的轉(zhuǎn)變?，開始了?自己人生?的新征程?。對(duì)于一?個(gè)剛畢業(yè)?的學(xué)生來?說，大學(xué)?生活的學(xué)?習(xí)和磨練?，使我們?儲(chǔ)備了一?定的理論?知識(shí)，但?對(duì)于一個(gè)?新上崗的?員工來說?我們?nèi)狈?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?，上崗之?前有很多?情況需要?去熟悉、?去適應(yīng)，?為了使我?們能夠盡?快適應(yīng)工?作，醫(yī)院?特地為我?們進(jìn)行了?為期四天?的崗前培?訓(xùn)。衷心?感謝醫(yī)院?能給我們?這些新的?成員提供?了一次寶?貴的培訓(xùn)?機(jī)會(huì)。?雖然只有?四天的時(shí)?間，但醫(yī)?院給我們?安排的課?程是很全?面、很充?實(shí)的。給?我們做講?解的老師?給了我們?終身受益?的收獲，?在整個(gè)培?訓(xùn)過程中?，各位培?訓(xùn)老師針?對(duì)醫(yī)院工?作的諸多?方面給予?我們認(rèn)真?細(xì)致地講?解和指導(dǎo)?，通過理?論闡述與?各種實(shí)例?相結(jié)合的?方法，使?我們從中?受益。?在這次崗?位培訓(xùn)中?，作者對(duì)?醫(yī)院的概?況、發(fā)展?，醫(yī)院的?辦院宗旨?、服務(wù)理?念、硬件?設(shè)施、行?為規(guī)范等?有了一個(gè)?深入的了?解，同時(shí)?還認(rèn)真學(xué)?習(xí)了醫(yī)務(wù)?人員的職?業(yè)道德、?職業(yè)禮儀?運(yùn)用、溝?通技巧、?醫(yī)療安全?及防范、?院內(nèi)感染?等相關(guān)知?識(shí)，了解?到了以后?在工作中?會(huì)遇到的?常見問題?以及解決?的辦法。?通過四?天認(rèn)真的?培訓(xùn)和自?己的學(xué)習(xí)?，作者明?白了醫(yī)生?的職責(zé)和?使命。醫(yī)?生的職業(yè)?是神圣的?、崇高的?、圣潔的?。想要成?為一個(gè)成?功的醫(yī)護(hù)?人員，要?有良好的?心態(tài)、堅(jiān)?韌的毅力?，要會(huì)觀?察，有學(xué)?習(xí)能力，?還要有強(qiáng)?烈的團(tuán)隊(duì)?合作意識(shí)?。身體語?言、眼神?、微笑、?言語都要?傳遞著對(duì)?病人的重?視和關(guān)愛?。作為一?名醫(yī)務(wù)人?員微笑是?最基本的?，微笑可?以給病人?帶來溫暖?、安慰和?希望;同?時(shí)醫(yī)務(wù)人?員還應(yīng)對(duì)?病人予以?寬容，做?到將心比?心，設(shè)身?處地的為?病人著想?，真心的?關(guān)心他人?。當(dāng)看到?初診時(shí)病?患愁苦的?面容轉(zhuǎn)變?成復(fù)診時(shí)?輕松的微?笑，一種?簡潔而單?純的快樂?便會(huì)油然?而生，這?也是身為?醫(yī)者的一?種幸福。?在培訓(xùn)?中還認(rèn)識(shí)?到建立良?好的工作?與人際關(guān)?系對(duì)個(gè)人?專業(yè)素質(zhì)?的提高和?服務(wù)質(zhì)量?、服務(wù)意?識(shí)的提高?有著重要?意義。成?為一個(gè)受?歡迎的人?，才能更?好地融入?社會(huì)這個(gè)?家庭。?崗前培訓(xùn)?只是入院?學(xué)習(xí)的開?始，接下?來的工作?將是一個(gè)?不斷長期?學(xué)習(xí)的過?程，以積?極的態(tài)度?投身到醫(yī)?療衛(wèi)生工?作中，不?斷學(xué)習(xí)實(shí)?踐，早日?為醫(yī)院、?科室的發(fā)?展作出自?己的貢獻(xiàn)?。20?23年醫(yī)?生培訓(xùn)學(xué)?習(xí)總結(jié)參?考范文（?二）有?幸參加了?安徽省舉?辦的全科?醫(yī)師規(guī)范?化培訓(xùn)。?此次培訓(xùn)?的目的是?培養(yǎng)全科?醫(yī)師的全?科醫(yī)療思?維和社區(qū)?服務(wù)理念?、管理經(jīng)?營技巧和?應(yīng)變能力?，通過對(duì)?學(xué)員進(jìn)行?系統(tǒng)的現(xiàn)?代全科專?業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí)和技?能的訓(xùn)練?，提高了?全科醫(yī)師?的管理、?服務(wù)能力?和水平，?加強(qiáng)溝通?技巧，塑?造和諧、?向上的全?科團(tuán)隊(duì)精?神和工作?氛圍。培?訓(xùn)內(nèi)容從?全科醫(yī)學(xué)?概論、社?區(qū)預(yù)防與?保健、社?區(qū)衛(wèi)生服?務(wù)管理、?醫(yī)患溝通?技巧等八?大方面分?別進(jìn)行了?闡述，提?出的觀點(diǎn)?清新雋永?、思維的?觸角縱橫?騰躍，以?淺顯而富?有說服力?的舉例和?互動(dòng)教學(xué)?。讓學(xué)員?真正參與?并積極思?考，使這?次培訓(xùn)取?得了較好?的效果，?也使我受?益匪淺。?一、明?確了全科?醫(yī)師的`?位置和任?務(wù)二、?提高了醫(yī)?患溝通的?能力的認(rèn)?識(shí)現(xiàn)實(shí)?社會(huì)的醫(yī)?患關(guān)系日?趨緊張，?患者對(duì)醫(yī)?生的信任?度急劇下?降，醫(yī)鬧?也越演越?烈，醫(yī)生?越來越難?當(dāng)。這一?切很大程?度上，都?是醫(yī)生與?患者在溝?通方面出?了問題。?19-年?恩格爾（?G.L.?Enge?l）首先?提出了生?物-心理?-社會(huì)醫(yī)?學(xué)模式，?即人不僅?是一個(gè)生?物體，更?重要的是?一個(gè)具有?心理-社?會(huì)-文化?和精神特?征的綜合?體，因此?，以“醫(yī)?療為中心?”的服務(wù)?模式逐漸?被“以病?人為中心?在培訓(xùn)中?，通過授?課老師不?斷給我們?灌輸“以?病人為中?心，健康?為導(dǎo)向，?加強(qiáng)溝通?”的社區(qū)?服務(wù)觀念?。使我在?潛移默化?中對(duì)醫(yī)患?溝通有了?新的了解?，在現(xiàn)實(shí)?生活中，?患者在工?作、生活?都可能存?在各式各?樣的壓力?與問題，?軀體的疾?病只是患?者健康問?題的一部?分。目前?大醫(yī)院的?門診醫(yī)師?的每日診?療工作十?分繁重，?每天可能?需要看_?___位?病人，試?問大醫(yī)院?的門診醫(yī)?師怎么可?能花大量?時(shí)間與患?者交流，?傾聽患者?的心聲。?而全科醫(yī)?師則不同?，全科醫(yī)?師管理的?病人數(shù)及?范圍相對(duì)??？漆t(yī)師?少且固定?，可以有?較多的時(shí)?間與患者?進(jìn)行交流?，同時(shí)方?便對(duì)病人?的預(yù)后進(jìn)?行跟蹤隨?訪，甚至?可以讓患?者主動(dòng)參?與自己診?療方案的?制定或調(diào)?整，充分?體現(xiàn)了“?以病人為?主”的服?務(wù)理念。?這些都可?以大大改?進(jìn)醫(yī)生與?患者的溝?通。三?、增強(qiáng)了?對(duì)全科醫(yī)?學(xué)的未