人教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃

人教版小學(xué)語文四年級上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

確立“以人為本”的教育理念。以“提升自我”為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念并轉(zhuǎn)化為實際教學(xué)行動。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐水平，促動學(xué)生的全面發(fā)展。注重語文知識和水平訓(xùn)練相結(jié)合，把素質(zhì)教育放在首位，聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實生活，增強語文實踐，積極實行教學(xué)改革，并且落實到實際的教學(xué)工作上。同時，在教學(xué)中真正做到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，強化教學(xué)中的質(zhì)量，由易到難，由淺入深，努力把握好語文教學(xué)的特點，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫水平，表達(dá)語文教學(xué)中的雙基要求。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)生情況本班共38人，其中女生19人，男生19人。根據(jù)我與前任班主任和科任老師的廣泛交流，理解到本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動性較強。但是，人均語文學(xué)習(xí)成績不夠理想，反映出孩子們基礎(chǔ)知識的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任老師給我講：本班孩子打上課鈴以后遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀點不夠強，缺乏最基本的紀(jì)律觀點……看來，教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促動他們的全面發(fā)展。二、教材分析本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

三、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的水平。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，展開討論，解決生活中的簡單問題。四、教學(xué)措施1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主，按教參所提供的步驟按部就班地實行教學(xué)。下功夫熟悉教材，備好學(xué)生，結(jié)合學(xué)生閱讀的心理，聯(lián)系學(xué)生已有的知識點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確立教學(xué)重點、難點和目標(biāo)，找準(zhǔn)每堂課的“切入點”，引導(dǎo)學(xué)生實行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練。2、以學(xué)生為本，明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體，尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式，注重他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能，保護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅，不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機會，而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論，真正表達(dá)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴(yán)，使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)使用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生愛學(xué)。4、重視學(xué)法的指導(dǎo)，有計劃地在三個層面上實行：一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法，例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等；一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法，例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等；一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法，例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。5、繼續(xù)實行小組合作學(xué)習(xí)的探究。課堂上當(dāng)學(xué)生對某個問題有了一定的理解但還不會面、不深刻時，可引導(dǎo)學(xué)生分組研討，調(diào)動學(xué)生的參入積極性，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動地學(xué)，也使得學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚的興趣。6、課堂上要少講多讀，甚至能夠以生讀帶師講，把讀的權(quán)力還給學(xué)生，讓語文課堂里傳出朗朗的讀書聲。通過多種形式的讀，使學(xué)生在讀中理解文章內(nèi)容，感悟表達(dá)技巧，積累使用語言。7、合理地設(shè)計家庭作業(yè)。少布置一些以抄寫為主的作業(yè)，多設(shè)計一些開放性的，需要學(xué)生主動去探究、收集、整理、獲取信息，等到思考性的、積累性的作業(yè)。8、堅持不懈地抓好寫字教學(xué)。充分利用每天的20分鐘，從學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆姿勢；從每一筆，每一劃在田字格時的位置；從漢字的間架結(jié)構(gòu)等入手，有計劃地在田字格里認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生書寫。使學(xué)生逐步掌握各類漢字的書寫規(guī)律，提升對漢字的審美觀。另外，還要通過多種評價手段，提升學(xué)生的練字熱情。使學(xué)生養(yǎng)成提筆寫字就要認(rèn)真的良好習(xí)慣。9、做好大閱讀及語文實踐活動計劃，按照計劃扎扎實實地展開豐富多彩的語文實踐活動；重視學(xué)生閱讀的指導(dǎo)。對于學(xué)生在自主閱讀階段發(fā)現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的疑惑，教師要鼓勵他們大膽提出。對于字詞一類的問題，可啟發(fā)學(xué)生通過查找工具書或聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際等方法尋找答案；對于那次要的或淺顯的理解層面的問題，可順勢再拋給其他學(xué)生，一起討論，協(xié)助解決；對于那些重難點問題，教師要使用多種方法啟發(fā)誘導(dǎo)，例如比較法、聯(lián)系法、背景介紹法、演示實驗法、朗讀領(lǐng)悟法等，使學(xué)生從不同的角度深入思考、討論、交流，最終獲得滿意答案。課外，要拓寬語文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會的廣闊天地中學(xué)語文，用語文。

10、認(rèn)真地實行寫作的教學(xué)。教育學(xué)生注意留心周圍事物，教學(xué)中還要給學(xué)生創(chuàng)造一些寫作的素材，寫出自己的真情實感。增強寫作前的指導(dǎo)，重視評后師生的心語，使學(xué)生能從師生對話式的評價中體驗成功的喜悅，找出努力的方向。11、對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為實行多元化一體評價，持續(xù)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、增強自主學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。五、扶優(yōu)輔后計劃與措施：優(yōu)生：湯傳建樊金奇姚子晴劉貝等，他們學(xué)習(xí)積極主動、有一定的學(xué)習(xí)方法，聽說讀寫看各方面基礎(chǔ)比較扎實，課外閱讀面廣，習(xí)作水平較強。后進(jìn)生：李龍尤國江姜士勇等，他們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，反應(yīng)較其他孩子要慢，閱讀與習(xí)作水平較差，家長從不過問或是不知從何下手，但他們都愛集體，樂于為集體服務(wù)。（一）優(yōu)等生：1.拓展課外閱讀量，拓寬知識面，促動其水平持續(xù)發(fā)展。2.鼓勵參與班級管理，自發(fā)組成各種興趣小組，指導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)。3.鼓勵多作讀書筆記，多寫小練筆，多在論壇上發(fā)表自己的習(xí)作，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提升習(xí)作水平。（二）學(xué)困生

1.教給適宜的學(xué)習(xí)方法，提醒其專心學(xué)習(xí)，多為他們創(chuàng)設(shè)發(fā)言的機會，鼓勵不怕困難，盡力而學(xué)。2.作業(yè)有錯面批面改，直至理解為止。3.展開“一幫一”以優(yōu)帶差活動，有進(jìn)步即時表揚，切實提升學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣。4.參與班級管理，發(fā)揚其優(yōu)點，讓其有成功的喜悅，以提升學(xué)習(xí)積極性。5.與家長多交流，爭取家長的配合與支持，共同督促孩子的學(xué)習(xí)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次日期課題課時備注19月1日－9月1、觀潮(2課時)2、雅魯藏布大峽谷(1課時)3

29月6日3、鳥的天堂(2課時)4、火燒云(1課時)語文園地一(3課時)6教師節(jié)放假

39月13日語文園地一(1課時)5、古詩兩首(2課時)6、爬山虎的腳(2課時)5

49月20日7、蟋蟀的住宅(2課時)8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)(1課時)3中秋節(jié)放假

59月27日語文園地二(3課時)3第二單元測試(2課時)國慶節(jié)放假

610月4日9、巨人的花園(2課時)2

710月11日10、幸福是什么(1課時)11、去年的樹(2課時)12、小木偶的故事(1課時)語文園地三（1課時)5

810月18日語文園地三（3課時)綜合性學(xué)習(xí)5第三單元測試(2課時)

910月25日13、白鵝(2課時)14、白公鵝(1課時)15、貓(2課時)16、母雞

(1課時)6

1011月1日語文園地四(4課時)4第四單元測試(2課時

1111月8日17、長城(2課時)18、頤和園(2課時)4期中考試（3課時）

1211月15日19秦兵馬俑(2課時)語文園地五(4課時)6

1311月22日20、古詩兩首(2課時)21、搭石(2課時)4第五單元測試(2課時)

1411月29日22、跨越海峽的生命橋(2課時)22、跨越海峽的生命橋(1課時)23、卡羅納(1課時)24、給予是快樂的(1課時)5

1512月6日語文園地六(4課時)第六單元測試(2課時)4第六單元測試(2課時)

1612月13日25、為中華之崛起而讀書(2課時)26、那片綠綠的爬山虎(2課時)27、烏塔(1課時)5

1712月20日28、尺有所短寸有所長(1課時)語文園地七(4課時)5

1812月27日29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(2課時)30、電腦住宅(1課時)3

第七單元測試(2課時)191月3日31、飛向藍(lán)天的恐龍(2課時)32、飛船上的特殊乘客(2課時)語文園地八(1課時)5

201月10日語文園地八(4課時)第八單元測試(2課時)4第八單元測試(2課時)

211月17日復(fù)習(xí)2

：周次起訖時間教學(xué)內(nèi)容課時排19月1日－9月1、觀潮(2課時)2、雅魯藏布大峽谷(1課時)329月6日3、鳥的天堂(2課時)4、火燒云(1課時)語文園地一(3課時)639月13日語文園地一(1課時)第一單元測試(2課時)5、古詩兩首(2課時)6、爬山虎的腳(2課時)749月20日7、蟋蟀的住宅(2課時)8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)(1課時)語文園地二(3課時)659月27日語文園地二(1課時)第二單元測試(2課時)國慶放假3610月4日國慶放假9、巨人的花園(1課時)1710月11日9、巨人的花園(1課時)10、幸福是什么(1課時)11、去年的樹(2課時)12、小木偶的故事(1課時)5810月18日語文園地三（4課時)綜合性學(xué)習(xí)第三單元測試(2課時)6910月25日13、白鵝(2課時)14、白公鵝(1課時)15、貓(2課時)51011月1日16、母雞

(1課時)語文園地四(4課時)第四單元測試(2課時)71111月8日期中考試（3課時）17、長城(2課時)18、頤和園(2課時)71211月15日19秦兵馬俑(2課時)語文園地五(4課時)61311月22日第五單元測試(2課時)20、古詩兩首(2課時)21、搭石(2課時)61411月29日22、跨越海峽的生命橋(2課時)22、跨越海峽的生命橋(1課時)23、卡羅納(1課時)24、給予是快樂的(1課時)語文園地六(1課時)61512月6日語文園地六(3課時)第六單元測試(2課時)51612月13日25、為中華之崛起而讀書(2課時