活塞連桿組的拆裝說課課件

《活塞連桿組的拆裝》

說課展示

2020年10月

01教學分析目錄02教學策略03教學過程04教學反思1教學分析Partone《汽車構(gòu)造與拆裝》機械工業(yè)出版社出版項目四曲柄連桿機構(gòu)的拆裝任務(wù)1活塞連桿組的拆裝2課時內(nèi)容分析√汽車運用與維修職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能

中級等級標準必備技能理虛實一體做中學做中教學情分析二年級——

汽車運用與維修專業(yè)——有一定的專業(yè)基礎(chǔ)熟悉發(fā)動機內(nèi)部構(gòu)造熟悉常規(guī)工量具的使用已學會氣缸蓋、油底殼等的拆裝規(guī)范性不足知識技能學習特質(zhì)喜歡動手操作、具有團隊精神、善于使用信息化職業(yè)標準崗位需求

能正確使用工具和設(shè)備

能有序擺放工具及零件

能規(guī)范拆裝活塞連桿組

培養(yǎng)認真、細致的學習態(tài)度和精益求精的工匠精神

培養(yǎng)學生規(guī)范操作、團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)

能說出活塞連桿組各零件名稱

能口述拆裝順序知識目標技能目標素養(yǎng)目標教學目標8S理念貫穿全課教學重難點教學重點掌握活塞連桿組正確的拆裝步驟教學難點能規(guī)范完成活塞連桿組的拆裝2教學策略Parttwo信息化手段以任務(wù)為引領(lǐng)任務(wù)驅(qū)動法教法翻轉(zhuǎn)課堂教學模式“理虛實”一體化教學法實踐操作，充分練習，規(guī)范標準思維碰撞，主動構(gòu)建，內(nèi)化吸收練習法小組合作探究法學法信息化手段教學環(huán)境理虛區(qū)域?qū)嵅賲^(qū)實操區(qū)一體機共20名學生，分成5組，每組4人3教學過程Partthree課前自學微課課前導學課前自學

網(wǎng)絡(luò)交流平臺評價鼓勵課前自學作業(yè)情況反饋提交情況正確率改正情況課中實施STEP01情境創(chuàng)設(shè)

STEP02明確方案STEP03實際操練STEP04小組競技STEP05總結(jié)評價5分鐘15分鐘40分鐘12分鐘8分鐘課中實施

張先生的一輛科魯茲轎車，在經(jīng)過涉水路面時，由于積水過深造成車子熄火，車主再次啟動汽車，聽到發(fā)動機內(nèi)部異響。

如果你是維修技師，你如何向你的客戶解釋現(xiàn)象和原因？讓學生明白為什么學，學以致用。STEP01情境創(chuàng)設(shè)

工作情境課中實施STEP02明確方案組內(nèi)討論初定方案確定方案仿真練習課中實施STEP03實際操練操作員評分員拍攝員規(guī)范記錄員分工明確、相互監(jiān)督，記錄實施的整個過程。角色輪換課中實施STEP03實際操練拆裝活塞連桿組（重點）通過口訣掌握拆裝要點微課視頻仿真練習自學研討輪流實操02040301落實重點課中實施STEP04小組競技每組得分最低的學生上臺競技，其余學生記錄別組學生不規(guī)范的地方。競技內(nèi)容希沃投屏助手突破難點課中實施STEP05總結(jié)評價5人9人6人多元化主、客觀結(jié)合課中實施分層作業(yè)布置010302基礎(chǔ)薄弱掌握良好掌握不牢再次觀看微課補救性學習觀看自己操作視頻，發(fā)現(xiàn)不足思考活塞連桿組的裝配工藝STEP05總結(jié)評價4教學反思Partfour1.本次課發(fā)揮了信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，體現(xiàn)了學生學習的特點和主動性；2.將教學過程拓展為課前、課中、課后，打破了教學的時間和空間，形成了“理虛實”一體化的教學模式。提升自主學習能力注重課前自學環(huán)節(jié)，通過信息化手段，變被動學習為主動學習，提升自主學習能力。培養(yǎng)綜合職業(yè)能力

在教學過程中，方案制定、任務(wù)實施、總結(jié)評價等課堂活動都以學生為主體，提升了綜合職業(yè)能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。發(fā)展核心