2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃參考

千里之行，始于足下。你若盛開，蝴蝶自來(lái)。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃參考2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案參考

高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)是一個(gè)再制造的過程。三輪復(fù)習(xí)階段是教材、試題的回歸階段,是提升成果的關(guān)鍵期。下面是我為大家整理的關(guān)于2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案，假如喜愛可以共享給身邊的朋友喔!

2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案篇1

1、目標(biāo)定位

(1)選擇一個(gè)目標(biāo)進(jìn)行突破。經(jīng)過對(duì)學(xué)習(xí)效率低的緣由分析，找出自己的癥結(jié)所在。首先選擇其中較為可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。某些同學(xué)在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，馬上制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)方案，其實(shí)這種方案是執(zhí)行不下去的，要依據(jù)自己的實(shí)際狀況，從某一方面進(jìn)行突破。

(2)實(shí)行新的學(xué)習(xí)程序。假如你的癥結(jié)是行為拖拉，為克服這個(gè)缺點(diǎn)你就應(yīng)當(dāng)給自己訂一個(gè)規(guī)章，每天不完成預(yù)訂的任務(wù)不睡覺;假如緣由是對(duì)英語(yǔ)不感愛好，則首先努力去轉(zhuǎn)變單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)方法，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)與工作、消遣、陶冶性情結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持一段時(shí)間后，隨著良好習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)愛好就會(huì)漸漸深厚。

2、行成一些好的習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略

要盡可能的形成如下學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)養(yǎng)成提問的好習(xí)慣。它不僅有助于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，也是個(gè)人成長(zhǎng)的好習(xí)慣;

(2)學(xué)習(xí)時(shí)要常常預(yù)備好學(xué)習(xí)的工具，如字典、軟件、記錄本等，將不明白的地方隨時(shí)記錄下來(lái)或者直接進(jìn)行查閱

(3)將常常出錯(cuò)的地方記錄在一個(gè)小本上，不斷溫習(xí)鞏固，并避開重復(fù)犯錯(cuò);將朗讀作為每天早晨起來(lái)以后的一個(gè)習(xí)慣動(dòng)作

(4)分階段錄下自己朗讀的聲音文件，保存起來(lái)，以后在不同的階段放給自己聽聽，看看是不是有明顯的進(jìn)步。

(5)選擇語(yǔ)言美麗的經(jīng)典名片作為背誦的對(duì)象。不要光為了背誦而背誦，將語(yǔ)音的練習(xí)、內(nèi)容的觀賞、單詞的記憶、句型的鞏固、語(yǔ)感的培育有意無(wú)意地作為背誦的目的

(6)將復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個(gè)重要過程，制定一些學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的方案。

形成如下學(xué)習(xí)策略：

(1)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程中要樹立自信

(2)了解思維差異，即以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人在思維方式上與我們中國(guó)人的差異?！八季S差異”需要在平常的閱讀中不斷地感受、體會(huì)，積累英語(yǔ)中對(duì)各類大事的描繪和闡述方式，才能在自己的表達(dá)中運(yùn)用自如

(3)學(xué)習(xí)英語(yǔ)所承載的文化概念

(4)常常將英語(yǔ)和中文進(jìn)行對(duì)比對(duì)比

(5)要有文體意識(shí)。

3、堅(jiān)持就是成功

每天必備的訓(xùn)練：

(1)聽磁帶20分鐘。要選高考聽力模擬試題，有針對(duì)性的強(qiáng)化練習(xí)，并復(fù)述聽到的內(nèi)容提高口語(yǔ)表達(dá)力量

(2)理解并記憶10個(gè)左右新詞匯，可以參考高校四級(jí)詞匯

(3)閱讀兩篇400字左右的文章并完成相應(yīng)的練習(xí)(限定時(shí)間：一般為5分鐘一篇文章)

(4)有目的的整理當(dāng)天或者近期學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到舉一反三

總結(jié)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期奮斗的過程，只有策略、技巧和方法是不夠的，還必需有刻苦學(xué)習(xí)的恒心和毅力。假如沒有奮斗的目標(biāo)，沒有堅(jiān)持不懈的努力，我們很難獲得勝利。朋友們，一起努力吧!笑到最終，笑得最甜。

2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案篇2

1、課前預(yù)習(xí)：良好的課前預(yù)習(xí)是把握學(xué)問的必要保證。

①先把“考試說(shuō)明”看一下，緊扣大綱和說(shuō)明系統(tǒng)全面復(fù)習(xí)，做到不遺漏任何學(xué)問點(diǎn)，而又不出“圈”，不做無(wú)用功。

②重“讀”教材。

翻開“五年真題”可以看到，許多高考題直接來(lái)源于教材，或者是由課本例題或課后習(xí)題改編而來(lái)的。因此復(fù)習(xí)時(shí)要依據(jù)課本，搞好對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，而不能一味地鉆入高考復(fù)習(xí)的各種資料中。

讀教材的四個(gè)要素：“劃”、“查”、“思”、“問”。

“劃”是畫出重要的概念、公式、定理或定律的涵義;

“查”指查找復(fù)習(xí)參考書，豐富對(duì)公式、定理或定律的理解;

“思”通過思索把學(xué)問、規(guī)律綱入自己的學(xué)問體系(變?yōu)樽约旱臇|西);

“問”是發(fā)覺自己還有哪些問題沒有解決，哪些概念比較模糊，哪些規(guī)律的應(yīng)用方法沒有把握，以便在老師們講解時(shí)重點(diǎn)突破。

2、樂觀參加課堂互動(dòng)：這是提高學(xué)習(xí)效率的保證

①與老師們同步：老師們一般都有豐富的閱歷，課前己經(jīng)深化討論過大綱、考綱，討論過教學(xué)方法和同學(xué)們的學(xué)習(xí)方法，課上用心聽講可以少走彎路。

②樂觀爭(zhēng)論互動(dòng)：高三的課堂容量大、思維密度大，但你不是簡(jiǎn)潔的“信息接收器”，而是“信息處理器”，要把接收的信息條理化、系統(tǒng)化，存入自己的學(xué)問體系庫(kù)。要多問幾個(gè)為什么：為什么這樣做，怎么想到這樣做，有沒有其它做法?要樂觀主動(dòng)地回答老師們提出的問題，樂觀參加同學(xué)間的爭(zhēng)論，將自己的身心與課堂的學(xué)習(xí)融為一體。

③做好記錄：高三總復(fù)習(xí)無(wú)記錄肯定不行，但把黑板上什么都抄下也不行，這樣會(huì)過多分散聽課的精力?？捎涗浫c(diǎn)：重點(diǎn)(重點(diǎn)學(xué)問、重要方法);疑點(diǎn)(懷疑之處、需整理消化或易錯(cuò)之處);亮點(diǎn)(感覺特殊奇妙，使自己豁然開朗之處)。多記模型、思維方法，少記題目。

3、有效練習(xí)：這是升華學(xué)問、提高力量的保證

選題針對(duì)：要針對(duì)考點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。

題后反思：做完作業(yè)不要以為完成了任務(wù)而將題目高高掛起，要養(yǎng)成題后總結(jié)反思的習(xí)慣，做到：“異中求同”：將不同的習(xí)題加以比較、歸納，找出同類問題的解題方法;同時(shí)做到“同中求異”：把“形同質(zhì)異”的問題加以比較，從中找出本質(zhì)的區(qū)分。通過總結(jié)，培育學(xué)問的遷移力量，收到“解一題，帶一片”的效果。不動(dòng)腦子仿效式的作業(yè)、爭(zhēng)論式作業(yè)是收不到這樣的效果的。要知道，成果的提高不是聽來(lái)的，而是自己“悟”出來(lái)的。

檢查效果：做完作業(yè)后，可檢查一下自己對(duì)本單元的把握狀況。做高考真題相對(duì)其他檢測(cè)題來(lái)說(shuō)，回報(bào)率是最高的。此時(shí)，適合做難度稍低一些的真題。在這里我照舊推舉天利38套《最新五年高考真題匯編詳解》，這本書選題難度適中，答案解析比較具體。拿出來(lái)“五年真題”，找到與本單元相關(guān)的題目做一做，看自己的把握狀況。我信任復(fù)習(xí)完本單元后，一般難度的高考題你都能做出來(lái)，原來(lái)“高考試題也就是如此”!是不是很有成就感的?

4、測(cè)試補(bǔ)漏，完善提高：從測(cè)試中發(fā)覺自己學(xué)習(xí)中的漏洞和不足，并準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)漏，力求真正把握。

(1)做好單元測(cè)試。測(cè)試題目最好用較基礎(chǔ)的“高考真題”和高考試題模擬題，這樣的題不偏不怪，緊扣考綱，難度適中，可以從《最新五年高考真題匯編詳解》和《__全國(guó)各省市高考模擬試題匯編》中找題組卷，這里我推舉《五年真題三年模擬(分類活頁(yè)試題)》。

(2)同學(xué)自主“周周練”。依據(jù)人的記憶規(guī)律，大規(guī)模的遺忘往往發(fā)生在學(xué)過之初的一段時(shí)間內(nèi)，所以要做好“1-7-15”反饋練習(xí)?！?”是當(dāng)天必需完成的練習(xí)，“7”是學(xué)過一周后的復(fù)習(xí)鞏固;“15”是半個(gè)月的反饋鞏固。由于平常復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，在這種狀況下，同學(xué)自主的“周周練”(就是上面說(shuō)的“7”)會(huì)很受歡迎。而周練的選題也最好是高考真題或模擬題，難度以你們做完后看答案能夠完全解決為宜。能夠直接用的周練題――《高考真題隨時(shí)練》。從我近三年對(duì)同學(xué)的跟蹤調(diào)查，他們對(duì)這本書很滿足，訓(xùn)練效果也很好。

5、建立錯(cuò)題檔案簿

將做錯(cuò)的題剪錄下來(lái)，粘貼成冊(cè)，備注上錯(cuò)解緣由：是屬于學(xué)問缺陷，理解錯(cuò)誤，還是一時(shí)疏忽看錯(cuò)了題，或是計(jì)算失誤書寫不當(dāng)?shù)?記錄自己的感受和啟發(fā);寫清晰正確解法。隔一段時(shí)間再回去做一做，重新測(cè)試這些易錯(cuò)題時(shí)，要爭(zhēng)取百分之百正確。這里我《高考錯(cuò)題本》一書，該書系統(tǒng)的就高考中?？家族e(cuò)試題進(jìn)行了分類，分析了易錯(cuò)點(diǎn)，提出了應(yīng)對(duì)策略。

步入高三，踏下心來(lái)學(xué)習(xí)，提高成果并不是困難的事，難的是戰(zhàn)勝自己，堅(jiān)持不懈。在此，預(yù)祝各位新高三生盡快適應(yīng)高三學(xué)習(xí)生活，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，在新的一年里，取得好成果。

2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案篇3

中考英語(yǔ)復(fù)習(xí)早起朗誦英語(yǔ)

長(zhǎng)假期間，同學(xué)制定一套周密的復(fù)習(xí)方案是整個(gè)復(fù)習(xí)的第一步。

早晨學(xué)英語(yǔ)較合理

由于英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，早晨的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)較為合理。方案中應(yīng)有整個(gè)長(zhǎng)假七天的方案，又要包括每天、每小時(shí)的規(guī)劃。該時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)什么科目的什么方面的學(xué)問內(nèi)容，同時(shí)也包括休息和熬煉的時(shí)間。只有科學(xué)合理地支配學(xué)習(xí)時(shí)間是取得最佳學(xué)習(xí)效果的重要條件之一。

同學(xué)們可以在7點(diǎn)左右大聲朗讀和背誦所學(xué)的單詞和課文，或與課文內(nèi)容難易程度較為接近的一些短小精悍的短文，若能堅(jiān)持，肯定會(huì)收到較好的效果。通過反復(fù)朗讀、背誦，可以刺激大腦，強(qiáng)化記憶，達(dá)到水到渠成，一口流利的英語(yǔ)自然就會(huì)脫口而出，漸漸培育自己的語(yǔ)感。

針對(duì)薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練

就英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言，有的同學(xué)覺得自己的英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很難聽，那么可以利用假期在家仔細(xì)跟讀錄音磁帶，甚至支配肯定的時(shí)間收聽、收看有關(guān)英語(yǔ)廣播、新聞等，以矯正自己的發(fā)音問題；又如有的同學(xué)感到自己英語(yǔ)單詞的拼寫或詞匯量不足，那么在七天的時(shí)間里假如能堅(jiān)持每天根據(jù)讀音規(guī)章拼讀或默寫30個(gè)左右的單詞或詞組，一個(gè)長(zhǎng)假下來(lái)，你就能把開學(xué)以來(lái)老師所教的全部單詞、詞組都能堅(jiān)固把握；還如有的同學(xué)認(rèn)為自己的閱讀力量或完型填空力量較弱，那么可以針對(duì)性地選擇與適合自己或略高于自己力量的有關(guān)短文進(jìn)行訓(xùn)練，假如每天做5至7篇的話，一周積累下來(lái)，收獲不??；假如有同學(xué)覺得自己的應(yīng)試力量還可以，但迫切需要提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)交際力量，那么國(guó)慶長(zhǎng)假為你與老外的接觸供應(yīng)了時(shí)間和空間上的保障。

對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，就不必急于系統(tǒng)自學(xué)課外讀物，而應(yīng)當(dāng)把主要精力放在弄懂課本內(nèi)容上。只有循序漸進(jìn)，才能取得好成果；相反假如有的同學(xué)具備肯定的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天賦，學(xué)有余力，那么應(yīng)當(dāng)不斷地給自己加壓，對(duì)自己提出更高的要求?？梢允章牎⑹湛从⒄Z(yǔ)廣播、新聞或原版電影，借讀難度較高的原版英語(yǔ)課外讀物，堅(jiān)持每天用英語(yǔ)寫日記等，以不斷提高自己的英語(yǔ)綜合水平。

2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案篇4

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程中的重要一環(huán)，它不僅使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，而且加強(qiáng)了對(duì)學(xué)問的理解、鞏固與提高，也可彌補(bǔ)學(xué)問的缺陷，使基本技能進(jìn)一步嫻熟。為了有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，更好地制定方案，首先我們必需明確復(fù)習(xí)的任務(wù)。

我們說(shuō)，復(fù)習(xí)的任務(wù)大致有三項(xiàng)；

（1）強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)的成果堅(jiān)固地內(nèi)存在大腦里，以便隨時(shí)取用。

有些同學(xué)埋怨自己記性太壞，學(xué)過的學(xué)問，到了該用的時(shí)候卻想不起來(lái)了。對(duì)學(xué)習(xí)丟失信念；有些同學(xué)則認(rèn)為，學(xué)過的東西反剛要忘，早記沒用，寄期望于考前突擊，但由于臨考前要記的內(nèi)容太多了。又記不過來(lái)，感到很苦惱。

（2）查漏補(bǔ)缺，保證學(xué)問的完整性。

影響學(xué)習(xí)的因素許多，在一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過程中，很難保證各種因素都處于最佳狀態(tài)。因此，完整的學(xué)問學(xué)下來(lái)，難免消失漏洞和缺欠，通過復(fù)習(xí)，自己檢查出來(lái)后就可以準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)上。凡是抓緊復(fù)習(xí)的同學(xué)。學(xué)習(xí)中的漏洞和缺欠，都準(zhǔn)時(shí)地得到了補(bǔ)足，很少在學(xué)習(xí)上“欠債”。因此，他們的學(xué)問總是比較完整的。

（3）融會(huì)貫穿，使學(xué)問系統(tǒng)化。有人說(shuō);

“才智不是別的，而是一種組織起來(lái)的學(xué)問體系。”這里所說(shuō)的.“一種組織起來(lái)的學(xué)問體系”，就是指系統(tǒng)化的學(xué)問?？梢哉f(shuō)，形成系統(tǒng)化的學(xué)問這正是復(fù)習(xí)的中心任務(wù)。

在此基礎(chǔ)上，我們商議制訂了以下方案，以供參考。

新課的傳授可以當(dāng)作是閱讀理解的訓(xùn)練，培育同學(xué)的自學(xué)力量，同時(shí)也可增加同學(xué)的詞匯量。估量在上半學(xué)期可授完新課。之后便是全面的復(fù)習(xí)。依據(jù)高考的類型，復(fù)習(xí)主要分為聽力，單選，完型填空，閱讀理解，改錯(cuò)及寫作六大類。當(dāng)然英語(yǔ)的學(xué)問是綜合的，不能把任何一項(xiàng)孤立起來(lái)，所以每項(xiàng)復(fù)習(xí)都是相輔相成的。且在上半學(xué)期的新課傳授中，也應(yīng)結(jié)合各類復(fù)習(xí)，如：每天一聽，每日一篇，每周一作等等。為了更加明確各項(xiàng)方案，詳細(xì)支配如下：

聽力

我們知道語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要一種環(huán)境，常常處在某個(gè)環(huán)境中，自然而然地你就會(huì)開頭接受這種語(yǔ)言，這種變化是漸漸而緩慢的，所以我們并不期盼同學(xué)們?cè)诼犃Ψ矫嬗锌焖俚奶岣?，只期望他們能漸漸地適應(yīng)。為此，我們訂下了“Dailylistening”這個(gè)方案。每天課上都會(huì)聽一篇較短的練習(xí)。聽的時(shí)候提示他們調(diào)整好心態(tài)，以防考試時(shí)過于緊急；其次做聽力題之前，對(duì)題目的理解也同特別重要的。對(duì)于一篇較長(zhǎng)地文章，同學(xué)們很難記住宅有的內(nèi)容，只能依據(jù)題目的要求，有選擇性地聽取信息，這就需要同學(xué)們仔細(xì)討論每個(gè)題目。除了這每天一聽之外，每周我們還支配一次綜合聽力。

單選

此項(xiàng)雖在考試中分值較少，但其敏捷度已大大增加，不再局限于語(yǔ)法，詞組，各種類型都可能消失。所以對(duì)于該項(xiàng)的訓(xùn)練可綜合在各項(xiàng)復(fù)習(xí)之中，隨遇隨解。專題訓(xùn)練每周一次，形式多樣化。

完型填空

此項(xiàng)練習(xí)對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)是最為頭痛的一項(xiàng)，甚至有一部分同學(xué)對(duì)此有一種恐驚心理，不愿面對(duì)這樣的題目。其實(shí)這是一種缺乏自信的表現(xiàn)，正由于他們對(duì)此沒有把握才會(huì)不愿面對(duì)。針對(duì)此種狀況，我們預(yù)備通過多做多練來(lái)消退這種心理，讓他們習(xí)以為常。方案每周兩篇。

閱讀理解

此項(xiàng)練習(xí)對(duì)同學(xué)們來(lái)講是較為關(guān)鍵的一項(xiàng)，不僅是占分較多，且數(shù)量較大，如何把握住時(shí)間的安排也是一個(gè)難題。有的同學(xué)過于細(xì)心會(huì)導(dǎo)致時(shí)間不夠；相反則會(huì)失分許多。我們要求同學(xué)們?cè)谄匠Ｓ?xùn)練的時(shí)候就要養(yǎng)成一個(gè)習(xí)題，那就是先理解題目再理解文章。這樣可以有針對(duì)性地討論文章，對(duì)于無(wú)關(guān)緊要的信息可以很快帶過，這樣既可以省時(shí)間又可以提高正確率。方案每天一篇。

改錯(cuò)

在此練習(xí)中詞性顯得尤重要。提示同學(xué)們不同的詞性在句中可能消失的問題，例：名詞的單復(fù)數(shù)及有無(wú)定冠詞；動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)及非謂語(yǔ)形式；形容詞和副詞的轉(zhuǎn)換等等。此項(xiàng)內(nèi)容沒有定量，只是每周必做。

2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)讀一些簡(jiǎn)潔的音標(biāo)，并且根據(jù)要求背誦和認(rèn)讀一些單詞，能完成單詞默寫，分類的練習(xí)。

2、認(rèn)讀教材中消失的一些詞組的用法，能完成英漢互譯的習(xí)題。

3、把握教材中消失的句型，和一些簡(jiǎn)潔的與教材內(nèi)容有關(guān)的語(yǔ)法學(xué)問；能夠區(qū)分教材中消失的句型，運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。

4、能夠認(rèn)讀教材中的短文，能獨(dú)立完成一些較簡(jiǎn)單閱讀題。

5、能夠依據(jù)每個(gè)單元的主題獨(dú)立完成一篇小作文。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及要點(diǎn)

1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

1）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

2）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ)，把詞組歸類，分類把握。

3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）指導(dǎo)同學(xué)在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。

2）依據(jù)句子類型指導(dǎo)同學(xué)在比較中復(fù)習(xí)句子，教給同學(xué)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法學(xué)問。

3）指導(dǎo)同學(xué)在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

4、閱讀。閱讀雖然對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)很困難，可是教材中已經(jīng)消失了比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文。

三、復(fù)習(xí)方法及原則

1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫，給同學(xué)明確的任務(wù)，使他們也能盡自己最大力量過好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理支配復(fù)習(xí)內(nèi)容，提高同學(xué)整體運(yùn)用學(xué)問的力量。

2、以聽說(shuō)讀寫為主要途徑，讓同學(xué)多讀，在復(fù)習(xí)中培育同學(xué)朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，在同學(xué)多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的力量，聽說(shuō)讀寫要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。同學(xué)基礎(chǔ)差，見過的英語(yǔ)習(xí)題比較少，因此要從習(xí)題入手，讓同學(xué)盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。

3、留意復(fù)習(xí)過程中的趣味性，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。我們有些同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏肯定的愛好，所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶蛢?nèi)容，掌握好內(nèi)容的難度，要同學(xué)獲得勝利的機(jī)會(huì)和感受，盡量提高他們的愛好，使他們也能投入到緊急的復(fù)習(xí)中，并在復(fù)習(xí)中獲得進(jìn)步。

4、留意因材施教，采納分層分類教育，幫忙不同層次的同學(xué)獲得不同的提高和收獲。同學(xué)兩極分化想象嚴(yán)峻，那么對(duì)不同層次的同學(xué)就要提出不同的要求，對(duì)于成果較差的同學(xué)復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞，句型等基礎(chǔ)學(xué)問上。

5、留意做好同學(xué)的心理調(diào)試工作，讓同學(xué)在安靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒有投入到復(fù)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>

四、復(fù)習(xí)時(shí)間支配

1月7號(hào)——11號(hào)：復(fù)習(xí)Unit1—Recycle1

《綜合一》的測(cè)試

1月14號(hào)——18號(hào)：復(fù)習(xí)Unit4——Recycle2

《綜合二》的測(cè)試

總之，緊急的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面綻開，我們要以同學(xué)為主體，以求從實(shí)際動(dòng)身，讓全部的同學(xué)都獲得肯定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成果，也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案篇6

一、復(fù)習(xí)目的

1、對(duì)所學(xué)的資料作一個(gè)回顧和鞏固；

2、對(duì)所學(xué)的資料作歸納和總結(jié)；

3、提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)；

二、復(fù)習(xí)方法

1、留意復(fù)習(xí)的全面性；

2、要特別關(guān)注后進(jìn)的同學(xué)；

3、按系統(tǒng)復(fù)習(xí)；

4、留意重、難點(diǎn)；

5、留意針對(duì)性

6、留意密度、合理安排時(shí)間；

7、以練為主、綜合練習(xí)、應(yīng)用性為主；

8、重視同學(xué)的反饋信息。

9、制定好復(fù)習(xí)方案

貫穿整套教材的主線有三條，

第一是學(xué)問主線，包括詞匯、語(yǔ)法；

其次是技能主線，包括聽、說(shuō)、讀、寫；

第三是話題主線，包括主題、功能。

其中，第一、二主線是由第三條主線帶出來(lái)的，而第三條主線中的話題和功能在教材中的編排都是呈螺旋上升模式的。以人物的日?；顒?dòng)、學(xué)習(xí)生活等作為主線，一些主題如“therebe，time”主題。教材會(huì)在不一樣冊(cè)次的多個(gè)模塊中分別從稱謂、年齡、職業(yè)、幻想、外貌、性格、愛好特長(zhǎng)、生活習(xí)慣、成長(zhǎng)與變化等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)，而這些模塊又涉及一般此刻時(shí)（含第三人稱單數(shù)）、此刻進(jìn)行時(shí)、一般過去式等語(yǔ)法資料和表達(dá)喜好、描述外貌、比較等的功能語(yǔ)言。所以，在制訂復(fù)習(xí)方案時(shí)，必需要討論這些線索間的相互關(guān)聯(lián)，從而使復(fù)習(xí)有效。

（一）復(fù)習(xí)資料的整理與劃分

第一部分：學(xué)問

1、詞匯：二、三會(huì)詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說(shuō)、讀），四會(huì)詞匯的復(fù)習(xí)（聽、說(shuō)、讀、寫，其中主要體此刻運(yùn)用中）

詳細(xì)分為：不行數(shù)名詞，可數(shù)名詞單數(shù)、復(fù)數(shù)，動(dòng)詞（三單形式，ing形式，過去式），代詞（人稱代詞，物主代詞，名詞性代詞，形容詞性代詞），形容詞（位置和作用，比較級(jí)），副詞（位置和用法），介詞，連詞。

各類詞類按主題又進(jìn)行了進(jìn)一步的劃分，如名詞分為職業(yè)、場(chǎng)所、服裝、食品等；動(dòng)詞分為運(yùn)動(dòng)、休閑消遣、家務(wù)等；形容詞分為外貌、性格、情感、天氣、表示“好”的形容詞等類別。這樣分類的目的使幫忙同學(xué)整理學(xué)問，并豐富他們的進(jìn)取詞匯量，如同學(xué)在描述人物性格時(shí)，能夠有多個(gè)不一樣的形容詞涌入頭腦，供其選擇。這樣說(shuō)（寫）出來(lái)的東西詞匯和資料都會(huì)比較豐富。

2、語(yǔ)法：

（1）名詞：名詞的單數(shù)、復(fù)數(shù)形式；

（2）動(dòng)詞：(A)一般式（原形），(B)過去式（規(guī)章形式、不規(guī)章形式），(C)此刻分詞，(D)第三人稱單數(shù)時(shí)動(dòng)詞的變化

（3）代詞：?jiǎn)螖?shù)、復(fù)數(shù)形式第三人稱單數(shù)形式

（4）形容詞：原級(jí)、比較級(jí)、級(jí)

（5）副詞：副詞的作用

（6）連詞：連詞的作用

（7）介詞：介詞的作用

（8）不定式（todo）

（9）情態(tài)動(dòng)詞can，may，must，should，

其中介詞有分為了時(shí)間介詞、方位介詞和其他介詞。主要是經(jīng)過教材中選出的不一樣例句來(lái)對(duì)介詞的用法進(jìn)行比較、歸類和總結(jié)。其他的語(yǔ)法也主要是以語(yǔ)境中的比較、總結(jié)為主。

這部分的學(xué)習(xí)記憶不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是明白在什么語(yǔ)境中運(yùn)用。老師在復(fù)習(xí)時(shí)用的例子要有代表性和全面，如介詞for在教材中就有表示目的、時(shí)間連續(xù)、用途等的意義，所以老師要給出相應(yīng)的例子，要留意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)單弄錯(cuò)的資料進(jìn)行比較，并賜予鞏固練習(xí)。

回憶在學(xué)過的課文什么地方用過，表達(dá)的是怎樣的意思，并能自我舉出訪用這些詞和語(yǔ)法現(xiàn)象的例子，是復(fù)習(xí)把握這部分的資料的有效策略。

其次部分：話題、功能和任務(wù)（含閱讀、寫作）

這個(gè)部分可在第一部分的復(fù)習(xí)完成后進(jìn)行。也可與第一部分的資料結(jié)合進(jìn)行。老師要將8冊(cè)書中的各模塊間的關(guān)系進(jìn)行分析，將那些相關(guān)的資料放在一齊，作為一大主題進(jìn)行復(fù)習(xí)，建立起縱向的聯(lián)系，而不是把他們當(dāng)作孤立的模塊逐一處理。每大主題的復(fù)習(xí)應(yīng)包括相關(guān)詞匯、常用句型、典型對(duì)話（段落）等幾個(gè)方面，包括聽、讀、寫的練習(xí)。劃分出的每個(gè)板塊應(yīng)從相關(guān)課文模塊、重點(diǎn)涉及語(yǔ)法、重點(diǎn)涉及功能等方面進(jìn)行復(fù)習(xí)。

這個(gè)部分在復(fù)習(xí)時(shí)要留意對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育。這就意味著老師們不要簡(jiǎn)潔重復(fù)教材中的對(duì)話，或簡(jiǎn)潔的對(duì)教材對(duì)話進(jìn)行部分詞的替換，而是要將學(xué)校階段學(xué)過的同某一個(gè)主題相關(guān)的資料綜合起來(lái)，敏捷地加以運(yùn)用，使同學(xué)們加深對(duì)已學(xué)資料的理解。

第三部分：復(fù)習(xí)如何進(jìn)行

一、復(fù)習(xí)資料的劃分：

按詞匯表，語(yǔ)法，話題

二、復(fù)習(xí)每個(gè)話題時(shí)應(yīng)包括：

（一）本話題涉及的詞匯、短語(yǔ)等

（二）本話題主要的語(yǔ)法

（三）談?wù)摫驹掝}常用的句式、用語(yǔ)等

（四）本話題的聽、讀、寫的練習(xí)

三、關(guān)于單詞復(fù)習(xí)

（一）按單詞分類復(fù)習(xí)

（二）按教材詞匯總表復(fù)習(xí)

（三）按字母挨次復(fù)習(xí)

四、閱讀的復(fù)習(xí)

（一）適當(dāng)講解閱讀的技巧，如字面、理解、歸納、總結(jié)、計(jì)算、猜想本領(lǐng)等

（二）結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行

（三）適當(dāng)補(bǔ)充一些課外閱讀

五、短文寫作的復(fù)習(xí)

（一）短文寫作的技巧

（二）短文寫作的訓(xùn)練

（三）同學(xué)的習(xí)作要與同學(xué)日常生活聯(lián)系起來(lái)

（四）外國(guó)原文的觀賞

六、關(guān)于聽力本領(lǐng)的訓(xùn)練

（一）利用課文材料進(jìn)行聽力訓(xùn)練

（二）利用同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行聽力訓(xùn)練

（三）聽力訓(xùn)練的各種形式

（四）聽力的資料設(shè)計(jì)

七、其它

（一）對(duì)同學(xué)就復(fù)習(xí)支配進(jìn)行解釋，以幫忙制訂相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

（二）對(duì)同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)。如單詞的分類記憶，用排解法全面復(fù)習(xí)單詞等。

（三）留意在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺。

（四）幫忙同學(xué)構(gòu)成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的本領(lǐng)。

（五）留意復(fù)習(xí)的趣味性。

2023年高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)方案篇7

一、指導(dǎo)思想：仔細(xì)系統(tǒng)地討論整理英語(yǔ)教材學(xué)問和本領(lǐng)要求，以考綱為基本依據(jù)，抓好每一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)，切實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)，突出教材特點(diǎn)，爭(zhēng)取在穩(wěn)拿基本分的基礎(chǔ)上，在聽力、完型填空、閱讀和書面表達(dá)等方面體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：全組同志齊心協(xié)力，真抓實(shí)干，爭(zhēng)取新教材英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)輝煌，積累一些珍貴閱歷。

學(xué)問要求：

1、把握并純熟運(yùn)用英語(yǔ)教材上的全部四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息。

2、仔細(xì)梳理重要的學(xué)問點(diǎn)、語(yǔ)法學(xué)問體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

本領(lǐng)要求：到達(dá)并超過《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的對(duì)聽、說(shuō)、讀和寫的本領(lǐng)要求。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間及資料支配

第一輪：強(qiáng)化訓(xùn)練本輪復(fù)習(xí)以把握并嫻熟運(yùn)用英語(yǔ)教材上的全部四會(huì)詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言信息、社會(huì)生活信息為主。其次輪：以中考指導(dǎo)用書為主加強(qiáng)復(fù)習(xí)，仔細(xì)梳理《學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書》上重要的學(xué)問點(diǎn)、語(yǔ)法學(xué)問體系、專項(xiàng)訓(xùn)練，幫忙同學(xué)構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

進(jìn)行綜合訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)進(jìn)行書面表達(dá)訓(xùn)練、多做各種仿照試題，培育同學(xué)答題本領(lǐng)和技巧，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

四、復(fù)習(xí)資料：

1、學(xué)校英語(yǔ)學(xué)業(yè)指導(dǎo)用書

2、學(xué)校英語(yǔ)詞匯表

3、中考聽力和閱讀

4、去年的中考試題

五、措施：

1、備課組加強(qiáng)復(fù)習(xí)課的討論

具體做法：每周二的上午第三節(jié)課支配一個(gè)老師上討論課，第四節(jié)課進(jìn)行評(píng)課，主要對(duì)需改善之處提出珍貴提議，共同探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略，提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效果，第五節(jié)繼承團(tuán)體備課，討論提高課堂效益的途徑重視對(duì)分層補(bǔ)差和課外作業(yè)篩選方面的討論尤其重視討論中考考綱和課標(biāo)。

2、整合所學(xué)課文的學(xué)問，擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量，力求層次迭起，吸引同學(xué)的注意力，使其堅(jiān)持復(fù)習(xí)的進(jìn)取性。

我們準(zhǔn)備根據(jù)《學(xué)校英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)用書》上的按冊(cè)、按單元挨次復(fù)習(xí)，實(shí)行“先密后