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文檔簡介
2023安徽省教師招聘考試《教育心理學(xué)》考前練習(xí)題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)現(xiàn)理論,人處于青年期的特征是()。
A.建立同一感和防止同一感混亂B.獲得勤奮感而克服自卑感C.獲得親密感以避免孤獨感D.獲得主動感和克服內(nèi)疚感
2.創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程,其特征是思維過程及其產(chǎn)品的()
A.條理性和目的性B.新穎性和獨創(chuàng)性C.抽象性和概括性D.普遍性和具體性
3.過分焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?()
A.智能不足兒童B.稟賦優(yōu)異兒童C.學(xué)習(xí)困難兒童D.情緒困擾兒童
4.哪個過程屬于問題解決()
A.吃飯穿衣B.猜謎語C.漫無目的地幻想D.回憶手機號碼
5.教師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增強學(xué)生感知的效果,其所依據(jù)的感知規(guī)律是()。
A.強度律B.差異律C.活動律D.組合律
6.為了暫時記住朋友的電話號碼以便撥號,最適宜的記憶策略是()。
A.復(fù)述策略B.精加工策略C.組織策略D.生成技術(shù)
7.在教育心理學(xué)的發(fā)展過程中,提出反思性教學(xué)研究是在()
A.初創(chuàng)時期B.發(fā)展時期C.成熟時期D.完善時期
8.圍繞某學(xué)科內(nèi)容中的一個課題或單元的教學(xué)而設(shè)計的學(xué)習(xí)包是()
A.錄音練習(xí)冊B.多媒體學(xué)習(xí)包C.自學(xué)課件D.導(dǎo)聽教學(xué)
9.對物體的知覺向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于()。
A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型
10.由先前影響所形成的往往不被意識的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫()。
A.潛意識B.前意識C.定勢D.潛伏學(xué)習(xí)
11.關(guān)于個人自己認(rèn)知過程的知識和調(diào)節(jié)這些過程的能力,即對認(rèn)知的認(rèn)知,在心理學(xué)上稱為()
A.認(rèn)知策略B.認(rèn)知能力C.基本認(rèn)知D.元認(rèn)知
12.在布盧姆的教育目標(biāo)分類學(xué)中,認(rèn)知領(lǐng)域的最高目標(biāo)是()。
A.知識B.應(yīng)用C.綜合D.評價
13.個人面對某種問題情景時,在規(guī)定的時間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量,表示的是創(chuàng)造性的()
A.獨創(chuàng)性B.變通性C.流暢性D.新穎性
14.從課堂中學(xué)和教的角度,教學(xué)應(yīng)包括“三重四面”,這是下列哪位人物的觀點?()
A.珍妮特·沃斯B.布魯納C.泰勒D.布魯姆
15.在教育心理學(xué)的研宄中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者的心理活動的方法是()
A.觀察法B.實驗法C.調(diào)查法D.臨床個案法
16.從遷移的觀點來看,“溫故而知新”屬于()
A.順向負(fù)遷移B.逆向負(fù)遷移C.逆向正遷移D.順向正遷移
17.學(xué)生讀自己喜歡的故事,解答自己感興趣的數(shù)學(xué)題等表現(xiàn)的都是學(xué)習(xí)動機中的()。
A.附屬內(nèi)驅(qū)力B.外部學(xué)習(xí)動機C.內(nèi)部學(xué)習(xí)動機D.自我提高內(nèi)驅(qū)力
18.根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)水平分類,下列辨別學(xué)習(xí)的復(fù)雜程度高的是()。
A.言語聯(lián)結(jié)B.信號C.連鎖D.概念
19.通過對狗等動物的訓(xùn)練,研究提出條件反射學(xué)說的著名學(xué)者是()。
A.桑代克B.斯金納C.華生D.巴甫洛夫
20.在學(xué)過正方體、長方體、攔河壩等形體的體積計算公式后,學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式(V=Sh)屬于()。
A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.并列學(xué)習(xí)
二、多選題(5題)21.下列直觀方式中,屬于模象直觀的有()
A.圖片B.演示實驗C.圖表D.模型E.教學(xué)電影
22.影響人格發(fā)展的社會因素有()
A.家庭教育模式B.學(xué)校教育C.同輩群體D.隔輩群體
23.打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>
A.徒手性操作技能B.開放性操作技能C.心智技能D.器械型操作技能E.粗放型操作技能
24.加涅早期根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低到高的順序,把學(xué)習(xí)分為八大類,下列屬于八類中的是()
A.連鎖學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.規(guī)則與原理學(xué)習(xí)D.解決問題學(xué)習(xí)E.習(xí)慣的學(xué)習(xí)
25.學(xué)習(xí)動機理論的觀點中屬于認(rèn)知觀點的有()
A.強化說B.需要層次說C.成敗歸因理論D.自我效能感理論E.成就動機理論
三、填空題(8題)26.教育心理學(xué)是研宄學(xué)校情境中_________的基本心理學(xué)規(guī)律。
27.智力技能形成的最初階段是________,最高階段是________。
28.群體是指人們以一定方式的{}為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體。
29.交互式教學(xué)模式主要是用來幫助{}閱讀領(lǐng)會。
30.學(xué)習(xí)中所列出的提綱要具有{}和{}。
31.桑代克提出的學(xué)習(xí)三大基本規(guī)律是_________、_________和________。
32.直觀教學(xué)的類型包括____________、_________和_________。
33.課堂教學(xué)效率的高低,取決于{}、{}和{}三大要素的相互協(xié)調(diào)。
四、簡答題(7題)34.簡述課堂心理氣氛的類型和影響因素。
35.形成學(xué)生不良品德的主觀因素有哪些
36.簡述動機的類型。
37.疲勞
38.簡述學(xué)習(xí)測量和評定的主要功能。
39.知識鞏固的途徑與方法有哪些
40.試論述認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說的基本觀點。
參考答案
1.A埃里克森將個體的發(fā)展劃分為八個階段,同時指出了每一個階段的主要發(fā)展任務(wù)。其中青年期為12~18歲,主要發(fā)展任務(wù)是建立同一感和防止同一感混亂,體驗忠誠的實現(xiàn)。
2.B創(chuàng)造性思維是應(yīng)用新的方案或程序,并創(chuàng)造了新的思維產(chǎn)品的思維活動。創(chuàng)造性思維是人類思維的高級過程,其特征是思維過程及其產(chǎn)品的新穎性和獨創(chuàng)性。
3.D情緒困擾兒童是指經(jīng)常為莫名其妙的緊張與焦慮所困擾的兒童,其心理行為特征有:過分焦慮、非常敏感、肌體緊張等。
4.B
5.C教師在講課時一般要求按照學(xué)生的活動規(guī)律,有必要的走動和輔之以手勢,以增強學(xué)生感知的效果。
6.A復(fù)述策略是在工作記憶中為保持信息,運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激,以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。在學(xué)習(xí)中,復(fù)述是一種主要的記憶手段,許多新信息,如人名、外語單詞等,只有經(jīng)過多次復(fù)述后,才有在短時間內(nèi)記住并長期保持。
7.D
8.C
9.D場依存型的認(rèn)知方式是指對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)。
10.C定勢是心理操作活動的積累而形成的問題解決的刻板和準(zhǔn)備狀態(tài),是人們在過去經(jīng)驗影響下,解決問題的傾向性。
11.D
12.D布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)分為知識、理解、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次,故認(rèn)知的最高目標(biāo)是評價。
13.B變通性,即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規(guī),不鉆牛角尖,能隨機應(yīng)變,觸類旁通。對同一問題,想出不同類型答案越多者,變通性越高。
14.A
15.C在教育心理學(xué)得研究中,通過其他有關(guān)材料,間接了解被試者得心理活動的方法是調(diào)查法。因此,本題選擇C選項。
16.D“溫故而知新”是先前學(xué)習(xí)對后繼學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用,屬于順向正遷移。
17.C
18.D
19.D巴甫洛夫最早用精確的實驗對條件反射做了研究。在研究狗的消化腺的分泌變化時,他發(fā)現(xiàn),消化腺分泌的多少與外在刺激的性質(zhì)和出現(xiàn)的時間有密切關(guān)系,并且當(dāng)鈴聲和喂食反復(fù)多次配對呈現(xiàn)后,只給狗聽鈴聲,不呈現(xiàn)食物,狗也會分泌唾液。
20.A當(dāng)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成了某些概括程度較低的觀念時,在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一個概括和包容程度更高的概念或命題時,便產(chǎn)生上位學(xué)習(xí)。
21.ACDE
22.ABC
23.BDE
24.ABCD加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序,把學(xué)習(xí)分成八類:信號學(xué)習(xí),刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí),連鎖學(xué)習(xí),言語連結(jié)學(xué)習(xí),辨別學(xué)習(xí),概念學(xué)習(xí),規(guī)則或原理學(xué)習(xí),解決問題學(xué)習(xí)。
25.CDE
26.學(xué)與教
27.活動的定向,階段內(nèi)部言語階段
28.共同活動
29.成績差的學(xué)生
30.概括性,條理性
31.準(zhǔn)備律,練習(xí)律,效果律
32.實物直觀,模式直觀,語言直觀
33.教師,學(xué)生,課堂情境
34.根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的注意狀態(tài)、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)、定勢狀態(tài)與思維狀態(tài),可將課堂心理氣氛分成積極的、消極的與對抗的三種類型。影響課堂心理氣氛的因素:(1)教師的教學(xué)。(2)課堂的領(lǐng)導(dǎo)方式。(3)校風(fēng)與班風(fēng)。(4)師生的人際關(guān)系。(5)班級的規(guī)模。
35.形成學(xué)生不良品德的主觀因素主要有:(1)學(xué)生缺乏正確的道德觀念;(2)學(xué)生易產(chǎn)生異常的情感;(3)自我意志薄弱;(4)有不良的行為習(xí)慣。
36.(1)根據(jù)與動機相關(guān)聯(lián)的需要的起源,把動機分為生理性動機和社會性動機;(2)根據(jù)動機的作用及其與活動的關(guān)系,把動機分為近景的直接性動機和遠(yuǎn)景的間接性動機:(3)根據(jù)動機在活動中的地位和所起作用的大小,把動機分為主導(dǎo)動機和從屬動機;(4)根據(jù)動機的動力來源,可以分為內(nèi)部動機和外部動機。
37.疲勞:是人們連續(xù)學(xué)習(xí)或工作以后效率下降的一種現(xiàn)象,可以分為生理的疲勞與心理的疲勞。
38.(1)診斷功能。(2)反饋與鞭策功能。(3)管理功能。(4)教育心理功能。
39.(1)提高學(xué)習(xí)的自覺性;(2)在理解的基礎(chǔ)上識記;(3)科學(xué)使用各種識記方法(正確利用機械識記、必須重視無意識記、合理安排識記材料);(4)合理組織復(fù)習(xí)。
40.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)說的基本觀點主要有:
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