2023年高中數(shù)學教學工作計劃

2023年高中數(shù)學教學工作計劃中學數(shù)學教學工作安排1

隨著教化體制改革的逐步深化，我國在教材建設方面形成了自己的特色，從新中國成立時的“學蘇聯(lián)”，到文革期間與“生產(chǎn)勞動相結(jié)合”而各省市自編教材，幾經(jīng)風雨，到現(xiàn)在已形成了自己的特色，這是值得確定的。然而一個不容忽視的問題是，現(xiàn)行教材中還存在不少問題。本文以現(xiàn)行中學數(shù)學教材為例提出一些問題，供教材探討專家及教材編寫者參考。

問題之一：代數(shù)與幾何內(nèi)容不同步。

為普及九年制義務教化及減輕學生的學習負擔，近年來對中學數(shù)學教材作了一些刪減，并調(diào)整了一些內(nèi)容的依次，例如，將以前在初中的二次函數(shù)及一元二次不等式放到了中學代數(shù)第一章《集合冪函數(shù)指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)》中，而將以前在初三代數(shù)中的《解斜三角形》移到了中學代數(shù)第三章中。而另一個被教材編寫者忽視了的問題是代數(shù)與幾何在內(nèi)容上不同步，例如將《解斜三角形》放到代數(shù)第三章其次大節(jié)后，學生要在高一其次學期期末前夕才第一次學習到《正弦定理和余弦定理》，而作為余弦定理在立幾中的一個應用——關(guān)于求異面直線上兩點間的距離公式，即推導異面直線上兩點間的距離公式時，在高一第一學期中段考后不久便用到余弦定理（見《立體幾何》教材P44），學生在立體幾何中用到余弦定理時也只是“在三角形AFG中，F(xiàn)G2=m2+n2—2mncosθ”，而無任何說明，學生第一次接觸余弦定理，根本不知道余弦定理及其內(nèi)容，更不用說運用了。因而筆者認為，仍可將解斜三角形的內(nèi)容放在初中或放到高一代數(shù)第一章中，此外還可考慮是否可以將其放到中學代數(shù)其次章的三角函數(shù)中，或者是為降低立體幾何的難度，可否刪去立體幾何教材中P44的例子。

問題之二：將立體幾何與解析幾何對調(diào)對教學更有利。

高一學生學立體幾何，高二學生學解析幾何，成為人們的常識，然而據(jù)筆者對中學師生的調(diào)查及自己多年的教學實踐可知，在高一學習解析幾何，高二學習立體幾何對教學更有利。緣由是，高一代數(shù)一起先便是集合與函數(shù)，而解析幾何的一大特征便是數(shù)形結(jié)合，即在坐標系中探討幾何問題，明顯，函數(shù)內(nèi)容與解析幾何學問更能快速地找到結(jié)合點，有利于教學及學生對學問的理解和駕馭。而立體幾何的一大特征便是空間感強，抽象思維要求高，然而高一新生在這一點上表現(xiàn)為薄弱環(huán)節(jié)。高一學生學立體幾何，一起先便打擊了學生學習的主動性，使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生厭倦心情。就算在高一學過立體幾何后，經(jīng)過一年的時間，在高三高考前有立體幾何復習時，學生和老師都有上新課的感覺，學生在高二時將立體幾何幾乎全遺忘了。筆者調(diào)查過一些中學數(shù)學老師，都確定了這一點，即高三給學生復習立體幾何時學生的反應和上新課一樣。筆者在教學中作過這樣的嘗試，高一學習解析幾何，高二學習立體幾何，收到了較好的效果，即在高三復習解析幾何及立體幾何學生和老師都輕松許多，完全沒有上新課之感，而且學生經(jīng)過高一代數(shù)及解析幾何的學習，有助于學生空間概念的形成。

問題之三：現(xiàn)行教材的編排與高考嚴峻脫節(jié)。

一個眾所周知的事實是，數(shù)學高考試卷第一卷選擇題達54分之多，超過全卷的三分之一，填空題占15分，占全卷的非常之一，兩者共69分，占全卷的46%。與此形成的反差是，教材中的例題、練習、習題及復習參考題中沒有一道試題是選擇題，也基本上沒有填空題，最多只是填一點圖表，也是微乎其微的。當然，可能有人會說，教材并不是專為應付高考，只要理解教材中的內(nèi)容便會解高考題中的選擇題及填空題，然而事實并非如此簡潔。在高考仍舊作為指揮棒指揮著中學教學的狀況下，這種教材編排方式給師生造成極大的額外負擔，從而也進一步導致其他各種教學資料的泛濫：高考考選擇題及填空題，而教材中沒有選擇題和填空題，師生好求助于其他資料。許多既有教學閱歷，教學又有成效的數(shù)學老師都對我說過同樣的話：“數(shù)學老師備課便是在重新編寫數(shù)學教材，因為現(xiàn)行教材根本無法和高考對號”。全國多數(shù)的中學數(shù)學老師都在做這項工作，可見對老師精力和時間的奢侈。因此，筆者建議在中學數(shù)學教材的例習題及復習參考題中，可適量地增加一些選擇題和填空題，使教材建設能盡快地與高考要求接軌，從而減輕師生的額外負擔和一些無效的重復勞動。

中學數(shù)學教學工作安排2

一、學情分析

高三x班現(xiàn)有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人，作為文科一般班，學生學習基礎(chǔ)較差，行為習慣較差，高二下學期的期末考試中進入文科全年級前50名的學生有xx人，總成果在xx分的學生有xx人。

二、工作要點

1.加強思想教化，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅(qū)。為提高學生的思想素養(yǎng)應對高三學習，對學生的思想教化主要從以下幾個方面進行；

志向教化——確定學習的詳細目標，人生的大目標。

看法教化——敢于吃苦，敢于拼搏（通過學習往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學生學習的主動性與主動性）。

典型教化——向好學生學習，向第一看齊。

信念教化——信任自己肯定能行，為自己的人生做最終的拼搏。

2.加強規(guī)范訓練，即讓學生養(yǎng)成：

（1）一絲不茍的學習看法。讓學生每頁書都要認仔細真地讀，每節(jié)課都要認仔細真地聽，每道題都要認仔細真地做，每個錯題要認仔細真地改。

（2）一滴不漏的學習要求。培育學生互幫互學，凡是學過的學問都應當會，凡是做過的題都應當對，凡是要求記住的都應當牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、周周清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎(chǔ)。

（3）始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅應堅持一周、一月、一學期，而且應當堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹?shù)膶W風應始終如一。

3.加強學法指導。依據(jù)“新教材、新大綱、新教法”的特點，依據(jù)高考形勢的改變，要在總結(jié)學習以前教學管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合高考最新形式，仔細探討教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

（1）教化學生在突出語數(shù)外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。

（2）加強學法指導并對學生進行分類，實行分層推動。

（3）加強對學生的行為、學法習慣的養(yǎng)成教化，增加學生的規(guī)范意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的實力。

（4）發(fā)揮優(yōu)秀學生的模范帶頭作用，提高學生學習的主動性，努力養(yǎng)成一種互幫互學、團結(jié)向上的良好班風。

（5）當好任課老師和學生的橋梁，搞好師生協(xié)作，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創(chuàng)建一個良好的環(huán)境。

4.加強完善班干部建設，營造良好的氛圍。詳細做到：

（1）定期召開班干部會議，大力開展閱歷溝通和思想教化活動，培育班干部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發(fā)其工作熱忱，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級工作安排的核心作用，當好班主任的得力助手。

（2）分工明確、各負其責，對班內(nèi)的各項事務明確到位、安排到人。班干部在自己的職責范圍內(nèi)很好的行使職權(quán)，每一位學生必需剛好、仔細、全面、徹底地完成應完成的任務，若出現(xiàn)問題，既追究當事人的責任，還追究負責人的責任。

5.強化日常管理，培育良好習慣。良好習慣的養(yǎng)成對人的成長有著舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、學生一日常規(guī)、課堂公約等措施規(guī)范學生，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

6.開展活動，豐富學生生活。高三的學習是驚慌勞碌的，為使學生樂學、愛學，讓主動參與學校組織的各種活動，營造輕松學習氣氛。

中學數(shù)學教學工作安排3

一、指導思想

本學期，我將仔細貫徹我校的教化教學工作要點，在學校教育處工作安排的指導下，圍繞“生本教化”的教學理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高課堂教學效率為重點。轉(zhuǎn)變教學理念，改進教學方法，優(yōu)化教研模式，主動探究在新課程改革背景下的數(shù)學教研工作新體系。接著推動“生本教化”改革的進程，提高數(shù)學教學質(zhì)量，努力讓自己成為有思想、有追求、有實力、有閱歷、有才智、有作為的新型老師。

二、目標任務

1、努力提高數(shù)學教學質(zhì)量，使各班數(shù)學成果達到學校規(guī)定的有關(guān)標準。

2、在數(shù)學學科教研教改中注意素養(yǎng)教化，讓自己成為一位思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)過硬的數(shù)學老師。

3、狠抓生本教化，加強數(shù)學課堂改革力度，主動參與各項教研活動，提高現(xiàn)代教學水平，切實優(yōu)化數(shù)學課堂教學，充分發(fā)揮多媒體教學手段，促進教學質(zhì)量的提高。

4、主動參與集體備課和業(yè)務學習活動，共同提高教化教學水平。聽課后仔細評課，剛好反饋，如教學內(nèi)容支配否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的運用，教學思想、方法的滲透。是否符合素養(yǎng)教化的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。

三、詳細措施

1、把握教材關(guān)：

仔細學習新課程標準，鉆研教材，把握各單元、各節(jié)的教學要求和重難點，熟識教材的特點和編者的意圖，訂好所教學科的教學安排。安排要體現(xiàn)每單元重難點以及實行的措施，探討解決難點的方法。從而改進自己的教學方法和練習策略。對教材中存在的問題及教學中出現(xiàn)的問題要剛好進行記錄，剛好進行反思，仔細反思個人的教化教學心得。

2、規(guī)范日常工作：

嚴格規(guī)范數(shù)學教學常規(guī)。要仔細制定教學安排，仔細備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導學生。學生作業(yè)的規(guī)范性要求，包括學生書寫作業(yè)的規(guī)范和老師批閱作業(yè)的規(guī)范。

3、老師角色的改變：

要主動實踐生本教化，真正實現(xiàn)老師是學習的組織者、引導者，是學生的合作伙伴，不再是在“講”的基礎(chǔ)上“扶”著學生、“牽”著學生去駕馭學問，而是要將學問“放”給學生，放心、放手地讓學生自主學習。

總之，我們愿與新課程同行，在探究中前進，在失敗中成熟，把新課改引向深化。因為我們堅信我們的新課改最終可以使學生學會：用自己的眼睛去視察，用自己的頭腦去思索，用自己的語言去表達，用自己的心靈去感悟。

中學數(shù)學教學工作安排4

一.指導思想

遵循教化方針，本著以人為本的原則，以學校安排為主線，為全面有效的提高學生成果，培育學生分析問題解決問題的實力，深化推動教學改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，探究一條高效，符合學情的教學之路。

二.工作設想

基于學生基礎(chǔ)較差，不學。厭學思想，結(jié)合現(xiàn)實狀況，做出如下設想：

1.提高學生學習愛好，讓學生由厭學變?yōu)闃穼W

2.多與學生談心，給學生鼓勁

3.培育學習方法，制訂學習目標

4.精備精講，勤批作業(yè)

5.擅長管理，講究實效

三.實行措施

1.仔細分析學生特點，總結(jié)勝利閱歷，探究新路子，找到適合學情的方法，恰當?shù)慕虒W模式。

2.結(jié)合學生作業(yè)，上課提問狀況，有針對性的講解，輔導，讓學生真正學活學會

3.以學生自學為主，老師作導演，作解說，作觀眾，能讓學生說的自己堅決不說

4.作好周測月測，剛好總結(jié)

四.預料效果

通過師生共同努力，讓學生有一個大幅度的提高，爭取在期末聯(lián)考中取得好成果，達到預期目標。

中學數(shù)學教學工作安排5

指導思想:

(1)隨著素養(yǎng)教化的.深化綻開，《課程方案》提出了教化要面對世界，面對將來，面對現(xiàn)代化和教化必需為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必需與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培育德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的指導思想和課程理念和改革要點。使學生駕馭從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所須要的數(shù)學學問和基本技能。其內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法，概率、統(tǒng)計的初步學問，計算機的運用等。

(2)培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間想象實力，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學學問分析問題和解決問題的實力。使學生逐步地學會視察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探究和創(chuàng)新的實力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理，并正確地、有條理地表達推理過程的實力。

(3)依據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教化，提高學生學習數(shù)學的自覺心和愛好，培育學生良好的學習習慣，實事求是的科學看法，堅韌的學習毅力和獨立思索、探究創(chuàng)新的精神。

(4)使學生具有肯定的數(shù)學視野，逐步相識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義，理解數(shù)學中普遍存在著的運動、改變、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

(5)學會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析緣由、推出結(jié)論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

(6)本學期是高一的重要時期，老師擔當著雙重責任，既要不斷夯實基礎(chǔ)，加強綜合實力的培育，又要滲透有關(guān)高考的思想方法，為三年的學習做好打算。

學情分析及相關(guān)措施：

高一作為起始年級，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著。他的特別性就在于它的跨越性，志向的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等沖突沖突伴隨著高一新生的成長，面對新教材的我們也是邊摸索邊變更，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié)，才能不負眾望。我們要從學生的相識水平和實際實力動身，探討學生的心理特征，做好初三與高一的連接工作，幫助學生解決好從初中到中學學習方法的過渡。從高一起就留意培育學生良好的數(shù)學思維方法，良好的學習看法和學習習慣，以適應中學領(lǐng)悟性的學習方法。詳細措施如下：

(1)留意探討學生，做好初、中學學習方法的連接工作。

(2)集中精力打好基礎(chǔ)，分項突破難點.所列基礎(chǔ)學問依據(jù)課程標準設計,著眼于基礎(chǔ)學問與重點內(nèi)容，要充分重視基礎(chǔ)學問、基本技能、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎(chǔ)，切勿忙于過早的拔高，上難題。同時應放眼中學教學全局，留意高考命題中的學問要求，實力要求及新趨勢，這樣才能統(tǒng)籌支配，按部就班，使高一的數(shù)學教學與中學教學的全局有機結(jié)合。.

(3)培育學生解答考題的實力,通過例題,從形式和內(nèi)容兩方面對所學學問進行實力方面的分析,引導學生了解數(shù)學須要哪些實力要求。

(4)讓學生通過單元考試，檢測自己的實際應用實力,從而剛好總結(jié)閱歷,找出不足,做好充分的打算

(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作，提前綻開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎(chǔ)輔導。

(6)留意運用現(xiàn)代化教學手段協(xié)助數(shù)學教學;留意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段協(xié)助教學，提高課堂效率，激發(fā)學生學習愛好。

教學進度支配：

周次時內(nèi)容重點、難點

第1周

集合的含義與表示、

集合間的基本關(guān)系、

會求兩個簡潔集合的并集與交集;會求給定子集的補集;。難點：理解概念

第2周

集合的基本運算

函數(shù)的概念、

函數(shù)的表示法能運用Venn圖表達集合的關(guān)系及運算,會求一些簡潔函數(shù)的定義域和值域;能簡潔應用

第3周

單調(diào)性與最值、

奇偶性、實習、小結(jié)學會運用函數(shù)圖象理解和探討函數(shù)的性質(zhì)，理解函數(shù)單調(diào)性、最大(小)值及幾何意義

第4周

指數(shù)與指數(shù)冪的運算、

指數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)駕馭冪的運算;探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點。難點：理解概念

第5周

(9月月考、國慶放假)

第6周

對數(shù)與對數(shù)運算、

對數(shù)函數(shù)及其性質(zhì)理解對數(shù)的概念及其運算性質(zhì)，知道用換底公式;探究并了解對數(shù)函數(shù)單調(diào)性與特別點;知道指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)

第7周

冪函數(shù)從五個詳細的冪函數(shù)(y=x,y=x2,y=x3,y=x-1,y=x1/2)圖象中相識冪函數(shù)的一些性質(zhì)

第8周

方程的根與函數(shù)零點,

二分法求方程近似解,能夠借助計算器用二分法求相應方程的近似解;

第9周

幾類不同增長的模型、函數(shù)模型應用舉例對比指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長差異;結(jié)合實例體會直線上升、指數(shù)爆炸、對數(shù)增長等不同函數(shù)類型增長的含義

第10周

期中復習及考試分章歸納復習+1套模擬測試

第11周

隨意角和弧度制

隨意角的三角函數(shù)了解隨意角的概念和弧度制，能進行弧度和度的互化;借助單位圓理解隨意角三角函數(shù)的定義

第12周

三角函數(shù)的誘導公式

三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)借助三角函數(shù)線推導出誘導公式，能畫出y=sinx,y=cosx,y=tanx的圖像，了解三角函數(shù)的周期性

第13周

函數(shù)y=Asin(wx+q)的圖像借助圖像理解正弦函數(shù)余弦函數(shù)正切函數(shù)的性質(zhì)，借助計算機畫出圖像視察Awq對函數(shù)圖像改變的影響

第14周

三角函數(shù)模型的簡潔應用單元考試會用三角函數(shù)解決一些簡潔實際問題，體會三角函數(shù)是描述周期改變的重要函數(shù)模型

第15周

平面對量的實際背景及基本概念，平面對量的線性運算駕馭向量加、減法的運算，理解其幾何意義駕馭數(shù)乘運算及兩個向量共線的含義了解平面對量的基本定理駕馭正交分解及坐標表示、會用坐標表示平面對量的加減及數(shù)乘運算

第16周

平面對量的基本定理及坐標表示，平面對量的數(shù)量積，理解用坐標表示的平面對量共線的條件，理解平面對量數(shù)量積德含義及其物理意義，體會平面對量數(shù)量積與向量投影的關(guān)系，駕馭數(shù)量積的坐標表達式，會進行平面，向量數(shù)量積的運算、求夾角、及垂直關(guān)系

第17周

平面對量應用舉例，

小結(jié)用向量方法解決莫些簡潔的平面幾何問題、力學問題與其他一些實際問題的過程，體會向量是一種幾何問題，物理問題的工具，發(fā)展運算實力和解決實際問題的實力

第18周

兩角和與差點正弦、余弦和正切公式能以兩角差點余弦公式導出兩角和與差點正弦、余弦和正切公式，二倍角的正弦、余弦和正切公式，了解它們的內(nèi)在聯(lián)系

第19周

簡潔的三角恒等變換

期末復習

中學數(shù)學教學工作安排6

一、教材探討

中學課改進入第2個年頭。高二內(nèi)容改變較大，目前教學較為困難，老師很難把握教學尺度，盡管暑期作了肯定的培訓，但在教學中仍存在許多問題。因此各校教研組加強探討的力度勢在必行，而教研員應當最大限度地做好指導工作。

由于高一教材已試驗了一年，上一屆應當給我們留下許多珍貴的資源，因此新高一老師要虛心向已教過一輪的老師學習。

高三第一輪的復習要在細實上下肯定的功夫。

1.教研室擬開展的組織工作

主要依托校本教研和教改組活動，要求校本教研每周一次，教改組活動每月一次，強調(diào)全員參與，貼近教學，專業(yè)引領(lǐng)，溝通總結(jié)。

（1）強調(diào)全員參與制度：各學校要落實每個年級的備課組本學期至少實行一次大型教改活動，其他學校均要有代表參與，以便觀摩、溝通、總結(jié)、落實。其中更要多幫助高二年級作好溝通工作，仔細研討新教材的教學要求，統(tǒng)一相識，克服回避少教或過分撥高教學要求等缺點。

（2）注意貼近課本教學：各備課組要依據(jù)各校實際狀況，以課本為基礎(chǔ)，以教參及教輔為依托，仔細做好教學探討工作。

（3）創(chuàng)建專業(yè)引領(lǐng)條件：備課組活動要請專家提前按章作教材分析、談教學體會、展示教學課件，以促進全體老師形成共識，幫助老師正確把握教學要求。要求落實高一、二年級的專家組成員，如可請學科帶頭人等專家作肯定的“專業(yè)引領(lǐng)”工作。

（4）收集整理老師在教材探討中一些較好的教學設計、案例探討、課件、教具等。

2.市（區(qū)）教改組應開展的探討工作

教改組要充分發(fā)揮其職能作用。教改活動要仔細研討新教材的特點，尤其是高二年級教改組，起先的教學內(nèi)容（算法）主要是計算機語言，教學中很難把握其尺度，因此要通過教改組的教材研討活動，使大家對此問題有一個清楚的相識。

老師應變更傳統(tǒng)的講授、機械訓練為主的單一教學模式，科學地選擇教學方法，促進學生主動學習，促進學生充分參加數(shù)學探究和發(fā)覺的過程。

探討新課程的教學如何與高考接軌。既不能隨意拔高教學要求，增加學生無謂的學習負擔，又不能放松教學要求，造成教學質(zhì)量的滑坡。

主動學習和運用現(xiàn)代教化技術(shù)，恰當運用信息技術(shù)，改善學生的學習方式，引導學生借助信息技術(shù)學習有關(guān)數(shù)學內(nèi)容。

主動連接初中課改，了解數(shù)學學問整體要求的改變，適應學生學習方式的改變，在傳統(tǒng)學習方式的基礎(chǔ)上，提倡主動主動、勇于探究的學習方式。

教改活動的主要要求有：

（1）探討課本，要讓學生對課本中的每一個問題有一個醒悟的相識，留意教輔材料的協(xié)助作用，合理支配教學安排、教學進度（請各市、區(qū)教研室收一份各校的安排表匯總存檔）。

（2）正確把握每章、每節(jié)、每課的教學重點、難點，教學要求。在每次教改組活動中，要分別請專家老師供應“下階段的每個章節(jié)的教學重點、難點、教學要求”的建議，要有書面材料，形成溝通論文。

（3）針對有關(guān)專題，教材或教輔中存在的一些問題，提出調(diào)整看法進行溝通，以便今后進一步改進。

（4）主動穩(wěn)妥地探究雙語教學。大市雙語探討組要剛好匯合有關(guān)探討成果，對今后的雙語教學及雙語教學探討提出指導看法。

（5）仔細學習《課程標準》及《標準》解讀，努力貫徹新課程的正確理念。

二、教法探討

課改必需伴以教法改革。目前中學教法改革更滯后于教材改革，老師水平的提高更跟不上教學改革的步伐。老師要改進教法，適應時代的發(fā)展要求，就要學會不斷學習，擅長溝通，研課本之新，集他人之長。

教法探討中要留意解決以下幾個問題：

（1）如何激發(fā)學生的學習愛好，增加學生的學習信念與主動性。

（2）如何正確把握讓學生的充分自主活動和老師的恰當引導。即怎樣綻開師生互動，使老師由學問的傳授者變成學生學習的引導者、組織者和合作者。

（3）如何創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍，讓學生在自主探究、合作溝通中充分發(fā)展。

（4）怎樣進行課堂教學方式創(chuàng)新，有序組織教學內(nèi)容，提高課堂45分鐘教學的實效性。

（5）怎樣恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教學手段進行協(xié)助教學，以利于學生的自主探究。

1.教研室擬開展的組織工作

要接著把工作做實，可采納以下的一些形式組織教法探討工作：

（1）落實“公開示范課”工作，把好“上課——評析”的兩個重要環(huán)節(jié)，每節(jié)公開課要有專家點評。

（2）實行“說課”培訓的工作，為青年老師的專業(yè)化成長指明方向。

（3）加強現(xiàn)代教化技術(shù)應用的指導工作，適度應用媒體，以提高課堂45分鐘效益為目標。

（4）調(diào)研各校的集體備課狀況，促進各校的集體探討，使大家能主動地進行學習溝通。

2.備課組應開展的探討工作

（1）激勵老師上出不同風格課。如一些探究課，試驗課，學生課后探討成果展示課等，要充分調(diào)動學生的主動性。

（2）在教法上要敢于創(chuàng)新。要加強對比試驗工作，列出相關(guān)變量，有針對性地進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，寫出定性分析報告。

（3）加強利用現(xiàn)代教學技術(shù)協(xié)助教學的探討。要使現(xiàn)代教學技術(shù)成為促進學生自主學習的有力工具，要著眼于協(xié)作、溝通、共享、互動。教改組可開展課件展示、溝通、培訓活動，提高數(shù)學老師運用現(xiàn)代教化技術(shù)的實力；數(shù)學教化網(wǎng)網(wǎng)址為：，有關(guān)資料通過網(wǎng)站發(fā)表，請老師參加網(wǎng)站建設。

三、評價探討

課程改革帶來了考試的很多改變，以評導教，合情測評是當前大家特別關(guān)切的問題，而目前新增內(nèi)容的命題方向特別難以把握。

1.教研室擬開展的組織工作

（1）統(tǒng)一教學進度：要盡量保持進度的一樣。本學期高二教學內(nèi)容為：9月-10月完成必修3的教學，11月-12月按文科的內(nèi)容（第一章邏輯，其次章圓錐曲線，第三章導數(shù)及其應用）、理科的要求實施教學，即統(tǒng)一用選2-1書中的前2章的教學內(nèi)容和1-1中第三章的教學內(nèi)容。

（2）限制評價難度：要了解各校各種試卷的命題狀況（如階段性考試），使之有合理難度。評價能起到檢查學生學習效果的作用，但更要留意有利于調(diào)動學生學習的主動性。

（3）培育老師的命題實力：命題的過程，常是一個階段學習內(nèi)容的整理、總結(jié)過程。各市（區(qū)）教研室力爭創(chuàng)建條件，讓部分優(yōu)秀老師參與適當范圍的命題工作，指導青年老師，使全體老師駕馭命題的方式、方法，為青年老師的基本功競賽打下良好的基礎(chǔ)。

（4）探討評價方向：指導老師探討課本及相應教輔，結(jié)合教學領(lǐng)悟高考命題改革方向，促進教學改革。

2.備課組應開展的探討工作

目前的評價體制還主要停留在通過試卷來衡量學生學習水平的凹凸上，而學生的思維實力主要來自課堂及練習的訓練。

（1）開展解題探討：對一些重點問題，要通過專題形式，請一些專家作指導；對一些難點問題，要開展如何分解的研討工作。

（2）培育演化實力：從解讀問題的本質(zhì)入手，熬煉老師的演化實力。

（3）加強團結(jié)合作：要主動組織老師進行階段練習的溝通工作，以提高全體