浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)2.5《有理數(shù)的乘方》聽(tīng)評(píng)課記錄1

浙教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)2.5《有理數(shù)的乘方》聽(tīng)評(píng)課記錄1一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：2.5《有理數(shù)的乘方》

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，張教師通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然導(dǎo)入新課。他利用生活中的實(shí)際例子，讓學(xué)生理解有理數(shù)的乘方概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開(kāi)階段，張教師采用了講授法和討論法。他詳細(xì)講解有理數(shù)的乘方規(guī)則，并通過(guò)例題讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，他鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，分享解題思路，提高了學(xué)生的參與度。

結(jié)束階段，張教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。他提醒學(xué)生要注意乘方的運(yùn)算法則，并在課后加強(qiáng)練習(xí)。

3.師生互動(dòng)：

張教師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時(shí)回答學(xué)生的問(wèn)題。他鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并耐心解答。學(xué)生參與度較高，積極舉手發(fā)言。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注聽(tīng)講。他們積極參與討論，與同學(xué)合作解題。大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，表現(xiàn)出對(duì)有理數(shù)乘方的理解和掌握。

5.課堂管理：

張教師維持了良好的課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守課堂規(guī)則。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程流暢。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他使用多媒體展示了乘方的運(yùn)算過(guò)程，使學(xué)生更直觀地理解概念。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了支持作用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在《有理數(shù)的乘方》這節(jié)課上的教學(xué)效果較好。他通過(guò)清晰的講解、適時(shí)的互動(dòng)和合理的時(shí)間分配，幫助學(xué)生理解和掌握了有理數(shù)乘方的概念和運(yùn)算規(guī)則。學(xué)生們積極參與，課堂氛圍良好。建議張教師在教學(xué)中繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張教師在課前制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，包括理解有理數(shù)的乘方概念、掌握乘方運(yùn)算的規(guī)則以及能夠應(yīng)用乘方解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，可以看出大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了這些學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)有理數(shù)乘方的理解較為清晰，能夠熟練運(yùn)用乘方運(yùn)算法則進(jìn)行計(jì)算，并在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用乘方知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)有理數(shù)乘方的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況較好。他們能夠準(zhǔn)確地回憶起乘方的定義和運(yùn)算法則，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)課堂提問(wèn)和練習(xí)題的回答，可以看出學(xué)生們對(duì)乘方的基本概念和運(yùn)算規(guī)則有了較為扎實(shí)的掌握。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。他鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過(guò)課堂觀察，可以看出學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，對(duì)乘方知識(shí)產(chǎn)生了興趣，并在解決問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性和批判性思維。

總體來(lái)說(shuō)，張教師在《有理數(shù)的乘方》這節(jié)課上的教學(xué)效果較好。學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和目標(biāo)達(dá)成方面表現(xiàn)出色，他們對(duì)乘方概念和運(yùn)算規(guī)則有了較為扎實(shí)的掌握，并能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度價(jià)值觀方面也得到了促進(jìn)，他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，并展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造性和批判性思維。建議張教師在后續(xù)教學(xué)中繼續(xù)保持這種教學(xué)風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行實(shí)踐和思考，進(jìn)一步提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張教師的教學(xué)計(jì)劃周密，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分。他運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)例分析，使學(xué)生能夠全面理解有理數(shù)的乘方概念和運(yùn)算規(guī)則。課堂管理得當(dāng)，學(xué)生們積極參與，課堂氛圍活躍。總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的最突出優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，張教師可以更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，可以設(shè)置不同難度的題目，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。其次，張教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。此外，張教師可以利用多媒體技術(shù)展示更多的實(shí)際例子，以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用乘方知識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，我建議張教師參加教研組組織的教學(xué)研討會(huì)