師范生三筆字書寫訓(xùn)練的思考

師范生三筆字書寫訓(xùn)練的思考

近年來，全國各地的師范院校先后開設(shè)了“三筆”課程，旨在提高學(xué)生的寫作水平。這就要求學(xué)生的作文不僅清晰、清晰，而且美觀、美麗。并以此同一個學(xué)生的文化修養(yǎng)、審美情趣與工作態(tài)度聯(lián)系起來。當(dāng)前,我們國家正在從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè),現(xiàn)代化要求各方面加強規(guī)范化,以提高工作效率。在審美方面,也提出了更高的要求。文字運用是社會工作、生活的一個重要部分,書寫得是否規(guī)范、美觀,往往反映一個國家或一個地區(qū)的文明程度。因此,加強師范生的“三筆字”訓(xùn)練,便成為師范院校必須研究的重要課題。目前我國絕大部分中小學(xué)校,由于書法教師不足,又過分強調(diào)語、數(shù)、外等學(xué)科成績,作業(yè)太多,學(xué)校、學(xué)生家長對書寫要求的忽視,大部分學(xué)生的書寫水平偏低。幾年前,國家教委對高考試卷明確規(guī)定:字體端正、美觀、卷面整潔者,酌情加分;字跡潦草、卷面不潔者,酌情扣分。各中學(xué)才逐漸注意到學(xué)生書寫的質(zhì)量問題。然而,許多中學(xué)仍未開設(shè)寫字課,有些中學(xué)僅由語文教師口頭強調(diào)一下;學(xué)生在答卷時,也僅僅注意把字寫正確、能辨認(rèn),而未顧及書寫的法度,當(dāng)然也談不上字體的端莊與美觀了。1991年底,衡陽師專對新入校的學(xué)生進(jìn)行“三筆字”測試。卷面整潔、字體規(guī)范、講究筆法、結(jié)構(gòu)較佳者僅占百分之八;書寫較能注意大小勻稱、字無體勢但尚能平穩(wěn)者約占百分之六十;而字形歪斜、大小不一、疏密不勻、不懂法則者約占百分之三十二。由此可見:師專一年級大部分學(xué)生的書寫質(zhì)量不高,基本功差。我們對畢業(yè)班也進(jìn)行了“三筆字”考試,畢業(yè)生通過在校三年的書寫訓(xùn)練,漢字書寫水平較之新生有明顯提高,但書寫不佳者仍有百分之十左右。廣西柳州師專采用緩發(fā)畢業(yè)證書的辦法,迫使書寫差的學(xué)生在短期內(nèi)苦練書法,這對在校后進(jìn)生也產(chǎn)生一些壓力。但實踐經(jīng)驗告訴我們:書寫訓(xùn)練在短期內(nèi)很難有較大的提高,僅能起到使其重視這一技能訓(xùn)練的作用而已。在“三筆字”教學(xué)的過程中,我們常遇到一些值得注意的問題:其一、學(xué)生的絕大多數(shù)有把字寫好的愿望,但不能持之以恒,或用功不夠,百分之七十的學(xué)生過了考試關(guān)就不用心臨摹了。其二、忽視筆法、墨法等基本功的訓(xùn)練,喜歡筆隨意運、“龍飛鳳舞”,認(rèn)為謹(jǐn)嚴(yán)的法度是對自己的約束。只求形式、不求內(nèi)涵、墨跡浮薄。蘊藉含蓄、筋骨勁健的作品稀少。還有一小部分學(xué)生,昨日臨顏,今日學(xué)柳,明日習(xí)歐,不能專精于一,以至徒費時間、精力而收效甚微。其三、有半數(shù)左右的學(xué)生對待“三筆字”考試,能做到認(rèn)真書寫,而日常所寫作業(yè)、筆記卻行筆求快,點事失度,不太令人滿意。其四、進(jìn)步大小因人而異:有些學(xué)生在第一學(xué)年寫得還可以,因此自感滿足,不求提高,到畢業(yè)時還是老樣子,或進(jìn)步甚少;有些學(xué)生入校時寫得差,但用功較勤,日漸提高,三年過去,所書能出自法度或不乏新意;還有一小部分學(xué)生,啟而不發(fā),缺乏形象思維,提按使轉(zhuǎn)全然不會,甘居下游,或以“孔夫子不嫌字丑,只要筆筆有”自慰。綜而觀之,師范生在“三筆字”訓(xùn)練中,表現(xiàn)為:基礎(chǔ)差、興趣大、重形式、輕法則、進(jìn)步參差不齊。學(xué)生接受書法理論知識,主要是來自課堂上教師的傳授。因此,應(yīng)特別重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法。課堂教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)包括:中國書法歷史、書寫“三筆字”的文具用品及其性能、字體特點與書家風(fēng)格、書寫技能和法則、書法欣賞等。在這些內(nèi)容中,重點是楷書,難點是技法。歷代書家都強調(diào),學(xué)書法須先習(xí)楷書,因為寫楷書要運用所有筆墨技法;而且,楷書的法度嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍,對學(xué)生用眼觀察、用手(指、腕、肘)揮運的技能訓(xùn)練尤為重要?？瑫鴮懞昧?進(jìn)而學(xué)行、草、隸書等體,其益甚大。在“三筆字”中,首重毛筆字,鋼筆和粉筆字的用筆、結(jié)體乃至章法,可從毛筆字中汲取營養(yǎng)、借鑒方法?；谏鲜鲋?學(xué)生在第一學(xué)年當(dāng)以毛筆楷書為訓(xùn)練之重點;第二學(xué)年,學(xué)生除了繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆楷書,還須進(jìn)一步學(xué)會寫好毛筆行書和鋼筆字;到第三學(xué)年,毛筆字、鋼筆字的書寫技能應(yīng)進(jìn)一步加強,此時,老師還得授以粉筆字書寫的有關(guān)常識,鼓勵學(xué)生在黑板上板書,老師宜多聽學(xué)生實習(xí)講課,觀察他們的粉筆字,提出意見,讓他們在課余時間練好粉筆字。為了幫助學(xué)生獲得明白、生動、直觀的視覺形象,書法教師應(yīng)側(cè)重書寫示范,用掛圖解說、舉例、比較等方法教學(xué)。湖南三師采用南京電影機械廠生產(chǎn)的“長江TTB——I投影器”為教學(xué)工具,學(xué)生能在銀幕上清楚地看到被放大的的筆鋒動作,理解那些提按頓挫、方圓藏露、疾澀俯仰等技法術(shù)語。事實證明,直觀形象的教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣與理解記憶。值得重視的是:書法教師須加強基本功訓(xùn)練,心不厭精,手不忘熟,以精湛的技藝示人以法,激發(fā)學(xué)生的興趣,鼓舞學(xué)生的信心。如果教師的書寫水平一般,學(xué)生在聽課時無興趣,甚至還會認(rèn)為自己的書法技藝不在教師之下,自感滿足,而不思用功。當(dāng)學(xué)生在臨摹時,教師不宜多講多寫,應(yīng)仔細(xì)觀看學(xué)生書寫,看姿勢是否端正、執(zhí)筆與運筆是否得法、結(jié)字是否勻稱端莊,一旦發(fā)現(xiàn)其技法上的毛病,應(yīng)及時示范糾正,做到從嚴(yán)要求。課后要布置一定數(shù)量的作業(yè),可起到由“多”至“熟”的作用。師范院校的“三筆字”課程教學(xué)時間有限。大多數(shù)學(xué)校安排每周一節(jié)課,一學(xué)年也僅二十節(jié)左右,學(xué)生在這有限的時間里,無論怎樣努力,也難以學(xué)好“三筆字”。因此,開展課外書寫訓(xùn)練活動的意義則特別重要。衡陽師專為此曾成立了以學(xué)生為主體的書法協(xié)會,每班挑選二至三名書寫水平較佳者參加,由書法教師定期輔導(dǎo)。旨在以點帶面,以部分學(xué)生書法技能的提高來擴大影響,使之普及。學(xué)生之間,比、學(xué)、趕、幫,蔚為風(fēng)氣。值得一提的是:作為激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的手段,精神鼓勵為主與物質(zhì)鼓勵為輔在當(dāng)前仍然重要。衡陽師專每一學(xué)年舉辦的“三筆字”競賽活動不少于四次,每次都有一百余名學(xué)生報名參加。為了取勝,不少學(xué)生在賽前認(rèn)真讀帖、心追手摹;賽后,獲獎?wù)邔鴮懙呐d趣一般都很大。這種不用老師督促而自覺、用心的訓(xùn)練,調(diào)動了學(xué)生的積極性,是課堂教學(xué)的效果所不能及的。此外,教師還得組織后進(jìn)學(xué)生舉辦書法講座,以技法傳授為主,書法欣賞為輔。后進(jìn)生的創(chuàng)作能力不強,可舉辦臨摹碑帖一類的筆會活動,表揚進(jìn)步較快者。如有機會,組織學(xué)生觀看書法展覽、邀請書法名家表演,促進(jìn)各系學(xué)生的書法交流,都不失為引導(dǎo)學(xué)生樹立信心、爭取進(jìn)步的好方法。衡陽師專還配備了專門的宣傳櫥窗,用以介紹歷史上著名的書法家勤奮求學(xué)的經(jīng)歷、傳世的佳作及其特點、書法美學(xué)、書法與姊妹藝術(shù)的關(guān)系等,可視為課堂教學(xué)的補充,對學(xué)生也富于吸引力。另外,校內(nèi)各系還組織了一些小型活動予以配合,激發(fā)了全體學(xué)生熱愛書藝、勤練書法的熱潮。教師上課再好,活動開展再多,尚不免有少數(shù)幾個學(xué)生興趣不濃、書寫較差、用功不勤。這種情況應(yīng)引起系領(lǐng)導(dǎo)及至班主任的重視,與書法教師一道,經(jīng)常強調(diào)基本技能在未來教學(xué)中的重要性,強化對后進(jìn)生的訓(xùn)練,布置的作業(yè)應(yīng)由易到難,逐步增多,并指定書寫優(yōu)秀的學(xué)生幫助他們,務(wù)使其書寫質(zhì)量達(dá)到合格要求。學(xué)生畢業(yè)之前,嚴(yán)格地說,應(yīng)在學(xué)生教育實習(xí)之前,進(jìn)行一次“三筆字”達(dá)標(biāo)考試。以掌握每一個學(xué)生的書寫技能是否合格。其書寫優(yōu)秀者、及格者均發(fā)給《三筆字達(dá)標(biāo)合格證》;其不合格者,緩發(fā)證書,并督促他們限期達(dá)到合格?！笆潮爻ｏ?然后求美;衣必常暖,然后求麗。”寫