2023年有關(guān)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃范文三篇

2023年有關(guān)五年級上冊教學(xué)計(jì)劃范文三篇五年級上冊教學(xué)安排篇1

一、學(xué)科指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、班級學(xué)情分析

五年級兩個班級共有學(xué)生47人，其中女生21人，男生25人。通過三、四年級兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)和科學(xué)探究有了肯定的了解，本冊教學(xué)通過一系列豐富多彩的活動，使學(xué)生在科學(xué)探究所需的實(shí)力和對科學(xué)探究的理解以及科學(xué)素養(yǎng)的其他方面都獲得進(jìn)一步發(fā)展。五年級的科學(xué)進(jìn)入課程試驗(yàn)的新階段。與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外實(shí)踐活動增多，對視察和記錄的要求很高，還須要長時間地視察和記錄。要求學(xué)生有耐性、細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。新教材中部分學(xué)問比較抽象，和學(xué)生以前所學(xué)相比，難度較大。

個別化對象分析：個別學(xué)生參加度不夠，像是局外人，須要在課堂上關(guān)注。如王笑語、周寒燕、戴哲昊、楊小雪、楊新園、陳慶昌、劉一心、王麒潤、俞佳、魏露露等，有的學(xué)生太活躍，簡單開小差，如王賀磊、何景豪、金文琪、趙雙健、洪佳樂、唐揚(yáng)、戴樂昊、李鑫、李森林等。

三、教學(xué)的主要目標(biāo)

1．五年級的學(xué)生已經(jīng)駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗(yàn)等，本冊將引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)更為完整的探究過程。

2．通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)前后的推想、說明要有充分的依據(jù)。3．駕馭限制變量試驗(yàn)的技能，并學(xué)習(xí)實(shí)際限制變量試驗(yàn)。4．運(yùn)用模擬試驗(yàn)探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。

5.面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

6．通過學(xué)習(xí)培育學(xué)生動手實(shí)力和創(chuàng)新意識，使學(xué)生從小養(yǎng)成愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視學(xué)生親歷科學(xué)探究活動，注意對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動手動腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究實(shí)力。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1．首先加強(qiáng)老師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，平常要充分利用空閑時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科學(xué)教法學(xué)法。

2．結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性和愛好。

3．充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)器材，取得學(xué)校的支持，再購入一批和教材相配套的器材。4．注意學(xué)生課外的拓展探討，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。5．注意評價對學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用，以平常表現(xiàn)和科學(xué)記錄本為主要方式，關(guān)注形成性評價，使評價滲透在教學(xué)過程中，更好的隨時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

6．注意情感看法與價值觀的培育。通過豐富多彩的教學(xué)活動，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感看法與價值觀目標(biāo)與科學(xué)學(xué)問目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的學(xué)問、技能與社會生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的看法和價值觀。六、教學(xué)進(jìn)度支配：

五年級上冊教學(xué)安排篇2

一、教材解析

本冊教科書共十個單元，其中第一至第四單元和第六至第九單元為新授單元，每單元各由八個板塊組成;第十單元為復(fù)習(xí)單元，每個單元各由四個板塊組成。這些板塊既相對獨(dú)立、有所側(cè)重，又緊密聯(lián)系、相互呼應(yīng)，老師要正確理解教材的這一編寫意圖，并在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況將各個板塊有機(jī)組合、合理支配，使它們相互滲透、融會貫穿。

新授單元的第一部分Readandsay是情景對話板塊。該板塊通過情景對話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽說技能，以提高會話實(shí)力，同時還呈現(xiàn)新的詞匯和句型。其次部分Look,readandlearn主要按話題歸類和圖詞結(jié)合的方式呈現(xiàn)詞匯。這些單詞有的已在3A,3B,4A及4B中出現(xiàn)過，有的則是全新的。因此，在教學(xué)中要依據(jù)實(shí)際狀況，區(qū)分對待，特殊要加強(qiáng)對要求四會駕馭的詞語的操練。第三和第四板塊中的句型，是每個單元的教學(xué)重點(diǎn)，一般都要求四會駕馭。句型必需放在情景之中教學(xué)，這樣做，一能激發(fā)學(xué)生的求知欲;二能幫助學(xué)生理解句型的意思，了解句型運(yùn)用的場合;三能防止操練時枯燥乏味。

Readandact和Lookandread板塊的任務(wù)是培育學(xué)生初步的語感和良好的朗讀、閱讀習(xí)慣。本冊書第四單元和第八單元都出現(xiàn)了較長的語篇，老師要激勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，力求做到能初步理解。Look,findandsay/Doasurvey/Workinpairs等具有嬉戲和“任務(wù)型”學(xué)習(xí)性質(zhì)的活動板塊。這個板塊供應(yīng)的饒好玩味的語言材料和生動活潑的活動形式有助于學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生運(yùn)用語言的實(shí)力，發(fā)展學(xué)的智力都有作用。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、注意學(xué)生語言實(shí)力的培育，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時也突出語言的真實(shí)性和運(yùn)用性。學(xué)生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子。要求學(xué)生能在真實(shí)的語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的培育，以不同的方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動中主動樂于參加到教學(xué)活動中來，主動參加，樂于合作，主動與同學(xué)在小組合作學(xué)習(xí)中解決學(xué)習(xí)困難，得到幫助。

4、注意學(xué)生的實(shí)踐活動實(shí)力的培育，學(xué)生能就課文內(nèi)容進(jìn)行角色表演活動，能理解6個幽默。

5、注意融合學(xué)科學(xué)問內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科學(xué)問。

6、注意中外文化學(xué)問的雙向溝通，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)來培育將來跨文化交際所須要的實(shí)力，理解簡潔的中西文化學(xué)問。

7、注意學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略來克服學(xué)習(xí)中的困難。

三、教改措施

由于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)的愛好，天分和實(shí)力以及學(xué)習(xí)方法都各不相

同，他們對英語的要求也是不同的，在學(xué)習(xí)成果上的體現(xiàn)也不同。這些詳細(xì)有不同特點(diǎn)的學(xué)生必需達(dá)到同一個基本目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)上須體現(xiàn)不同層次，才能滿意不同類型不同層次的需求。

1)、敬重每位學(xué)生，主動激勵他們在學(xué)習(xí)中嘗試，愛護(hù)好他們的自尊心和主動性。

2)、創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，使不同層次的學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神。

3)、特殊關(guān)注性格內(nèi)向的或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)建語言實(shí)踐的機(jī)會。

4)、仔細(xì)分析每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確定共同目標(biāo)，然后確定每節(jié)課的擴(kuò)展方向及內(nèi)容。

5)、設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動，使不同類型的學(xué)生都能獲得主動主動參加的機(jī)會。

6)設(shè)計(jì)分層的家庭作業(yè)，使學(xué)生可自選學(xué)習(xí)內(nèi)容。

7)學(xué)科實(shí)踐活動

1、進(jìn)行英語小品表演競賽

2、進(jìn)行英語歌曲競賽。

3、英語手工作品競賽。

4、進(jìn)行英語美文競賽。

8)教研專題：如何在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的自主性。

探討措施：

1、課前指導(dǎo)預(yù)習(xí);

2、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)自主性學(xué)習(xí)的動機(jī);

3、以學(xué)生為主體、以任務(wù)為途徑，在實(shí)踐中培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力;

4、關(guān)注過程評價，為自主學(xué)習(xí)和發(fā)展注入長久動力。

五年級上冊教學(xué)安排篇3

一、本冊教材主要內(nèi)容：

本冊教材主要內(nèi)容由1~4年級家庭、學(xué)校、社區(qū)等領(lǐng)域的基礎(chǔ)上漸漸擴(kuò)展到祖國與世界的.場景，以五年級兒童的社會生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教化、愛國主義、集體主義和社會主義教化，國情、歷史和文化教化，地理和環(huán)境教化等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的閱歷、情感、實(shí)力、學(xué)問。包括4個單元：《我是誰》、《我學(xué)會與人相處》、《我是班級的主子》、《我們都是炎黃子孫》

二、本冊教材總的教學(xué)要求：

通過本冊的教學(xué)逐步引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化，通過兒童與教材的對話，能夠發(fā)展出自主、自律、自強(qiáng)等品質(zhì)，也能在他們的自我意識的發(fā)展過程中投入更多的光明思維，逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

三、各單元教學(xué)要求：

第一單元《我是誰》：著重展示“不錯”的自我、大家眼中的自我、“也并不完備”的自我和可以變得更好的自己，引導(dǎo)他們?nèi)フ_、全面、公正客觀地看待自己。

其次單元《我學(xué)會了與人相處》：向兒童呈現(xiàn)他們生活于其中的關(guān)系：個人之間的、群體之中的、集體之中的，引導(dǎo)他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn)：他是一個獨(dú)立的個體，在關(guān)系中，他是不行或缺的，同時他與其他人之間又是相互依存的。

第三單元《我是班級的主子》：引導(dǎo)兒童從他的集體生活中發(fā)展起的是一種“我們感”——意識到我是我們之中不行或缺的、獨(dú)特的一員，意識到我在我們中的權(quán)利與義務(wù)（崗位職責(zé)），傾聽到我在我們中的聲音，看得到我在我們中所涂上的那一筆，在我們中我實(shí)現(xiàn)了自我；同時使兒童能體會到“我們”的須要，能感受到“我們”的勝利與歡樂，能閱歷到“我們”進(jìn)步與勝利，讓我們在永我的心中、行為中，“我們”漸漸成為我的一種生活、生存方式。

第四單元《我們都是炎黃子孫》中以中國的歷史、文化為主題，通過這些主題的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解祖國的國情和歷史，進(jìn)而呼喚起兒童對祖國的認(rèn)同與歸屬之情。

四、本冊教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化，通過兒童與教材的對話，能夠發(fā)展出自主、自律、自強(qiáng)等品質(zhì)，也能在他們的自我意識的發(fā)展過程中投入更多的光明思維，逐步建構(gòu)起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。

五、學(xué)生基本狀況

雖說已是五年級的學(xué)生了,但終歸年齡小，自控實(shí)力差，思維以直觀形為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的愛好，誘導(dǎo)學(xué)生主動主動探求學(xué)問的欲望。五年級一班共有50名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好很高，基礎(chǔ)學(xué)問扎實(shí)。學(xué)生對品德的學(xué)問知道了解得比較多。

學(xué)生基本狀況雖說已是五年級的學(xué)生了,但終歸年齡小，自控實(shí)力差，思維以直觀形為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的愛好，誘導(dǎo)學(xué)生主動主動探求學(xué)問的欲望。全年級共有54名學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好不很高，基礎(chǔ)學(xué)問不扎實(shí)。學(xué)生對品德的學(xué)問知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學(xué)生進(jìn)行品德教化是非常必要的。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，駕馭必