“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊”選修課程培訓心得

“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模塊”選修課程培訓心得培育制造性思維的技巧

思維是有方法可循的。好的思維方法能更好地觸發(fā)靈感，獲得制造性的思想。反復訓練，并摸索出適合自己的思想方法，形成良好的思維習慣后，就會大大提高自己的制造力，讓你變得更聰慧。

1、換位思維。絕大多數(shù)制造性思想都是緣于思維角度的轉(zhuǎn)變。對任何事情，你都應當嘗試從不同角度、不同位置、不同群體等方面去看一看，想一想，往往你會有一些意想不到的發(fā)覺。視角的特殊，也往往打算了制造力的凹凸。其中反向思維便是其中一個特例。比如開發(fā)產(chǎn)品，最好把自己當成服務終端，考慮一下客戶以及中間環(huán)節(jié)，對每一個環(huán)節(jié)都考察一遍，是不是可以做得跟別人不一樣。也可以把自己當成競爭對手，想想他們的狀況，多問問為什么這樣，反過來問問為什么不這樣，這樣思索的時候，你就可能發(fā)覺問題并加以革新和完善。

2、求同求異。多做比較，而且要換不同角度進行比較，既要找出他們的相同點，也要找出他們不同點。比較肯定要細致，全面，不放過任何微小之處（細節(jié)特別重要）。所以最好將他們一項一項列出來，翻來覆去比較。相同必有相同的內(nèi)在機制，更可能是最基本的問題。大多數(shù)人喜愛求異，而思想家更喜愛求同，從千變?nèi)f化的簡單事物中找出共性和本質(zhì)，從而能夠更好地理解不同之處。異，則可能是思維的入口，是線索，順著它去就可能進一步分解事物的特性，發(fā)覺規(guī)律，這點大家簡單理解。

3、分解與綜合。假如你能將關(guān)注的事物分解得足夠細，越細越好，把大問題分解成很多個小問題，對每一個問題都細致考察一遍，你就可能找到突破口或開拓新的領(lǐng)地。比如，討論生物的，可以將多細胞的行為分解到單細胞水平，甚至單分子水平，這樣必定會遇到許多技術(shù)問題，但也可能激發(fā)你建立新的技術(shù)體系，另外，對自己討論的領(lǐng)域，你也可以這樣要求自己，即提出200或更多個問題，在這200個問題中肯定會有你的思想火花。愛因斯坦曾說過，提出問題往往比解決問題更重要，由于關(guān)鍵問題的提出，經(jīng)常表明你已經(jīng)意識到解決問題的突破口。

4、特別規(guī)思維。想象一下抱負狀態(tài)會如何，極端條件會怎樣，特別人群會有什么需要，時間起點和終端的狀況呢，或者無限夸大縮小一下又如何，變成懶鬼是啥樣，有意犯犯錯會怎樣，微小極大極多極少時又會如何等等，這些思索可能會使你的問題簡化，或者拓展。比如，你開發(fā)一個產(chǎn)品，想象一下要是小孩子拿了就可能猛敲，戰(zhàn)場上就可能顛簸和損傷，壞蛋就想搞破壞，你的產(chǎn)品是不是可以往這方面革新革新。

5、藝術(shù)性。你能把平凡的不起眼的事給予更多藝術(shù)性或社會意義，比如變得好玩、富含深意，那就是一種制造力。把簡單的公式簡潔化，把一般的事做得更精致，更優(yōu)化組合，更節(jié)能輕巧，這是一種美學創(chuàng)意。把簡潔的東西做出簡單的結(jié)構(gòu)和多樣的功能來，也是一種令人贊嘆的藝術(shù)。所以，做任何事，要試著把它做得細致入微，精致好玩或有意義。

6、增加新特征。組合也是一種制造，所以要時時想著是否可以給你的產(chǎn)品給予更多的功能，是否可以整合不同的事物。

7、胡亂聯(lián)系，也就是頭腦風暴，是一種發(fā)散思維。把大量不相關(guān)的東西放在一塊，讓他們?nèi)我饨M合，胡亂聯(lián)系一下，再經(jīng)過篩選分析，啟發(fā)思維，查找靈感。所以，有時候任憑走走，或者任憑翻翻不相關(guān)的書刊，跟無關(guān)的人員聊談天，都可能啟發(fā)思維，不肯定要老是呆在某個地方苦思瞑想才叫工作。我的導師常教育我們，吃飯也是工作，說的就是盼望我們吃飯時能多結(jié)識些外面的科研人員，有意無意中就可以溝通一些信息。

8、思索社會需求。只要是需求，都值得仔細思索。實際上，對制造力評價的一個重要指標就是其社會意義，包括理論的，技術(shù)的，以及實際生活需求的。所以，肯定要把自己的思維拓綻開來，考察社會需求的方方面面，能不能建立一種關(guān)聯(lián)。比如，做基礎(chǔ)生物學討論的不肯定就只做試驗室工作，可以拓展一下是不是可以與國計民生聯(lián)系一下，比如垃圾處理，口腔衛(wèi)生，食物監(jiān)控，生物能源之類。你也可以先考察社會需求，然后看看哪些可以作為自己討論突破的方向。

9、移植思想。是一種發(fā)散思維的方法，就是將別的領(lǐng)域的思想方法用到自己專注的領(lǐng)域，或者將自己的思想方法拓展到其它領(lǐng)域，也就是學科交叉，甚至學科橫斷或上升到哲學層次。彼箱子有一個習慣，就是一有什么想法，抓緊先登記來，然后不斷完善，再然后就會想想是不是可以推廣到相關(guān)領(lǐng)域，或者更寬的領(lǐng)域，其次就是有用性考慮，諸如可不行以用到日常生活或醫(yī)學討論中去，可不行以申請專利、開發(fā)產(chǎn)品或工業(yè)化大生產(chǎn)。這樣想的時候，也就會連帶出更多配套性的問題，思維也就活躍了。

10、形象思維?？隙ㄒ囍脠D形表達各種意思，由于形象思維能夠再現(xiàn)事物原型，能輕易發(fā)覺言語簡單遺漏的空間細節(jié)和時空規(guī)律沖突。所以，想問題的時候，不妨多畫畫圖，建立模型，用想像力去彌補思維空缺。你也可以用形象去類比，想象一下它象什么，內(nèi)部可能是什么樣的結(jié)構(gòu)，換個角度想象一下，又會是什么結(jié)果呢？或者，建立肯定的符號，進行規(guī)律運算，也可以很直觀地理解問題，發(fā)覺沖突。

11、關(guān)注沖突。問題就是機會，不應躲避，而應把它當成取得突破的機遇。每次遇到困難，你最好問問自己，是不是里面暗藏什么機制性的東西，不要輕易放棄，先登記來再說，然后盡可能提出各種設(shè)想，逐個加以分析排解。

12、數(shù)學化。對任何事，要嘗試建立數(shù)學模型去量化、標準化。究竟世界上許多事還無法量化，這實際上既是挑戰(zhàn)，也是發(fā)揮制造力的機遇。比如生物醫(yī)學，目前很難量化，但某些方面卻又存在數(shù)量關(guān)系，許多人就不考慮這種關(guān)系，做的討論就可能與實際狀況相去甚遠。十幾年前，彼箱子就喜愛問一個細胞里究竟有多少特定的某種蛋白分子，這種蛋白與其它分子定向結(jié)合的幾何幾率究竟有多大，某一種蛋白量的變化對最終效應又會有多大影響，并提出好幾種量變模型，而且這些模型是可以設(shè)計試驗驗證的?？墒巧镝t(yī)學界始終就很少有人考慮這些問題，現(xiàn)在也只是漸漸被人意識到，說明本人的想法還是超前的。

13、猜測將來。你可以想象一下，20年后人們會怎樣生活和工作，然后把目標聚焦到詳細領(lǐng)域，細化一下，這些猜測結(jié)果就可以

作為你討論要達到的目標。比如計算機行業(yè)，將來確定是功能大整合，一臺掌上電腦就可以滿意你幾乎全部的信息處理工作，比如打電話、看電視、上網(wǎng)、訓練、詢問、服務、儀器掌握等等。所以，這個行業(yè)的一個創(chuàng)新就是不斷整合，今日有iPhone、iPOD,明天就可能有i100,后天就可能有iALL，做飯、看孩子這樣的事幾個按鈕就可以掌握。那現(xiàn)在的任務就是圍繞這些去開發(fā)，去完善，要做出比iPOD功能更多更好的產(chǎn)品應當是一種必定。對于其它領(lǐng)域，思想也是可以超前的，比如人體那么多神秘，有些很少人問津，雖然技術(shù)上相當困難，但也不是不行能設(shè)計試驗進行討論的，至少可以確定為目標，可以一步一步往前摸索。也只有這樣，你的思維才能超過別人，才有可能取得大的突破。

14、關(guān)注最新技術(shù)最新思想。新技術(shù)新思想實際上就是制造力的最佳生長點，肯定要敏銳地把握最新信息，了解前沿動態(tài)。彼箱子對新事物的第一反應是，這是我創(chuàng)新的機會，肯定要琢磨一番，是不是自己可以在此基礎(chǔ)上更進一步，或者拓綻開來，為我所用。即使這樣的想法沒什么實際價值，也要把它登記來，權(quán)且作為一種思維訓練。所以，越是自己不明白的，越要去接觸它，不能完全由著愛好（喜好有時候就是一種思維定勢）。由于新技術(shù)必定不完善，有太多值得拓展的空間，獲得新想法的幾率更高。

15、規(guī)律推演。讀書的時候，我的一位導師曾經(jīng)讓我無拘無束想各種問題，鼓舞我大膽設(shè)想，先不考慮任何技術(shù)可行性，或者是不是荒誕不經(jīng)，先依據(jù)已有材料建立假說再說，然后大膽推演，查找證據(jù)，不斷改進。沒有證據(jù)的，就用想象來填補，留一個空缺。比如，假定自己的模型正確，它必定會有許多衍生特征，可以分解它的這些特性設(shè)計試驗進行驗證。假定它不正確，在驗證的過程中自然也會了解許多信息加以修正。所以，肯定先要有模型或假說，不管對不對，有總比沒有好。有了之后就要不斷推演，分解細化。所以那時進步最快，學到許多東西，也提出許多自己都覺得驚異的設(shè)想。

16、哲學思索。學點哲學總是有好處的，由于哲學是歸納的結(jié)果，具有普適性，下意識地用哲學思想去分析詳細問題，往往能更深刻地理解事物本質(zhì)，觸發(fā)靈感。比如要學會辯證、系統(tǒng)、動態(tài)地

分析問題，從不同層次分析系統(tǒng)要素，討論其結(jié)構(gòu)特性和信息調(diào)控機制。也可以從詳細討論對象由此及彼地推廣應用，甚至上升到更高層次或哲學層次。有些人很反感哲學，以為學不學無所謂，其實這也是一種感情用事的定式，由于關(guān)鍵是你會不會用，或者你用了還以為沒用。比如，生物學家學點耗散結(jié)構(gòu)等哲學思想，就可能會去思索生命現(xiàn)象中的自組織機制，討論自組織中心，猜想系統(tǒng)運作機制，所以他就可能想到別人想不到的可能性。

17、行勝于言。許多時候，只有親身經(jīng)受一些事情，你才可能在某方面形成獨到的見解。文學家如此，做科學討論的也一樣。比如創(chuàng)立腫瘤血管抑制治療的科學家就由于他發(fā)覺臨床上腫瘤血管增生與預后有關(guān)，而那么多只呆在試驗室的腫瘤學家就很難了解這一點，也就無從談起發(fā)覺新規(guī)律了。所以，有時候不肯定要有成熟想法才去做，而應邊做邊發(fā)覺，摸索前進，許多美國學者就是這么干的。

18、跳出定勢。下意識地問問自己的思維模式是不是一種定勢，是否可以跳出來呢？這樣想的時候，或許你可以感悟到自己的局限，并把思維帶到另外的角度或方向，甚至可以天南海北自由馳騁，突破常規(guī)。

19、把自己想象成上帝。這是我舅舅給我的啟示，雖然他沒做過討論，卻很有啟發(fā)性。比如，做生物醫(yī)學討論的，不要老是在自己圈子里打轉(zhuǎn)，看大量文獻，而要把自己看成上帝，想想要是自