中職院校電子教學論文

精品文檔-下載后可編輯中職院校電子教學論文一、中職院校電器電子教學中存在的問題

（一）教學理論脫離了教學實踐

理論與實踐相脫離，是電器電子課程教學中存在的主要問題。目前，很多中職院校在進行電器電子教學時，在進行實踐教學前，先傳授理論知識，并且在實踐教學的過程中，采用虛擬的教學方法，不能有效的結合理論與實踐，更不能對電子技術原理深入了解。而這種理論脫離實踐的教學，使學生不能對知識進行充分的運用，更不能對電器電子的應用型人才進行培養(yǎng)。

（二）教學實踐缺乏足夠的創(chuàng)新性

對目前中職教學實踐進行分析，電器電子教學缺乏一定的創(chuàng)新性，只是進行重復性教學。幾乎沒有開設研究性課程，更不能將學生的創(chuàng)造性和主動性充分的調動起來。在這樣的課程環(huán)境中，學生僅僅是一味的聽講，不能有效培養(yǎng)其發(fā)散性思維，也使其個性化發(fā)展受到阻礙，無法實現(xiàn)教學的有效性。久而久之，無法實現(xiàn)社會所需的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

二、提升中職電器電子教學有效性的措施

中職教育中電器電工教學的宗旨，就是融合貫通各種知識點，使學生對電器電工的知識充分了解和掌握。為了能使這個目標真正的實現(xiàn)，中職電器電子教學應不斷的探索和完善，對以往的經(jīng)驗進行總結，通過分析現(xiàn)狀，開拓電器電子教學的新方式。

（一）對傳統(tǒng)的教學模式進行革新，增加教學的趣味性

實現(xiàn)電器電子教學有效性的前提條件，就是使教學的趣味性增加。而要想增加學習的趣味性，就應該實現(xiàn)多元化和多樣化的教學方式，將枯燥和單一的教學方式改變，對傳統(tǒng)的教學模式進行更新。而在電器電子教學過程中，教師首先應將傳統(tǒng)的教學觀念改變，清楚自己是處于教學的輔助地位，在傳授知識的過程中，需要依據(jù)學生的吸納能力進行。同時還應對多種教學元素進行利用，使教學的趣味性增加。目前，多媒體教學是現(xiàn)階段普遍采用的教學輔助方式，通過有機的結合圖像和聲音，所營造的課堂氛圍富有色彩而又較為輕松。所以為了滿足教學所需，對實驗設備上的不足予以彌補，可采用虛擬實驗，并且在播放視頻時，還應促進學生的有效思考，對該技術的要點進行細致斟酌，進而能夠更好的理解知識。

（二）結合教學，提高中職院校的師資力量

實現(xiàn)教學有效性的重要途徑，就是結合教學，使中職院校的師資力量增強。因此，在招聘教師時，校方應對招聘條件予以明確，資格審核必須嚴格，并采取有效的教學培訓。首先，應使教師的教學技能增加，使教師能將自己的演講智慧充分發(fā)揮出來。在電器電子教學過程中，通過有效結合教學與知識，采用靈活多樣的教學方式和幽默風趣的教學語言，對教學進行合理設計，使學生對知識的學習更加系統(tǒng)和專業(yè)；其次，還應對教師的電器電子知識結構進行完善，使教師對知識的傳授也更加的完善；最后，還應使教師辛勤奉獻、愛崗敬業(yè)，通過職業(yè)道德建設的加強，真正提高教師的綜合素質。

（三）將學生學習的創(chuàng)造性和主動性充分發(fā)揮出來

只有對學生的學習興趣進行培養(yǎng)，才能將學生的學習主動性充分發(fā)揮出來。俗話說，興趣是最好的老師，為了充分調動學生學習的興趣，讓學生充分體驗學習的快樂，教師就應努力對各種教學活動進行創(chuàng)辦，成為電器電子教學的組織者和引導者，使學生能夠主動和積極的參與進來。同時，教師還應對不同的電子實驗項目進行創(chuàng)設，組織學生開展探究式實驗設計，通過對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，使學生在反復性的探求中，將自身的創(chuàng)造性和主動性充分發(fā)揮出來。在團隊的共同努力下，讓學生設計電子程序，這樣不但會有效鞏固各種電器電子知識，同時還能使學生運用知識的能力提到提升，進而對時代所需要的實用型和創(chuàng)新型人才進行培養(yǎng)。

三、結論

中職教育中電器電子教學創(chuàng)辦的宗旨，就是培養(yǎng)實用型人才，符合國家建設需要，適應現(xiàn)代化發(fā)展需求。因此，為了使電器電子教學實踐的有效性提升，就需要不斷的創(chuàng)新和開拓電器電子教學的方式和方法，通過