二年級語文下冊教學(xué)計劃

二年級語文下冊教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想本教學(xué)計劃以素養(yǎng)教育為指導(dǎo)思想，緊緊圍繞全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)展開。我們將采用現(xiàn)代化教學(xué)方法和手段，結(jié)合本班學(xué)生的特點，精心設(shè)計教學(xué)過程，有系統(tǒng)地進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)生活和工作，在語文方面奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠借助漢語拼音識字正音，使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具書識字。他們掌握漢字的筆順規(guī)則和偏旁，學(xué)會按漢字的筆畫筆順偏旁結(jié)構(gòu)分析等學(xué)過的識字方法識記生字。此外，他們有一定的聽、說、寫和讀的能力，喜歡閱讀淺顯的課外書，擴大識字量，累積詞語。但是，我們也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如漢語拼音的基礎(chǔ)不夠堅固，平翹舌音和前后鼻音不能很好地區(qū)分，一般話語欠規(guī)范，同音字音近或形近的生字經(jīng)?；煜瑳]有養(yǎng)成在生活中主動識字的好習(xí)慣，朗讀課文時停頓不恰當(dāng)，未能讀出感情色彩，有的至今還有指讀唱讀的不良習(xí)慣。三、本期教學(xué)目標(biāo)本期教學(xué)目標(biāo)如下：1.在語文學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)8個專題的思想。2.繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字正音。3.熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解意思，正確書寫，并練習(xí)運用于口頭和書面語言表達之中。同時，我們也希望學(xué)生能夠主動識字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范端正整潔，感受漢字的形體美。4.繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。5.培養(yǎng)學(xué)生喜愛閱讀的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用一般話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。6.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動累積詞句。7.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。8.累積自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言和警句。逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓他們能夠正確地理解課文內(nèi)容。在課堂上，教師可以采用多種方式，如朗讀、講解、討論等來幫助學(xué)生理解課文。同時，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中積累更多的詞匯和知識，提高閱讀水平。3.關(guān)于寫作教學(xué)教師可以通過講解、示范等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何寫好日記、作文等。在寫作過程中，鼓勵學(xué)生多運用生活中學(xué)到的詞匯和語句，提高寫作的表達能力。4.關(guān)于口語教學(xué)教師可以通過講解、模仿、角色扮演等方式，幫助學(xué)生提高口語表達能力。鼓勵學(xué)生多與同學(xué)交流，增強口語交流的自信心。同時，教師也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)等問題，及時糾正。六教學(xué)評價教學(xué)評價是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。教師可以通過考試、作業(yè)、口頭表達等方式進行評價，同時也可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、聽取學(xué)生的反饋等方式進行評價。在評價過程中，教師應(yīng)該注重綜合性評價，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個性特點，給予具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地提高語文水平。在語文教學(xué)中，充分重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，給學(xué)生充足的朗讀時間。讀的形式應(yīng)該多樣化，讀的指導(dǎo)和練習(xí)要有層次，同時利用插圖和聯(lián)系生活實際來幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。引導(dǎo)學(xué)生累積好詞佳句和優(yōu)秀篇段，并通過周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。激勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動累積詞句，并將累積的詞語運用于口頭和書面語言中。在口語交際教學(xué)中，提早布置打算工作。重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題，激發(fā)學(xué)生的交際愛好。同時，放手讓學(xué)生進行口語交際實踐，不作過多的指點。充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進自然生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文。在寫話教學(xué)中，靈便使用教材，隨時挖掘和運用身邊的語文教育資源，在“展示臺”將自己收集的詞句或?qū)懙娜沼浾故境鰜怼Ｔ趯W(xué)習(xí)習(xí)慣方法指導(dǎo)方面，積極提倡自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)新機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維方法來影響差