幼兒園教育筆記200篇

幼兒園教育筆記200篇這是幼兒園教育筆記200篇，是優(yōu)秀的幼兒園教育筆記文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí).幼兒園教育筆記第1篇1小調(diào)皮的轉(zhuǎn)變欣欣是我們班有名的小調(diào)皮活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打攪別的小朋友，孩子們常告他的狀，我屢次對他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼,但向來沒找到好的方法令他改變.有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才干夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，驀地我感到椅子再也不晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對他那末兇，可孩子呢我眼睛濕潤了.我下來，向他豎起了大拇指說：欣欣，你真懂事,老師謝謝你了，并在他臉上親了一下.也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了.從那以后，奇跡浮現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光,他即將坐好,活動(dòng)時(shí)，他也特殊喜歡和我在一起，邀請我做游戲,從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了沖動(dòng)和自信.老師不經(jīng)意的表揚(yáng),對孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一輩子真是奇跡！2梳頭發(fā)劉平是我們班的小公主，不僅長得干凈漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的愛慕，特殊是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清晰這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離.這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：你為什么不梳頭發(fā)？寧寧說：老師我是成心不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要,一時(shí)間我竟不知說什么好了.我恍然大益無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成為了不平等的感覺這樣對誰都不好.我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動(dòng)于中,如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？3睿睿再也不含手指了老師，睿睿在家又含手指了,真拿他沒方法.今天早上入園時(shí),睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說,睿睿是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半,雖然在班里比擬乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼.在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用,還是照含不誤,睿睿入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響.因此,我一定要幫睿睿改掉這個(gè)壞習(xí)慣.用什么方法才干使睿睿不含手指呢？真巧，今天下午有一節(jié)『認(rèn)識(shí)小手』活動(dòng),我給每一個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要保護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒暢的.接著，我又啟示孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地答復(fù)出不少答案，固然睿睿也很積極答復(fù).借此時(shí)機(jī)我接著問：手指娃娃做了這么多的事情，那末它的身上臟嗎？現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了,孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病.因此我們一定要及時(shí)給手指娃娃洗澡,做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子.從此以后,我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了.4鼓勵(lì)讓孩子建立自信幼兒園的生活游戲狀況，對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育.幼兒園教育隨筆9不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性.原外鄉(xiāng)生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的呵護(hù)下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠，就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長了孩子也會(huì)厭煩.這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了黏土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊,一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)泥團(tuán)擺在了地上.甜甜發(fā)話了：老師,您要干什么？我說：你們猜猜看.大多數(shù)孩子說不明白，行行小朋友說：是為我們準(zhǔn)備的嗎？我夸獎(jiǎng)：你真聰明，愿意玩嗎？孩子們在一旁拍著手說：愿意！當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣貌揉啊、團(tuán)啊不用做任何的講解.我做起了小時(shí)候一一東道上，西道上，都來看我花爆仗啪，孩子的花爆仗也一個(gè)之后一個(gè)響起來耶東胡同泗胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ)之后,啟示孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前.帶著孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說：老師,什么時(shí)候再玩？婷婷懇求說：老師,再玩會(huì)兒吧？我無奈的告訴他們：以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎？看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容.通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，非但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神.幼兒園教育隨筆10巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得用心性這天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球.活動(dòng)之前，和孩子們一齊進(jìn)行了熱身一一自由拍球活動(dòng).然后，告訴孩子們，此刻我們來練習(xí)雙手交替拍球,要求是一一擺布手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù)，按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè),浩亮小朋友喊了聲：老師我沒在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進(jìn)他問：你的球沒氣了？他很認(rèn)真地說：不是，我沒勁了,看上去紅通通的小臉蛋不比是生病.我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說：勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有不少勁,這時(shí)浩亮小朋友也之后一、二、三、四的拍起來,我問：有勁了嗎？他神氣的張開五個(gè)手指說：我有這些勁了！，奧，那末多勁了，勁是不是越練越多啊？他快樂地說：是,接下來的時(shí)間他一可也沒停，雙手拍得那末歡.這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng)，孩子們的興趣和用心性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和用心性，就有使不完得勁.幼兒園教育隨筆11如何改變孩子的壞脾氣首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一,當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子哭鬧而妥協(xié).其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣.因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣.最后要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，匡助孩子提高自控潛力.幼兒園教育隨筆12別讓孩子在抱怨中成長生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，譴責(zé)聲不斷.環(huán)繞在孩子耳邊的時(shí)常是這樣一句話：這孩子不行！任何人都有自尊自傲感,包括孩子也不例外.而小朋友時(shí)常受到批評后就會(huì)失去信心，對自己感到失望,有的甚至靠攻擊他人材干體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者,來撫平自己的失望情緒，擺脫我不行的念頭.我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子,他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評他，久而久之,他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候時(shí)常怕這怕那，他看見別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說：那種事真沒意思！我往往感到他在情緒上還沒有成熟，也時(shí)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人.他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的火伴.同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過分的自卑感,總是覺得在別人眼里自己很差.父母絮絮叨叨埋怨孩子,實(shí)際上是等于在叮囑孩子：你要不斷的失敗呀！由此看出，在中國鼓勵(lì)教育刻不容緩.父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水.孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才干健康成長！鼓勵(lì)宛如一泓清泉，甘冽而清甜；宛如一劑良藥，安撫孩子心靈創(chuàng)傷；又宛如一縷春風(fēng)刮過孩子心頭，溫暖孩子的童心！幼兒園教育隨筆13梳頭發(fā)劉平是我們班的小公主，不僅僅長得干凈漂亮,而且聰明懂事，深得老師們的愛慕，個(gè)性是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清晰這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離.這天早上,我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：你為什么不梳頭發(fā)？寧寧說：老師我是成心不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮,我也要，一時(shí)間我竟不知說什么好了.我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成為了不平等的感覺這樣對誰都不好.我想起，有好幾次上課寧寧在扯自己的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動(dòng)于中，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的、溫暖，我們做到了嗎？幼兒園教育隨筆14強(qiáng)強(qiáng)的變化我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自己的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，往往精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行.于是，受批評成為了他的家常便飯.之后，我想了一個(gè)方法，轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了.那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由觀眾評出對錯(cuò).強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了,再也不淘氣了，上課認(rèn)真聽講了，老師和小朋友越來越喜歡他了.其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們就應(yīng)用愛的目光和行動(dòng)去匡助他、改變他，相信他們會(huì)健康、快樂的成長為參天大樹.幼兒園教育隨筆15隨機(jī)教育無處不在在幼兒園的一日活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異,但老師卻容易無視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育，從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí).機(jī),如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)，并加以利用，那末教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果.為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地開展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透,特別在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中，不僅僅要注重對幼兒進(jìn)行有方案的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機(jī)教育.幼兒園教育隨筆16大一班的音樂活動(dòng)開始了，我正帶著小朋友一齊學(xué)唱歌曲.這時(shí)，有兩位小朋友趁大家唱歌時(shí),在人群堆里你推我打.待這個(gè)活動(dòng)單元結(jié)束后，我對他們的行為進(jìn)行教育.剛剛小朋友在唱歌時(shí)你們?yōu)楹未螋[我們沒有打鬧.他倆居然不成認(rèn).我問全班小朋友有沒有看到他倆打鬧，大家都說看到了，并大聲喊：老師,罰他倆站到前面去！不給上音樂！不許吃飯！等等.看他們的神情個(gè)個(gè)歡呼雀躍，異常興奮.我不禁陷入了思量孩子為什么會(huì)有這種幸災(zāi)樂禍的心理我想這和教師的教育觀、兒童觀發(fā)生了偏差有關(guān).由于教師平時(shí)在教育活動(dòng)中故意或者無意地有過這種批評幼兒的行為，如孩子打鬧得出格時(shí),教師有時(shí)會(huì)沉不住氣,表現(xiàn)出簡單、粗暴的教育方式，這就給孩子留下了印象.孩子有好摹仿和喜歡順應(yīng)老師的心理，于是在發(fā)生同類現(xiàn)象時(shí)，孩子為了討好老師就會(huì)說出這樣的話.被指責(zé)的孩子在班里會(huì)覺得自卑，得不到尊重而心理壓抑，從而不喜歡上幼兒園乃至影響孩子的個(gè)性健康開展.而指責(zé)別人的孩子，剛開始，并不懂得幸災(zāi)樂禍，但長期這樣，也會(huì)開展成為一種習(xí)慣心理，成為一個(gè)自私、狹隘的人.因此，教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中首先要樹立正確的教育觀、兒童觀，平時(shí)要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn).其次當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，要有正確的態(tài)度和藝術(shù)的方式，耐心引導(dǎo)，悉心教育,如提醒孩子換位思量，和孩子共同分析犯錯(cuò)原因，從而提高孩子的評價(jià)潛力.問題看似出在孩子身上，其實(shí)還是要追溯到教師的教育，從孩子的行為看教師的觀念這話很有道理.晨間活動(dòng)在進(jìn)行戶外游戲時(shí)，大家都玩得十分開心.這時(shí)，我驀地聽到哇的一聲大哭，原先是特特把順之給撞倒了.特特不以為然地說了一句對不起就要離開.看到這一情景，我明白特特并沒故意識(shí)到自己的行為給別人帶來的后果.他認(rèn)為自己說聲對不起就行了,就跟他沒關(guān)系了.所以，就應(yīng)引導(dǎo)他用行動(dòng)來抱歉.于是我趕忙叫住了他，并伸手將順之小朋友輕輕扶起，一邊哄著一邊問：你為什么哭呀？順之說：疼.特特跟你說對不起了，你還疼嗎？我成心奇怪地問.疼,順之不解地答道.聽了順之的話，我問特特：你摔過跤嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭.你摔跤時(shí)有什么感覺？特特低頭說：疼,那你疼時(shí)期望別人怎樣樣呢？我又問.揉揉.他想了想，小聲說道,然后蹲下去伸出他的小手給順之揉一揉，還把她身上拍打干凈,嘴里還說著真對不起，還疼不疼？我給你吹吹.他這樣一來還真見效.剛剛哭得很厲害的順之，居然不哭了，嘴里還說著：沒關(guān)系，我不疼了,看見特特認(rèn)真地在做這件事，我摸著他的頭對他說：你看，光說聲對不起,順之還在哭,說明她還疼、還委屈呢.你幫她拍拍土,揉一揉，這樣關(guān)心她，她的疼痛就減輕了.她也很快地原諒你了.所以，以后不留意碰了小朋友除了說對不起,還能夠幫他減輕傷痛?這樣，小朋友就會(huì)原諒你的.他點(diǎn)點(diǎn)頭.看著他倆跑走的背影，我想，教師在處理孩子之間的一些偶發(fā)的不愉快的事情時(shí)，光教育孩子說對不起是不夠的，還就應(yīng)利用這個(gè)時(shí)機(jī)對他進(jìn)行移情教育，讓他看到自己的行為給同伴造成的影響,使他們能夠站到同伴的角度去思量，真心地表達(dá)歉意.幼兒園教育隨筆17多鼓勵(lì)少批評對于幼兒園的孩子來說，愛玩是他們的天性，孩子們之間肯定會(huì)有不少矛盾，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子在家里都是小皇帝，而大班的孩子的孩子更是如此，他們的獨(dú)立性較差，但自私心理強(qiáng).不少時(shí)候都是因?yàn)橐恍┬∈聞?dòng)手，對他們進(jìn)行友愛教育也起不到很好的作用.對于活動(dòng)不認(rèn)真或者理解潛力差的幼兒，我們教師的態(tài)度是批評多，鼓勵(lì)少，不能讓孩子感受到一種被關(guān)愛的情感.這樣，孩子們用心性會(huì)降低，以后也就更趕不上其他孩子了.不管孩子表現(xiàn)怎樣，他們都是純真的，不懂得受約束.所以我們就應(yīng)給孩子們更多的愛和關(guān)注，讓孩子對教師有一種愛，這樣才干夠和孩子相處的更好.幼兒園教育筆記第3篇 大班教育筆記［一）：感受孩子們的變化這天是星期一，孩子們早上來園時(shí)都能興高采烈地，主動(dòng)地向教師、阿姨問好，不象小班時(shí)需要大人提醒,幾個(gè)新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好,說真的，僅僅才過了一個(gè)暑假，可孩子們是乎懂事了許多,一些來得早的幼兒能自我主動(dòng)匡助教師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等.看著這些可愛的孩子,我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時(shí)的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到目生的環(huán)境，免不了在早上來園時(shí)因依戀家長有的也會(huì)哼上小曲.再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，特別是在自我效勞潛質(zhì)的方面，更是又上了一個(gè)新臺(tái)階.中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的提高,真是看在眼里，喜在心里.其實(shí)孩子的提高，離不開家長、教師的悉心呵護(hù).忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、保護(hù)下能天天俞悅，健康成長.大班教育筆記（二）：教育幼兒不撒謊三四歲的孩子正處于開展想象力的時(shí)期,往往把想象力與現(xiàn)實(shí)相混淆，幼兒園的教師和父母應(yīng)匡助孩子渡過這一真假難辨的年齡階段，但當(dāng)孩子確定在撒謊時(shí)，就須引起成人的注意了.那末，怎樣對待撒謊的孩子呢？首先,成人要識(shí)別真假謊話，如果孩子確實(shí)說謊，就要以淺顯的例子幫他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，例如用故事『狼來了』來教育孩子.其二、成人要多關(guān)心和保護(hù)孩子不要在人多的場合指責(zé)孩子，更不要因?yàn)閼?yīng)對孩子的錯(cuò)誤姑息、牽就，甚至弄巧成拙.其三、成人要防止給孩子創(chuàng)造說謊的時(shí)機(jī).大班教育筆記1三）：午餐在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)咱們的孩子生活在一種愉悅的時(shí)代一來伸手二來張口,每次在我的耳邊總是有家長在嘮叨著，教師孩子吃飯很挑食，在家里都是哄著他求著他才肯吃一點(diǎn)，可怎樣辦才好呢其實(shí)在也是一樣，能夠說咱們這個(gè)中班年齡段每一天吃飯也分成好兒種類型.第一個(gè)類型是每一天不用教師提醒能保證把碗里的飯菜都吃的很干凈.第二種類型先是觀察這天吃飯合不合自我的胃口;這第三種類型干脆來了一個(gè)大轉(zhuǎn)變和教師開始討價(jià)還價(jià)，找一系列的借口來推掉自我能少吃一點(diǎn)是一點(diǎn)來到達(dá)自我的目的.在咱們班里每一天吃午餐總是有那末小局部孩子從開始一向吃到最終結(jié)果還是一樣，那末這些孩子到底在干什么呢在咱們班級(jí)現(xiàn)常有這樣的現(xiàn)象發(fā)生，小語是個(gè)帥氣的小男孩，大大的眼睛，小小的嘴巴，笑起來臉上還露出兩個(gè)小酒窩，是個(gè)蠻可愛的小男孩,可是他每一天中午吃飯就是個(gè)大難題啦不管咱們怎樣去哄他,說好話給他聽就是無動(dòng)于中，每一天就是在耗時(shí)刻,我每次看到他拿勺子時(shí)慢吞慢吞的把一粒一粒米飯放在嘴巴里，這幾粒飯?jiān)谧彀屠锟捎泻瞄L時(shí)刻好嚼呢;等過了一會(huì)兒他眼睛又開始東張西望等到其他小兄弟姐妹吃的差不多時(shí)，他還是沒有吃完.不僅僅有小A狀況類似也有小智他先看到這天的菜是什么菜，看著菜合不合口，她每一天吃飯先是把飯吃完,然后看到不鐘愛的菜就開始用勺子一點(diǎn)點(diǎn)的在摳，當(dāng)教師說你趕快把這個(gè)菜吃下去時(shí)，她說教師呀我這個(gè)菜真地不鐘愛吃可不能夠不吃;在咱們的鼓勵(lì)下他開始慢慢的嘗試，可過了沒過多久，她又不動(dòng)勺子.我每一天看著他們這樣也真的很無奈有時(shí)和家長聊起，得知家里每一天要喂很長的時(shí)刻.從以上這兩個(gè)孩子的身上發(fā)現(xiàn)有不一樣的點(diǎn)一個(gè)是吃飯慢,而另一個(gè)孩子是看菜是否對胃口.總之這他們都不愛動(dòng)手吃飯,愛挑食，但家長在家又代替的太多，可每次他們又想在幼兒園和其他小兄弟姐妹一樣能夠愉快的進(jìn)餐不好挑食.『3-6歲兒童領(lǐng)悟與開展指南』中指出教師要鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，賦予孩子肯定,不好正因做不好而一切代替.指南中還提出要引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟一些自理的根本要求.可是在這兩個(gè)事例中我也開始琢磨，找一些原因的存在,我開始反思我也有做的缺乏之處，有時(shí)看到他們實(shí)在是太慢太慢我只好匡助開始喂了，可一喂他就大口大口的吃，這就表現(xiàn)出孩子的本性，其實(shí)他不是不會(huì)吃，也不是慢而是要等著教師來喂.這就證明了有些孩子在家時(shí)過于照應(yīng)，而導(dǎo)致孩子的懶惰.還有一小局部的孩子挑食咱們想了一個(gè)方法，把愛挑食的孩子和不愛挑食的孩子座在一齊得到一些匡助.大班教育筆記〔四）：如何教幼兒觀察觀察是幼兒認(rèn)識(shí)事物的根抵，學(xué)會(huì)正確的觀察,對幼兒學(xué)習(xí)理解一些常識(shí)是十分重要的.比方：認(rèn)識(shí)秋天,教師向幼兒講解秋天的特征，田野里的植物的變化，幼兒只是被動(dòng)的理解.利用觀察對幼兒學(xué)習(xí)這些知識(shí)有很大的匡助,帶著幼兒到田野里親自觀察，教師告訴幼兒植物的名稱,看到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，所有的農(nóng)作物都成熟了,菊花、牽?；ǘ奸_放了，樹葉變黃了，從樹上飄落下來,幼兒對秋天的認(rèn)識(shí)就很深刻并且理解了.大班教育筆記〔五）：孩子要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)俗話說得好:良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒.不管是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，特別是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑.作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧溫和力.只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì)創(chuàng)造孩子是在不斷成上提高的,從而對他們加以表揚(yáng).你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了.你這次做得比前次好多了.孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思量探索的用心性會(huì)很高.故意識(shí)的表揚(yáng)，對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處.在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動(dòng)、游戲或者其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思量，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，這樣教師就要對當(dāng)真、能用心思量的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性，對其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用.在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有逃避勞動(dòng)的傾向.教師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對后者既不批評又不放縱，而是諸云云說:**泛泛十分鐘愛勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，希望**成為小兄弟姐妹中最能干一位.恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣.對孩子的鼓勵(lì)，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來.教師滿意信托的目光，親切欣悴的笑貌，都會(huì)給孩子帶來氣力.他們從教師的表情中明白本身做對了，啊，我提高了教師多開心呀,于是孩子在盤算著，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求,這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登.［由Www..Com整理］讓咱們用真誠的鼓勵(lì)來匡助孩子，咱們也希望他們成功、提高，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗.同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功.大班教育筆記（六）：教育幼兒保護(hù)小動(dòng)物下課后，一群孩子圍在花園邊，我怕他們踩了花草，就讓他們走開.可是孩子們依依不舍的不肯離去，我問他們那里有什么,他們立刻說：有只小青蛙.我即將走過去，組織孩子們觀察青蛙的外形特征，例如：它有幾條腿，是什么顏色的，眼睛是什么樣的等等，孩子們興趣很高.每當(dāng)院子里有青蛙，我就帶著他們?nèi)ビ^察，教育他們青蛙是人類的好朋友，是保護(hù)莊稼的能手，要保護(hù)它們，不要傷害它，也要保護(hù)其它的小動(dòng)物，做一個(gè)有愛心的好孩子.大班教育筆記（七）：孩子要多鼓勵(lì)和表揚(yáng)俗話說得好:良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒.不管是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓勵(lì)，特別是孩子，鼓勵(lì)孩子會(huì)使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會(huì)讓幼兒變得畏縮猶疑.作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧溫和力.只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會(huì)創(chuàng)造孩子是在不斷成上提高的,從而對他們加以表揚(yáng).你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會(huì)畫手絹了.你這次做得比前次好多了.孩子受到鼓勵(lì)后，領(lǐng)悟熱忱和思量探索的用心性會(huì)很高.故意識(shí)的表揚(yáng)，對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處.在活動(dòng)課上,還有在幼兒園里的一些簡單勞動(dòng)、游戲或者其他活動(dòng),教師要鼓勵(lì)孩子有必須目的的多觀察、多思量，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識(shí)，這樣教師就要對當(dāng)真、能用心思量的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性，對其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用.在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有逃避勞動(dòng)的傾向.教師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對后者既不批評又不放縱，而是諸云云說:**泛泛十分鐘愛勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，希望**成為小兄弟姐妹中最能干一位.恁地一說,大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣.對孩子的鼓勵(lì)，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來,教師滿意信托的目光，親切欣懷的笑貌，都會(huì)給孩子帶來氣力?他們從教師的表情中明白本身做對了，啊，我提高了教師多開心呀,于是孩子在盤算著，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會(huì)給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會(huì)在鼓勵(lì)聲中一步步向更高的水平攀登.讓咱們用真誠的鼓勵(lì)來匡助孩子，咱們也希望他們成功、提高，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗.同時(shí)，不好忘記留給他們時(shí)刻和空間,這樣孩子才會(huì)在咱們的掌聲中走向成功.大班教育筆記（八）：一些東西學(xué)會(huì)放手以前我總以為孩子還小，有什么他們不會(huì)的東西我都會(huì)匡助他們完成，可有一天我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了.那天我們在室外走獨(dú)木橋，孩子們都勇敢地上去了，可還有個(gè)叫王嘉臻的小朋友在那單獨(dú)徘徊，上去又下來，下來又上去，我問：怎樣了，為什么不上去呢？他看了看我說教師,我不敢，你扶我吧.說著就抓氣我的手，抓住我手的那一瞬間我驀地想不能這樣了,應(yīng)當(dāng)讓孩子自我去嘗試一些東西了，要不然會(huì)越來越依靠你.然后我把我的手拿開,他抬起頭說：教師，你快來扶著我啊.我笑了笑說：你很棒的,我在你的后面你斗膽往前走就行,可走了一會(huì)他又下來對我說：教師我還是不敢走.你很棒，教師相信你.然后又把他扶上去，他在前面膽膽怯怯的走著，咒語走完了，他像松了口氣一樣看看我，沖我笑了笑.之后我伸了一個(gè)拇指給他，他笑的更開心了.到第二次來玩的時(shí)候，我扶他上去，他還是想讓我扶，我搖搖頭,他只好自我走下來了.走下來之后，他對我說：教師這次是我自我走下來的.我笑笑對他說：你越來越棒了，以后我們要勇敢一些，明白嗎？他快樂的點(diǎn)點(diǎn)頭，其實(shí)放手也并非一件不好的事，一些事情應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)放手.大班教育筆記（九）：樹立孩子的信心要孩子做事有信心，家長務(wù)必要有正確的教育方法.不少父母把孩子視為柔弱的個(gè)體，總是竭盡全力為孩子解決各種艱難，這種過度的照應(yīng)和過分的保護(hù),實(shí)際上奪取了孩子鍛煉的時(shí)機(jī),一旦遇到艱難便不知所措，于是更易受挫折、失敗，并構(gòu)成自卑心理,與此同時(shí)，有的家長經(jīng)常將自我的意愿強(qiáng)加于孩子，對孩子嚴(yán)厲粗暴,當(dāng)孩子提出問題時(shí)輕者批評，否認(rèn)，重者訓(xùn)斥，指責(zé),甚至挖苦挖苦,長期處于這種缺乏接納、關(guān)愛的環(huán)境中，孩子就會(huì)變得情緒憂郁，缺乏自信.所以我時(shí)常分析每一個(gè)兒童的開展特點(diǎn)，并根據(jù)每一個(gè)幼兒的獨(dú)特性,揚(yáng)其長，避其短,提出不一樣的教育要求，采取不一樣的教，及時(shí)調(diào)整好他們的心態(tài)，使他們育方法有足夠的心理承受潛質(zhì)和排除艱難的勇氣和毅力，為他們創(chuàng)造1條最能開展其特長的道路.并與家長聯(lián)系，交流教育經(jīng)驗(yàn)，共同討論有效的教育方法，讓孩子在家時(shí)，無論干活、講話，只要浮現(xiàn)閃光點(diǎn)就及時(shí)賦予鼓勵(lì)，平時(shí)，應(yīng)對復(fù)雜多變的世界，家長也要充滿自信地?fù)麸L(fēng)搏浪,為孩子樹立了發(fā)奮進(jìn)取、做事有信心的典范，這樣持之以恒孩子的自信心就會(huì)增強(qiáng).大班教育筆記（十）：高蹺巧變梅花樁每逢晨間活動(dòng)，大家都想拿新的體育玩具.刻新的玩具畢竟少呀，舊的不玩怎樣行.一日，我依舊從體育室拿來了高蹺,小朋友一看哎玩過了，都很不快樂.我讓小朋友先站在一旁，把拿來的高蹺在場地上布置一個(gè)梅花陣.小朋友一看好奇怪，我對他們說:這是梅花陣看看誰能從上頭穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)淖哌^去.這一來小朋友可來了勁，都爭著走剛開始大家都走不好，不是踩翻了就是站不穩(wěn)膽小的不敢走，許多小朋友還跌了跟頭.經(jīng)過一番練習(xí)，小朋友們大有長進(jìn)，踩得正,走得穩(wěn)，速度也快了,更有的小朋友還隔一個(gè)跳一個(gè)，居然一個(gè)也不倒,結(jié)束時(shí)，孩子們還說教師明天我們還做吧.大班教育筆記（十一）：午睡成習(xí)慣每次中午值班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)，咱們班總是有幾個(gè)孩子躺在床上翻來覆去的難以入睡，記得以前的時(shí)候,咱們采取了不少讓幼兒盡快入睡的方法：講故事、聽音樂等，可是對于那些難以入睡的孩子來說：幾乎起不到什么作用，堅(jiān)信這也是一個(gè)困擾咱們幼兒教師的難題,孩子難以午睡我想：這也許與有的孩子正因在家有些不一樣的習(xí)慣有關(guān)，例如：有的孩子在家睡覺時(shí)讓家長陪著睡覺,有的孩子從小就沒有午睡的習(xí)慣等，這些都與孩子在幼兒園難以入睡有關(guān)，那末咱們不妨試一下，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)肅靜的環(huán)境，咱們能夠帶著幼兒做一些肅靜的小游戲，還能夠讓幼兒摹仿各種小動(dòng)物的睡覺方式等來讓自我入睡,慢慢的讓習(xí)慣成自然，此外咱們還能夠?qū)⒂變旱膶嬍也贾玫墓饩€暗一點(diǎn)、溫馨一點(diǎn),咱們還要注意對于那些個(gè)性難以入睡的孩子盡量不好不耐煩的盡心大聲訓(xùn)斥，要給他們講一些道理,讓他們明白如果自我不睡覺，在那里做小動(dòng)作、出聲音、會(huì)影響全體孩子的.此刻教師要看哪個(gè)小兄弟姐妹睡得最香，沒想到這幾個(gè)孩子個(gè)性感興趣，這不，這天中午,這幾個(gè)孩子既然都睡著了，我想這種方法也許適合這樣的孩子吧，在以后的時(shí)刻里，我還會(huì)繼續(xù)探索出更多的方法，以此來讓那些難以午睡的孩子,能盡快入睡.大班教育筆記（十二）：給孩子留下創(chuàng)造的空間春天來了，我要與孩子們進(jìn)行美工制作活動(dòng)漂亮的花園.我精心準(zhǔn)備了活動(dòng)材料，在制作方案中，我想好了如何啟示幼兒用不一樣的方法打扮出漂亮的花園.驀地,一個(gè)念頭在我的腦海里浮現(xiàn)，為什么我總是想著讓孩子們按照我的想法與要求去做呢？為什么不去充分發(fā)揮孩子們的創(chuàng)作的進(jìn)取性和創(chuàng)造性呢？為什么不讓他們自我去想去做呢？于是，我決定是一次.在組織活動(dòng)時(shí)，我讓孩子們自由選擇材料、分組，在我的鼓勵(lì)、支持下，孩子們都進(jìn)取的動(dòng)手做起來，在近25分鐘的制作過程中，孩子們都始終堅(jiān)持著濃厚的興趣.孩子們在完成之后,拿著自我打扮的作品與小朋友共同欣賞、介紹.請斗膽的將你信任而支持的目光投給孩子們吧,你將獲得一份驚異的收獲.大班教育筆記（十三）：領(lǐng)悟提褲子天氣逐漸轉(zhuǎn)涼，孩子們穿的褲子大多較厚，孩子們在脫褲子和提褲子是都遇到了艱難，所以，我組織了領(lǐng)悟提褲子的生活活動(dòng).活動(dòng)中我讓龍雅琦試一試，在脫褲子時(shí)，龍雅琦顯得較簡單,但在提褲子時(shí)就遇到了艱難，看上去很煩躁,碰到這種狀況，我便告訴孩子：你只要說教師幫我提一下褲子好嗎，我就會(huì)十分快樂地匡助你.孩子會(huì)表達(dá)自我的請求時(shí)，我就親切地說：我很愿意匡助你.我?guī)湍闾嵫澴?你也幫我一齊使勁提，好嗎雖然孩子的力量起不了多大的作用，但主動(dòng)做事的意識(shí)得到了培養(yǎng).在生活和活動(dòng)中,有些事情孩子做起來很艱難，我就教給他們求助的方法，以便能及時(shí)得到教師的匡助，減少消極情緒的產(chǎn)生.同時(shí)，在匡助孩子的過程中,我注意調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，以防止孩子產(chǎn)生依靠心理.例如，在孩子領(lǐng)悟自我提褲子的過程中，年齡稍大的孩子一使勁就能提起來，年齡偏小的孩子,手腕兒力量小，總也提不上，有的會(huì)感到很煩躁，甚至?xí)У乜奁?我覺得教師對孩子做起來力不從心的事要及時(shí)匡助.大班教育筆記（十四）：比賽誰先吃飽飯吃飯一度曾經(jīng)當(dāng)做常規(guī)來教育孩子們：吃飯的時(shí)候不能說話，眼睛要看著自我的菜碗，不要剩下飯菜這一系列的規(guī)矩天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并非很明顯.飯菜該剩下還是剩下,話該說還是說，有時(shí)候一頓飯要吃上大半個(gè)小時(shí)，今日驀地有了轉(zhuǎn)機(jī).今日吃飯前，我有講述了一次吃飯要?jiǎng)t，剛要吃,強(qiáng)強(qiáng)大聲說：教師，我們比賽看誰先吃飽!好辦理的小朋友都興奮起來，我趁機(jī)說：行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而其吃飯的時(shí)候不說話.行!大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了.經(jīng)過比賽，大家一致認(rèn)為紅紅小朋友得了第一.一整天，孩子們都念念不忘這場比賽.我明白了,單純的說教并不能解決問題，要順應(yīng)孩子的興趣，找到他們的興奮點(diǎn)，了解他們的身心開展.偶爾搞幾次小比賽，比普通的說教更能取得教育的預(yù)期效果.大班教育筆記（十五）：是教師錯(cuò)了一天早上，我假設(shè)有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過,而我只是機(jī)械的對付式的答復(fù).驀地，涵涵小兄弟姐妹，攔在我面前說；教師，你是不是不鐘愛我了沒有.我從沉思中醒過來，那為什么我喊你,你只是嗯了一聲呢？我連忙抱歉，教師錯(cuò)了，正因剛剛教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起.涵涵堅(jiān)信了，到一邊玩去了.這事對我的感觸很大，對孩子不能對付.不管多小的事,都要認(rèn)真對待.就是一個(gè)尋常的撫摸，可能影響一個(gè)孩子一天甚至生命的情緒.大班教育筆記（十六）：強(qiáng)強(qiáng)的變化我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長得白白凈凈，十分招人喜歡，可他總是控制不了自我的行為，不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè)，往往精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉，就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無法進(jìn)行.于是，受批評成為了他的家常便飯.之后，我想了一個(gè)方法,轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了.那就是，我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來，編成小故事，有小朋友們表演，再由觀眾評出對錯(cuò).強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了，再也不調(diào)皮了,上課認(rèn)真聽講了,教師和小朋友越來越喜歡他了.其實(shí)，孩子的調(diào)皮也是另一種美，相信孩子，我們應(yīng)當(dāng)用愛的目光和行動(dòng)去匡助他、改變他，相信他們會(huì)健康、歡樂的成長為參天大樹.大班教育筆記（十七）：教師要多思量孩子的感受這天早上，我在清掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？我驚奇地問：李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？母親著急地說：他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來,我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼兒園，我不上幼兒園！我過去問他：你為什么哭？他看了我一眼,更悲哀地哭了起來.我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下,等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？他滿眼淚水地說：教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎？我一聽，最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來,我說：咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！他說：教師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？我說：不會(huì)的！只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：教師你真好！從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多思量以下孩子們的感受！孩子鐘愛玩沙咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意,可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響,才依依不舍的離去.這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：教師咱們能不能玩沙子呀？我想：何不借這次時(shí)機(jī)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,飛到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對我說：教師你看我畫的村莊.有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成為了孩子們的樂園.透過這件事,我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛.可是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興.大班教育筆記（十八）：幼兒的沉默寡言我班的王曉芳小朋友異常聽話,上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧.就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩.我明白這個(gè)孩子不善交往，必然會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響.所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病?我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩.問她：別的小朋友和你玩你快樂嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的意思,并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩.過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢.我真替她快樂,家長對她的改變也很快樂.大班教育筆記（十九）：孩子鐘愛玩沙咱們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日咱們都不太留意,可是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響,才依依不舍的離去.這天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：教師咱們能不能玩戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃,到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小胡蝶在院子里飛舞.由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸，一日活動(dòng)中，總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在集體中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小火伴一塊做游戲，一塊活動(dòng),不少的活動(dòng)技巧也掌握不了?我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她，并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等.一天，孩子們告訴我：老師，琪琪會(huì)跳繩了！真讓人驚嘆??！于是我快樂的抱起她：你太棒了，繼續(xù)努力！琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來.我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她，還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，不少把戲技巧讓她跳的很輕松自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑，活潑自信.這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估計(jì)的作用，它可以匡助孩子建立自信，形成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài).同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖,特別是來到我們集體中，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,真誠的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那末夸姣！5提高警惕保障幼兒的身心健康幼兒年齡小,安全意識(shí)很差，并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn),所以我們一定要提高警惕心，把握好幼兒安全這一關(guān)，要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危（wei）險(xiǎn).根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出必須做到三勤，即：口勤、眼勤、手勤.口勤就是反復(fù)跟幼兒講解，時(shí)刻提醒，把安全事時(shí)刻掛在嘴邊；眼勤就是把每一個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi)，才干杜絕一些危（wei）險(xiǎn)事故的發(fā)生；手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危（wei）險(xiǎn)的東西，及時(shí)處理掉，不存在危（wei）險(xiǎn)隱患.這樣才干讓孩子們玩的開心、塌實(shí)；家長們才干滿意、放心；我們的各項(xiàng)工作才干順利進(jìn)行.6特殊孩子特殊照應(yīng)戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩象一只只快樂的小鳥活潑在院子里.可偉偉小朋友卻不同別的小火伴，因?yàn)樗砘細(xì)埣?，不僅一只眼睛看不見,而且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落，在入園前的幾個(gè)月剛剛動(dòng)過一次大手術(shù)，現(xiàn)在走路還不是很穩(wěn)，語言表達(dá)能力也比擬差?對于這樣的孩子,身為小班班主任的我，在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照應(yīng)他,不管走到哪里，我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手，生怕他出什么意外.可這一次，我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的聲音對我說：老師,我也要去玩,一句話，讓我心里格登一下，感覺到對這種特殊的呵護(hù)方法起了疑問，我一邊說：偉偉，一定要小心，不要摔倒.一邊輕輕地放開他的小手.在我們?nèi)粘Ｉ钪邢髠ミ@樣的孩子不是不少，身患?xì)埣玻侵皇軅男▲B,但他卻有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同齡的小火伴一樣去頑耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔.如果老師一刻也不離他擺布，百倍的去關(guān)心照應(yīng)他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了老師從身體這方面賦予他無所不至的照應(yīng)，卻忽略了他的個(gè)性開展，雖然他的身體患有殘疾，而他的大腦發(fā)育卻很正常,識(shí)字、數(shù)數(shù)都不差.小朋友想做的事情，他也想做；小朋友想玩的事情,他也想去玩.如果別的小朋友去游戲、去頑耍，讓他例外，這樣做是否會(huì)傷了他的自尊,心靈也能受到傷害.他會(huì)不滿意老師對他的這種關(guān)心和照應(yīng).因此，偉偉終于鼓起勇氣，對老師說：老師，我也要去玩.老師應(yīng)該在照應(yīng)他的同時(shí)，慢慢去鍛煉他，讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境，讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長.不管哪些活動(dòng)，哪些游戲，都應(yīng)該讓他去參加，讓他參加到這個(gè)集體隊(duì)伍中來,只是在活動(dòng)時(shí)，老師隨時(shí)倍加照應(yīng)，這樣不僅保護(hù)了他的自尊，還讓別的孩子,知道并學(xué)會(huì)照應(yīng)關(guān)心有殘疾的小火伴，知道互相匡助是一種美德，更能表達(dá)出一種人人平等、和諧相處的氣氛.7因玩沙包引起的戶外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒時(shí)常把別人的沙包，扔到樹上或者墻上，而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評.沙子呀？我想：何不借這次時(shí)機(jī)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,飛到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對我說：教師你看我畫的村莊.有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)聯(lián)，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成為了孩子們的樂園.透過這件事,我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不鐘愛.可是此刻我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得十分盡興.大班教育筆記（二十）：隨機(jī)教育，無處不在在幼兒園的一日活動(dòng)中，有時(shí)我們會(huì)看到這樣的鏡頭：教師在組織幼兒晨間活動(dòng)、戶外游戲、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不少孩子出了汗，有的還流著鼻涕，坐姿各異,但教師卻容易無視這些現(xiàn)象未能抓住這些偶然事件開展隨機(jī)教育,從而錯(cuò)過了一個(gè)個(gè)良好的教育時(shí)機(jī).如果我們的頭腦里建立起了隨機(jī)教育的觀念，善于捕捉各種隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)，并加以利用，那末教育有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果.為了更好地促進(jìn)幼兒全面、健康、和諧地開展，就應(yīng)重視發(fā)揮各種教育手段和方法在幼兒教育中相互交融、相互滲透.特別在幼兒園一日活動(dòng)的實(shí)施過程中，不僅僅要注重對幼兒進(jìn)行有方案的系統(tǒng)教育，更要注重對幼兒的隨機(jī)教育.大班教育筆記（二十一）：教師要多思量孩子的感受這天早上，我在清掃衛(wèi)生時(shí)，李明小兄弟姐妹的母親跑來對我說：教師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？我驚奇地問：李明在哪？他怎樣不進(jìn)來？母親著急地說：他這天早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來,我放下手中的活跟著李明的母親來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼兒園，我不上幼兒園！我過去問他：你為什么哭？他看了我一眼,更悲哀地哭了起來.我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下,等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：李明，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎？他滿眼淚水地說：教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎？我一聽，最終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來.我說：咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！他說：教師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？我說：不會(huì)的！只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：教師你真好！從這件事上,咱們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多思量以下孩子們的感受！大班教育筆記〔二十二）：沙水游戲中,讓孩子自我解決問題幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕顒?dòng).幼兒是游戲的主人，幼兒離不開游戲,并且幼兒具有親近自然的天性，所以，沙水游戲更是獲得孩子們的愛慕.教師及時(shí)的鼓勵(lì)、適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)、自然的引導(dǎo)，都能使幼兒從中獲得進(jìn)取愉快的情感體驗(yàn).如：戶外活動(dòng)時(shí)，我們組織小朋友參觀了公園里的動(dòng)物園，回來后，根據(jù)孩子們的意愿，我在班上開展了沙上建構(gòu)活動(dòng)動(dòng)物園.第一次活動(dòng)時(shí),孩子們遇到的問題還真不少，劉佳音說：朱教師，動(dòng)物園里沒有動(dòng)物怎樣辦呢？李樂晨、王玉萍、王艷玲幾位女孩子說：朱教師，我們沒有東西蓋小動(dòng)物的房子怎樣辦呢？陳慶潤說：教師，沒有海豚和海獅的家怎樣辦呢應(yīng)對小朋友的這么多的為什么，我鼓勵(lì)他們自我去嘗試想方法，去解決問題.第二次活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)劉佳音帶橡皮泥來做小動(dòng)物；李樂晨、王玉萍、王艷玲等幾個(gè)女孩子帶來一大筐積木來給小動(dòng)物蓋房子；陳慶潤帶來一個(gè)空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海獅的家.固然，這幾個(gè)問題解決了，在活動(dòng)中，他們又會(huì)遇到新的問題,不管他們提出什么問題，我總是引導(dǎo)他們自我想方法解決，僅有在他們確實(shí)需要匡助時(shí),才給他們適宜的指導(dǎo).長此以往,他們再遇到：玩沙時(shí),工具不夠用了、沙上建構(gòu)時(shí)找不到適宜的替代物、活動(dòng)中某一幼兒不細(xì)心把沙或者水灑到另一幼兒身上了、沙上建構(gòu)時(shí)小朋友們快完成的作品被一個(gè)玩皮的幼兒碰到了等等問題時(shí)，我們就再也不用愁了，因?yàn)樗麄兠靼讘?yīng)當(dāng)如何解決.人的一輩子會(huì)碰到許多問題需要解決、需要處理，在幼兒期我們故意識(shí)地設(shè)置一些小問題鼓勵(lì)他們解決、處理,使其看見問題肯動(dòng)腦筋解決.這對幼兒的成長是很實(shí)用的.在沙水游戲活動(dòng)中，他們往往會(huì)遇到這樣那樣的問題，我總是支持、鼓勵(lì)幼兒按自我喜歡的方式去玩沙玩水，玩什么、怎樣玩由孩子們自我決定，給了孩子珍貴的開展時(shí)機(jī)，使他們學(xué)會(huì)處理與同伴交往中浮現(xiàn)的問題，學(xué)會(huì)了交往技巧.讓孩子們在沒有外力的情景下能簡便愉快地嘗試探索頑耍.沙水游戲是適合幼兒身心開展的需要而產(chǎn)生的，最貼合幼兒的年齡特征，最為幼兒所愛慕.經(jīng)過沙水游戲，能夠讓幼兒鍛煉肢體，訓(xùn)練思維，豐富了他們的情感，也在游戲中學(xué)會(huì)如何與人交往,也能夠說幼兒是在游戲中成長的.所以,在組織活動(dòng)時(shí)，不妨在發(fā)生問題的時(shí)候，我們教師要敢于放手并鼓勵(lì)幼兒自我想方法解決沖突,要多一份耐心，多一點(diǎn)等待，多給孩子一點(diǎn)解決問題的空間.這樣一來非但能夠培養(yǎng)幼兒獨(dú)立解決問題的本領(lǐng)和職責(zé)感，還能夠使幼兒獲得成功感和滿足感.大班教育筆記［二十三）：創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境『綱要』中指出：家庭是幼兒園重要的合作火伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的明白、支持和主動(dòng)參預(yù),并用心支持、匡助家長提高教育潛質(zhì).為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會(huì).會(huì)上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地期望在互堅(jiān)信任、尊重、支持的根抵上實(shí)現(xiàn)家園共育,真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境.各班教師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長.會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的根本狀況作了簡要的說.其次詳細(xì)的說了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作.最終，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討.會(huì)后,家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和領(lǐng)悟生活狀況，還重點(diǎn)說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活.同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些推薦和要求.本次家長會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了用心的促進(jìn)作用.大班教育筆記〔二十四）：激發(fā)創(chuàng)新,捕捉孩子的創(chuàng)新火花創(chuàng)新是一個(gè)民族提高的靈魂,學(xué)前教育是根抵教育的有機(jī)組成局部,擔(dān)負(fù)為人材培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù).所以，作為一位幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵(lì)孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新本領(lǐng).今日上午，在組織綜合活動(dòng)歡樂的元宵節(jié)時(shí)，許多孩子都把逛花燈的歡樂場面和感受經(jīng)過美術(shù)表現(xiàn)出來，當(dāng)我走到佳音身邊發(fā)現(xiàn)她畫的盡是坦克車、大炮、戰(zhàn)斗機(jī)等，我似乎有點(diǎn)不滿意，心想這么歡樂、祥和的節(jié)日，你的畫火藥味怎樣這么濃.可是我轉(zhuǎn)念一想還是聽聽她有什么想法.于是我輕聲地問她為什么這樣畫，她興奮地說：教師，這是解放軍叔叔開著坦克在里面點(diǎn)燈慶祝元宵節(jié)；這是空軍把戰(zhàn)斗機(jī)的燈都開著把天空照亮了，他們也在慶祝元宵節(jié)；還有.聽！孩子的想象力多么豐富，我真的很慶幸剛剛有耐心傾聽佳音的想法，才沒有傷到她的自尊心，同時(shí)也讓自我傾聽到其內(nèi)心的語言.所以，教師僅有認(rèn)真傾聽才干發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，切忌說你怎樣這么煩呢！你沒看我正忙著嗎，一邊玩去！你真傻！等傷害幼兒自尊心的話語.當(dāng)孩子提問題或者與你談話時(shí)應(yīng)當(dāng)放下手頭的事情，做出注意傾聽孩子說話的姿態(tài)，善待孩子的偶有一天,事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時(shí)候,一個(gè)沙包嗖地一下飛上了樹，下不來了,這時(shí)孩子們肅靜下來，愣愣地看樹上的沙包，無可奈何，然后扭頭望著我,我沒有作任何反響，沒看見似的，幾分鐘以后，沙包的主人一點(diǎn)點(diǎn)地向我靠進(jìn)，老師我的...而我沒有匡助他的意思，我們就這樣相持了幾分鐘.從那以后，沙包亂飛的事情，再也沒有發(fā)生過，偶有得意忘形者，拿著紙飛機(jī)，沙包扔也被別的小朋友制止，沒想到什么也不說，卻比什么都管用.8如何改變孩子的壞脾氣首先父母及家人對待孩子的態(tài)度要統(tǒng)一,當(dāng)孩子沒有道理地發(fā)脾氣時(shí)，不能因孩子哭鬧而妥協(xié).其次父母應(yīng)注意和孩子的情感交流不能因大人的情緒變化時(shí)而嚴(yán)厲，時(shí)而嬌慣.因?yàn)槟菢訒?huì)使孩子因無所適從而愛發(fā)脾氣.最后要鼓勵(lì)孩子用語言表達(dá)自己的感受和需求，對正當(dāng)?shù)男枨髴?yīng)盡量滿足，不能滿足時(shí)應(yīng)耐心解釋，匡助孩子提高自控能力.9巧妙的調(diào)動(dòng)孩子得積極性今天戶外活動(dòng)，我和小班的孩子練習(xí)雙手交替拍球.活動(dòng)之前，和孩子們一起進(jìn)行了熱身自由拍球活動(dòng).然后，告訴孩子們，現(xiàn)在我們來練習(xí)雙手交替拍球，要求是擺布手交替進(jìn)行，邊拍邊數(shù)數(shù),按二八拍進(jìn)行，活動(dòng)剛開始沒拍幾個(gè),浩亮小朋友喊了聲：老師我沒.在孩子們啪啪地拍球聲中我沒有聽清晰，走進(jìn)他問：你的球沒氣了？他很認(rèn)真地說：不是，我沒勁了，看上去紅彤彤的小臉蛋不比是生病,我靈機(jī)一動(dòng)鼓勵(lì)他說：勁是練出來的，你看老師和別的小朋友都有很多勁,這時(shí)浩亮小朋友也接著一、二、三、四的拍起來,我問：有勁了嗎？他神氣的張開五個(gè)手指說：我有這些勁了！，奧，那末多勁了，勁是不是越練越多?。克鞓返卣f：是.接下來的時(shí)間他一可也沒停，雙手拍得那末歡.這件事使我感觸到，每項(xiàng)活動(dòng),孩子們的興趣和積極性都來自于老師的正確引導(dǎo)和鼓勵(lì)，只要調(diào)動(dòng)起孩子的興趣和積極性，就有使不完得勁.10不要?jiǎng)儕Z孩子玩泥的天性泥土滋養(yǎng)人類，也孕育了人類文化，孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性.原外鄉(xiāng)生土長的農(nóng)村孩子，卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息，在家長和老師的呵護(hù)下，孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替，時(shí)間長了孩子也會(huì)厭煩.這次泥工活動(dòng)，我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了黏土，當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí)，不知不覺的孩子們圍在了我身邊.一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)泥團(tuán)擺在了地上.甜甜發(fā)話了：老師,您要干什么？我說：你們猜猜看.大多數(shù)孩子說不知道，行行小朋友說：是為我們準(zhǔn)備的嗎？我夸獎(jiǎng)：你真聰明，愿意玩嗎？孩子們在一旁拍著手說：愿意！當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們，他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán)，學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊，不用做任何的講解.我做起了小時(shí)候東道上，西道上,都來看我花爆仗啪，孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來，耶東胡同,西胡同，都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ)，我給你補(bǔ).之后，啟示孩子做一件自己喜歡的物品，一會(huì)兒功夫，飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前.帶著孩子們進(jìn)行了泥塑展示，當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí)，浩浩小朋友說：老師，什么時(shí)候再玩？婷婷懇求說：老師,再玩會(huì)兒吧？.我無奈的告訴他們：以后泥工活動(dòng)，我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎？看到孩子們那歡呼雀躍勁，是無法用語言來形容.通過這次玩泥巴，看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力，非但能給孩子們帶來無窮的樂趣，而且豐富了孩子的知識(shí)面，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神.11適當(dāng)延續(xù)教育過程,能夠進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的興趣夏天雨過天晴后浮現(xiàn)的漂亮的彩虹往往會(huì)成為孩子們議論的焦點(diǎn).教師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的形狀，再引導(dǎo)觀察彩虹的顏色,教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱,還可以巧妙地引導(dǎo)幼兒討論彩虹形成和消失的原因等,對這種隨機(jī)教育，幼兒很感興趣，參加的積極性也高.教師可在彩虹消失后延續(xù)教育過程，如帶著幼兒面向太陽用口噴水,觀察浮現(xiàn)的小小彩虹，進(jìn)一步穩(wěn)固所掌握的知識(shí).再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對某一小動(dòng)物如七星瓢蟲等產(chǎn)生興趣，自發(fā)地圍在一起議論不停時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒觀察，對一些知識(shí)性的問題暫不告訴正確答案，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，繼續(xù)觀察,老師可通過查找有關(guān)的資料.發(fā)動(dòng)幼兒回家問家長,使幼兒掌握的知識(shí)更標(biāo)準(zhǔn)、正確、豐富.12別插嘴，耐心聽別人講常金濤小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩，但是有一個(gè)令人頭疼的毛?。簮鄄遄?有時(shí)，我剛說個(gè)開頭，他接過去就嘰里呱啦地講個(gè)不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上,又是根本聽不清我的話.今天，我剛說：小朋友喝水,他便叫：一組去，二組別去.可是全班小朋友并不聽他的話,一起涌向了杯子廚，見此情景，我靈機(jī)一動(dòng)，先讓小朋友們回坐位上去，然后宣布：現(xiàn)在請金濤小朋友來當(dāng)小老師.孩子們見狀渚B覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成為了一團(tuán),金濤大聲喊：一組去喝水,絲毫沒實(shí)用處，我趁此時(shí)機(jī)對他說：你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那末多人的聲音大呢？老師上課的時(shí)候你總是講話,別人還能聽得見嗎？他紅著臉搖了搖頭,通過這件事后，他的毛病好了許多.針對各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說教要有效得多.13童心是與幼兒溝通的橋梁作為一位幼兒教師,我覺得非但要有愛心，更重要的是要有一顆童心.每一個(gè)孩子都愛看動(dòng)畫片，最近孩子們議論最多的是『喜羊羊和灰太狼』，一議論起來，一個(gè)個(gè)可來勁了,有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié)把小臉都爭紅了，我也愛看動(dòng)畫片，象『貓和老鼠』，『金剛葫蘆娃』等，我都看了不止一遍，動(dòng)畫片我每天不誤.一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論喜羊羊和灰太狼，我走進(jìn)去和他們一起議論起來，開始他們一愣，一個(gè)個(gè)驚慌失措的看著我，隨后便興奮地同我一起討論起來.看著他們一張張可愛的小臉我可快樂了，因?yàn)榇藭r(shí)我知道,我和孩子們已經(jīng)沒有了距離.一次范晨陽的媽媽對我說：我們范晨陽回家很快樂地說我們老師也喜歡看喜羊羊和灰太狼，我很喜歡我們老師.是的，我明白我與孩子之間沒有距離,是因?yàn)槲矣幸活w童心，童心是與幼兒溝通的最好橋梁.從那以后，我和孩子們的距離更近了，心貼的更緊了,讓我們所有的幼兒教師都架起與孩子之間的那座童心橋吧！14教學(xué)方法機(jī)動(dòng)靈便,才有一定的啟迪意義幼兒園的日常活動(dòng)中浮現(xiàn)的一些偶發(fā)事例，往往是教師意想不到的，這就要求教師要學(xué)會(huì)控制自己，處變不驚，用機(jī)動(dòng)、靈便的方法,及時(shí)地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，巧妙地轉(zhuǎn)移幼兒的注意力.如教師正在組織戶外體育活動(dòng)練習(xí)聽信號(hào)走，天上南飛的大雁引起了幼兒的注意,幼兒興奮地議論著,對老師的話根本聽不進(jìn)去，教師可暫時(shí)中止活動(dòng)，參加到幼兒行列中，同幼兒一起觀察南飛的雁群,并引導(dǎo)幼兒說出雁群的隊(duì)形，同時(shí)告訴幼兒雁群為什么要排成隊(duì)飛，并告訴幼兒大雁紀(jì)律性很強(qiáng),不能落伍等，還可以教給幼兒留鳥啊、南遷等詞匯，讓幼兒了解大雁為什么要南遷等有趣的現(xiàn)象.待雁群飛過，再靈便地組織幼兒活動(dòng),如向大雁學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，聽老師的信號(hào)走成雁群的隊(duì)形或者其它隊(duì)形，這樣一定會(huì)取得意想不到的活動(dòng)效果.15為孩子創(chuàng)造表現(xiàn)時(shí)機(jī)我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子,對于老師提出的問題她心里都明白，但是幾乎從來不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她,她也不愿意把自己知道的告訴大家，但是與小朋友在一起時(shí)，又說又笑，由此看來其實(shí)她不內(nèi)向.在活動(dòng)中我故意的時(shí)常提問她，以為多提問多鼓勵(lì)她就會(huì)答復(fù)的,但是恰恰相反，還是不起作用.遇到這樣的幼兒，經(jīng)過子細(xì)分析,我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，惟獨(dú)建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，形成良好的教育根抵,幼兒就會(huì)喜歡老師，并愿意與老師溝通.因此在日常生活中，教師在學(xué)習(xí)、生活中多關(guān)心、體貼孩子,孩子感受到來自教師的那份愛、那份關(guān)心，自然也會(huì)和教師溝通.再是家園合作共同培養(yǎng)，家長應(yīng)該積極配合老師,進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的說話能力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng)造表達(dá)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，提高幼兒主動(dòng)表達(dá)的興趣.讓幼兒享受成功的快樂，塑造自信.既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要賦予鼓勵(lì).其次,正面引導(dǎo)幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵(lì)中去創(chuàng)造表現(xiàn)，相信更適宜,用自己的一顆愛心，一雙慧眼,及時(shí)發(fā)現(xiàn)像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲.匡助他們樹立自信心,克服膽怯心理.例如老師說：沒什么，試一試,錯(cuò)了也沒關(guān)系.如對幼兒說：你真棒,答復(fù)的真好.你是這樣認(rèn)為的.孩子會(huì)有老師支持我、我能行的歡躍與自豪感，最終會(huì)主動(dòng)的表達(dá).還可以用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時(shí)也可以給他一點(diǎn)提示.16創(chuàng)造家園共育的有利環(huán)境『綱要』中指出：家庭是幼兒園重要的合作火伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參預(yù),并積極支持、匡助家長提高教育能力,為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動(dòng)，創(chuàng)造出家園共育的有利環(huán)境,常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會(huì).會(huì)上王園長與家長們在我園對幼兒的教育方式上和家長們進(jìn)行了交流，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，真誠地希翼在互相信任、尊重、支持的根抵上實(shí)現(xiàn)家園共育，真正為孩子創(chuàng)造整體和諧的教育環(huán)境.各班老師也做了精心準(zhǔn)備，熱情接待每一位家長.會(huì)議結(jié)束前，各班班主任把班級(jí)的根本情況作了簡要的介紹.其次詳細(xì)的介紹了本學(xué)期的教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的班級(jí)狀況等重點(diǎn)工作.最后，就家園如何配合更好的教育好孩子做了詳細(xì)的探討.會(huì)后,家長們又參觀了幼兒園各個(gè)活動(dòng)室，班主任分析了每一位幼兒的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)生活情況，還重點(diǎn)介紹了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活安排，使家長更加了解孩子的幼兒園生活.同時(shí)也向家長提出了配合幼兒園工作的一些建議和要求.本次家長會(huì)不僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進(jìn)了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教育教學(xué)工作順利開展起到了積極的促進(jìn)作用.17老師要多考慮孩子的感受今天早上，我在清掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對我說：老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？我驚奇地問：李明在哪？他怎么不進(jìn)來？媽媽著急地說：他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來.我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口，只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼兒園，我不上幼兒園！我過去問他：你為什么哭？他看了我一眼，更傷心地哭了起來.我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下,等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：李明,你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？他滿眼淚水地說：老師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位,昨天把他裁了下來.我說：咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！他說：老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？我說：不會(huì)的！只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：老師你真好！從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希翼各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受！孩子喜歡玩沙我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響,才依依不舍的離去.今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：老師咱們能不能玩沙子呀？我想：何不借這次時(shí)機(jī)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，飛到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對我說：老師你看我畫的村莊,有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成為了孩子們的樂園.通過這件事,我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡.但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興.]18老師要多考慮孩子的感受今天早上，我在清掃衛(wèi)生時(shí)，李明小朋友的母親跑來對我說：老師，你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎？我驚奇地問：李明在哪？他怎么不進(jìn)來？媽媽著急地說：他今天早上不愿來幼兒園，現(xiàn)在在幼兒園門口，就是不進(jìn)來,我放下手中的活跟著李明的媽媽來到幼兒園門口,只見李明在車上邊哭邊喊：我不上幼兒園，我不上幼兒園！我過去問他：你為什么哭？他看了我一眼，更傷心地哭了起來.我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下,等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：李明,你能不能悄悄地告訴老師，你為什么哭嗎？他滿眼淚水地說：老師，我想跳舞,你能不能跟舞蹈老師說一聲，讓我跳舞嗎？我一聽，終于明白了，原來舞蹈老師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位,昨天把他裁了下來.我說：咱們不跟舞蹈老師練舞蹈了，老師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧！他說：老師，我能行嗎？你會(huì)不會(huì)又不用我了？我說：不會(huì)的！只見他的臉上露出了笑容，趴在我的身上說：老師你真好！從這件事上,我們可以看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我希翼各位老師在處理孩子們每件事情上，能多考慮以下孩子們的感受！孩子喜歡玩沙我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動(dòng)場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，但是最近課下活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響,才依依不舍的離去.今天戶外活動(dòng)時(shí)，本來是安排滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說：老師咱們能不能玩沙子呀？我想：何不借這次時(shí)機(jī)去看看他們到底在干什么呢！于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時(shí)他們象一群放飛的小鳥，飛到沙地里忙了起來，一會(huì)兒工夫，子哲對我說：老師你看我畫的村莊,有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開始，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成為了孩子們的樂園.通過這件事,我改變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜歡.但是現(xiàn)在我覺得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自己的想象力，玩兒得非常盡興.19對書的渴望看到現(xiàn)在的孩子進(jìn)入圖書館的自如，不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，每天最大的奢靡就是看小人書,有幸教我們數(shù)學(xué)的韓老師就兼管著學(xué)校的圖書，韓老師是一個(gè)平易近人，不茍言笑的中年男老師，給我們留下最深刻的的記憶就是長長地脖子，一走進(jìn)教室首先浮現(xiàn)的就是韓老師特有象征的脖子，我們還偷偷的給老師起外號(hào)呢！長脖子老師，無非，我們只敢在私底下偷偷的議論，可從來不敢叫出聲來,那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課，不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績太好，而是為了得到看小人書的允許，因?yàn)槊慨?dāng)韓老師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口，等待我們的完成，這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻，因?yàn)檎l做的作業(yè)全對了，就有看一本小人書的權(quán)利，你想，那是多么幸福的時(shí)?刻啊，也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績向來都是考一百分的緣故吧，因此，那時(shí)候的我們，誰先拿到小人書，就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大.〔小時(shí)候班主任老師每當(dāng)周六上午放學(xué)時(shí)，會(huì)把一周學(xué)生們撿來的鉛筆頭，根據(jù)表現(xiàn)分到個(gè)人手里，這就是當(dāng)時(shí)最好的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì).)看看現(xiàn)在的孩子，隨著新圖書不斷地增加，想看就看，想買就買，有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是，什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的，真是應(yīng)有盡有,無所不能，正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高，現(xiàn)在的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對圖書的珍惜.來之不易的感覺，也許惟獨(dú)物以稀為貴才該有的吧，說歸說，圖書的不斷改進(jìn),為現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便，孩子們可以縱情的在知識(shí)的海洋中暢游，而且還可以根據(jù)畫面內(nèi)容隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手，有時(shí)候我們大人看不懂得，小孩子也會(huì)看得津津有味滇所謂是,時(shí)代的進(jìn)步,書籍的變遷.現(xiàn)在隨便走進(jìn)一家書店，滿目琳瑯的書籍裝滿各個(gè)架子，不同的書籍分布明確,讓看書的人一目了然，既省時(shí)又省事，你看吧，原來看書可是小孩才有的功夫，現(xiàn)在是一家人都在不斷地充實(shí)自己，好的書籍,讓人受益平生，真是學(xué)習(xí)的時(shí)代?。∫虼?，我珍惜我每次進(jìn)圖書館的時(shí)機(jī)，我更會(huì)對書籍情有獨(dú)鐘，即使電腦的時(shí)代，我也會(huì)抽時(shí)間看我的書，書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富.20是老師錯(cuò)了一天早上，我假設(shè)有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時(shí)時(shí)從我耳邊飄過,而我只是機(jī)械的對付式的答復(fù).驀地，涵涵小朋友，攔在我面前說；老師,你是不是不喜歡我了？沒有.我從沉思中醒過來，那為什么我喊你,你只是嗯了一聲呢？我連忙抱歉，老師錯(cuò)了，因?yàn)閯倓偫蠋熣谙雴栴}，沒來得及和你說話，真對不起,涵涵相信了，到一邊玩去了.這事對我的感觸很大,對孩子不能對付.不管多小的事,都要認(rèn)真對待.就是一個(gè)尋常的撫摸，可能影響一個(gè)孩子一天甚至一輩子的心情.幼兒園教育筆記第2篇 幼兒園教育隨筆1鼓勵(lì)讓孩子建立自信戶外活動(dòng)開始了,孩子們有的玩沙包、有的玩跳繩、有的玩皮球院子里熱鬧非凡，生機(jī)勃勃，到處都是孩子們的笑臉，開心的笑聲，就連最內(nèi)向的琪琪小朋友臉上也樂開了花，像只小蝴蝶在院子里飛舞.由于琪琪小朋友是從外地轉(zhuǎn)過來的，性格內(nèi)向，很少與同伴接觸,一日活動(dòng)中,總覺的這孩子少了些童稚，多了些憂郁，在群眾中顯得郁郁寡歡，因此戶外活動(dòng)時(shí)，她總是自己躲在一個(gè)角落，不愿跟其他的小火伴一塊做游戲，一塊活動(dòng)，不少的活動(dòng)技巧也掌握不了.我常用愛的眼光去看他，用溫暖的手去牽她的小手，摸摸她的頭，用寬闊的雙臂去擁抱她,并且讓班里的孩子們都去接近她，跟她做游戲，教她跳繩、玩球等.一天，孩子們告訴我：老師,琪琪會(huì)跳繩了！真讓人驚嘆??！于是我快樂的抱起她：你太棒了，繼續(xù)努力！琪琪的眼睛里放出了平時(shí)不多見的興奮之光，笑臉也生動(dòng)起來,我又不失時(shí)機(jī)的在全班孩子們面前表揚(yáng)了她,還讓她跳繩給大家看，從此以后，琪琪時(shí)不時(shí)不地展示跳繩的本領(lǐng)，不少把戲技巧讓她跳的很簡單自如,別的活動(dòng)也隨之增進(jìn)，整個(gè)人都變了,變得愛說愛笑，活潑自信.這件事，讓我看到表揚(yáng)在幼兒教育中有著不可估計(jì)的作用，它能夠匡助孩子建立自信，構(gòu)成自己肯定與自我欣賞的良好心態(tài).同時(shí),讓我意識(shí)到不管哪一個(gè)孩子，都需要愛，需要溫暖，尤其是來到我們?nèi)罕娭?，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，真誠的伸出援助之手，一切都會(huì)變得那末完美！幼兒園教育隨筆2因玩沙包引起的戶外活動(dòng)時(shí)，有的幼兒在玩球，有的幼兒在玩沙包，有幾個(gè)調(diào)皮的幼兒時(shí)常把別人的沙包,扔到樹上或者墻上,而孩子們也因此會(huì)招來一頓批評.偶有一天,事情有了轉(zhuǎn)機(jī)，就在亂扔沙包的時(shí)候,一個(gè)沙包嗖地一下飛上了樹，下不來了，這時(shí)孩子們肅靜下來,