第4課《古代詩歌四首》同步練習（含答案）2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第第頁第4課《古代詩歌四首》同步練習（含答案）2023_2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊4古代詩歌四首

基礎(chǔ)鞏固

1.下列加點字的注音有誤的一項是()

A.碣石（jié）竦峙（zhì）B.滄海（chānɡ）蕭瑟（sè）

C.澹澹（dàn）天涯（yá）D.懸空（xuán）枯藤（ténɡ）

2.下列詩句中加點詞語的解釋有誤的一項是()

A.星漢燦爛（銀河）

B.楊花落盡子規(guī)啼（柳絮）

C.次北固山下（次序）

D.枯藤老樹昏鴉（黃昏時將要回巢的烏鴉）

3.下列詩句朗讀節(jié)奏的劃分有誤的一項是()

A.樹木/叢生，百草/豐茂。

B.我寄/愁心與/明月，隨君/直到夜/郎西。

C.鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。

D.夕陽/西下，斷腸人/在天涯。

能力提升

（一）觀滄海

［東漢］曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

4.下列對這首詩的理解不正確的一項是()

A.“東臨碣石，以觀滄?！遍_篇點題，交代觀察的方位、地點及觀察對象。

B.詩中，詩人對大海摹其形，繪其神，力求表現(xiàn)海洋包容萬物、開闊壯麗的特征。

C.詩人借景抒情，把大海的壯闊景象和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。

D.全詩虛寫、實寫結(jié)合，最能反映博大胸懷的當是實寫大海的句子。

5.請你展開合理的想象，用生動形象的語言將“秋風蕭瑟，洪波涌起”所表現(xiàn)的畫面描繪出來。

（二）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

6.下列對本詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?)

A.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩種景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。

B.第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕、痛惜之情。

C.第三、第四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中的意象涂上浪漫的色彩。

D.詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表達，使詩味更加醇厚。

7.《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩第三、第四句也有這樣的特點，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

。

（三）次北固山下

［唐］王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

8.下列對這首詩的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?)

A.首聯(lián)開篇點題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。

B.頷聯(lián)寫所見景色。江水浩渺，兩岸開闊，風帆高懸，舟船平順，令人心情昂揚。

C.尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)故鄉(xiāng)遙遙，書信難達，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。

D.頸聯(lián)中“生”和“入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉、春色漸濃的江南美景。

9.“風正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請簡要賞析。

。

（四）天凈沙·秋思

［元］馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

10.下列對這首曲的賞析有誤的一項是()

A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

B.“夕陽西下”點明了特定時間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。

C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)出一派熱鬧、聒噪的景象，成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。

D.這首曲運用景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)一。

11.請用生動的語言描述“古道西風瘦馬”所展現(xiàn)的畫面。

。

12.“小橋流水人家”一句描寫了溫馨恬靜的景象，聯(lián)系全文，談?wù)劄?/p>

什么這樣寫。

。

4古代詩歌四首

基礎(chǔ)鞏固

1.下列加點字的注音有誤的一項是(B)

A.碣石（jié）竦峙（zhì）B.滄海（chānɡ）蕭瑟（sè）

C.澹澹（dàn）天涯（yá）D.懸空（xuán）枯藤（ténɡ）

（滄—cānɡ）

2.下列詩句中加點詞語的解釋有誤的一項是(C)

A.星漢燦爛（銀河）

B.楊花落盡子規(guī)啼（柳絮）

C.次北固山下（次序）

D.枯藤老樹昏鴉（黃昏時將要回巢的烏鴉）

（次：停宿）

3.下列詩句朗讀節(jié)奏的劃分有誤的一項是(B)

A.樹木/叢生，百草/豐茂。

B.我寄/愁心與/明月，隨君/直到夜/郎西。

C.鄉(xiāng)書/何處達？歸雁/洛陽邊。

D.夕陽/西下，斷腸人/在天涯。

（我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西）

能力提升

（一）觀滄海

［東漢］曹操

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。

樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。

4.下列對這首詩的理解不正確的一項是(D)

A.“東臨碣石，以觀滄?！遍_篇點題，交代觀察的方位、地點及觀察對象。

B.詩中，詩人對大海摹其形，繪其神，力求表現(xiàn)海洋包容萬物、開闊壯麗的特征。

C.詩人借景抒情，把大海的壯闊景象和自己的雄心壯志巧妙地融合在一起。

D.全詩虛寫、實寫結(jié)合，最能反映博大胸懷的當是實寫大海的句子。

（最能反映博大胸懷的當是虛寫大海的句子）

5.請你展開合理的想象，用生動形象的語言將“秋風蕭瑟，洪波涌起”所

表現(xiàn)的畫面描繪出來。

示例：樹木凋零，秋風陣陣，呼呼作響，詩人站在海邊，面對波濤洶涌的大海，心潮與大海一起涌動，感慨萬千。

（二）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄

［唐］李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

6.下列對本詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?C)

A.首句用“楊花”和“子規(guī)”兩種景物，點明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。

B.第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕、痛惜之情。

C.第三、第四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中的意象涂上浪漫的色彩。

D.詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達人情的使者，有助于情感的表達，使詩味更加醇厚。

（應(yīng)是詩人因友人被貶，思念友人而生的“愁心”）

7.《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，本詩第三、第四句也有這樣的特點，請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

本詩第三、第四句通過淺顯易懂的內(nèi)容和形式，蘊含深遠的情感。這里既有對老友遭遇的深刻同情、對好友長途跋涉的擔憂，也有對當時現(xiàn)實的憤慨不平；既有懇切的思念，也有熱誠的關(guān)懷，以及一路前行的一片安慰深情。

（三）次北固山下

［唐］王灣

客路青山外，行舟綠水前。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。

8.下列對這首詩的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検?D)

A.首聯(lián)開篇點題。首先寫“客路”，然后寫“行舟”，寓漂泊羈旅之情于字里行間。

B.頷聯(lián)寫所見景色。江水浩渺，兩岸開闊，風帆高懸，舟船平順，令人心情昂揚。

C.尾聯(lián)緊承上聯(lián)，遙應(yīng)首聯(lián)故鄉(xiāng)遙遙，書信難達，借鴻雁傳書寄托思鄉(xiāng)之愁。

D.頸聯(lián)中“生”和“入”二字化靜為動，寫出了紅日西沉、春色漸濃的江南美景。

（寫的是紅日初升、春色漸濃的江南美景）

9.“風正一帆懸”的“懸”字用得極妙，請簡要賞析。

“懸”指筆直地高掛的樣子。說明此時船帆沒有收起,而是迎風展開,從側(cè)面說明此時船在行進中,且風力強勁，把船帆鼓脹，可見此時船行的速度飛快，這也表達了渴望回到故鄉(xiāng)的急切心情。

（四）天凈沙·秋思

［元］馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

10.下列對這首曲的賞析有誤的一項是(C)

A.這是一首元曲，“天凈沙”是曲牌名，與內(nèi)容沒有直接關(guān)系。

B.“夕陽西下”點明了特定時間，與首句的“昏”相呼應(yīng)。

C.“小橋流水人家”呈現(xiàn)出一派熱鬧、聒噪的景象，成為使“斷腸人”心碎腸斷的觸發(fā)物。

D.這首曲運用景物烘托的寫法，將抒情主人公置于特定的畫面中，使主觀意緒和客觀環(huán)境達到了高度的統(tǒng)