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?精品課件合集《0-3歲嬰幼兒早期閱讀指導(dǎo)》第X章XXXX模塊6學(xué)會(huì)游戲閱讀玩中有讀—-游戲化含義和特點(diǎn)0I認(rèn)識(shí)游戲化閱讀02游戲化閱讀的特點(diǎn)目錄CONTENTS認(rèn)識(shí)游戲化閱讀第壹部分游戲化閱讀玩中有讀,就是對(duì)游戲化閱讀的最佳詮釋。游戲化閱讀,就是將閱讀和游戲結(jié)合起來(lái),將一般的游戲活動(dòng)變成富有閱讀意義的活動(dòng)。

以年齡發(fā)展為依據(jù),0-3歲嬰幼兒的游戲形式一般分為兩種:第一種是感覺運(yùn)動(dòng)游戲。感覺運(yùn)動(dòng)游戲的主要表現(xiàn)形式就是徒手游戲或重復(fù)地操作物體的游戲。第二種是象征性游戲。象征性游戲,是指嬰幼兒通過(guò)使用替代物并扮演角色的方式,來(lái)模仿真實(shí)生活的一種游戲。0-3歲嬰幼兒的游戲類型游戲化閱讀需要把握兩點(diǎn)1、游戲中閱讀。游戲和閱讀合而為一,游戲?yàn)殚喿x服務(wù)。加入閱讀的因素,就可以使游戲內(nèi)容變得更加豐富,不僅有利于寶寶認(rèn)知發(fā)展,而且對(duì)閱讀的發(fā)展也可以起到啟蒙作用。游戲化閱讀需要把握兩點(diǎn)2、把閱讀當(dāng)做游戲。利用游戲進(jìn)行閱讀,閱讀的開展是以游戲?yàn)槭侄芜M(jìn)行的。嬰幼兒閱讀的目的在于通過(guò)閱讀,了解什么是圖畫書,并在圖畫書閱讀中,不斷獲得相關(guān)閱讀經(jīng)驗(yàn)。游戲化閱讀的特點(diǎn)第貳部分

一、能充分利用圖畫書游戲功能邊玩邊讀

二、能根據(jù)圖畫書內(nèi)容給嬰幼兒提供玩具配合閱讀玩中有讀——以游戲方式回應(yīng)0I角色扮演02自導(dǎo)自演目錄CONTENTS

閱讀和圖畫書有關(guān)的玩具僅僅是孩子把圖畫書閱讀變得更加具體的活動(dòng)方式之一。當(dāng)閱讀引起強(qiáng)烈的情感,角色扮演和身體的動(dòng)作就成了孩子對(duì)圖畫書進(jìn)行回應(yīng)的一部分。

此時(shí)的游戲提供了把動(dòng)作和語(yǔ)言結(jié)合在一起來(lái)表現(xiàn)對(duì)故事理解的機(jī)會(huì)。因此,成人在這個(gè)時(shí)候不要要求孩子一定要“使用語(yǔ)言”,可以以動(dòng)作游戲的方式對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行回應(yīng)。角色扮演第壹部分讓孩子成為圖畫書中的一個(gè)角色,是以游戲的方式對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行回應(yīng)的一個(gè)非常重要的方式。讓孩子扮演圖畫書中的角色時(shí),要鼓勵(lì)孩子自己去選擇。要鼓勵(lì)孩子自己去選擇角色我們關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)該放在孩子是否通過(guò)角色扮演對(duì)這本圖畫書有了更加濃厚的閱讀興趣,以及是否通過(guò)角色扮演對(duì)于圖畫書中的人物有了更深的體驗(yàn)。自導(dǎo)自演第貳部分這種方式比較適合年齡在2-3歲的孩子

在游戲中,孩子對(duì)故事內(nèi)容的理解會(huì)變得相對(duì)容易玩中有讀

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以游戲形式表閱讀內(nèi)容0I02手指游戲03續(xù)編、仿編和創(chuàng)編目錄CONTENTS玩偶游戲玩偶游戲第壹部分0-2歲以感覺運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橹?,孩子需要直接體驗(yàn)和感知,才能夠獲得愉悅的體驗(yàn)。利用玩偶進(jìn)行游戲時(shí)非常適合這個(gè)年齡段的孩子的。手指游戲第貳部分手指律動(dòng)在手指上畫畫玩游戲給手指做裝飾玩游戲故事的續(xù)編、仿編和創(chuàng)編第叁部分對(duì)認(rèn)知發(fā)展和語(yǔ)言都有一定的要求,2-3歲的孩子更適合些續(xù)編創(chuàng)編

一個(gè)富有閱讀材料的游戲環(huán)境;一個(gè)富有支持性的成人引導(dǎo),是能夠大大增加孩子閱讀行為出現(xiàn)的頻率的,同時(shí)也能提供以閱讀為中心的認(rèn)知過(guò)程的練習(xí)。游戲化閱讀實(shí)操教學(xué)—-以《好神奇的小石頭》為例《好神奇的小石頭》中國(guó)原創(chuàng)圖畫書。本書獲2014年“大眾喜愛的50種圖書”,入選中國(guó)童書榜年度優(yōu)秀童書榜、第二屆中國(guó)上海國(guó)際童書展推薦的100種童書、國(guó)家圖書館少兒館《原創(chuàng)100——中國(guó)原創(chuàng)圖畫書核心書目》;獲百道網(wǎng)2015送孩子一本好書——有口碑和受歡迎的童書

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