《聲樂》課件-第二模 歌唱的發(fā)聲原理1

第二模

歌唱的發(fā)聲原理第一節(jié)了解歌唱的發(fā)聲原理（4課時）任務(wù)目標知識目標：從理論上掌握歌唱發(fā)聲的生理原理，了解歌唱器官，建立正確的歌唱觀念。技能目標：能找到正確的發(fā)聲器官位置，并能對氣息和聲音有初步控制能力情感目標：使學生了解歌唱的發(fā)聲原理，激發(fā)進一步對歌唱的熱愛

任務(wù)重點、難點

重點：了解歌唱器官的構(gòu)造，使歌唱者在歌唱時使各器官共同協(xié)作。指導學生體會正確呼吸方法。難點：能找到正確的發(fā)聲器官位置，并能對氣息和聲音有初步控制能力（一）發(fā)聲原理（二）歌唱器官的主要構(gòu)成（三）歌唱發(fā)聲的基本原理氣息由肺部經(jīng)支氣管、氣管呼出，振動喉頭的聲帶，發(fā)出聲音，然后通過各共鳴腔體得到共鳴，使聲音擴大，變成優(yōu)美、悅耳的歌聲。聲音的高低是由聲帶振動的頻率決定的，聲音的強弱則取決于振幅的大小。音色的變化主要是由共鳴腔的不同調(diào)節(jié)而產(chǎn)生的，歌唱時由于情感表達的需要，在大腦支配下，共鳴腔快速的進行精細的調(diào)整就會產(chǎn)生豐富多采的音色。情景導入布置任務(wù)1、了解歌唱器官的主要構(gòu)成歌唱的發(fā)聲.flv2、歌唱發(fā)聲的基本原理發(fā)聲練習-發(fā)聲原理.flv3、對歌唱發(fā)聲有了基本的認識之后，結(jié)合自身初步體會氣息與聲音如何更好的控制。分析任務(wù)1.講述歌唱發(fā)聲的基本原理，具備的三個因素：動力、振動體和共鳴體。讓學生掌握歌唱動力為氣息，振動體是聲帶，共鳴體是胸腔、咽腔、口腔、鼻腔等2.讓全體學生站立，深呼吸，感受身體放松的狀態(tài)，帶領(lǐng)學生進行緩吸緩呼的吸氣練習。以古代聲樂理論“擅歌者必先調(diào)其氣”、“氣乃音之帥也”來講述歌唱中氣息的重要性。3.講述發(fā)聲器官：呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、咬字吐字器官，以吸氣及吐氣來感受呼吸器官，以“WU”音來進行發(fā)聲感受發(fā)聲器官。4.帶領(lǐng)學生學習歌唱的站姿實施任務(wù)任務(wù)安排：

以10人為一組，分開練習，并指正學生的錯誤。讓學會了解正確的發(fā)生器官是如何發(fā)聲的，具體到每一個學生。檢查指導：教師巡查各組完成情況，指導學生完成任務(wù)任務(wù)評價任務(wù)評價表序號評價項目分值優(yōu)秀良好差1課程內(nèi)容理解情況？2任務(wù)完成情況？3和小組成員合作情況？4本課程自我學習情況？5對教師課堂授課綜合評價?存在問題任務(wù)反饋

1、各人自我評價，組長小結(jié)本節(jié)課各組完成任務(wù)情況。2、教師對各組完成情況進行進全面了解，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，進行表揚，找出共同存在的問題并給予指點，找出更好的解決方案。教師小結(jié)1、回顧本節(jié)課所學知識。2、通過本節(jié)課的學習，讓學生了解了歌唱發(fā)聲的基本原理。使學生對如何科學的發(fā)聲有了升入的了解，訓練時老師應(yīng)注意學生是否合理的運用了科學的發(fā)生方法，讓學生努力做