2023年高三化學下教學工作總結(jié)

2023年高三化學下教學工作總結(jié)高三化學下教學工作總結(jié)1

這學年我擔當高三（2）、（3）、（4）班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細回顧了這一學年來的教學工作，因為是第一屆帶高三，算不上閱歷，就此談點自己的心得。

一、高考試卷分析

今年的高考化學試卷考查的內(nèi)容多為學生熟識的“老面孔”，有利于學生發(fā)揮，但總體上說試題還是體現(xiàn)了肯定的區(qū)分度。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有肯定的敏捷性，而難度明顯提高，主要表現(xiàn)在試題涉及的計算較多、試驗較困難。

二、高三復習過程總結(jié)

1．一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我們備課組參考以往實施新課程高考的海南、山東、寧夏、江蘇等省市的高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細探討考試說明，先對高三化學教學制定了具體的安排，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一起先我們的復習方向性就把握的很好。

2．抓好第一階段的基礎(chǔ)復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》基本教材為線索，《世紀金榜》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的'有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡潔的將學問點進行積累，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為實力的目的。

3．在基礎(chǔ)復習過關(guān)后進行學科其次階段的專題復習。這階段我們還是用《世紀金榜》其次輪復習資料，以實力帶雙基，以培育學生的各種實力為主。在學問上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的綜合?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

4．5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對學問和問題的理解，促進學問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學生無論學問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

三、反思

1．我們是首屆運用新教材，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2．學生動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管老師和試驗員想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多許多的試驗儀器都是學生在考卷上而不是在試驗室相識的，許多許多的試驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。

3．對于平行班的學生訓練量還是要多，但是假如稍許留心一下就可以發(fā)覺全部的這些題目都只是建立在學生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論學問上面，并且題做到最終每每都能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論學問的范疇的。而學生在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠離理論學問的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教化中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學總復習的效益。

高三化學下教學工作總結(jié)2

23、24兩個的班的化學教學工作，隨著高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。結(jié)合今年高考試卷我仔細回顧了這一學年來的教學工作，特總結(jié)如下：

一、高考試卷分析

今年高考理綜卷中化學試題部分考查的內(nèi)容都是平常重點復習的的學問，學生都比較熟識，因此有利于學生發(fā)揮，總體來說試題難度不大。相比平常練習的模擬題，本次高考試題有肯定的敏捷性。

二、高三復習過程總結(jié)

1．一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我們備課組嚴格根據(jù)新課標考試大綱要求，并參考這幾年來的新課標高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細探討考試說明，先對高三化學教學制定了具體的安排，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一起先我們的復習方向性就把握的很好。

2．抓好第一階段的基礎(chǔ)復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復習主要以教材為主，《高考領(lǐng)航》為教輔，進行系統(tǒng)的復習?？季V規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡潔的將學問點進行積累，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為實力的目的。

3．在基礎(chǔ)復習過關(guān)后進行學科其次階段的專題復習。這階段我們還是用《高考領(lǐng)航》其次輪復習資料，還結(jié)合了十套綜合模擬卷及銀川一中、呼市、包頭等地的各次模擬卷。平常以化學學科內(nèi)綜合為主，適當增加理、化、生三科的.綜合訓練?？筛鶕?jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

4．進入5月份，以綜合訓練和查漏補缺主要形式。在這一階段，要引導學生反思總結(jié)。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，大大加強了理綜考試的訓練，使得化學與物理、生物在考試的過程中很好的結(jié)合在了一起。

三、反思

1．由于我們剛接觸新教材，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的問題，另外就是對高考題型不是很熟識，復習的難易程度不好限制。

2．學生動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。

總之，高三化學總復習要為高考做好充分的學問儲備和實力訓練，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，盡可能地提高化學總復習的效益。

高三化學下教學工作總結(jié)3

一、主動抓好日常的教學工作。

主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課。每位老師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)覺問題剛好解決，剛好在班上評講，剛好反饋；仔細上好的學生試驗，要求全體學生仔細視察并記錄試驗現(xiàn)象，課后仔細書寫實

驗報告；每章至少一份的課外練習題，要求要有肯定的學問覆蓋面，有肯定的難度和深度，每章由專人負責出題；每章一次的測驗題，也由專人負責出題，并要達到肯定的預期效果。

二、主動參與教學改革工作，使教研水平向更高處推動。

本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的愛好和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節(jié)區(qū)級示范公開課。都能主動響應(yīng)學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，運用啟發(fā)式教學，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

三、加強業(yè)余時間的業(yè)務(wù)學習。

主動學習各種學問，以充溢自己，以便在工作中以堅實的學問作為指導，更好地進行教化教學。以適應(yīng)當前教化的形式，給自己充電。我還利用晚上和周末的'業(yè)余時間到電腦學校學習。學習制作多媒體課件，為教學服務(wù)，同時也幫助其他同志制作課件，上網(wǎng)查找資料等等。

四、下學期努力方向。

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注意對學生實力的培育，學問爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力。

2、對差生多些關(guān)切，多點愛心，再多一些耐性，使他們在各方面有更大進步。

3、加強守紀方面的教化，使學生不僅在課堂上集中留意力學習，課下也要按校紀班規(guī)嚴格約束自己。

4、以同等的心態(tài)去和學生溝通，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼里接受你愛你疼你。

5、在教學上下功夫，努力使班級學生的實力和成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教化工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有責任感的教化工作者，我們必需以高度的敏感性和自覺性，剛好發(fā)覺、探討和解決學生教化和管理工作中的新狀況、新問題，駕馭其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

高三化學下教學工作總結(jié)4

本學年我擔當高三37、42、43三個理科補習班化學教學工作、高三43班班主任工作和高三補習班化學備課組工作。高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，特殊是補習班在鞏固基儲優(yōu)化思維、提高實力方面將干脆影響高考成果的提高。本學年的教學工作總結(jié)如下。

一、探討信息，看準方向

1.探討高考化學試題。這幾年的四川高考化學試題具有肯定的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。我們對比了試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習安排。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的改變。熟識新教材和新課程標準的改變，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增加復習的目的性。

3.熟識考試大綱。在我省考試大綱公布之后，我與備課組老師細致探討，并打算在今后教學中不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

高三化學復習，不“癡迷”復習資料，不陷入“題?！?，處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復習資料的關(guān)系。教材是化學總復習的根本，以教材為主體，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，復習資料作為主要參考書，供整理學問、練習運用。

2.重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系。在化學理論的`指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學用語的運用（如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達實力，力爭使基礎(chǔ)學問過手。

3.練習量和復習效率的關(guān)系。練習是化學總復習的重要組成部分，練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提。我與同備課組老師基本每周都細心打算了一張周練卷，每單元打算了單元過關(guān)測試卷。

三、多思善想，提高實力1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，對教材中的關(guān)鍵性學問（我們常說的考點），進行反復閱讀、以點帶面形成學問結(jié)構(gòu)；對化學學問的理解和描述要科學、精確，化學用語規(guī)范運用，試驗現(xiàn)象和操作要點要正確等。如與離子反應(yīng)、離子反應(yīng)方程式的書寫和推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。2.學會反思，提高實力。

實力培育從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，做完練習題還要進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

四、主動溝通，因材施教

1、課前仔細備學生，主動在課前、課后了解學生的學問結(jié)構(gòu)，“老師為主導，學生為主體”，留意創(chuàng)設(shè)不同的情境，誘發(fā)不同層次學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，讓學生主動參加學習，使學生都能學有所得，不斷提高。

2、課后，加大了后進生的輔導力度，從學問、學習思想、學習方法等進行輔導，激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充溢樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。

五、取得的成果

通過一年的努力，我班老師通力合作，同心協(xié)力，43班超額完成學校下達的高考目標任務(wù)，完成率xx%，其中重本任務(wù)完成率xx%。通過一年的努力，我任教的班級均超額完成學校下達的高考目標任務(wù)，化學科目標任務(wù)完成率分別為xx%、xx%、xx%，平均為xx%

六、存在的不足和問題

對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的缺憾，基礎(chǔ)差的學生多，教學進度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面?？傊?，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學總復習的效益。

高三化學下教學工作總結(jié)5

面對自xx年以來高考化學試題難度逐年提高的現(xiàn)實，結(jié)合所帶班級學生的實際狀況，根據(jù)年級組的統(tǒng)一部署，組織了一年來教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、分析學科特點，提振復課信念。

化學雖屬于理科，但又不同于數(shù)學和物理，它探討的是物質(zhì)的特性，學問顯得比較雜亂，而且化學教材大多屬于敘事式寫法，例題少、公式少，但高考中的計算卻在逐年增多，同時，該學科的學科特點明顯，化學用語多。針對這些，我從一起先就把打基礎(chǔ)，強化學科實力放在了第一位。

二、采納章節(jié)和專題相結(jié)合的方法，扎實推動復習進程，提升學生實力。

我結(jié)合多年從事高三教學的閱歷和高考試發(fā)展的'實際狀況，從題型、方法和學問等角度動身，將中學化學的全部內(nèi)容整合成二十三個專題進行復習。在每個專題的復習中，先引導學生進行學問梳理，再提煉出學問要點和題型方法，然后，通過例題分析，引導學生將懸空的學問和技能再次細化，此后讓學生練習感悟，最終引導學生歸納總結(jié)，形成每一專題的學問、題型和方法。

在整體內(nèi)容的支配上，我將工具性學問、理論性學問靠前支配，而將載體性學問、自成體系的學問靠后支配。通過這一流程的復習，學生不再感覺到化學是那么凌亂，面對題目的時候，不再感覺到茫然。為學生構(gòu)建起扎實的完整學問體系。

三、向課堂要效率，向考練要效果。

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。抓課堂是實施有效復習的關(guān)鍵。這對我們老師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題，我在前面已經(jīng)談過了。我在復習中狠抓練習和綜合考練。我將作業(yè)依據(jù)題量和難度，讓學生限定時間來完成。同時，我們仔細命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題，在其次學期，我還自己選擇命制了十二套化學試題，利用晚自習等時間進行檢測。這些做法，使教學得到了充分的落實。

四、幾個值得探討的問題。

xx屆高考已經(jīng)結(jié)束，對化學復習仍有一些問題須要探討：

1、學問復習中，如何構(gòu)建學問框架和體系，再由此上升為學生的解題實力？

2、例題、習題的選擇講解，要細心設(shè)計，要有梯度，要有邏輯；

3、要留意提升學生的信念和愛好，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進課堂教學的效果；

4、要強化學科規(guī)范，要強化化學計算實力的培育；

5、考前一周，能將重點學問、重要題型、重要方法引導學生回顧一下；

6、綜合成果的好壞對學生的高考總分至關(guān)重要，建議從十二月起先每周能給綜合科目排一次大練習。

7、在我省明年高考方案沒有出臺之前，要仔細研讀新課標下的高考試題以明確組織復習的方向。

高三化學下教學工作總結(jié)6

一、高三復習過程總結(jié)

1.一進入高三，為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，我參考歷年寧夏高考試卷，同時關(guān)注新教材和新課程標準的改變，并仔細探討考試說明，先對高三化學教學制定了具體的安排，依據(jù)高三各個不同時期運用不同的教學策略和訓練方式。因此一起先復習方向性就把握的很好。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。這階段復習主要以《必修1》、《必修2》、《化學反應(yīng)原理》基本教材為線索，《金版教程》（一輪）為教輔，進行系統(tǒng)的復習。選修內(nèi)容側(cè)重點的復習是通過征求學生的看法而確定的，百分之八十的學生選擇了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)》，所以在《有機化學》上花費的時間比較少一點。對考綱規(guī)定的考點，近幾年高考反映的重點考點，怎樣幫助學生理解這些學問點的有關(guān)內(nèi)容，以及各學問點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。在復習課的教學過程中，老師不能簡潔的將學問點進行積累，應(yīng)師生互動，引導學生將頭腦中散亂的'學問條理化、系統(tǒng)化、規(guī)律化，將零星的學問“點”梳理成學問“線”，并編織成學問“網(wǎng)”。同時還要將化學學問提煉升華，形成堅固的學問框架結(jié)構(gòu)和學科學問體系。這樣才能使學生所學的學問融會貫穿，消退學問上的盲點，拓展學問的生長點，達到啟迪思維，開發(fā)智力，將學問內(nèi)化為實力的目的。

3.在基礎(chǔ)復習過關(guān)后進行學科其次階段的專題復習。這階段我們用《金版教程》（二輪）做復習資料，以實力帶雙基，以培育學生的各種實力為主。在學問上以學科內(nèi)綜合為主，適當增加學生的敏捷度。并根據(jù)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、試驗、計算七大塊設(shè)置專題，同時還針對高考重點、熱點，針對學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化學問的一個重要方面。

4.5月份，以綜合訓練和查漏補缺為主要形式。在這一階段，引導學生反思總結(jié)。反思，可以深化對學問和問題的理解，促進學問的遷移和延長；反思可以形成思維鏈，促進對學問和問題的探究，找尋解題的方法和策略。而且要引導學生嚴格糾錯，以達到規(guī)范、正確解題的目的。在這一階段，學生的適應(yīng)性得以加強，這樣，學生無論學問性失誤還是心理性失誤都會大大減小。

二、反思

1.由于首次運用新教材，對教材的把握和學問內(nèi)容體系的“度”的限制，以及教學進度的駕馭均存在肯定的缺憾。導致學生基礎(chǔ)學問遺忘率高，老師教的辛苦學生學的也累。

2.學生動手實踐的機會的缺乏。新教材試驗內(nèi)容和試驗要求很高，尤其高三還有大型探究試驗，由于學校試驗條件和課時還達不到新課程改革要求。盡管我想盡方法，動足腦筋，但還是缺憾多多。許多的試驗儀器都是學生在考卷上而不是在試驗室相識的，許多的試驗學生也只能在腦海里演繹它的過程。

3.對于學生訓練量還是要適中，假如稍許留心一下就可以發(fā)覺，全部的這些題目都只是建立在學生那本筆記本的理論學問上面，并且題做到最終常能遇到做過不止一遍的題目，這更說明白題目是逃不出肯定的理論學問的范疇的。而學生在一味做題的同時卻簡單慢慢的遠離理論學問的本質(zhì)，鉆進本無必要多花心思的題目里面去，結(jié)果往往越陷越深，無法自拔！因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學教化中的一個重大缺失。

總之，化學總復習要為高考做好學問打算和精神打算，要有目標、有安排、講究方法、注意落實，想方設(shè)法地提高化學總復習的效益。

高三化學下教學工作總結(jié)7

時間過得真快，隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我接著體會著做老師的艱辛和歡樂，接著把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充溢、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。一．仔細探討考試大綱，把握復習方向考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查實力的層次要求等。其次再結(jié)合這幾年海南高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、考

查的方式和實力要求來理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習安排。該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。

課堂上應(yīng)當多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中駕馭所復習的學問。始終以來，我最頭疼的問題是，講過許多遍的學問點，學生的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，學生都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學學問，對我的`教學很有幫助，對學生的學問駕馭也事半功倍。四．剛好總結(jié)，落實反思。zhlzw。中華勵志網(wǎng)高三復習階段的重要任務(wù)就是在老師的指導下，把各部分相應(yīng)的學問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學問體系。所以我要求每個學生都要打算一個課堂筆記本，我會定期檢查。為培育學生養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，駕馭化學學問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：

一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。并且尋根求源以防再錯。

高三化學下教學工作總結(jié)8

教學總思路：在高一和高二的基礎(chǔ)上加深和鞏固，先是完成教材的新內(nèi)容，然后是用適當?shù)膹土曎Y料作助手，鞏固和提高課本的學問，鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高實力。

全學年各階段的教學支配：第一學期完成高三的教材新內(nèi)容和適當?shù)木C合練習；其次學期全面開展復習，特殊留意歷年高考試題的分析和利用。

一年來的教學工作總結(jié)和反思：

1.探討高考化學試題。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)覺其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則，XX年的高考卷也不例外。如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和實力要求等，從而理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習安排。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的改變。如內(nèi)容的調(diào)整，試驗比重的加大，學問的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了探討性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。

3.熟識考試說明?？荚囌f明（即考綱）是高考的.依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深化探討，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查實力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增加目的性，隨時調(diào)整復習的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考綱、教材、課程標準、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。

1.教材和復習資料的關(guān)系。

教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務(wù)本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學學問系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能舍本逐末，以復習資料代替教材。通常的做法是精選一套復習資料作為主要參考書供學問、練習運用，在復習的過程中應(yīng)隨時回來教材，找到學問在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學化學學問。

2.重視基礎(chǔ)和培育實力的關(guān)系?；A(chǔ)和實力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ)，實力就缺少了扎根的土壤。

正因為如此，化學總復習的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學學問和技能。通常中學化學學問和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學試驗和化學計算。如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應(yīng)用范圍，對重點學問如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、改變等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的學問，則應(yīng)在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學學問和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在須要時易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時留意規(guī)范化學用語的運用（如化學反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學式、結(jié)構(gòu)式、電子式等），規(guī)范語言文字的表達實力，力爭使基礎(chǔ)學問和技能一一過手。

3.化學學科和其他學科學問的關(guān)系。

化學是一門重要的基礎(chǔ)自然科學，與數(shù)學、物理、生物乃至社會發(fā)展各方面都有親密的聯(lián)系，不僅在學問上有相互融合和滲透，而且分析處理問題的方法也有相同、相像或者可以相互借鑒的地方。這一點不僅在教材中有所體現(xiàn)，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn)，如化學與社會生產(chǎn)、生活實際，化學與新科技、新發(fā)覺等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復習中可以化學學問為主干，找出化學與其他學科的結(jié)合點、交叉點，并以此為基礎(chǔ)向其他學科領(lǐng)域延長、擴散，實現(xiàn)從單一學科學問和實力向綜合科的綜合學問和實力轉(zhuǎn)化，促進綜合素養(yǎng)的提高，切實培育解決化學與社會等實際問題的實力。

4.練習量和復習效率的關(guān)系。

練習是化學總復習的重要組成部分，是運用學問解決問題的再學習、再相識過程，也是促進學問遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題實力的重要途徑，但練習量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開簡潔的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、嫻熟地駕馭學問、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大學問的應(yīng)用范圍和提高實力的目的，從而提高復習效率。三、多思善想，提高實力化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，在多思善想。1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復習，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學問的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學化學學問和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性學問，進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成學問結(jié)構(gòu)；對化學學問的理解、運用和描述要科學、精確和全面，如規(guī)范地運用化學用語，正確、全面地表達試驗現(xiàn)象和操作要點等；對學問點之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學問有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性改變等。應(yīng)用性是指通過復習要學會運用學問解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預料元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學試驗內(nèi)容的復習，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型試驗，深化理解化學試驗原理、試驗方法的設(shè)計、試驗結(jié)果的處理等，切實提高試驗實力。2.學會反思，提高實力。

實力的培育是化學總復習的另一個重要任務(wù)，它通常包括視察實力、思維實力、試驗實力和計算實力，其中思維實力是實力的核心。值得留意的是，實力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培育。因此，在復習過程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，學問和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的實力是否得到了提高。要擅長從學生的實際動身，有針對性地進行學問復習和解題訓練，而不是做完練習題簡潔地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過程中的審題、破題、答題的方式和奇妙等，以此培育良好的思維品質(zhì)。

老師的自我反思是教學創(chuàng)新的動力。老師須要聚焦課堂，反思自身的教學，細心體會，擅長發(fā)覺問題，耐性地與學生溝通，不斷嘗試改進，使學生成果不斷的得以提高。

高三化學下教學工作總結(jié)9

第一學期的教學工作已經(jīng)結(jié)束，想想本學期的化學教學工作，有得有失，為了更好地完成今后的教學工作，我就本學期的教學工作總結(jié)如下：

這學期，我擔當了高三年級四個班級的化學教學工作，所以教學任務(wù)重，但經(jīng)過一學期的努力，也取得了較好的教學成果，得到了所擔當班級學生的好評和敬重，老師不僅要讓學生駕馭學問，更重要的是要學生會學習的方法。這就須要老師更新觀念，變更教法，把學生看作學習的主體，逐步培育和提高學生的自學實力，思索問題、解決問題的實力，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。

1、注意課前預習

課前預習是教學中的一個重要的環(huán)節(jié)，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了做好這一工作，我常常會在本節(jié)課結(jié)束時給學生留一些問題，在其次堂課我會剛好提問，還會讓一些同學站起來給大家講一講，通過這些措施督促學生在課后做好預習工作，一提高他們的自學實力。

2、注意課堂教學

課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲得學問和實力的主要渠道。作為新時代的老師也應(yīng)與時俱進，變更以往的“滿堂灌”，老師學問一味的講，學生只是坐著聽，記筆記，灌輸式的的教學方式。我始終都很注意學生在課堂中的角色，老師應(yīng)當是教學活動的組織者，而課堂教學活動的主體應(yīng)當是學生，要想方法讓每一位學生都動起來，讓每一位學生都參加到課堂中來，注意學問的傳授過程，而不是只注意結(jié)論。

為了達到很好的教學效果，我也做了許多的工作：

（1）讓學生主動的發(fā)言。仔細、耐性的聽學生講，然后針對學生講的做點評，有時候點評也讓其他同學進行，最終賜予激勵，確定。

（2）課堂盡量給同學們足夠的時間，讓他們來解決一些問題。讓同學上黑板做題，講題。

（3）充分利用化學學科的特點，組織好化學試驗。通過試驗來啟發(fā)學生的思維，引導學生主動的思索。我也曾經(jīng)讓學生自己到黑板上來做課堂演示試驗，結(jié)果學生很主動，教學效果很好，我覺的這種方法應(yīng)當接著運用下去。

（4）盡量的設(shè)置一些有意義的問題。我一般是會設(shè)置好幾組問題，問題的設(shè)置遵循有簡潔到難，由淺到深的原則，而且，我也很注意提問題的方式，語氣等，盡量做到每個人都主動的.思索。

（5）通過幾年來的教學，我發(fā)覺好多學生已經(jīng)具備了一種很好玩的實力，他們會聽老師的語氣來回答問題，比如說“是不是！”他們就會回答“是！”，“對不對？”他們就會回答“錯！”等，所以我也常常的在語氣上誤導他們，為的就是讓每一位同學都主動的思索，而不是常常的濫竽充數(shù)。

（6）我也常常給他們灌輸一種思想，肯定要獨立的思索，老師講的不肯定對，或許那一天我講的就是錯的，所對老師講的學問要大膽的質(zhì)疑，有問題就問，要英勇的堅持自己的看法觀點，不要一味的符合別人，以來別人。

通過以上的一些措施，我的目標也基本上達到了，現(xiàn)在好多學生已經(jīng)具備了肯定的獨立獲得學問的實力，我覺的這是對學生來說的收獲。3、注意課后作業(yè)和課后復習

課后作業(yè)是檢驗學生學問是否駕馭的很重要的方法，從課后作業(yè)上可以反映出許多的問題，所以，每次的作業(yè)我都會細心的剛好的批改，而且會做好作業(yè)批改記錄，在其次堂課上剛好的給學生做說明，讓學生重新做一遍，以達到駕馭學問的目的、

我也常常給學生講課后肯定要剛好的復習，每天都要花肯定的時間復習當天的學問，每門課只要花5—10分鐘每天就可以了，只要每天堅持下來，復習的效果肯定是很好的。通過種種的措施，完成了一學期的化學教學工作，對化學的教學工作，我還是比較滿足的。在今后的教化教學工作中，我還將會用更大的熱忱投入到教學工作中，爭取以后的工作干的更好。

高三化學下教學工作總結(jié)10

光陰如箭，歲月如梭。隨著20xx年高考一落幕，我們的工作也就此告一段落。在這一年里我接著體會著做老師的艱辛和歡樂，接著把自己的熱忱與活力傾注于我所鐘愛的教化事業(yè)上，傾注于每一個學生身上。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧高三這一年來的教學工作，我有著幾分充溢、幾分感概，下面我對這一年來的工作作一總結(jié)。

一、仔細探討考試大綱，把握復習方向

考試大綱是命題的依據(jù)，也是高考復習備考的依據(jù)。所以我首先仔細研讀了《考試大綱》，明確每一單元的重點學問點與考點、試題類型、難度和比例以及考查實力的層次要求等。其次再結(jié)合08、09兩年寧夏高考化學試題的結(jié)構(gòu)、類型、

第3頁/共7頁考查的方式和實力要求來理清復習的思路，制定相應(yīng)的復習安排。第三復習資料是以高三備課組全體老師通過仔細的篩選之后，再合理的有針對性的選擇運用。

二、高標準，嚴要求

俗話說“嚴師出高徒”?；瘜W用語的書寫和表達的精確、規(guī)范，確定了高考的成敗。所以我們每節(jié)課前五分鐘支配的是考查十個化學用語，剛起先我把合格標準定為對八個，大部分同學會對五六個。后來我將合格標準改為是全對，好像有些苛刻，但這時大部分同學會對七八個，我會對他們做些小懲處。而對于那些錯誤較多的個別同學，我就讓他們單獨找我挨個過篩子。加強化學用語和文字表達規(guī)范化訓練，力求避開非智力因素造成的失分。

在我們班還有一個不成文的規(guī)則，就是假如上課時沒有帶書或是卷子，我就會罰他將今日所講的內(nèi)容抄寫一遍，假如他說沒帶而又突然找到了就罰兩遍。這個規(guī)則的由來，是在高一時我發(fā)覺上課的時候總有些同學遺忘帶書或是卷子或是帶了不情愿找，于是我就想了這個簡潔的方法。起初，他們有些抵觸，因為這些規(guī)定限制了他們早已習慣的一些不良行為，但天長日久，隨著習慣的變更，他們慢慢體會到我的專心良苦，也養(yǎng)成了良好的學習習慣。

三、精講精練，提高復習效益

課堂仍舊是復習的主陣地，丟了課堂就等于丟了復習。要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采納科學的方法，所以在集體備課時對于大量的習題我們大家會一起細心選擇，“遍嘗百草苦甘”，爭取做到多中求少，少中求優(yōu)。而在詳細講解習題時，我會事先將習題進行分類，然后選擇典型題進行重點講解、分析，既能促使學問得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三。對于每一道練習題，不是做完就萬事大吉了，而是要進一步思索：該題考點是什么，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？以此培育良好的思維品質(zhì)。課堂上應(yīng)當多給學生一些時間，讓他們真正動手，去體會師生互動的歡樂，并在輕松的氣氛中駕馭所復習的學問。始終以來，我最頭疼的.問題是，講過許多遍的學問點，學生的錯誤率還是很高，當和他們溝通的時候，學生都會說，課堂上我聽的特別明白，但是真正自己做的時候，就沒有思路了。其實，在課堂上學生只注意了聽，而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘，讓學生自己回顧、歸納所學學問，對我的教學很有幫助，對學生的學問駕馭也事半功倍。

四、剛好總結(jié)，落實反思

高三復習階段的重要任務(wù)就是在老師的指導下，把各部分相應(yīng)的學問按其內(nèi)在的聯(lián)系進行歸納整理，將散、亂和學問串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的學問結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個系統(tǒng)完整的學問體系。所以我要求每個學生都要打算一個課堂筆記本，我會定期檢查。

為培育學生養(yǎng)成在解題后再思索的的習慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程，諦視自己的解題方案、方法是否恰當，過程是否正確、合理，是否還可以優(yōu)化，檢查語言表述是否規(guī)范，是否合乎邏輯。長期堅持就能駕馭化學問題的全貌，駕馭化學學問及其運用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。

每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計每道題的失分率，要求學生回頭看一看，停下來想一想，自己的復習有沒有實效，學問和技能是否得到了鞏固和深化，自己存在什么問題，以便在今后的復習中對癥下藥，自我提高。復習中常用的糾錯方式有：一種是在試卷上把錯題做上標記，在旁邊寫上評析。其次種方式是特地備一本錯題筆記本，將自己感受最深的錯題摘錄在錯題本上，并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上，在課本學問點相應(yīng)處，用不同顏色筆標出糾錯點，標出該點糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習或考試后，都要求學生剛好反思，剛好訂正，找出錯誤根源