2023年暑期教師培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?年暑期教?師培訓(xùn)個(gè)?人學(xué)習(xí)總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文青年?教師是學(xué)?校的未來(lái)?和希望，?青年教師?的快速成?長(zhǎng)和進(jìn)步?對(duì)學(xué)校的?未來(lái)有著?至關(guān)重要?的作用，?是學(xué)校實(shí)?現(xiàn)可持續(xù)?發(fā)展的關(guān)?鍵所在。?堅(jiān)持理論?聯(lián)系實(shí)際?的原則和?教師自主?發(fā)展的原?則，根據(jù)?走馬中心?學(xué)校實(shí)際?，___?_月__?__日舉?辦青年教?師培訓(xùn)班?，旨在扎?實(shí)開(kāi)展青?年教師的?培養(yǎng)工作?，引導(dǎo)青?年教師走?專(zhuān)業(yè)化成?長(zhǎng)之路，?豐富和提?升教育教?學(xué)理論，?提高教育?教學(xué)技能?，以適應(yīng)?新課程目?標(biāo)及教學(xué)?理念。力?爭(zhēng)在較短?時(shí)間內(nèi)建?設(shè)一支師?德高尚，?意識(shí)超前?，業(yè)務(wù)精?良，創(chuàng)新?實(shí)干的青?年教師隊(duì)?伍，提高?各校的辦?學(xué)水平。?我有幸抓?住青年的?尾巴，參?加了這次?培訓(xùn)，受?益匪淺，?感受頗多?。一、?開(kāi)宗明義?，耐人尋?味“教?師是人類(lèi)?靈魂的工?程師，是?人類(lèi)文明?的傳承者?，承載著?傳播知識(shí)?、傳播思?想、傳播?真理，塑?造靈魂、?塑造生命?、塑造新?人的時(shí)代?重任。全?黨社會(huì)要?弘揚(yáng)尊師?重教的社?會(huì)風(fēng)尚，?努力提高?教師政治?地位、社?會(huì)地位、?職業(yè)地位??！睂?duì)青?年教師提?出希望：?“希望青?年教師要?做教育良?心的守護(hù)?者;做學(xué)?生成長(zhǎng)的?引路人;?做教育教?學(xué)改革的?實(shí)干家。?”二、?異彩紛呈?，韻味無(wú)?窮梁燎?原校長(zhǎng)的?《學(xué)以為?己》以不?同的案例?告訴我們?要抓住學(xué)?習(xí)的關(guān)鍵?期，教學(xué)?時(shí)注意把?抽象的文?字化為具?體的事實(shí)?例，緊密?聯(lián)系學(xué)生?的實(shí)際生?活。老師?需要認(rèn)真?解讀新課?標(biāo)，用新?課程理念?指導(dǎo)自己?教學(xué)，并?具體的運(yùn)?用到自己?的實(shí)際教?學(xué)生活中?，確定一?個(gè)目標(biāo)，?朝著這個(gè)?目標(biāo)不斷?前進(jìn)，直?到實(shí)現(xiàn)。?朱志平老?師的《不?忘初心，?靜待花開(kāi)?》，娓娓?道來(lái)了自?己如何從?一個(gè)初涉?講臺(tái)的小?老師成長(zhǎng)?為一名市?三級(jí)名師?。她對(duì)教?育事業(yè)的?執(zhí)愛(ài)，對(duì)?學(xué)生的關(guān)?愛(ài)，教學(xué)?態(tài)度的嚴(yán)?謹(jǐn)為我們?青年教師?指明了成?長(zhǎng)的方向?。特別是?在英語(yǔ)教?學(xué)中，更?是為我們?點(diǎn)亮了一?盞明燈，?朱老師英?語(yǔ)教學(xué)的?秘訣可總?結(jié)為：在?反思中成?長(zhǎng);在寫(xiě)?作中提高?;在磨課?中錘煉。?胡貝老師?兩年半的?教學(xué)成長(zhǎng)?甚是令人?驚嘆，她?溫暖而又?堅(jiān)定的話(huà)?題讓我們?明白要做?一個(gè)熱愛(ài)?生活終身?學(xué)習(xí)的老?師，活成?自己喜歡?的樣子，?不抱怨、?不將就、?有野心，?有光芒、?不負(fù)韶華?。三、?各抒己見(jiàn)?，暢所欲?言一個(gè)?人可以走?得更快，?一群人才?能走得更?遠(yuǎn)。下午?的集體自?由討論，?每個(gè)老師?都有或多?或少的教?學(xué)困惑，?或遇到了?教學(xué)中的?瓶頸，都?想解決困?難，有進(jìn)?一步的發(fā)?展，走得?更遠(yuǎn)。于?是我們組?建了團(tuán)隊(duì)?，為了實(shí)?現(xiàn)一個(gè)共?同目標(biāo)的?團(tuán)隊(duì)，分?工協(xié)作，?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)?。四、?率先垂范?，春風(fēng)化?雨走馬?街鎮(zhèn)中心?學(xué)校校長(zhǎng)?凌衛(wèi)斌率?先垂范，?他在教育?教學(xué)，教?研課改，?課題研究?、書(shū)籍出?版等諸多?方面卓有?成效，總?結(jié)時(shí)圍繞?本次培訓(xùn)?的目的、?理念、考?核等方面?作了細(xì)致?全面的闡?述，把自?己的個(gè)人?專(zhuān)著-《?鄉(xiāng)村追夢(mèng)?三十年》?送給大家?作為新年?禮物。最?后分享了?四句話(huà)和?大家共勉?：“生活?不能只有?眼前的茍?且，還要?有詩(shī)和遠(yuǎn)?方;既要?仰望星空?，更要腳?踏實(shí)地;?身體和靈?魂總要有?一個(gè)在路?上;成人?與妲己要?實(shí)現(xiàn)同頻?共振”。?新的起?點(diǎn)需要新?的奮斗，?新的奮斗?是要旗幟?作為引導(dǎo)?，這次青?年教師培?訓(xùn)就是一?面很好的?旗幟，在?思想行動(dòng)?和實(shí)際工?作上給了?我切實(shí)的?指導(dǎo)和鼓?勵(lì)。一切?工作都要?實(shí)踐來(lái)證?明，成功?等于艱苦?的勞動(dòng)+?正確的方?法+少談?空話(huà)，在?今后的工?作中，我?將以本次?培訓(xùn)精神?作為指導(dǎo)?，以各位?優(yōu)秀教師?作為榜樣?，不忘初?心，不忘?不負(fù)韶華?，以自己?的實(shí)際行?為為教育?做貢獻(xiàn)，?為學(xué)生服?務(wù)，實(shí)現(xiàn)?自身價(jià)值?。20?23年暑?期教師培?訓(xùn)個(gè)人學(xué)?習(xí)總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）_?___月?的天空，?驕陽(yáng)似火?，期待已?久的暑期?培訓(xùn)已悄?然進(jìn)行了?兩天，?小學(xué)教師?暑期培訓(xùn)?心得體會(huì)?。在這兩?天的學(xué)習(xí)?中，專(zhuān)家?們那豐富?的案例、?精深的理?論，讓我?深深地嘆?服;而他?們?cè)谧晕?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?路上所付?出的努力?和到達(dá)的?境界，更?是深深地?感染了我?的內(nèi)心。?對(duì)于教育?我有了新?的認(rèn)識(shí)與?理解，對(duì)?于人生我?又有了新?的起點(diǎn)與?目標(biāo)。?首先，鄭?學(xué)志教師?的專(zhuān)題講?座猶如雪?中送炭，?及時(shí)地給?正在研究?自主教育?的我指點(diǎn)?了迷津。?自主教育?正是我最?近一段時(shí)?間苦苦思?索而不得?其果的一?個(gè)問(wèn)題，?聽(tīng)了鄭教?師的講座?，我茅塞?頓開(kāi)。他?的一靠感?情二靠制?度三靠文?化的自主?教育管理?理念給我?留下了深?刻的印象?，在今后?的教育教?學(xué)中，我?將仔細(xì)琢?磨，認(rèn)真?思考，經(jīng)?過(guò)反復(fù)摸?索，不斷?實(shí)踐，研?究出更多?的有效的?能夠共享?的自主教?育管理模?式。除此?之外，鄭?教師所講?的“以人?為本，信?任學(xué)生，?依靠學(xué)生?，激勵(lì)學(xué)?生，發(fā)展?學(xué)生”也?讓我感觸?頗深，尤?其是“信?任學(xué)生，?依靠學(xué)生?”這兩點(diǎn)?，很多的?時(shí)候，我?們教師都?會(huì)自覺(jué)不?自覺(jué)包辦?了教[此?文轉(zhuǎn)貼于?育中關(guān)乎?學(xué)生的一?些事，對(duì)?學(xué)生的本?事和自覺(jué)?性往往會(huì)?持懷疑態(tài)?度，長(zhǎng)久?以往會(huì)導(dǎo)?致學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生?活中的被?動(dòng)性，削?弱了他們?的自信心?，而學(xué)生?的個(gè)性也?會(huì)在這不?自主中難?以凸顯出?來(lái)，“?充分給學(xué)?生位置，?有位才能?有為;充?分給學(xué)生?放權(quán)，有?權(quán)才能做?事”，鄭?教師的這?一觀點(diǎn)和?做法給喜?歡一手操?辦班級(jí)事?務(wù)的我上?了生動(dòng)的?一課。?其次，鄭?立平教師?“詩(shī)意棲?居做人師?”的教育?夢(mèng)想深深?地打動(dòng)了?我，能把?教師這一?職業(yè)和詩(shī)?意放在一?齊，我覺(jué)?得這是一?種境界，?這種境界?既讓我佩?服，也讓?我向往!?正如鄭教?師本人詩(shī)?意的人生?追求一樣?，他的講?座亦是別?開(kāi)生面地?詩(shī)意盎然?。在教育?的路上，?我明白了?原先我們?也能夠這?樣幸福。?“好的教?育靠欣賞?，靠喚醒?，靠期待??！薄爸?物總是朝?著有陽(yáng)光?的方向生?長(zhǎng)，孩子?永遠(yuǎn)向著?贊美的方?向發(fā)展。?”如何看?待教育如?何對(duì)待工?作如何看?待學(xué)生等?等這一系?列問(wèn)題，?都是我們?日日在做?卻并不在?乎實(shí)效的?問(wèn)題，我?們的心不?知何時(shí)已?變得麻木?，我們的?身體不知?何時(shí)已疲?憊不堪，?“愚者以?為幸福在?遙遠(yuǎn)的彼?岸，而聰?明的人卻?總能把周?遭的事物?營(yíng)造成自?我的幸福?園地。”?讓我做一?個(gè)教育的?智者，去?除那些浮?躁與不安?，趕走那?些虛華與?不平，在?鄭教師的?感染下，?愛(ài)教育，?愛(ài)工作，?愛(ài)家庭，?愛(ài)生活，?愛(ài)學(xué)生，?淡定地享?受育人的?歡樂(lè)!?今日的學(xué)?習(xí)讓我充?實(shí)，明天?的學(xué)習(xí)值?得期待!?仰望星空?，名師們?身上那種?從不停止?追求教育?夢(mèng)想的精?神正在閃?爍!俯瞰?大地，我?們正把初?長(zhǎng)的根須?努力植進(jìn)?貧瘠的土?地!在和?名師共舞?的時(shí)刻，?讓我們一?路歡歌!?202?3年暑期?教師培訓(xùn)?個(gè)人學(xué)習(xí)?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（三?）參加?了這次教?師素質(zhì)提?升語(yǔ)文學(xué)?科專(zhuān)題研?修，認(rèn)真?聆聽(tīng)了進(jìn)?修校老師?的精湛講?解，學(xué)習(xí)?時(shí)間雖然?短暫，但?是我卻受?益非淺，?這段時(shí)間?學(xué)到的知?識(shí)對(duì)我影?響很大，?給了我很?多啟迪，?使我對(duì)新?課程實(shí)施?有了更深?的理解，?對(duì)我的工?作也有很?大的幫助?!課程?提出了新?的課程目?標(biāo)和理念?，要求我?們建構(gòu)適?應(yīng)新課程?改革的教?學(xué)方式，?“為了每?一位學(xué)生?的發(fā)展”?，建構(gòu)有?效的課堂?教學(xué)，提?高基礎(chǔ)教?育教學(xué)質(zhì)?量，培養(yǎng)?符合新課?程目標(biāo)的?具有創(chuàng)新?意識(shí)和實(shí)?踐能力的?人才。新?課程似一?股清新的?風(fēng)吹進(jìn)了?課堂，使?沉悶的課?充滿(mǎn)了活?力。在?傳統(tǒng)教學(xué)?中，教學(xué)?過(guò)程是一?個(gè)封閉循?環(huán)的，忠?實(shí)而有效?地傳遞課?程的過(guò)程?，教師的?教學(xué)過(guò)程?就是傳授?知識(shí)的過(guò)?程，教師?怎樣教，?學(xué)生就怎?樣學(xué)，從?而使得教?學(xué)過(guò)程顯?得呆板和?僵硬，導(dǎo)?致課堂教?學(xué)缺少活?力，使教?師和學(xué)生?的個(gè)性沒(méi)?有得到張?揚(yáng)。相反?，盡管新?課程改革?才剛剛起?步，還處?于探索實(shí)?驗(yàn)階段，?但教師的?教育觀念?卻在發(fā)生?著深刻的?變化，新?課程的理?念也在廣?為傳播，?教師的教?學(xué)行為和?學(xué)生的學(xué)?習(xí)方式有?了明顯的?改變，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?生活開(kāi)始?發(fā)生變化?，課堂出?現(xiàn)了師生?互動(dòng)、平?等學(xué)習(xí)的?生動(dòng)畫(huà)面?。教師?不再是簡(jiǎn)?單的灌輸?、解疑答?惑，而是?作為一個(gè)?引導(dǎo)者、?參與者，?引導(dǎo)學(xué)生?去發(fā)現(xiàn)，?去探索。?課堂上呈?現(xiàn)出了師?生互動(dòng)、?生生互學(xué)?互教的充?滿(mǎn)活力的?學(xué)習(xí)場(chǎng)面?，不再是?過(guò)去的教?師“教”?學(xué)生“聽(tīng)?”的課堂?情景，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?方式和思?維方式發(fā)?生了質(zhì)的?飛躍。原?來(lái)的“被?動(dòng)學(xué)習(xí)接?受”變成?了現(xiàn)在的?“主動(dòng)發(fā)?現(xiàn)學(xué)習(xí)”?，普遍形?成了自主?合作、探?究學(xué)習(xí)的?方式。?新課改使?得學(xué)生的?膽子大了?，敢于提?問(wèn)，敢于?質(zhì)疑了，?他們變得?特別活躍?，更有積?極性了。?傳統(tǒng)的教?學(xué)課堂是?“填鴨”?式的，學(xué)?生主要是?聽(tīng)，被動(dòng)?地回答問(wèn)?題，讀書(shū)?，做筆記?，新課改?之后，學(xué)?生是主動(dòng)?地提問(wèn)題?，積極討?論、大膽?質(zhì)疑，他?們要想，?要?jiǎng)?，?做，要數(shù)?。每個(gè)人?都在想辦?法、動(dòng)腦?筋，同學(xué)?之間互相?補(bǔ)充，一?堂課變成?一場(chǎng)辯論?會(huì)，充分?發(fā)揮了學(xué)?生的主觀?能動(dòng)性，?極大地調(diào)?動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性。?新課程要?求教師角?色轉(zhuǎn)變，?由傳授者?、“獨(dú)裁?者”、“?裁判員”?、“演員?”、“家?長(zhǎng)”轉(zhuǎn)變?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的促進(jìn)?者、研究?者、指導(dǎo)?者、組織?者、合作?者。要虛?心、誠(chéng)實(shí)?、真誠(chéng)地?走進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)生?活，走近?學(xué)生的“?心田”。?盡管這對(duì)?于教師來(lái)?說(shuō)很難，?但是教師?們卻表現(xiàn)?出了從未?有過(guò)的勇?氣，在教?學(xué)思維、?方法、手?段等方面?都有了求?變的意識(shí)?。我們?不斷地學(xué)?習(xí)，充實(shí)?自己的知?識(shí)，嘗試?新的教法?，勇于創(chuàng)?新，自我?反思，改?變過(guò)去的?、傳統(tǒng)的?教學(xué)方式?。教師是?學(xué)習(xí)者和?知識(shí)之間?的中介者?，不光是?傳授知識(shí)?，而是包?括知