2023-2024學(xué)年山東省聊城市莘州中學(xué)七年級（上）入學(xué)語文試卷（三）（含解析）

第第頁2023-2024學(xué)年山東省聊城市莘州中學(xué)七年級（上）入學(xué)語文試卷（三）（含解析）2023-2024學(xué)年山東省聊城市莘州中學(xué)七年級（上）入學(xué)語文試卷（三）

一、基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用（15分）

1．（6分）讀下面文字，完成下列題目。

少年正是讀書時。我們應(yīng)以滿腔的熱忱（）去讀書，從好書中jí（）取力量。有些書，我們可以精讀，不斷琢磨，讀得透徹些；有些書，可以跳讀，以求更高的效率。不管采用什么讀法，前提都是要多讀書。只有這樣，才能滋養(yǎng)心靈，使頭腦清醒，不再迷茫；使思想深刻，不再______。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

熱忱jí取

（2）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》對“琢磨”一詞的解釋，你覺得語段中“琢磨”的讀音和釋義應(yīng)選擇

A.琢磨（zhuómó）雕刻和打磨（玉石）。

B.琢磨（zhuómó）加工使精美（指文章等）。

C.琢磨（zuómo）思索；考慮。

（3）語段中的“這樣”指的是

（4）聯(lián)系上下文，為橫線處選擇一個最合適的形容詞

A.膚淺B.深邃C.悵然D.猶豫

2．（9分）根據(jù)題目要求填空。

（1）此夜曲中聞?wù)哿?，。（李白《春夜洛城聞笛》?/p>

（2），聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》）

（3），柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（4）要寫好作文，不只要看書，還要多參加實(shí)踐活動，正如陸游說的那樣：，。

（5）李白送別孟浩然時寫下了詩句“，”表達(dá)了離別之情。即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我想用詩句“，”來送別朋友。

二、語言表達(dá)運(yùn)用（8分）

3．（8分）如圖是乙組同學(xué)搜集的“節(jié)”字金文的寫法。請你按要求補(bǔ)全對話。

（1）小鼓：你看，金文的“節(jié)”字，像不像一節(jié)一節(jié)的竹子？由此，我們可以推測“節(jié)”字的本義是（填詞義）。

小樓：不錯！我還發(fā)現(xiàn)，圖中“節(jié)”字的下半部分，竹子好像被什么東西綁著，所以“節(jié)”字又可以用作（填詞性），引申為（填詞義）的意思。

小鼓：我明白了?。á俑唢L(fēng)亮節(jié)②開源節(jié)流③細(xì)枝末節(jié)）（填序號）中的“節(jié)”字也是這個意思！

小樓：是的！漢字很有趣，有時候我們可以通過古字形更好地理解漢字的意思。

（2）為了更好地宣傳“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”的理念，丙組同學(xué)搜集了兩幅漫畫。請按要求完成題目。

①圖一的標(biāo)題“吃不了，兜著走”有何妙處？

②請為圖二擬寫標(biāo)題，運(yùn)用一種修辭手法。

圖二：

三、詩歌鑒賞（5分）

4．（5分）讀下面古詩，完成小題。

夜雨寄北

[唐]李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

這首小詩表達(dá)了詩人的羈旅之思?！皢枤w期”而“未有期”，其中包含太多的之情，眼前所見是“”，腦海所想的是親人團(tuán)聚剪燭西窗、共話今宵的情景。詩人用時空交錯的語句，用的手法，道出了內(nèi)心復(fù)雜的情感變化。

四、文言文閱讀（12分）

5．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?/p>

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語方正》，人民教育出版社）

【乙】

桓玄問劉太常①曰：“我何如謝太傅？”劉答曰：“公高太傅深。”又曰：“何如舅子敬？”答曰：“楂、梨、橘、柚，各有其美?！?/p>

（選自《世說新語品藻》，人民教育出版社）

【解釋】①劉太常：劉瑾，字仲璋，歷任尚書、太常卿。他母親是王羲之的女兒、王子敬（王獻(xiàn)之）的姐妹。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①太丘舍去

②尊君在不

③元方入門不顧

④我何如謝太傅

（2）根據(jù)語境，乙文橫線處填入的敬辭最合適的一項(xiàng)是

A.賢

B.家

C.惠

D.舍

（3）按要求答題。

①用“/”劃分句子停頓，劃一處。

公高太傅深。

②用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

與人期行，相委而去。

（4）兩文中陳元方和劉太常的回答都很智慧，請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

五、現(xiàn)代文閱讀（30分）

6．（15分）閱讀回答問題。

小獅子的教育

[俄]克雷洛夫

獅子大王很盼望有一個兒子，老天爺就賜給他一個兒子。

也許你對野獸有所認(rèn)識，他們可跟咱們?nèi)祟惔蟛幌嗤?！在人類，一個一歲大的嬰孩是愚笨而嬌弱的，不論他是帝王還是老百姓的兒子。一只一周歲的獅子，大家知道，卻是早已離開襁褓的了。所以這一年獅子大王的腦子里老在不斷地考慮：怎樣才能確保自己的兒子不是笨蛋，皇家的聲望不受玷污，當(dāng)兒子像他一樣執(zhí)政的時候，他的子民們不會因?yàn)樘拥木壒守?zé)備父王。所以，他該請求、雇傭或強(qiáng)迫誰來把國王的任務(wù)好好地教給這孩子呢？

托付給狐貍嗎？狐貍是聰明的，然而他卻老愛撒謊！跟撒謊的人打交道，那可要搞出亂子來的；獅子大王認(rèn)為撒謊不是國王所要學(xué)習(xí)的技術(shù)?；蛟S鼴鼠合適些？經(jīng)常聽說鼴鼠的屋子里是井井有條的，連食桌上擺的每一粒谷子，都是他親自弄干凈研磨過的。總而言之，據(jù)報(bào)告所說，鼴鼠是小事情的大能手。且慢！據(jù)說他對于近在眼前的事物是目光銳利的，然而他能看得到一碼以外的事物嗎？鼴鼠的制度是好的，對咱們可不合適，誰都同意，獅子的王國是遠(yuǎn)勝于鼴鼠的。那么，為什么不讓豹子來試試呢？豹子又勇敢又強(qiáng)壯，豹子能夠整天給你講戰(zhàn)術(shù)。然而政治——豹子可就不大明白，對于公民權(quán)利他一點(diǎn)兒也不懂，那么豹子在如何治理國家方面還能教些什么功課呢？一個國王必須既是政治家，又是法官，還要是戰(zhàn)士；而豹子真正擅長的就只有作戰(zhàn)！國王的兒子是不宜受豹子教育的。

總而言之，獅子大王把所有的野獸都考慮過了，因?yàn)橹腔鄱谏种忻麣獯蟮孟窆糯陌乩瓐D一樣的大象，甚至也被考慮過了，但在獅子大王看來，所有的野獸，都是聰明有限，愚笨透頂?shù)摹?/p>

卻說對他的鄰國抱有深厚的友誼的鷹王，知道了獅子大王的苦惱，就決意要為他的朋友大大地效勞，他要求親自來教育小獅子（幸與不幸，現(xiàn)在只好猜測一下）。獅子大王高興得幾乎要跳起來，得到一位國王來做你的太子的教師，可不是空前絕后的大造化嗎？

配備了嶄新的行裝，小獅子出發(fā)到外國去了；在善良的鷹王的學(xué)校里，學(xué)習(xí)治理國家之道。

一年、兩年過去了。在過去的那些日子里，聽到的盡是贊美。“他一天比一天聰明，”鳥兒們一致說道，“沒有一個學(xué)者學(xué)習(xí)得那么迅速?！毙—{子終于畢業(yè)了，獅子大王派人去接他。小獅子回來了，獅子大王就把所有的野獸召來。大家坐好了，獅子大王擁抱他的兒子，跟他接吻，并且對他說道：“親愛的兒子，當(dāng)我歸天的時候，必須由你來治理國家，我是已經(jīng)一只腳踏在棺材里的了，你還正是旭日東升呢。我極愿意讓你接替我的王位，可是你先告訴我們，好讓大家聽到看到，你學(xué)到了什么淵博的知識，你以為怎樣才可以為你的子民謀得幸福?！薄鞍职?，”小獅子答道，“多謝你的栽培，我已經(jīng)學(xué)到了你們中沒有一個人能懂得的學(xué)問：從老鷹到鵪鶉，各種各類的鳥，在什么地方能飼養(yǎng)得最好，他們最愛吃什么食物，他們的各種不同的樣兒，各種鳥生的蛋，各種鳥所必需的一切東西——我沒有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理這個國家，我就要叫我的子民們立刻建筑鳥巢?！?/p>

獅子大王長嘆，一切野獸也同樣地長嘆了。

（選自《世界著名寓言克雷洛夫寓言》，有刪節(jié)，人民文學(xué)出版社1998年）

（1）從獅子大王的角度理清本文的思路，填寫下表。

事件情感

①幸福

②苦惱

獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)③

④失望

（2）文中畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

（3）下面最符合本則故事寓意的一項(xiàng)是

A．提醒人們：不管動物還是人都不是完美的，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。

B．告訴我們：一個國王所要掌握的最大學(xué)問就是了解自己的國家。

C．譏諷類似獅子大王一樣的統(tǒng)治者的狂妄自大、自以為是。

D．贊美獅子大王與鷹王的友誼，以及鷹王的樂于助人、善于教育。

（4）這則故事雖然短小，但特別有趣，請結(jié)合文章說說原因有哪些？

7．（15分）閱讀下面文章，完成問題。

冬景

賈平凹

早晨起來，匆匆到河邊去，一個人也沒有，那些成了固定歇身的石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存，手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。

堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，吹著他的簫管，若續(xù)若斷，似乎不時就被凍滯了?；蛘咦齑讲辉佘浐停荒茉俅迪氯?，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么時候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來。

一只狗，白絨絨的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過對岸，又跑過來，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來就站在河邊被砸開的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。

田野的小路上，駛過來一輛拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)下，不動也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化成水珠，亮晶晶地掛在長毛上。有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞，驢糞卻凍住了。他立在那里，無聲地笑笑，作出長久的沉默。有人在沙地里掃樹葉，一個沙窩一堆葉子，全都涂著霜，很容易抓起來。掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打轉(zhuǎn)兒。最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹。

吃過早飯，雪又下起來了。沒有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了本質(zhì)，連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。

只有村口的井，沒有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提出來。

這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手背上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線，差不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了?！?/p>

“那是落了雪。”奶奶說。

“那你在紡雪嗎？線穗子也腫了?！彼麄兙团艿轿萃馊?，張著嘴，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。

一聲槍響，四野一個重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個，嘩啦啦地在溝底碎了，一只金黃色的狐貍倒在雪地里，殷紅的血濺出一個扇形。冬天的狐皮質(zhì)量好，正是村里年輕人捕獵的時候。

麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長大來，也沒有死了去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個老態(tài)龍鐘的農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個團(tuán)子，說：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不接了。”他們笑著，叫嚷著回去煨燒酒喝了。

雪還在下著，好大的雪。一個人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無去者，后無來人，他覺得有些超塵，想起了一首詩，又道不出來?！澳阍诟墒裁?？”一個聲音問道。

他回過頭來，一棵樹下靠著一個雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動起來，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個人。

“我在作詩?！彼f?！澳憔褪且皇自??！蹦莻€人說。

“你在干什么？”“看綠?！?/p>

“綠在哪兒？”“綠在樹枝上?！?/p>

樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動也不動，是一樹會唱的綠葉。“還看到什么嗎？”“太陽，太陽的紅光?！?/p>

“下雪天沒有太陽的?！薄疤栯y道會封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽的光看不見了，卻曬紅了你的臉。”

他叫起來了：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，使每個人去沉思，而不再輕浮?！?/p>

“噢，冬天是四季中的一個句號。”“不，是分號?！?/p>

“可惜冬天的白色多么單調(diào)……”“哪里！白是一切色的最豐富的底色。”

“可是，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了?！薄罢瞧鹋芮暗暮笸?。”

“啊，冬天是個衛(wèi)生日子??！”“是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦?！?/p>

“孕婦？！”“不是孕育著春天嗎？”說完，兩個人默默地笑了。

兩個陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景。

（有刪改）

（1）文中先后描寫了三幅冬景，生動展現(xiàn)了北方山村在茫茫白雪中的情致。請仿照示例給另外兩幅畫面命名。

示例：畫面一：郊外閑冬圖

畫面二：

畫面三：

（2）小語和小文都很喜歡這篇文章，便一起朗讀起來。讀到“你這么喜歡冬天？！”這句話時，兩人將重音放在了“你”上，并且在“你”后進(jìn)行了停頓，但是總覺得讀得不對勁，請你幫幫他們，給出更合適的包含停連與重音的朗讀方案。

（3）讀完文章，小語和小文又一起賞析了賈平凹傳神的語言。

小語：“冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼”，明明是冷的感覺，卻用了①的修辭手法，把冷跟熱的感覺相比，將北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達(dá)得淋漓盡致。

小文：還有這句，“奶奶，電線腫了。”這里的“腫”用得可真妙。②小語：賈平凹很喜歡用動靜結(jié)合的方法寫景。如③，一動一靜，相映成趣。

小文：是的，很多作家都喜歡。《春》中就有這樣的例子：④。這些作家還喜歡用側(cè)面烘托的手法。賈平凹在本文中就借冬日里物的狀態(tài)、人的活動和感受，如⑤展現(xiàn)了冬的寒冷，給人以身臨其境之感。

小語：看來想把景物描寫好，這幾個方法缺一不可??！

（4）賈平凹的散文往往在平淡樸實(shí)的語言中表達(dá)深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之說寄寓了哪些情思？

六、作文（30分）

8．（30分）作文。

親子共讀，師生共讀，同伴共讀，諸如此類的共讀生活，是滋養(yǎng)我們精神的良好閱讀方式。

請以“共讀”為題，寫一篇不少于550字的記敘文。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名、地名等信息。

2023-2024學(xué)年山東省聊城市莘州中學(xué)七年級（上）入學(xué)語文試卷（三）

參考答案與試題解析

一、基礎(chǔ)知識綜合運(yùn)用（15分）

1．（6分）讀下面文字，完成下列題目。

少年正是讀書時。我們應(yīng)以滿腔的熱忱（）去讀書，從好書中jí（）取力量。有些書，我們可以精讀，不斷琢磨，讀得透徹些；有些書，可以跳讀，以求更高的效率。不管采用什么讀法，前提都是要多讀書。只有這樣，才能滋養(yǎng)心靈，使頭腦清醒，不再迷茫；使思想深刻，不再______。

（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

熱忱chénjí汲取

（2）下面是《現(xiàn)代漢語詞典》對“琢磨”一詞的解釋，你覺得語段中“琢磨”的讀音和釋義應(yīng)選擇C

A.琢磨（zhuómó）雕刻和打磨（玉石）。

B.琢磨（zhuómó）加工使精美（指文章等）。

C.琢磨（zuómo）思索；考慮。

（3）語段中的“這樣”指的是多讀書

（4）聯(lián)系上下文，為橫線處選擇一個最合適的形容詞A

A.膚淺B.深邃C.悵然D.猶豫

【分析】（1）本題考查字音字形。熱忱（chén）：熱心、熱誠。注意韻母；汲?。何?、吸收。注意“汲”的偏旁。

（2）本題考查字義。琢磨zuómo：思索、考慮、揣摩。琢磨zhuómó：雕刻和磨制玉石?！坝行?，我們可以精讀，不斷琢磨，讀得透徹些”，這句里的“琢磨”是思考讀書。

故選：C。

（3）本題考查內(nèi)容理解。尋找代詞所指往往根據(jù)前文判斷。結(jié)合句子“不管采用什么讀法，前提都是要多讀書。只有這樣，才能滋養(yǎng)心靈，使頭腦清醒，不再迷?！?，所以“這樣”代指“多讀書”。

（4）本題考查正確運(yùn)用詞語的能力。結(jié)合原文“使頭腦清醒，不再迷茫；使思想深刻”，根據(jù)“清醒”和“迷茫”互為反義詞，所以選出“深刻”的反義詞即可。膚淺：強(qiáng)調(diào)不深入、不深刻，止于表面；深邃：深遠(yuǎn)、深奧；悵然：指失望，不痛快的樣子。精神不集中，情志迷亂，不能把握自己而失其主張。猶豫：指遲疑，不果斷，對事難以做決定。

故選：A。

【解答】答案：

（1）chén汲

（2）C

（3）多讀書

（4）A

【點(diǎn)評】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學(xué)習(xí)中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（9分）根據(jù)題目要求填空。

（1）此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。（辛棄疾《西江月夜行黃沙道中》）

（3）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（4）要寫好作文，不只要看書，還要多參加實(shí)踐活動，正如陸游說的那樣：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

（5）李白送別孟浩然時寫下了詩句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”表達(dá)了離別之情。即將告別母校，告別親愛的老師和同學(xué)，我想用詩句“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”來送別朋友。

【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

（1）何人不起故園情

（2）稻花香里說豐年

（3）山重水復(fù)疑無路

（4）紙上得來終覺淺絕知此事要躬行（注意“躬”的書寫）

（5）孤帆遠(yuǎn)影碧空盡唯見長江天際流莫愁前路無知己天下誰人不識君

【點(diǎn)評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

二、語言表達(dá)運(yùn)用（8分）

3．（8分）如圖是乙組同學(xué)搜集的“節(jié)”字金文的寫法。請你按要求補(bǔ)全對話。

（1）小鼓：你看，金文的“節(jié)”字，像不像一節(jié)一節(jié)的竹子？由此，我們可以推測“節(jié)”字的本義是竹節(jié)（填詞義）。

小樓：不錯！我還發(fā)現(xiàn)，圖中“節(jié)”字的下半部分，竹子好像被什么東西綁著，所以“節(jié)”字又可以用作動詞（填詞性），引申為節(jié)約，約束（填詞義）的意思。

小鼓：我明白了?。á俑唢L(fēng)亮節(jié)②開源節(jié)流③細(xì)枝末節(jié)）②（填序號）中的“節(jié)”字也是這個意思！

小樓：是的！漢字很有趣，有時候我們可以通過古字形更好地理解漢字的意思。

（2）為了更好地宣傳“厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)”的理念，丙組同學(xué)搜集了兩幅漫畫。請按要求完成題目。

①圖一的標(biāo)題“吃不了，兜著走”有何妙處？

②請為圖二擬寫標(biāo)題，運(yùn)用一種修辭手法。

圖二：別撐壞了我的肚子！

【分析】（1）本題考查詞語含義理解?！肮?jié)”從竹，即聲。本義，竹節(jié)，泛指草木枝干間堅(jiān)實(shí)結(jié)節(jié)的部分，引申為節(jié)約、約束?！伴_源節(jié)流”中的“節(jié)”就是節(jié)約、約束的意思。

（2）本題考查語言賞析和擬寫標(biāo)題。

①圖1的標(biāo)題“吃不了，兜著走”的含義是比喻受不了或者擔(dān)當(dāng)不起，但在漫畫中取的是字面意思“吃不了的飯菜，裝在袋子里，打包帶走”。用“吃不了，兜著走”一語雙關(guān)或者是反用方言俗語，既指吃不了可以飯后打包帶走，又指餐飲浪費(fèi)造成的不良后果最終會自己承受。用“吃不了，兜著走”一邊能夠提醒讀者要杜絕浪費(fèi)糧食，提倡飯后打包帶走，同時該諧幽默，有親切感。

②只需選取一種熟悉的修辭進(jìn)行標(biāo)題的擬寫即可。漫畫的內(nèi)容是“廚余垃圾”的垃圾桶被廚余垃圾塞滿，不堪重負(fù)，其余的垃圾桶在給廚余垃圾桶扇風(fēng)降溫、為他減負(fù)。這幅漫畫諷刺的是人們浪費(fèi)糧食，造成了大量的廚余垃圾。為這幅漫畫擬寫標(biāo)題時，可以從杜絕糧食浪費(fèi)、減少廚余垃圾的角度進(jìn)行擬寫，同時注意修辭手法的運(yùn)用。例如，運(yùn)用擬人的修辭手法：我快撐死了；運(yùn)用對偶的修辭手法：杜絕餐飲浪費(fèi)，減少廚余垃圾。

【解答】答案：

（1）竹節(jié)（竹子分枝長葉的部分）；動詞；節(jié)約、約束；②

（2）①示例：反用方言俗語，提倡飯后打包，杜絕浪費(fèi)，詼諧親切。（或一語雙關(guān)，既指吃不下可以飯后打包帶走，又指餐飲浪費(fèi)造成的不良后果最終會自己承受。）

②示例：別撐壞了我的肚子！

杜絕餐飲浪費(fèi)，減少廚余垃圾。

【點(diǎn)評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實(shí)際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

三、詩歌鑒賞（5分）

4．（5分）讀下面古詩，完成小題。

夜雨寄北

[唐]李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

這首小詩表達(dá)了詩人的羈旅之思?！皢枤w期”而“未有期”，其中包含太多的無奈之情，眼前所見是“巴山夜雨漲秋池”，腦海所想的是親人團(tuán)聚剪燭西窗、共話今宵的情景。詩人用時空交錯的語句，用虛實(shí)相生的手法，道出了內(nèi)心復(fù)雜的情感變化。

【分析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠(yuǎn)在長安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩人給對方的復(fù)信。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的思念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩即興寫來，寫出了詩人剎那間情感的曲折變化。語言樸實(shí)，在遣詞、造句上看不出修飾的痕跡。與李商隱的大部分詩詞表現(xiàn)出來的的辭藻華美，用典精巧，長于象征、暗示的風(fēng)格不同，這首詩卻質(zhì)樸、自然，同樣也具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。

【解答】本題考查詩歌的理解?！熬龁枤w期未有期”，一問一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。闡發(fā)了孤寂、凄苦、無奈的情懷和對妻子深深的思念。接下去，寫了此時的眼前景“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”的愿望。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。本詩寫了兩次“巴山夜雨”，第一次是實(shí)寫，第二次是虛寫、想象與妻子團(tuán)圓，“共剪西窗燭”時再回憶起巴山夜雨情景。運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)出了內(nèi)心復(fù)雜的情感變化。據(jù)此理解即可。

答案：

凄苦、孤苦、思念、無奈、遺憾等；巴山夜雨漲秋池；虛實(shí)相生

譯文：

你問我回家的日期，歸期難定，今晚巴山下著大雨，雨水已漲滿秋池。

什么時候我們才能一起秉燭長談，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情。

【點(diǎn)評】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

四、文言文閱讀（12分）

5．（12分）閱讀下面的文言文，完成問題。

【甲】

陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！?/p>

友人慚，下車引之。元方入門不顧。

（選自《世說新語方正》，人民教育出版社）

【乙】

桓玄問劉太常①曰：“我何如謝太傅？”劉答曰：“公高太傅深?！庇衷唬骸昂稳缇俗泳?？”答曰：“楂、梨、橘、柚，各有其美?！?/p>

（選自《世說新語品藻》，人民教育出版社）

【解釋】①劉太常：劉瑾，字仲璋，歷任尚書、太常卿。他母親是王羲之的女兒、王子敬（王獻(xiàn)之）的姐妹。

（1）解釋下列句中加點(diǎn)的詞。

①太丘舍去舍棄，丟下

②尊君在不“不”通“否”

③元方入門不顧回頭看

④我何如謝太傅比，比得上

（2）根據(jù)語境，乙文橫線處填入的敬辭最合適的一項(xiàng)是A

A.賢

B.家

C.惠

D.舍

（3）按要求答題。

①用“/”劃分句子停頓，劃一處。

公高太傅深。

②用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

與人期行，相委而去。

（4）兩文中陳元方和劉太常的回答都很智慧，請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。

【分析】參考譯文：

【甲】

陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！?/p>

朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。

【乙】

桓玄問劉太常（劉瑾）：“我比謝太傅（謝安）如何？”劉回答說：“您高明，太傅深邃?！被感謫枺骸氨饶憔司俗泳矗ㄍ醌I(xiàn)之）呢？”劉回答說：“這就像山楂、梨、橘子、柚子，各有其美?！?/p>

【解答】（1）本題考查對重點(diǎn)文言詞語的理解。解答這類題目的關(guān)鍵在于理解句子的意思，然后結(jié)合句子的意思來推斷詞語的意思。第①句的意思是“陳太丘舍棄他而離開了”，這里的“舍”是“舍棄”的意思。第②句的意思是“你的父親在不在”，這里的“不”是通假字，通“否”。第③句的意思是“元方頭也不回地走進(jìn)家門”，這里的“顧”是“回頭看”的意思。第④句的意思是“我比謝太傅（謝安）如何”，這里的“如”有“比，比得上”的意思。

（2）本題考查文化常識。敬詞和謙詞是古代人際交往時常用的禮儀用語。

A.正確；

B.不正確，“家”是謙詞；

C.不正確，“惠”是謙詞；

D.不正確，“舍”是謙詞。

故選：A。

（3）本題考查斷句和翻譯。

①本題考查斷句的能力。正確斷句首先要理解這些句子的意思，根據(jù)意思加以判斷。如本句的意思是“您高明，太傅深邃?！币虼吮揪淇蓴嗑錇椋汗?太傅深。

②本題考查點(diǎn)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。本句的重點(diǎn)詞有：期：約定；委：放棄；去：離開。

句意：和別人約定同行，卻丟下朋友自己先離開了。

（4）本題考查表達(dá)技巧。兩個人物在回答別人問題時都很機(jī)智。元方針對友人無禮的表現(xiàn)，有理有據(jù)地進(jìn)行了反駁，讓別人認(rèn)識到自己的錯誤；而劉太常沒有直接回答對方比較棘手的問題，而是用比喻的方法來回答，比較委婉，讓人容易接受。

答案：

（1）①舍棄，丟下②“不”通“否”③回頭看④比，比得上

（2）A

（3）①公高/太傅深。

②和別人約定同行，卻丟下朋友自己先離開了，

（4）元方的回答有理有據(jù)，從守信和禮節(jié)兩方面直接反駁友人對父親的責(zé)怪，元方的回答邏輯性強(qiáng)，巧妙地維護(hù)了父親的尊嚴(yán)；劉太常的回答生動形象，巧用“楂梨橘柚”的比喻（或類比），肯定了雙方的優(yōu)點(diǎn)，劉太常的回答比較委婉，思考問題比較全面。

【點(diǎn)評】斷句題在作答時，一定要在正確理解句子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語之間的語義聯(lián)系來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。

五、現(xiàn)代文閱讀（30分）

6．（15分）閱讀回答問題。

小獅子的教育

[俄]克雷洛夫

獅子大王很盼望有一個兒子，老天爺就賜給他一個兒子。

也許你對野獸有所認(rèn)識，他們可跟咱們?nèi)祟惔蟛幌嗤?！在人類，一個一歲大的嬰孩是愚笨而嬌弱的，不論他是帝王還是老百姓的兒子。一只一周歲的獅子，大家知道，卻是早已離開襁褓的了。所以這一年獅子大王的腦子里老在不斷地考慮：怎樣才能確保自己的兒子不是笨蛋，皇家的聲望不受玷污，當(dāng)兒子像他一樣執(zhí)政的時候，他的子民們不會因?yàn)樘拥木壒守?zé)備父王。所以，他該請求、雇傭或強(qiáng)迫誰來把國王的任務(wù)好好地教給這孩子呢？

托付給狐貍嗎？狐貍是聰明的，然而他卻老愛撒謊！跟撒謊的人打交道，那可要搞出亂子來的；獅子大王認(rèn)為撒謊不是國王所要學(xué)習(xí)的技術(shù)。或許鼴鼠合適些？經(jīng)常聽說鼴鼠的屋子里是井井有條的，連食桌上擺的每一粒谷子，都是他親自弄干凈研磨過的?？偠灾?，據(jù)報(bào)告所說，鼴鼠是小事情的大能手。且慢！據(jù)說他對于近在眼前的事物是目光銳利的，然而他能看得到一碼以外的事物嗎？鼴鼠的制度是好的，對咱們可不合適，誰都同意，獅子的王國是遠(yuǎn)勝于鼴鼠的。那么，為什么不讓豹子來試試呢？豹子又勇敢又強(qiáng)壯，豹子能夠整天給你講戰(zhàn)術(shù)。然而政治——豹子可就不大明白，對于公民權(quán)利他一點(diǎn)兒也不懂，那么豹子在如何治理國家方面還能教些什么功課呢？一個國王必須既是政治家，又是法官，還要是戰(zhàn)士；而豹子真正擅長的就只有作戰(zhàn)！國王的兒子是不宜受豹子教育的。

總而言之，獅子大王把所有的野獸都考慮過了，因?yàn)橹腔鄱谏种忻麣獯蟮孟窆糯陌乩瓐D一樣的大象，甚至也被考慮過了，但在獅子大王看來，所有的野獸，都是聰明有限，愚笨透頂?shù)摹?/p>

卻說對他的鄰國抱有深厚的友誼的鷹王，知道了獅子大王的苦惱，就決意要為他的朋友大大地效勞，他要求親自來教育小獅子（幸與不幸，現(xiàn)在只好猜測一下）。獅子大王高興得幾乎要跳起來，得到一位國王來做你的太子的教師，可不是空前絕后的大造化嗎？

配備了嶄新的行裝，小獅子出發(fā)到外國去了；在善良的鷹王的學(xué)校里，學(xué)習(xí)治理國家之道。

一年、兩年過去了。在過去的那些日子里，聽到的盡是贊美?！八惶毂纫惶炻斆?，”鳥兒們一致說道，“沒有一個學(xué)者學(xué)習(xí)得那么迅速?！毙—{子終于畢業(yè)了，獅子大王派人去接他。小獅子回來了，獅子大王就把所有的野獸召來。大家坐好了，獅子大王擁抱他的兒子，跟他接吻，并且對他說道：“親愛的兒子，當(dāng)我歸天的時候，必須由你來治理國家，我是已經(jīng)一只腳踏在棺材里的了，你還正是旭日東升呢。我極愿意讓你接替我的王位，可是你先告訴我們，好讓大家聽到看到，你學(xué)到了什么淵博的知識，你以為怎樣才可以為你的子民謀得幸福?！薄鞍职?，”小獅子答道，“多謝你的栽培，我已經(jīng)學(xué)到了你們中沒有一個人能懂得的學(xué)問：從老鷹到鵪鶉，各種各類的鳥，在什么地方能飼養(yǎng)得最好，他們最愛吃什么食物，他們的各種不同的樣兒，各種鳥生的蛋，各種鳥所必需的一切東西——我沒有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理這個國家，我就要叫我的子民們立刻建筑鳥巢。”

獅子大王長嘆，一切野獸也同樣地長嘆了。

（選自《世界著名寓言克雷洛夫寓言》，有刪節(jié)，人民文學(xué)出版社1998年）

（1）從獅子大王的角度理清本文的思路，填寫下表。

事件情感

①獅子大王盼子得子幸福

②獅子大王選師傅而不得苦惱

獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)③驚喜

④獅子大王得知小獅子學(xué)習(xí)所得失望

（2）文中畫線句在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？

（3）下面最符合本則故事寓意的一項(xiàng)是B

A．提醒人們：不管動物還是人都不是完美的，既有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。

B．告訴我們：一個國王所要掌握的最大學(xué)問就是了解自己的國家。

C．譏諷類似獅子大王一樣的統(tǒng)治者的狂妄自大、自以為是。

D．贊美獅子大王與鷹王的友誼，以及鷹王的樂于助人、善于教育。

（4）這則故事雖然短小，但特別有趣，請結(jié)合文章說說原因有哪些？

【分析】本文記敘了獅子大王盼子得子，獅子大王選師傅而不得，獅子大王送小獅子跟鷹王學(xué)習(xí)，獅子大王得知小獅子學(xué)習(xí)所得。這則故事的寓意告訴我們：一個國王所要掌握的最大學(xué)問就是了解自己的國家。

【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“獅子大王很盼望有一個兒子，老天爺就賜給他一個兒子”，①概括為：獅子大王盼子得子；結(jié)合“總而言之，獅子大王把所有的野獸都考慮過了，因?yàn)橹腔鄱谏种忻麣獯蟮孟窆糯陌乩瓐D一樣的大象，甚至也被考慮過了，但在獅子大王看來，所有的野獸，都是聰明有限，愚笨透頂?shù)摹?，②概括為：獅子大王選師傅而不得；結(jié)合“獅子大王高興得幾乎要跳起來”，③概括為：驚喜；結(jié)合“多謝你的栽培，我已經(jīng)學(xué)到了你們中沒有一個人能懂得的學(xué)問……如果你的意思是叫我管理這個國家，我就要叫我的子民們立刻建筑鳥巢”，④概括為：獅子大王得知小獅子學(xué)習(xí)所得。

（2）本題考查句子作用分析。畫線句是過渡句，起到了承上啟下的過渡作用?！翱偠灾?，獅子大王把所有的野獸都考慮過了”是對上文獅子大王為小獅子選師傅的總結(jié)，結(jié)合“獅子大王高興得幾乎要跳起來，得到一位國王來做你的太子的教師，可不是空前絕后的大造化嗎”分析，同時引出下文鷹王親自教育小獅子。

（3）本題考查文章主旨把握。結(jié)合“小獅子答道，‘多謝你的栽培，我已經(jīng)學(xué)到了你們中沒有一個人能懂得的學(xué)問：從老鷹到鵪鶉，各種各類的鳥，在什么地方能飼養(yǎng)得最好，他們最愛吃什么食物，他們的各種不同的樣兒，各種鳥生的蛋，各種鳥所必需的一切東西——我沒有一件是不知道的。因此，如果你的意思是叫我管理這個國家，我就要叫我的子民們立刻建筑鳥巢’”分析，小獅子和鷹王學(xué)習(xí)，最終掌握了與鳥相關(guān)的各種知識，并沒有掌握與野獸相關(guān)的內(nèi)容。這則故事的寓意告訴我們：一個國王所要掌握的最大學(xué)問就是了解自己的國家。

故選：B。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“獅子大王很盼望有一個兒子，老天爺就賜給他一個兒子”分析，主人公是擬人化的動物；結(jié)合“托付給狐貍嗎？狐貍是聰明的，然而他卻老愛撒謊！跟撒謊的人打交道，那可要搞出亂子來的；獅子大王認(rèn)為撒謊不是國王所要學(xué)習(xí)的技術(shù)……”分析，文中描寫細(xì)膩、生動，特別是獅子大王的心理描寫；故事有波折，多次出現(xiàn)意外，如想找?guī)煾刀坏茫脦煾邓蜕祥T，學(xué)得好卻無用等；結(jié)合“多謝你的栽培，我已經(jīng)學(xué)到了你們中沒有一個人能懂得的學(xué)問……如果你的意思是叫我管理這個國家，我就要叫我的子民們立刻建筑鳥巢”分析，結(jié)局出人意料，學(xué)得好卻沒有任何用處；結(jié)合“獅子大王長嘆，一切野獸也同樣地長嘆了”分析，以獅子大王長嘆，一切野獸長嘆結(jié)尾，故事有留白，為什么長嘆、寓意是什么，沒有明說；語言通俗易懂，娓娓道來，注重與聽眾的交流，如“大家知道”“總而言之”等。

答案：

（1）①獅子大王盼子得子；②獅子大王選師傅而不得；③驚喜；④獅子大王得知小獅子學(xué)習(xí)所得

（2）承上啟下。這句話既是對上文獅子大王為小獅子選師傅的總結(jié)，也是為了引出下文鷹王親自教育小獅子。

（3）B

（4）主人公是擬人化的動物；文中描寫逼真，特別是獅子大王的心理描寫；故事有波折，多次出現(xiàn)意外，如想找?guī)煾刀坏茫脦煾邓蜕祥T等；結(jié)局出人意料，學(xué)得好卻沒有任何用處；故事有留白，為什么長嘆、寓意是什么，沒有明說；語言通俗易懂，娓娓道來，注重與聽眾的交流，如“大家知道”“總而言之”等。

【點(diǎn)評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。

7．（15分）閱讀下面文章，完成問題。

冬景

賈平凹

早晨起來，匆匆到河邊去，一個人也沒有，那些成了固定歇身的石凳兒，空落著，連燙煙鍋磕煙灰留下的殘熱也不曾存，手一摸，冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼。

堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動，橫了身子，被凍固在河里。船夫沒有出艙，吹著他的簫管，若續(xù)若斷，似乎不時就被凍滯了?；蛘咦齑讲辉佘浐?，不能再吹下去，便在船下的冰上燃一堆柴火。什么時候，火堆不見了，冰面上出現(xiàn)一個黑色的窟窿，水咕嘟嘟冒上來。

一只狗，白絨絨的毛團(tuán)兒，從冰層上跑過對岸，又跑過來，它在冰面上不再是白的，是灰黃的。后來就站在河邊被砸開的一塊冰前，冰里封凍了一條小魚，一個生命的標(biāo)本。狗便驚奇得汪汪大叫。

田野的小路上，駛過來一輛拉車。套轅的是頭毛驢，樣子很調(diào)皮，公羊般大的身子，耳朵上、身肚上長長的一層毛。主人坐在車上，脖子深深地縮在衣領(lǐng)下，不動也不響，任毛驢跑著。落著厚霜的路上，驢蹄叩著，干而脆地響，鼻孔里噴出的熱氣向后飄去，立即化成水珠，亮晶晶地掛在長毛上。有拾糞的人在路上踽踽地走，用鏟子撿驢糞，驢糞卻凍住了。他立在那里，無聲地笑笑，作出長久的沉默。有人在沙地里掃樹葉，一個沙窩一堆葉子，全都涂著霜，很容易抓起來。掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打轉(zhuǎn)兒。最安靜的，是天上的一朵云，和云下的那棵老樹。

吃過早飯，雪又下起來了。沒有風(fēng)，雪落得很輕、很勻、很自由，在地上也不消融，虛虛地積起來，什么都掩蓋了本質(zhì)，連現(xiàn)象都模糊了。天和地之間，已經(jīng)沒有了空間。

只有村口的井，沒有被埋住，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見往上噴著蒸氣。小媳婦們都喜歡來井邊洗蘿卜，手泡在水里，不忍提出來。

這家老婆婆，穿得臃臃腫腫，手背上也戴了蹄形手套，在炕上搖紡車。貓兒蜷在身邊，頭尾相接，趕也趕不走。孩子們卻醒得早，趴在玻璃窗上往外看。玻璃上一層水汽，擦開一塊，看見院里的電線，差不多指頭粗了：“奶奶，電線腫了?！?/p>

“那是落了雪。”奶奶說。

“那你在紡雪嗎？線穗子也腫了?！彼麄兙团艿轿萃馊ィ瑥堉?，讓雪花落進(jìn)去，但那雪還未到嘴里就化了。他們不怕冷，尤其是那兩只眼睛。他們互相抓著雪，丟在脖子里，大呼小叫。

一聲槍響，四野一個重重的驚悸，陰崖上的冰錐震掉了幾個，嘩啦啦地在溝底碎了，一只金黃色的狐貍倒在雪地里，殷紅的血濺出一個扇形。冬天的狐皮質(zhì)量好，正是村里年輕人捕獵的時候。

麥苗在厚厚的雪下，葉子沒有長大來，也沒有死了去，根須隨著地氣往下掘進(jìn)。幾個老態(tài)龍鐘的農(nóng)民站在地邊，用手抓著雪，吱吱地捏個團(tuán)子，說：“好雪，好雪。冬不冷，夏不熱，五谷就不接了?！彼麄冃χ?，叫嚷著回去煨燒酒喝了。

雪還在下著，好大的雪。一個人在雪地里默默地走著，觀賞著冬景。前腳踏出一個腳印，后腳抬起，腳印又被雪抹去。前無去者，后無來人，他覺得有些超塵，想起了一首詩，又道不出來?！澳阍诟墒裁?？”一個聲音問道。

他回過頭來，一棵樹下靠著一個雪柱。他嚇了一跳，那雪柱動起來，雪從身上落下去，像脫落掉的銹斑，是一個人。

“我在作詩?！彼f?！澳憔褪且皇自??！蹦莻€人說。

“你在干什么？”“看綠?！?/p>

“綠在哪兒？”“綠在樹枝上?！?/p>

樹上早沒有了葉子，一群小鳥棲在樹枝上，一動也不動，是一樹會唱的綠葉。“還看到什么嗎？”“太陽，太陽的紅光?！?/p>

“下雪天沒有太陽的?！薄疤栯y道會封凍嗎？瞧你的臉，多紅；太陽的光看不見了，卻曬紅了你的臉?！?/p>

他叫起來了：“你這么喜歡冬天？！”“冬天是莊嚴(yán)的、靜穆的，使每個人去沉思，而不再輕浮?！?/p>

“噢，冬天是四季中的一個句號?！薄安?，是分號?！?/p>

“可惜冬天的白色多么單調(diào)……”“哪里！白是一切色的最豐富的底色?！?/p>

“可是，冬天里，生命畢竟是強(qiáng)弩之末了?！薄罢瞧鹋芮暗暮笸恕！?/p>

“啊，冬天是個衛(wèi)生日子啊！”“是的，是在做分娩前準(zhǔn)備的偉大的孕婦?！?/p>

“孕婦？！”“不是孕育著春天嗎？”說完，兩個人默默地笑了。

兩個陌生人，在天地一色的雪地上觀賞冬景，卻也成了冬景里的奇景。

（有刪改）

（1）文中先后描寫了三幅冬景，生動展現(xiàn)了北方山村在茫茫白雪中的情致。請仿照示例給另外兩幅畫面命名。

示例：畫面一：郊外閑冬圖

畫面二：農(nóng)村喜雪圖

畫面三：香中對話圖

（2）小語和小文都很喜歡這篇文章，便一起朗讀起來。讀到“你這么喜歡冬天？！”這句話時，兩人將重音放在了“你”上，并且在“你”后進(jìn)行了停頓，但是總覺得讀得不對勁，請你幫幫他們，給出更合適的包含停連與重音的朗讀方案。

（3）讀完文章，小語和小文又一起賞析了賈平凹傳神的語言。

小語：“冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼”，明明是冷的感覺，卻用了①比喻的修辭手法，把冷跟熱的感覺相比，將北方冬日里冷得發(fā)痛的感受表達(dá)得淋漓盡致。

小文：還有這句，“奶奶，電線腫了?！边@里的“腫”用得可真妙。②運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動形象得寫出了電線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了小孩對大雪到來的喜愛與驚奇。小語：賈平凹很喜歡用動靜結(jié)合的方法寫景。如③“狗的叫聲與封凍的小魚”，一動一靜，相映成趣。

小文：是的，很多作家都喜歡?！洞骸分芯陀羞@樣的例子：④傍晚時候，鄉(xiāng)下?lián)纹饌懵咧娜撕陀昀镬o默著的房屋，同樣是一動一靜。這些作家還喜歡用側(cè)面烘托的手法。賈平凹在本文中就借冬日里物的狀態(tài)、人的活動和感受，如⑤被動固在河里的小船、冰封的魚、掃葉人僵硬的手，碰到樹枝原地吸溜打轉(zhuǎn)展現(xiàn)了冬的寒冷，給人以身臨其境之感。

小語：看來想把景物描寫好，這幾個方法缺一不可??！

（4）賈平凹的散文往往在平淡樸實(shí)的語言中表達(dá)深邃的哲思。文章最后一段的“奇景”之說寄寓了哪些情思？

【分析】文中先后描寫了三幅冬景：郊外閑冬圖、農(nóng)村喜雪圖；香中對話圖，生動展現(xiàn)了北方山村在茫茫白雪中的情致，表達(dá)了對冬景的熱愛。

【解答】（1）本題考查文章行文思路題。首先要觀察己知項(xiàng)，可以發(fā)現(xiàn)需要填空的部分為5個字短語，結(jié)構(gòu)為XXXX圖，且前2個字表示的是地點(diǎn)。第二步定位文段，在原文中找到“郊外閑冬圖”概況的是第1﹣4自然段的內(nèi)容。剩余文段劃分成2個層次，第6﹣11自然段為個部分，寫的是村里各類人對大雪的不同方面的喜愛：第12﹣25白然段為個部分，寫的是雪地里兩個人聊天對話的情景。第三步概括，這一步需要根據(jù)已經(jīng)給出的內(nèi)容總結(jié)填寫上的字?jǐn)?shù)以及格式要求，根據(jù)第一步觀察的規(guī)律，畫面二可以概括為“農(nóng)村喜雪圖”，畫面三可以概括為“雪中對話圖”。

（2）本題考查朗讀重音與停連的把握。朗讀停頓主要需要滿足兩個方面的要求，一是出于人的生理上的換氣停頓，一是為了符合結(jié)構(gòu)上或語意表達(dá)上的需要：重音則足為了適應(yīng)傳情達(dá)意的需要，對語句中的某此詞或者短語以重讀形式加以強(qiáng)調(diào)。朗讀方案：你這么/喜歡冬天？?。ā懊础弊趾笸ｎD，“這么”兩字重讀?！跋矚g冬天”連讀并且語調(diào)上揚(yáng)。）理由：這句話是想表達(dá)對“雪柱”喜歡冬天的驚奇與不可思議，想要強(qiáng)調(diào)的是對方喜歡冬天的程度，所以“這么”重讀，在其后進(jìn)行短暫停頓。又因?yàn)榫淠┦菃柼柛袊@號，所以“喜歡冬天”要連該并且語調(diào)上揚(yáng)，讀出種不可置信又驚嘆的感情。

（3）本題考查文章語言分析。①“冷得像被烙鐵燙了一樣地生疼”運(yùn)用了比喻修辭，將冷的感覺比作像被烙鐵燙了一樣地生疼；②“電線腫了”運(yùn)用了擬人的修辭手法，將電線人格化，生動形象得寫出了電線被雪覆蓋后變粗的形態(tài)，也寫出了孩子的童真童趣，表達(dá)了小孩對大雪到來的喜愛與驚奇；③“毛驢的奔跑與主人的不動不響”；④結(jié)合“傍晚時候，鄉(xiāng)下?lián)纹饌懵咧娜撕陀昀镬o默著的房屋”回答即可；⑤結(jié)合“堤下的渡口，小船兒依然系在柳樹上，卻不再悠悠晃動，橫了身子，被凍固在河里”“掃葉人手已經(jīng)僵硬，偶爾被樹枝碰了，就伸著手指在嘴邊，笑不出來，哭不出來，一副不能言傳的表情，原地吸溜打轉(zhuǎn)兒”分析，被動固在河里的小船、冰封的魚掃葉人僵硬的手，碰到樹枝原地吸溜打轉(zhuǎn)。

（4）本題考查文章內(nèi)容和主旨的理解。思考“奇景”寄畝了哪些情思，首先從文章最后兩人的對話來看，鳥“是一樹會唱的綠葉”“太陽難道會封凍嗎”冬天“是分號”“白是一切色的最豐富的底色”“正是起跑前的后退”以及“不是孕有著春天嗎”等語句都體現(xiàn)出“冬天莊嚴(yán)而又靜穆，它不是生命的衰落或停止，而是在積害力量，孕育新生”的情思。再者跳出對話內(nèi)容之外觀察對話的這兩個人，他們在寒冷的冬天觀察冬天，思考冬天，感悟冬天，這樣的