第21課《古代詩(shī)歌五首-望岳》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

課時(shí)第1課時(shí)課題《望岳》日期月日課型新授課課標(biāo)要求誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注意積累、感悟和運(yùn)用，提高學(xué)生的欣賞品味。課標(biāo)分析/分解本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是體會(huì)如何用生動(dòng)形象的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對(duì)社會(huì)人生的感悟。所以課堂教學(xué)要多角度激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文學(xué)的情感。讓學(xué)生在開(kāi)闊的意境中，受到美的熏陶，在吟唱中產(chǎn)生特定的審美心境。教材來(lái)源部編版第五單元第21課《望岳》教材分析該課題選自人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)詩(shī)歌單元，本單元的教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)鑒賞詩(shī)歌領(lǐng)會(huì)詩(shī)文豐富的內(nèi)涵和精美的語(yǔ)言，但目前學(xué)生只在初一上冊(cè)時(shí)學(xué)過(guò)古詩(shī)，對(duì)詩(shī)歌朗讀、鑒賞的方法還很模糊，鑒賞的能力也不強(qiáng)，故我把這課的教學(xué)重點(diǎn)確定為充分理解詩(shī)歌內(nèi)容，領(lǐng)略詩(shī)人豪情的基礎(chǔ)上提高詩(shī)歌朗讀和鑒賞能力。授課對(duì)象初一學(xué)情分析學(xué)生對(duì)泰山好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)的興趣較濃厚，且現(xiàn)在學(xué)生經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的詩(shī)歌學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，再加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，學(xué)生能夠理解這篇課文的內(nèi)容，該課題學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)主要是如何欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)特色。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、朗讀詩(shī)歌，關(guān)注朗讀技巧。2、把握詩(shī)句大意，了解泰山特點(diǎn)，鑒賞關(guān)鍵詩(shī)句。3、體會(huì)詩(shī)人情感。教學(xué)重點(diǎn)把握詩(shī)句大意，了解泰山特點(diǎn)，鑒賞關(guān)鍵詩(shī)句。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人情感。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)內(nèi)容一、導(dǎo)入二、開(kāi)展錄制活動(dòng)三、深入探究四、小結(jié)六、作業(yè)五、板書(shū)設(shè)計(jì)2023年新一季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》正在緊鑼密鼓的籌辦，欄目組導(dǎo)演邀請(qǐng)我們?nèi)w同學(xué)加入節(jié)目攝影組。結(jié)合同學(xué)們本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，攝影組選定了《望岳》這首詩(shī)作為拍攝依據(jù)。任務(wù)一:請(qǐng)同學(xué)們，自由朗誦詩(shī)歌，并制作背景音樂(lè)。岱宗/夫/如何，齊魯/青/未了。造化/鐘/神秀，陰陽(yáng)/割/昏曉。蕩胸/生/層云，決眥/入/歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)/凌/絕頂，一覽/眾/山小。1、請(qǐng)同學(xué)展示朗誦2、強(qiáng)調(diào)重音停連問(wèn)題。3、師生共同誦讀。任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合詩(shī)句，思考你想要拍攝泰山的什么特點(diǎn)，并說(shuō)明理由。我選擇的詩(shī)句是————————，這句詩(shī)的意思是——————。根據(jù)這句詩(shī)，我想拍攝出泰山的——————特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：岱宗夫如何，齊魯青未了：連綿不斷、青翠碧綠。造化鐘神秀：秀麗神奇。擬人。陰陽(yáng)割昏曉：高大險(xiǎn)峻?？鋸?。蕩胸生曾云：層層疊疊的云決眥入歸鳥(niǎo)：生機(jī)盎然任務(wù)三:根據(jù)詩(shī)人望的視角，我們?nèi)绾芜\(yùn)鏡來(lái)呈現(xiàn)泰山的特點(diǎn)呢?“岱宗夫如何，齊魯青未了”師：首先來(lái)看第一句，岱宗夫如何，齊魯青未了，根據(jù)它的意思，我們用什么鏡頭來(lái)展示呢？生：遠(yuǎn)鏡頭。提到了橫跨齊魯，連綿不斷。“造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉”預(yù)設(shè)：近鏡頭。因?yàn)?，?shī)人將目光轉(zhuǎn)向了泰山的神奇秀麗和巍峨高大的形象。“蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)”預(yù)設(shè)：五六句呢，我們剛剛由將遠(yuǎn)鏡頭拍攝橫跨齊魯大地的山脈，這時(shí)是人的目光集中在鳥(niǎo)身上，瞪大了眼睛去看。我們的攝像機(jī)就是人的眼睛，這個(gè)時(shí)候用特寫(xiě)鏡頭更合適?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”預(yù)設(shè)：詩(shī)人并沒(méi)有登上泰山，詩(shī)人現(xiàn)在所處的位置可能是山腳，或者山腰。因此我們應(yīng)該用仰拍來(lái)呈現(xiàn)詩(shī)人望的狀態(tài)。1、泰山如此的高大險(xiǎn)峻，為什么詩(shī)人要立下誓言，一定要登上頂峰呢？這背后能看出詩(shī)人什么樣的性格特點(diǎn)？預(yù)設(shè)：不怕困難，敢于攀登，積極樂(lè)觀。2、展示背景24歲的杜甫，即使考試失利，面對(duì)雄偉壯闊的泰山，即使難以攀登，仍然心懷壯志，想象自己有朝一日能夠?qū)崿F(xiàn)理想，一覽眾山小。所以杜甫想要借泰山表達(dá)自己的雄心壯志。師生齊讀，讀出豪情壯志同學(xué)們，江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。老師相信你們也定能夠登臨絕頂，一覽眾山小，實(shí)現(xiàn)人生理想。導(dǎo)演組收到視頻后，對(duì)咱們班拍攝的視頻贊不絕口。上線之后，引起了觀