部編版開滿鮮花的小路課件

開滿鮮花的小路開滿鮮花的小路

（1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。

（2）讀完課文后，在課文里把會認讀的字圈畫出來，找出這些字寶寶的好朋友，用橫線畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準。

（3）給自然段標(biāo)上序號。（1）請同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會

輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀錯，提出來讓大家注意。

自由朗讀課文，在讀準音的基礎(chǔ)上，做到不添字，不漏字，不回讀。

朗讀課文，在讀準課文的基礎(chǔ)上，注意句子中間的停頓，注意標(biāo)點符號的停頓，把課文讀通順。輕聲讀讀會認讀的字，看看哪個字容易讀

原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個包裹。

他回家后打開包裹，看見一堆小顆粒，可認不出是什么東西。

他問松鼠太太：“長頸鹿大叔寄來一個包裹，請您看看是什么東西？”

啊，通往松鼠太太家的路，成了一條開滿鮮花的小路。原來，長頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來了一個

看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說：“這是誰在我家門前種的花？多美?。　?/p>

看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問：“這是誰在我家門前種的花？真美?。　?/p>

松鼠太太走出門，看見門前的小路上花朵簇簇，小松鼠、小刺猬和小狐貍在那里快活地蹦啊跳啊?？吹介T前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她

仔細觀察圖畫，想一想，圖中有誰？他們正在干什么？

自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些句子判斷的，用波浪線分別畫出來。仔細觀察圖畫，想一想，圖中有誰？他們正在干什

仔細觀察圖畫，想一想，圖中有誰？鼴鼠先生看到了什么景象？自由讀讀課文，想一想，課文的哪個自然段寫了這幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些句子判斷的，用波浪線分別畫出來。仔細觀察圖畫，想一想，圖中有誰？鼴鼠先生看到

朗讀1—5自然段，想象一下，根據(jù)這些自然段的意思，你會畫兩幅怎么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些句子想象出圖畫的？給這些語句做上記號。

朗讀7—10自然段，想象一下，根據(jù)這些自然段的意思，你會畫兩幅怎么樣的圖畫？你是根據(jù)哪些句子想象出圖畫的？給這些語句做上記號。朗讀1—5自然段，想象一下，根據(jù)這些部編版開滿鮮花的小路課件部編版開滿鮮花的小路課件34563456講故事標(biāo)準要求：（1）按順序講完整。（2）語句通順連貫。（3）符合角色要求。講故事標(biāo)準要求：鮮花郵遞員先生原來大叔郵局東西太太做客驚奇快活去年美好禮物鮮花郵遞員先生原來（1）門前開著一大片五顏六色的鮮花。（2）門前開著鮮花。

朗讀這兩個句子，比較一下，它們有什么相同之處，有什么不同之處。

相同之處：都是說“門前”這個地方。都是說“門前”這個地方“開著鮮花”。

不同之處：句1比句2在“鮮花”前多了“一大片五顏六色的”這個詞語，讓別人知道開的是什么樣的鮮花，而句2就不知道。（1）門前開著一大片五顏六色的鮮花。房子旁邊

。山坡上

?？纯凑n文插圖，仿照例句補充說句子。房子旁邊部編版開滿鮮花的小路課件再見再見1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時的進一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書，教給學(xué)生理解詞語的方法。通