愛在家人間教案部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)

第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛第二框愛在家人間一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是統(tǒng)編七年級(jí)上冊(cè)第七課“親情之愛”的第二框題內(nèi)容。本框重在引導(dǎo)學(xué)生體悟家人間的親情之愛，化解親子沖突，構(gòu)建和諧家庭。由于父母在家庭生活中對(duì)孩子的關(guān)愛司空見慣，最熟悉的感情往往不被當(dāng)下的孩子重視和珍惜。第一目“體味親情”，通過分析家庭中的親情之愛，幫助孩子發(fā)現(xiàn)愛，進(jìn)而明確親情是割舍不斷的；第二目“愛的碰撞”主要分析親子碰撞產(chǎn)生的原因，即學(xué)生的自主意識(shí)增強(qiáng)和依賴心理的矛盾顯現(xiàn)，成長(zhǎng)中叛逆心理的呈現(xiàn)以及親子之間的代際差異，讓碰撞不可避免，進(jìn)而明晰其危害，為化解沖突預(yù)留伏筆，第三目“溝通傳遞愛”，重在尋找解決親子沖突的途徑，換位思考用溝通化解沖突，有效改善家庭的親情關(guān)系，創(chuàng)造和諧的家庭氛圍。根據(jù)《道德與法治（2022年版）》課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)，第七課親情之愛對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)是“道德修養(yǎng)”和“健全人格”，對(duì)應(yīng)的內(nèi)容為“踐行以尊老愛幼、男女平等、勤勞節(jié)儉、鄰里互助為主要內(nèi)容的道德要求，做家庭好成員”和“理性平和，能夠換位思考，學(xué)會(huì)處理與家庭、他人、集體和社會(huì)的關(guān)系”。依據(jù)的學(xué)段目標(biāo)是“體貼父母長(zhǎng)輩，能夠與他們進(jìn)行良好的溝通，主動(dòng)參與力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，感受勞動(dòng)的意義，為父母分憂，懂得感恩養(yǎng)成孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)的良好品質(zhì)”。二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，由于心智不成熟，雖然能夠認(rèn)識(shí)到與父母交流溝通意義和重要性，卻容易忽略父母的關(guān)愛，感受不到家中的親情，并且產(chǎn)生逆反心理，對(duì)父母不知孝敬，不懂得如何孝敬。因此，教育引導(dǎo)學(xué)生“慧眼識(shí)愛”，用心體味親情之愛，培育學(xué)生關(guān)愛家庭，孝敬父母。初中生通常認(rèn)為父母與子女是至親骨肉，即便有矛盾，也不會(huì)影響與子女的關(guān)系，卻很少想到長(zhǎng)期忽視親子交流，會(huì)給家庭和每個(gè)成員的危害。由于年齡的局限，學(xué)生與父母交流溝通的方法和能力不足，需要得到指導(dǎo)和幫助。通過本課的教學(xué)給予學(xué)生成長(zhǎng)的支持，幫助他們消除自己在親子關(guān)系中的煩惱，創(chuàng)造和諧家庭，培養(yǎng)感恩情懷，進(jìn)而有助于學(xué)生自我意識(shí)的健康發(fā)展。三、教學(xué)思想《課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，道德教育要以學(xué)生的真實(shí)生活為基礎(chǔ)。道德與法治課程強(qiáng)調(diào)面向?qū)W生的真實(shí)生活，就要直面問題，突出問題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提升道德理解力和判斷力。道德與法治課程作為一種活動(dòng)型課程，就要通過活動(dòng)把學(xué)科知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)道德和法治規(guī)范。在教學(xué)中，通過情境創(chuàng)設(shè)、方法指引、體驗(yàn)探究等方式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟生活中認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)與他人的關(guān)系，在紛繁復(fù)雜的生活中學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)鑒別，學(xué)會(huì)不斷解決問題，在解決問題中培育學(xué)科核心素養(yǎng)。四、教學(xué)目標(biāo)1.通過朗誦《游子吟》、分享愛的小故事,體驗(yàn)家人間的親情之愛,感受對(duì)家人割舍不斷的情感，理解父母的辛勞，培養(yǎng)孝敬父母、關(guān)愛家人的意識(shí)。2.通過高考視頻《小別離》、回憶自己與家人的沖突經(jīng)歷、交流分享等活動(dòng),認(rèn)識(shí)親子沖突是青春期不可避免的問題，認(rèn)識(shí)到與家人之間產(chǎn)生沖突,既有自我獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)與依賴心理之間矛盾的原因，又有代際之間心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大的原因。明白親子沖突需要通過溝通來解決，學(xué)會(huì)并掌握與父母溝通的技巧和處理親子沖突的方法。3.通過觀看《《云上—?dú)q之魅》）》、制作卡片等活動(dòng)，用文字和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解父母的無(wú)私付出，感受家人給予自己的關(guān)愛，喚醒學(xué)生的感恩之心，并轉(zhuǎn)化為報(bào)答父母的實(shí)際行動(dòng)。難點(diǎn)：明確親子沖突的原因，學(xué)會(huì)以正確的方式化解與父母的沖突。六、課程資源文本資料：古詩(shī)《游子吟》、《九月九日憶山東兄弟》視頻：《小別離》片段、視頻《孩子，我想對(duì)你說》其他：邀請(qǐng)嘉賓家長(zhǎng)七、教學(xué)方法與工具1.教學(xué)方法：案例分析、互動(dòng)探究、合作探究2.工具和準(zhǔn)備：學(xué)生家庭照片、視頻文字資料、多媒體設(shè)備、PPT、心形卡片八、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入師生朗誦古詩(shī)《游子吟》、《九月九日憶山東兄弟》。問題：兩首詩(shī)共同表達(dá)一種什么情感？朗誦回答從學(xué)生熟捻的詩(shī)詞入手，引發(fā)情感共鳴，為后續(xù)教學(xué)做好準(zhǔn)備。家有千千愛1.翻看自己和家人的照片，選擇你最喜歡的幾張，說說你對(duì)親情的理解。2.學(xué)生分享愛的小故事，與學(xué)生一起梳理親情的不同表達(dá)方式；3.探究與分享“鬧鐘沒有媽媽的味道”。問題：你從萌萌的家庭中獲得了怎樣的啟示？小結(jié)：每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感，這就是親情之愛。每個(gè)家庭親情的表現(xiàn)方式不盡相同，只要用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)親情的表現(xiàn)形式即使會(huì)發(fā)生變化，親情仍在。思考交流分享愛的小故事思考回答對(duì)于當(dāng)下的學(xué)生而言，親人對(duì)自己的關(guān)愛已經(jīng)司空見慣，最熟悉的感情往往最不被重視和珍惜，通過分享小故事，學(xué)生重新體味親情明白親情之愛有不同表達(dá)方式，生活中并不缺少親情。通過案例分析引發(fā)學(xué)生思考家庭會(huì)發(fā)生變化，但親情仍在。家有千千結(jié)1.視頻《小別離》片段問題：視頻中發(fā)生了哪些親子沖突？你覺得產(chǎn)生沖突的原因有哪些？2.你有過類似的經(jīng)歷嗎？?jī)?nèi)心的感受如何？3.親子沖突有時(shí)難以避免，如果沖突處理不好，會(huì)產(chǎn)生哪些影響？小結(jié)：親子沖突的原因思考交流分享選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的視頻案例，更能激發(fā)學(xué)生生活中與家人發(fā)生沖突的場(chǎng)景回憶，引起共鳴。詢問學(xué)生生活經(jīng)歷，挖掘孩子與家人發(fā)生沖突的具體表現(xiàn)，進(jìn)而分析產(chǎn)生沖突的原因。家有千千解請(qǐng)同學(xué)們給視頻中的朵朵支招化解親子沖突，改善家人關(guān)系。小結(jié)：愛需要呵護(hù)和溝通?；?dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧是親子之間的潤(rùn)滑劑。小組合作出謀劃策培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，讓學(xué)生在思想上碰撞、互補(bǔ)，了解掌握與父母溝通的方式方法。在分析過程中要提醒學(xué)生有意識(shí)的用有效、有益的方法與父母溝通。家有千千語(yǔ)1.《孩子，我想對(duì)你說》視頻（家長(zhǎng)對(duì)孩子回應(yīng)），問題：從照片中你能感受到什么？2.踐行一份愛。分發(fā)心形卡片紙：把你最想說的話寫給你最想的家人！交流在心形卡片上書寫最想說的話（3·8婦女節(jié)預(yù)備班級(jí)有寫給媽媽的話卡片）向家長(zhǎng)表達(dá)愛，擁抱家長(zhǎng)。通過照片、視頻的沖擊，引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)到父母的艱辛，父母的青春也已經(jīng)慢慢消逝，感受到了父母的不容易，激發(fā)感恩之心，用文字和實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的感恩之情。九、教學(xué)評(píng)價(jià)【課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)】維度等級(jí)自評(píng)他評(píng)勇于并準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能提供理論依據(jù)□優(yōu)□良□合格□須努力積極參與小組討論交流□優(yōu)□良□合格□須努力能分析親子沖突的原因，明白溝通是解決親子沖突的有效途徑□優(yōu)□良□合格□須努力學(xué)會(huì)并能在實(shí)踐中有意識(shí)地用有效的、有益的方式與父母溝通以解決親子沖突□優(yōu)□良□合格□須努力能理解父母對(duì)自己的付出，并在生活中能為父母分憂□優(yōu)□良□合格□須努力【作業(yè)評(píng)價(jià)】等級(jí)自評(píng)老師基礎(chǔ)類作業(yè)積極□一般□未參與□應(yīng)用類作業(yè)積極□一般□未參與□拓展類作業(yè)積極□一般□未參與□總體評(píng)價(jià)積極□一般□未參與□十、課后作業(yè)【基礎(chǔ)類作業(yè)】《練習(xí)冊(cè)》相應(yīng)部分【應(yīng)用類作業(yè)】探究小組在談到如何化解與父母的沖突時(shí)，小寧說：“周日，我和同學(xué)約好了去游泳，可媽媽就是不讓我去，非讓我在家看書、寫作業(yè)。當(dāng)時(shí)我有些想不通，心情郁悶，看看媽媽眉頭緊鎖，似乎也有什么煩心事似的。我冷靜了一會(huì)，沒有急于爭(zhēng)辯。吃完中飯，看媽媽心情好像輕快一些，我就跟媽