《聲樂(lè)》課件-第二模 歌唱的發(fā)聲原理1

第二模

歌唱的發(fā)聲原理第一節(jié)了解歌唱的發(fā)聲原理（4課時(shí)）任務(wù)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：從理論上掌握歌唱發(fā)聲的生理原理，了解歌唱器官，建立正確的歌唱觀念。技能目標(biāo)：能找到正確的發(fā)聲器官位置，并能對(duì)氣息和聲音有初步控制能力情感目標(biāo)：使學(xué)生了解歌唱的發(fā)聲原理，激發(fā)進(jìn)一步對(duì)歌唱的熱愛(ài)

任務(wù)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解歌唱器官的構(gòu)造，使歌唱者在歌唱時(shí)使各器官共同協(xié)作。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)正確呼吸方法。難點(diǎn)：能找到正確的發(fā)聲器官位置，并能對(duì)氣息和聲音有初步控制能力（一）發(fā)聲原理（二）歌唱器官的主要構(gòu)成（三）歌唱發(fā)聲的基本原理氣息由肺部經(jīng)支氣管、氣管呼出，振動(dòng)喉頭的聲帶，發(fā)出聲音，然后通過(guò)各共鳴腔體得到共鳴，使聲音擴(kuò)大，變成優(yōu)美、悅耳的歌聲。聲音的高低是由聲帶振動(dòng)的頻率決定的，聲音的強(qiáng)弱則取決于振幅的大小。音色的變化主要是由共鳴腔的不同調(diào)節(jié)而產(chǎn)生的，歌唱時(shí)由于情感表達(dá)的需要，在大腦支配下，共鳴腔快速的進(jìn)行精細(xì)的調(diào)整就會(huì)產(chǎn)生豐富多采的音色。情景導(dǎo)入布置任務(wù)1、了解歌唱器官的主要構(gòu)成歌唱的發(fā)聲.flv2、歌唱發(fā)聲的基本原理發(fā)聲練習(xí)-發(fā)聲原理.flv3、對(duì)歌唱發(fā)聲有了基本的認(rèn)識(shí)之后，結(jié)合自身初步體會(huì)氣息與聲音如何更好的控制。分析任務(wù)1.講述歌唱發(fā)聲的基本原理，具備的三個(gè)因素：動(dòng)力、振動(dòng)體和共鳴體。讓學(xué)生掌握歌唱?jiǎng)恿闅庀ⅲ駝?dòng)體是聲帶，共鳴體是胸腔、咽腔、口腔、鼻腔等2.讓全體學(xué)生站立，深呼吸，感受身體放松的狀態(tài)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行緩吸緩呼的吸氣練習(xí)。以古代聲樂(lè)理論“擅歌者必先調(diào)其氣”、“氣乃音之帥也”來(lái)講述歌唱中氣息的重要性。3.講述發(fā)聲器官：呼吸器官、發(fā)聲器官、共鳴器官、咬字吐字器官，以吸氣及吐氣來(lái)感受呼吸器官，以“WU”音來(lái)進(jìn)行發(fā)聲感受發(fā)聲器官。4.帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱的站姿實(shí)施任務(wù)任務(wù)安排：

以10人為一組，分開(kāi)練習(xí)，并指正學(xué)生的錯(cuò)誤。讓學(xué)會(huì)了解正確的發(fā)生器官是如何發(fā)聲的，具體到每一個(gè)學(xué)生。檢查指導(dǎo)：教師巡查各組完成情況，指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)任務(wù)評(píng)價(jià)任務(wù)評(píng)價(jià)表序號(hào)評(píng)價(jià)項(xiàng)目分值優(yōu)秀良好差1課程內(nèi)容理解情況？2任務(wù)完成情況？3和小組成員合作情況？4本課程自我學(xué)習(xí)情況？5對(duì)教師課堂授課綜合評(píng)價(jià)?存在問(wèn)題任務(wù)反饋

1、各人自我評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)小結(jié)本節(jié)課各組完成任務(wù)情況。2、教師對(duì)各組完成情況進(jìn)行進(jìn)全面了解，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，找出共同存在的問(wèn)題并給予指點(diǎn)，找出更好的解決方案。教師小結(jié)1、回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解了歌唱發(fā)聲的基本原理。使學(xué)生對(duì)如何科學(xué)的發(fā)聲有了升入的了解，訓(xùn)練時(shí)老師應(yīng)注意學(xué)生是否合理的運(yùn)用了科學(xué)的發(fā)生方法，讓學(xué)生努力做