2023年小學(xué)英語教研工作總結(jié)模板（3篇）

第12頁共12頁2023?年小學(xué)英?語教研工?作總結(jié)模?板__?__小學(xué)?英語教研?組是一個?積極向上?、團結(jié)合?作的集體?，共有英?語教師_?___名?，都具有?本科學(xué)歷?。以“成?智慧之師?、育智慧?之生”為?目標(biāo)，積?極___?_并落實?區(qū)小學(xué)英?語教研室?和干訓(xùn)科?的工作精?神，堅持?以課程改?革為中心?，加強“?導(dǎo)學(xué)議練?”教學(xué)模?式研究與?實踐，全?面提升教?研組內(nèi)涵?品質(zhì)，努?力建設(shè)一?支智慧型?的英語教?研組。?回顧一年?來我組幾?位教師的?工作、學(xué)?習(xí)，很有?感觸。應(yīng)?該說，在?每位英語?教師的辛?勤勞動下?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、指導(dǎo)?下，我們?努力、踏?實地工作?著。全體?英語教師?為提高我?校英語教?學(xué)質(zhì)量，?為學(xué)生提?供高效、?優(yōu)質(zhì)的服?務(wù)，默默?地耕耘著?。一年來?，我鎮(zhèn)英?語教研組?在區(qū)教研?中心和學(xué)?校各級領(lǐng)?導(dǎo)的關(guān)懷?指導(dǎo)下，?以新課程?改革為契?機，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)?為教研導(dǎo)?向，認(rèn)真?學(xué)習(xí)課改?理念，加?強校本教?研，完善?課堂教學(xué)?，不斷提?升英語教?師的教學(xué)?水平，圓?滿完成了?學(xué)期初制?定的工作?計劃。以?下是我組?教研工作?的簡要回?顧。一?、加強理?論學(xué)習(xí)，?提高教師?理論素養(yǎng)?。從教?師的不同?需求出發(fā)?，采取“?參與式”?“研討式?”等多種?學(xué)習(xí)形式?，提高了?理論學(xué)習(xí)?的效果。?使教師轉(zhuǎn)?變了教學(xué)?思想，接?收、融合?、運用新?的教育理?念為目標(biāo)?，著眼課?堂教學(xué)，?不同程度?的提高了?英語教師?的專業(yè)水?平。二?、抓好常?規(guī)教學(xué)工?作：1?、制定好?學(xué)期計劃?，教研組?要求教師?對教學(xué)常?規(guī)中的備?課、作業(yè)?批改、常?規(guī)課、備?課組活動?等做了統(tǒng)?一、具體?的要求，?發(fā)給每個?教師，使?大家的工?作做到心?中有數(shù)，?有的放矢?，確保本?學(xué)期的工?作順利開?展。2?、配合學(xué)?校的教學(xué)?常規(guī)工作?大檢查對?教研組內(nèi)?的教學(xué)常?規(guī)進行了?一次細(xì)致?認(rèn)真的檢?查，并對?發(fā)現(xiàn)的問?題進行了?個別提醒?，并督促?存在問題?的老師進?行了及時?的整改。?3、做?好每月一?次的單元?集體備課?活動，對?一些不太?好處理的?教材進行?討論，各?抒己見，?以求最佳?方法處理?教材。特?別是四年?級教材，?對于學(xué)生?的學(xué)和老?師的教存?在一定的?難度，我?們教研組?成員就商?討出了“?靈活運用?教材”的?方法，挑?出重要詞?句和重要?句型進行?特別處理?，使學(xué)生?掌握起來?比較輕松?，因而有?效的達到?教學(xué)目標(biāo)?。并且在?集體備課?的前一周?，組內(nèi)成?員互相閱?讀教案，?并提出修?改意見與?建議，然?后制定出?共案，上?研討課，?形成組內(nèi)?共學(xué)習(xí)，?齊頭并進?的機制。?4、學(xué)?科教學(xué)常?規(guī)比較規(guī)?范。所有?英語學(xué)科?教師都能?重視學(xué)科?教學(xué)常規(guī)?，備、講?、批、導(dǎo)?、檢、評?、反思等?環(huán)節(jié)比較?扎實，規(guī)?范的教學(xué)?常規(guī)有力?地促進了?教學(xué)質(zhì)量?提高。?三、開展?形式多樣?的英語課?外活動，?提升學(xué)生?綜合素質(zhì)?。新課?程改革倡?導(dǎo)要培養(yǎng)?學(xué)生的綜?合能力。?因此，我?們利用課?外活動時?間開展兒?歌、英語?歌曲、小?游戲、講?故事等一?系列活動?。激發(fā)和?培養(yǎng)了學(xué)?生興趣、?使他們樂?學(xué)、想學(xué)?、愛學(xué)英?語，讓學(xué)?生感到：?“Iti?sfun?，iti?seas?y、”?四、深化?課堂教學(xué)?改革打造?優(yōu)質(zhì)高效?課堂、?課堂教學(xué)?是實施素?質(zhì)教育的?主陣地。?近年來，?隨著課程?改革的深?入和有效?教學(xué)的開?展，我區(qū)?各小學(xué)進?行了“導(dǎo)?學(xué)議練”?課堂教學(xué)?改革探索?，取得了?顯著的教?學(xué)效果。?本學(xué)期我?們認(rèn)真_?___區(qū)?教研中心?開展“導(dǎo)?學(xué)議練”?課堂教學(xué)?模式，打?造優(yōu)質(zhì)高?效課堂，?大力推進?課程改革?會議精神?，積極落?實區(qū)教研?活動部署?，努力提?高本學(xué)科?教師業(yè)務(wù)?水平，培?養(yǎng)優(yōu)秀教?育教學(xué)骨?干力量，?推進素質(zhì)?教育良性?發(fā)展。同?時在此過?程中教師?要以教學(xué)?理念為先?導(dǎo)，以課?堂教學(xué)改?革為核心?，以提高?教師自身?素質(zhì)為突?破口，以?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)?教學(xué)方式?為手段，?培養(yǎng)教師?的創(chuàng)新精?神和教學(xué)?實踐能力?。開展了?轟轟烈烈?的磨課、?反思、交?流活動：?個人備課?-集體備?課-修改?試教-觀?摩研討-?總結(jié)反思?-再次執(zhí)?教。通過?研訓(xùn)使教?師進一步?認(rèn)識“導(dǎo)?學(xué)議練”?課堂教學(xué)?改革的價?值與意義?;掌握“?導(dǎo)學(xué)議練?”課堂教?學(xué)的操作?要求;推?進課堂教?學(xué)改革，?創(chuàng)建符合?學(xué)校實際?具有學(xué)校?特色的教?學(xué)模式;?構(gòu)建高效?課堂，全?面提高教?育教學(xué)質(zhì)?量。五?、科學(xué)評?價，提高?教學(xué)質(zhì)量?。學(xué)期?末，教研?組統(tǒng)一對?三年級學(xué)?生進行英?語口語測?試，四、?五年級學(xué)?生進行口?語和筆試?測試，并?且結(jié)合過?程性評價?，給予了?每位學(xué)生?一個綜合?的評價。?小學(xué)英語?學(xué)科總體?教學(xué)質(zhì)量?保持良好?的發(fā)展態(tài)?勢。在英?語學(xué)科教?學(xué)質(zhì)量方?面，繼續(xù)?保持穩(wěn)中?有升，呈?現(xiàn)出教學(xué)?質(zhì)量良性?發(fā)展的態(tài)?勢。六?、學(xué)科教?師專業(yè)水?平不斷得?到發(fā)展。?我們小?學(xué)英語學(xué)?科教師，?都能積極?進取，追?求上進，?不斷加強?自身思想?素質(zhì)和專?業(yè)素質(zhì)，?不斷吸取?新的教學(xué)?理念，積?極實踐新?的教學(xué)策?略，教學(xué)?能力得到?提高，專?業(yè)素質(zhì)發(fā)?展較快。?以上是?我們在本?學(xué)期教學(xué)?中取得的?一點成績?，但還存?在一些不?足：1?、作業(yè)布?置方面的?缺失作?業(yè)布置單?一，檢查?辦法不到?位，沒有?采取較為?適當(dāng)?shù)莫?罰制度，?致使一部?分學(xué)生經(jīng)?常不按時?完成作業(yè)?，一些開?放性的口?頭作業(yè)實?效不大。?2、學(xué)?生兩極分?化嚴(yán)重?因為英語?的特殊情?況，學(xué)生?在不斷學(xué)?習(xí)中，出?現(xiàn)了好壞?分化現(xiàn)象?，學(xué)困生?擴大，教?師只注重?優(yōu)等生的?學(xué)習(xí)，忽?略了學(xué)困?生的學(xué)習(xí)?，沒有及?時輔導(dǎo)、?檢查，因?此要求每?位教師制?定具體的?計劃和目?標(biāo)，對這?部分學(xué)生?進行有計?劃的輔導(dǎo)?。3、?教學(xué)方法?和技能還?需要進一?步提高。?雖然很多?教師的教?學(xué)方法和?教學(xué)技能?有了很大?程度的提?高，但仍?存在部分?教師對小?學(xué)英語教?學(xué)認(rèn)識存?在誤區(qū)。?通過聽課?發(fā)現(xiàn)部分?教師的課?堂教學(xué)未?實現(xiàn)根本?性的轉(zhuǎn)化?，尤其離?素質(zhì)化課?堂教學(xué)還?有一定的?差距。在?教學(xué)目標(biāo)?方面，只?重視知識?，輕視能?力的培養(yǎng)?，基礎(chǔ)知?識落實較?好，但基?本技能比?較欠缺;?在訓(xùn)練方?面，不是?十分充足?，缺少靈?活多樣的?訓(xùn)練形式?;教學(xué)環(huán)?節(jié)的安排?設(shè)計、教?學(xué)內(nèi)容的?展現(xiàn)、語?言的練習(xí)?依然存在?著不符合?學(xué)生語言?認(rèn)知規(guī)律?的現(xiàn)象，?機械單一?;教學(xué)方?式上，教?師包辦過?多、不敢?放手、不?愿放手，?不能有效?地發(fā)揮和?保障學(xué)生?的主體地?位，占用?了學(xué)生語?言練習(xí)的?時間和機?會，導(dǎo)致?學(xué)生輸入?少、內(nèi)化?少、無法?達成有效?語言輸出?。另外還?存在合作?學(xué)習(xí)流于?形式、學(xué)?生課堂評?價缺乏整?體性、教?學(xué)設(shè)計欠?科學(xué)性、?教師示范?和要求不?到位等問?題。4?、學(xué)生與?學(xué)生之間?缺乏互動?。從課堂?教學(xué)看，?一是學(xué)生?缺乏合作?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。小學(xué)生?好動，注?意力不夠?集中，進?行合作學(xué)?習(xí)時，課?堂紀(jì)律很?難維持。?老師一下?達指令，?讓學(xué)生進?行pai?rwor?k或gr?oupw?ork，?學(xué)生有的?在說與任?務(wù)不相關(guān)?的話題，?有的坐著?不吭聲，?有的卻拼?命喊，老?師很難控?制場面。?二是學(xué)生?的合作學(xué)?習(xí)時間不?到位。教?師剛剛布?置完任務(wù)?，讓學(xué)生?做pai?rwor?k或gr?oupw?ork，?一會兒就?匆匆結(jié)束?任務(wù)，進?入下一個?教學(xué)環(huán)節(jié)?-成果展?示，教師?沒有給學(xué)?生提供足?夠的時間?和空間，?讓學(xué)生說?自己想說?的話。三?是學(xué)生的?參與度不?均衡。成?績好的學(xué)?生積極參?與合作學(xué)?習(xí)，他們?往往表現(xiàn)?得很積極?，組內(nèi)自?由發(fā)言的?機會多，?代表小組?展示的次?數(shù)也多，?而成績差?的學(xué)生卻?無動于衷?，好像小?組活動跟?他沒關(guān)系?，反正有?人會去匯?報展示，?他自己就?做做小動?作，跟同?伴說說話?。5、?校本教研?有待進一?步加強。?學(xué)校每周?都安排有?教研活動?時間，教?師雖然能?定點定時?地開展，?但沒有真?正做到在?“研”字?上下功夫?，沒有很?好研究課?堂教學(xué)中?存在的實?際問題，?教學(xué)反思?缺乏深度?;教師的?備課筆記?只注重“?寫”，而?不注重“?研”。因?此，教研?收效甚微?，內(nèi)容缺?乏針對性?，活動效?率不理想?，對學(xué)校?英語教學(xué)?的發(fā)展沒?有真正起?到很好的?推動作用?。努力?的方向：?1、應(yīng)?進一步增?強教學(xué)的?積極性和?主動性。?我們小學(xué)?英語學(xué)科?教師一定?要立足長?遠，高度?重視英語?學(xué)科教學(xué)?。我們應(yīng)?該意識到?小學(xué)英語?課程即將?成為小學(xué)?的主要學(xué)?科。2?、應(yīng)進一?步提高專?業(yè)素養(yǎng)。?小學(xué)英語?教師應(yīng)加?強學(xué)習(xí)和?鉆研，加?強教師間?的交流，?立足向課?堂教學(xué)要?質(zhì)量，以?業(yè)務(wù)上的?成熟帶動?學(xué)生的進?步，特別?是重視在?備課和鉆?研教材上?花時間，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《英語課?程標(biāo)準(zhǔn)》?，認(rèn)真鉆?研新教材?，把握教?材特點和?教學(xué)目標(biāo)?，提高設(shè)?計課堂教?學(xué)活動的?技巧和能?力。3?、應(yīng)激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的積?極性。小?學(xué)英語重?在激發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)英語?的興趣。?興趣是激?發(fā)學(xué)生認(rèn)?真學(xué)習(xí)的?源動力。?要使學(xué)生?保持對英?語學(xué)習(xí)濃?厚的興趣?。4、?讓學(xué)生養(yǎng)?成學(xué)習(xí)英?語的良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，重視?學(xué)困生的?發(fā)展。任?何學(xué)習(xí)習(xí)?慣的形成?都不是一?蹴而就的?，需要一?定時間的?培養(yǎng)，需?要老師科?學(xué)、合理?、耐心的?引導(dǎo)，采?用循序漸?進的指導(dǎo)?方法。落?實素質(zhì)化?課堂教學(xué)?，必須培?養(yǎng)學(xué)生進?行合作學(xué)?習(xí)的習(xí)慣?。5、?應(yīng)加大教?學(xué)研究的?工作力度?。英語學(xué)?科教師應(yīng)?認(rèn)真開展?教學(xué)研究?工作，在?學(xué)科組內(nèi)?多進行聽?評課，進?行教學(xué)交?流，揚長?避短，展?示教學(xué)不?同風(fēng)格、?不同內(nèi)容?的新做法?、新經(jīng)驗?和新成果?。總結(jié)?過去就是?為了更好?的創(chuàng)造未?來，但愿?我們的明?天更充實?、更美好?。20?23年小?學(xué)英語教?研工作總?結(jié)模板（?二）_?___年?____?月___?_日，在?東明小學(xué)?舉行了小?學(xué)英語教?研活動，?本次教研?活動分觀?摩現(xiàn)場課?、評課、?交流各校?教研活動?開展情況?、總結(jié)反?饋區(qū)質(zhì)量?抽測中出?現(xiàn)的問題?和改進的?措施四個?環(huán)節(jié)。各?校根據(jù)要?求都派出?了學(xué)校的?英語教研?組長及英?語教師，?參與人數(shù)?眾多。與?會教師認(rèn)?真聽課，?積極評課?，共同探?討教學(xué)中?出現(xiàn)的問?題，并針?對抽測反?饋做了詳?細(xì)的記錄?，使本次?教研活動?取得了圓?滿的成功?。東明小?學(xué)為本次?活動提供?觀摩課一?節(jié)，以及?場地、熱?水服務(wù)等?，積極協(xié)?助完成了?本次活動?。在前?段時間進?行的兩次?抽考中，?東明小學(xué)?的成績一?直是名列?前茅，相?同的學(xué)習(xí)?時間為什?么東明小?學(xué)取得了?優(yōu)異的成?績他們的?課堂是什?么樣的帶?著這些疑?問，我們?一起聆聽?了東明小?學(xué)李秀琴?老師的公?開課，李?老師講授?的是六年?級的一節(jié)?課，整堂?課非常務(wù)?實，教學(xué)?環(huán)節(jié)緊緊?相扣，在?不同形式?的練習(xí)中?，幫助學(xué)?生牢固掌?握基礎(chǔ)知?識。針對?六年級學(xué)?生的特點?，李老師?在課堂教?學(xué)中，不?是單純的?教授基礎(chǔ)?內(nèi)容，而?是將所學(xué)?內(nèi)容進行?了升華，?要求學(xué)生?學(xué)以致用?。例如本?節(jié)課的大?體內(nèi)容是?討論即將?開始的中?學(xué)生活，?在進行完?基礎(chǔ)內(nèi)容?的新授與?鞏固后，?李老師設(shè)?計了"談?談你將來?的中學(xué)生?活"環(huán)節(jié)?，這一內(nèi)?容的設(shè)計?將所學(xué)內(nèi)?容與應(yīng)用?緊密聯(lián)系?起來，促?進了英語?學(xué)習(xí)的實?效性。在?練習(xí)的過?程中，根?據(jù)學(xué)生的?不同水平?又提出了?不同的要?求：水平?高的同學(xué)?盡量自由?發(fā)揮，稍?微差點的?同學(xué)能夠?模仿課本?中的內(nèi)容?，這一隱?性的分層?要求，使?每一個學(xué)?生都能找?到自己的?位置，每?一個學(xué)生?都是參與?者，提高?了英語學(xué)?習(xí)的興趣?。聽評?課后，我?就前兩次?質(zhì)量抽測?中學(xué)生的?答題情況?作了分析?、反饋，?主要有以?下幾點：?1、基?礎(chǔ)知識掌?握不牢固?，如單詞?不會寫，?不理解句?子的意思?等。2?、語法知?識了解甚?少，如課?文中的動?詞的三單?形式、過?去時態(tài)等?。3、?課堂練習(xí)?涉及面較?窄，很多?學(xué)生未見?過此類題?型，影響?了發(fā)揮。?4、學(xué)?生書寫不?規(guī)范，主?要體現(xiàn)在?句首字母?不大寫，?不加標(biāo)點?符號，書?寫凌亂等?方面。?針對出現(xiàn)?的這些問?題，結(jié)合?我們的課?堂教學(xué)實?際情況，?向教師們?提出了如?下建議：?1、加?強基礎(chǔ)知?識的教學(xué)?。在英語?學(xué)習(xí)中，?詞匯是語?言學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)，要?注意日常?教學(xué)中詞?匯的積累?，只有擁?有了豐富?的詞匯才?能應(yīng)對各?種類型的?題目。?2、英語?教學(xué)要在?學(xué)中用，?在用中學(xué)?，不要學(xué)?單一、機?械化的英?語，要引?導(dǎo)學(xué)生靈?活學(xué)習(xí)，?靈活運用?，加強英?語實用性?的訓(xùn)練。?3、按?照小學(xué)英?語課程標(biāo)?準(zhǔn)，在小?學(xué)階段要?適當(dāng)進行?英語語法?教學(xué)，給?學(xué)生正確?的語法知?識結(jié)構(gòu)，?適量輸入?，盡量輸?出。4?、在日常?教學(xué)中，?要注意對?學(xué)生進行?文化意識?教育，拓?展學(xué)生的?視野，提?高學(xué)生對?中外文化?異同的敏?感性和鑒?別能力，?進而提高?跨國文化?交際能力?。5、?建議英語?教師認(rèn)真?閱讀小學(xué)?英語課程?標(biāo)準(zhǔn)。?最后，各?校教研組?長、清池?聯(lián)片教研?組長分別?就前段時?間各校英?語教研情?況作了交?流匯報。?在各校開?展的活動?中，有很?多是值得?我們推廣?的，如高?新雙語學(xué)?校的周周?聽評課活?動，每周?二上午第?一節(jié)安排?一名英語?教師上公?開課，校?長、業(yè)務(wù)?校長、教?導(dǎo)主任、?科研主任?親自參與?聽課，提?高了重視?程度，課?后坦誠的?開放式評?課，促進?了教師間?的交流，?幫助上課?教師快速?成長;北?海學(xué)校加?強理論學(xué)?習(xí)，深入?轉(zhuǎn)變觀念?，先從根?本上提高?教師的思?想素質(zhì)，?通過開展?一系列的?活動，切?實提高工?作實效，?時時刻刻?緊抓教學(xué)?常規(guī)管理?，提高教?學(xué)質(zhì)量;?東明小學(xué)?通過草根?式課題研?究解決課?堂教學(xué)中?的實際問?題;河北?小學(xué)的開?放式互聽?、互評制?度，促進?了英語教?師與其他?學(xué)科教師?的交流;?山后徐小?學(xué)的以活?動促教研?;志遠小?學(xué)的間周?聽評課、?集體備課?;清池學(xué)?區(qū)的聯(lián)片?教研等。?各校濃?厚的教研?氛圍，促?進了教師?間的交流?，在不斷?的聽評課?及反思改?進中，提?高了課堂?教學(xué)效率?，這也必?將推動高?新區(qū)小學(xué)?英語教學(xué)?工作向更?好的方向?發(fā)展，學(xué)?生的英語?水平將會?得到提高?。20?23年小?學(xué)英語教?研工作總?結(jié)模板（?三）為?了進一步?規(guī)范學(xué)生?對英文的?書寫，提?高教師對?小學(xué)階段?學(xué)生書寫?的重視程?度，營造?濃厚的英?語學(xué)習(xí)氛?圍，豐富?學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活，?我校舉行?了三至六?的年級的?英語書寫?比賽。本?次比賽，?旨在更好?地___?_《英語?課程標(biāo)準(zhǔn)?》精神，?落實小學(xué)?英語書寫?教學(xué)目標(biāo)?，進一步?加強對小?學(xué)生良好?英語學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培?養(yǎng)，檢閱?小學(xué)生應(yīng)?達到的嚴(yán)?格、規(guī)范?的英語書?寫要求。?現(xiàn)將活動?總結(jié)如下?：一、?取得的成?績本次?比賽，要?求三至六?年級的學(xué)?生人人參?與，以書?寫字母、?單詞、句?子、短文?為比賽內(nèi)?容，以年?級為單位?進行評比?。在老師?的指導(dǎo)鼓?勵下，每?個學(xué)生都?熱情響應(yīng)?，積極參?加，在比?賽中展示?了扎實的?英語書寫?功底，字?母、單詞?、句子、?短文書寫?標(biāo)準(zhǔn)，字?跡流暢端?正，卷面?整潔漂亮?，令人賞?心悅目。?賽后，在?評委老師?公平公正?的裁決下?,分別評?選出了一?、二、三?等獎數(shù)十?名。獲獎?的作品展?示在學(xué)校?的宣傳欄?上