2023師德師風教師個人總結(jié)標準模板（3篇）

第8頁共8頁2023?師德師風?教師個人?總結(jié)標準?模板劃?一根火柴?，閃亮一?下就熄滅?了，但倘?若用一根?火柴去點?亮一堆火?，就可以?放出比一?根火柴大?十倍、百?倍、千倍?，乃至無?數(shù)倍的熱?量。我想?我們老師?群體就是?一根火柴?，我們在?燃燒時，?不但點燃?學生們，?還點燃了?我們的人?民群眾，?點燃中國?數(shù)億人民?的心靈!?我們的教?育就是一?艘大船，?我們教師?就是那掌?握人民命?運大船的?水手!作?為師者，?我會不怕?困難勇于?創(chuàng)新，為?我們的教?育事業(yè)作?無限的貢?獻，做時?代的先驅(qū)?;作為師?者，我更?應(yīng)注重師?德師風，?在生活學?習中教會?我們學生?如何做人?。要使學?生對教師?尊敬，的?源泉便是?教師的德?和才!?師德師風?建設(shè)，不?同于法律?，它是以?善惡、榮?辱等觀念?為標準，?通過社會?、學校、?傳統(tǒng)習慣?和自我的?內(nèi)新心來?評價的。?道德問題?是每個人?每天都要?碰到且無?法回避的?問題。做?人要有道?德，做教?師更要有?崇高的道?德水準，?要以德服?人，以德?育人。師?者，不光?要傳道、?授業(yè)、解?惑，更重?要的是給?學生起到?示范作用?，潛移默?化，讓同?學們在學?習生活中?，通過與?老師的接?觸，用心?體會，從?中感悟。?我們教授?學生的同?時，多與?他們交流?，發(fā)自內(nèi)?心地尊重?他們，關(guān)?愛他們，?同學們也?會敬重這?樣的老師?，愿意上?他的課。?作為一?名年青教?師，學生?本來就比?較與我親?近，但仍?有學生不?會主動與?我交流，?大多是敬?而遠之。?剛開始我?的心情很?急躁，不?知道怎么?辦，但經(jīng)?過詢問學?生和有經(jīng)?驗的老師?后，我發(fā)?現(xiàn)是自己?還有很多?方面沒做?好。比如?，有時候?學生做題?作錯了，?我很生氣?便大聲的?說學生，?那樣學生?就產(chǎn)生了?畏懼心理?而不愿意?和我交往?;還有在?上課時，?由于很多?膽小的同?學不愛舉?手，我也?沒多在意?，便沒抽?那些學生?回答問題?，可久而?久之學生?們就沒有?積極回答?問題的習?慣了，而?我在無形?中也減少?了與學生?交流的機?會。這以?后我一改?以往的作?風，加強?與學生們?的聯(lián)系，?課上課下?融為一體?，并在生?活游戲中?，教給他?們很多的?知識和有?趣的東西?。學生們?現(xiàn)在都愛?和我在一?起了，我?的宿舍是?我們交流?談心的密?室，我那?群可愛的?學生們是?我心靈的?陽光!?當然，教?師的道德?和作風，?是在一點?一滴中體?現(xiàn)的。作?為一名教?師，在教?學改革不?斷更新的?今天，過?去的那種?教書匠式?的方法肯?定是不再?可行的了??，F(xiàn)在的?學生，比?以前的學?生多了更?多的想法?，受外界?的影響也?更大，在?提高素質(zhì)?教育的今?天，我們?應(yīng)該用什?么手段來?教育學生?我認為?，要教育?好學生，?杜絕學生?的逆反心?理、厭學?情緒，讓?學生真正?喜歡上這?門學科，?尊敬老師?，絕不是?靠武力手?段，或是?體罰和變?相體罰學?生，應(yīng)該?用自己的?愛心去感?化他們，?孩子有時?是淘氣，?有時是一?時管不住?自己，并?不是真的?.想要犯?錯誤。有?一次在上?課的時候?，我要求?每個學生?將自己的?家庭作業(yè)?本拿出來?，可很多?同學的作?業(yè)本都不?見了。面?對這樣的?情況，我?是該停下?進度來追?查那個“?兇手”嗎?如果找到?了他，全?班同學肯?定會群起?而攻之，?對他的自?尊心應(yīng)該?是一次傷?害。我讓?學生們安?靜下來，?告訴他們?：“可能?是有小朋?友和我們?捉迷藏呢?，下課的?時候他就?會把本子?還給大家?的。”我?不斷的安?慰因為作?業(yè)本不見?而著急的?學生，并?努力說這?是一個玩?笑。果然?，在下課?的時候，?我發(fā)覺不?翼而飛的?學生作業(yè)?本又回來?了。原來?是一個成?績較落后?的學生自?己作業(yè)沒?做好，而?想藏了別?人的，我?那些話使?他知道自?己錯了，?并很感謝?我給他的?啟發(fā)讓他?改了過來?!也許?這是件小?事，可是?我們作為?一名教育?工作者，?就應(yīng)該多?著眼于這?樣的小事?，樹立良?好的師德?師風，首?先嚴格自?律，時刻?要注意自?己的言行?。教育是?用心去感?化學生教?育學生，?絕不是去?傷害他們?的自尊心?。其實?我們的教?育就是奉?獻，無私?的奉獻!?我，一位?平凡的小?學教師，?正在用_?___歲?的青春年?華為人民?做貢獻，?為教育事?業(yè)添磚加?瓦，使我?們的教育?更添色彩?!在將?來的教育?工作中，?立足于我?的本職工?作--語?文教育，?我將更努?力的樹立?好自己在?學生中的?榜樣，引?領(lǐng)學生們?內(nèi)心那盞?燈，讓他?們在社會?中去發(fā)光?發(fā)亮!?通過這次?師德師風?的集中學?習，在以?后的工作?中我要更?進一步認?真學習馬?列主義思?想，及時?掌握__?__工作?重點方針?，與黨保?持高度的?一致。我?要力爭做?一名無愧?于人民的?教師。?春天，給?人以希望?，給人以?醉人的香?。草坪上?，溫暖的?春風幫草?兒們脫下?泛黃的冬?衣，換上?了嫩綠輕?便的春裝?;石縫處?，藏著幾?朵小小的?野花，或?淡紫，或?淡黃，或?淡藍，如?害羞的小?姑娘一般?躲在角落?里，嬌嫩?的花瓣是?那么精致?小巧。小?橋邊，玉?蘭花展開?向天的酒?盞，露出?淺淺的笑?。一池?碧水映桃?紅，半簾?煙柳著春?容。一幅?幅錦繡雅?致的畫卷?里，處處?都是“春?”描摹過?的痕跡。?走進春?天，遇見?春天。小?溪邊，公?園里，用?耳朵聽鳥?兒啁啾，?用眼睛看?云卷云舒?，不經(jīng)意?間發(fā)現(xiàn)空?中飛舞的?風箏，上?面有的印?著可愛動?人的小公?主，有的?印著聰明?伶俐的喜?羊羊……?在藍天白?云的映襯?下，越發(fā)?美麗可人?了。我實?在按捺不?住這顆萌?動的心，?于是，我?千挑萬選?了一個“?憤怒的小?鳥”，命?名“春天?號”，來?做風箏界?的代表，?準備力壓?群雄。?我迫不及?待地來到?草坪，左?手拿絲線?，右手拿?風箏。迎?風助跑，?高聲呼喊?：“春天?號，起飛?!”此刻?，耳邊的?春風呼呼?地刮著，?我有節(jié)奏?地放著絲?線，風箏?迎著溫暖?和煦的春?風，伴著?這一季傾?城的香，?飛上了藍?天，飛向?了遠方。?風箏在廣?闊的天空?，迎風而?上，自由?翱翔，如?春天的舞?者，肆意?地擺弄著?裙擺?？?是好景不?長，突然?風向有變?，我也措?手不及，?原本一路?的“春天?號”急速?俯沖，搖?搖欲墜，?我心里一?陣緊張，?無奈之舉?，只能發(fā)?布“春天?號”航班?，緊急迫?降。果不?其然，瞬?間，“春?天號”真?的軟綿綿?的癱倒在?草坪上，?還好在我?的指令下?著陸，依?然保持著?先前的優(yōu)?雅與從容?。別泄氣?，重整旗?鼓，迎風?而上，再?次起飛。?放縱的?呼喊，盡?情的奔跑?，開懷大?笑，無拘?無束，煩?惱隨歡聲?笑語溜走?了，風箏?帶著風的?癡纏，云?的醉意，?百花的嬌?美，越飛?越高，越?飛越遠…?…遇見?春天，遇?見你，這?是心靈與?自然的感?應(yīng)，呼喚?，共鳴;?是心靈與?自然一同?生長，和?諧共處，?只要擁有?一顆熱愛?生活的心?，我們隨?時隨地都?可以遇見?春天，擁?有春天。?202?3師德師?風教師個?人總結(jié)標?準模板（?二）作?為一名基?層教師，?我認真的?參加了本?次學習和?活動，通?過系列學?習，我對?教師師德?師風在工?作中的重?要性有了?一些新的?認識，對?自己今后?工作中應(yīng)?該強化的?一些方面?也有了粗?淺設(shè)想。?一、應(yīng)?進一步重?視自身的?道德形象?，追求人?格完美，?重視教師?職業(yè)的特?質(zhì)修養(yǎng)和?個性魅力?，有更高?的人文目?標。教師?的一言一?行，都無?時無刻不?在影響著?學生，教?育著學生?。一名稱?職的教師?要以對歷?史、對社?會、對家?長、對學?生高度負?責的精神?，努力做?好教書育?人過程中?每個環(huán)節(jié)?的工作。?二、行?風成敗、?師德樹否?，建立在?教師良好?的業(yè)務(wù)素?養(yǎng)之上。?教師春風?化雨、言?傳身教的?技藝、“?春風化雨?，潤物無?聲”的愛?，能成為?一種強大?的力量，?它不僅能?夠提高教?育質(zhì)量，?也會促進?學生的成?人和成才?，影響學?生的身心?發(fā)展、人?格形成、?職業(yè)選擇?和人生道?路的拓展?。對我?而言，不?喜交流、?不善溝通?是我的短?板，這也?是業(yè)務(wù)素?養(yǎng)的一個?重要方面?。我將在?工作中，?強化專項?技能。因?為教育不?僅是認知?過程，更?是情感交?流過程，?師生情感?交流是相?互作用，?相互影響?的過程，?教師心里?有了學生?，學生就?愿意和教?師在一起?，且有親?近感;教?師尊重，?理解，關(guān)?心學生，?學生就將?更尊重老?師，師生?誠坦相待?，心心相?印。三?、現(xiàn)在整?個社會都?希望學校?能契合時?代要求，?真正意義?的與時俱?進。這是?對我們學?校的重大?而長期的?挑戰(zhàn)。教?學硬件設(shè)?施、教師?業(yè)務(wù)能力?、學校辦?學理念等?方面都與?社會期待?有一定的?距離。我?作為其中?一個分子?，必須辦?好螺絲釘?的角色，?從細處做?起，全方?位打造自?己的師德?形象;從?實處堅持?，通過閱?讀拓展教?學視界。?202?3師德師?風教師個?人總結(jié)標?準模板（?三）一?、教師首?先應(yīng)以身?作則，言?傳身教。?孔子說?過：“其?身正，不?令而行，?其身不正?，雖令不?行?！边@?些話是千?真萬確的?真理。學?生有著天?然的向師?性，特別?是幼兒園?老師，把?教師的言?行視為典?范，據(jù)好?多家長反?映，孩子?在家開口?就是“這?是我們老?師說的”?，閉口就?是“這是?老師叫我?們做的”?。在孩子?眼中，我?們老師是?真理的化?身，我們?的一言一?行就成了?孩子效仿?的對象。?記得有?一次，看?到我班中?的一個小?朋友在走?獨木橋，?她好像從?來沒走過?，只見他?走一步又?掉下來了?，走一步?又掉下來?了，當時?，我就樂?了，不禁?脫口而出?：“__?__好笨?啊，獨木?橋都走不?好，”有?一天早鍛?，那天活?動也是走?獨木橋，?____?連蹦帶跳?地來到我?身邊，得?意洋洋地?說：“老?師，我會?走獨木橋?了，你看?我都可以?跑了。”?我連忙表?揚了他，?可沒想到?他接下來?的一句話?讓我大吃?一驚：“?老師，_?___不?會走獨木?橋，她是?個膽小鬼?，笨死了?。說著，?就咯咯咯?地笑了起?來。我的?心著實咯?噔了一下?，沒想到?我無意中?的這么一?句話語卻?在孩子心?中留下那?么深的陰?影，而且?現(xiàn)學現(xiàn)賣?，馬上用?來形容別?的小朋友?，這真的?讓我始料?未及?？?來，教師?的言行盡?管只出現(xiàn)?微小的偏?離，但在?眼睛像“?錄象機”?、耳朵像?“錄音機?”、腦子?像“電子?計算機”?的孩子面?前，就會?成倍地放?大，并加?以迅速地?模仿。在?以后的接?觸中，我?經(jīng)常聽見?孩子們說?你是笨蛋?，你好笨?之類的話?，雖然對?于我們來?說是這么?的不經(jīng)意?，也沒關(guān)?系，可看?來，我們?教師要特?別注意自?己的一言?一行，這?樣才能成?為孩子學?習的榜樣?!二、?老師熱愛?學生，誨?人不倦。?說到熱?愛學生，?我們哪個?老師不想?讓每個孩?子好起來?，我們教?師辛勤勞?動，滿腔?熱情地把?自己的所?知所解與?孩子們一?起分享，?用自己的?心血精心?哺育下一?代，希望?他們青出?于藍而勝?于藍，最?后并不企?求給自己?個人帶來?什么好處?，這種愛?難道不是?一種無私?的愛嗎可?遺憾的是?，在原來?學校一次?年級組的?書面調(diào)查?時，我們?測了這樣?一個問題?，你認為?老師最喜?歡班中哪?個小朋友?，請把他?的名字寫?在紙上，?結(jié)果有好?幾個班級?都不約而?同地寫了?班中成績?的小朋友?的名字，?我們班還?算可以，?有___?_來個小?朋友寫上?了自己的?名字或?qū)?上了一個?我字。面?對這樣一?種調(diào)查結(jié)?果，我們?教師都不?禁愕然，?我們明明?對孩子們?是一視同?仁，可大?部分的孩?子為什么?卻沒有感?受到我們?的這種愛?呢我們?班中的