2022實驗版一年級數(shù)學(xué)三單元教案

年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第一課時教學(xué)內(nèi)容：第2----5頁（數(shù)一數(shù)）教學(xué)目標(biāo)：1.初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應(yīng)的思想。2.初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識。教學(xué)重點：初步掌握用點子圖表示數(shù)的方法。教學(xué)難點：初步體驗按順序數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？(學(xué)生交流）這節(jié)課老師要帶我們班的小朋友到兒童樂園去。（課件出示兒童樂園情境圖）二、自主探索，維持興趣。1初步感知。提問：在兒童樂園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。學(xué)生描述：在燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放。鳥兒歡快地歌唱，蝴蝶快樂地飛舞，小朋友們玩得多開心呀！他們有的在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。2、數(shù)數(shù)交流。提問：兒童樂園里有好多東西，你們能數(shù)出它們各有多少個嗎？學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。選幾名學(xué)生做小老師，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。總結(jié)方法。3、展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？生分小組討論后集體交流。師小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（往右，從上往下等）4、搶答練習(xí)。①提問：1個——(學(xué)生接：1個滑梯〉；2架——(學(xué)生接：2架秋千）……(課件演示，從主題場景圖中逐個抽取10幅片段圖）②學(xué)生自己看圖說圖意。如：3架木馬……5、用點子圖表示數(shù)。①我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你們想用什么符號來表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示〔演示出1個點子〉。②怎樣表示秋千的架數(shù)？為什么這樣表示？怎樣表示木馬、飛機的數(shù)量？你還有什么想法？(讓學(xué)生暢所欲言）③探索：什么物體的數(shù)量用7個點子表示？8個點子表示的是什么物體的數(shù)量？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示的是什么物體的數(shù)量？三、寓教于樂，興趣體驗過渡：小朋友！美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察校園）1、找找數(shù)娃娃。美麗的校園里藏著許多數(shù)娃娃，你們愿意去找它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流。2、說說數(shù)娃娃。學(xué)生暢所欲言地談自己從課本第2、3頁上找到的物體及其個數(shù)。3、練練用點子表示數(shù)。學(xué)生嘗試用點子表示剛才所說的物體的個數(shù)。四、課堂演練練習(xí)一1、2題五、小結(jié)提升，興趣延伸談話：寫我們的生活緊緊相連，數(shù)學(xué)王國的每一個成員都眨著智慧的眼睛在看著我們呢！你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗Ａ鍟O(shè)計教學(xué)反思：第一單元集體備課時間2022．9．2地點一年級辦公室學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主講人劉西春主講內(nèi)容第一單元集體備課參加人員劉西春楊文娟石香英一、教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2___5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可。二、教學(xué)目標(biāo)：1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。2、、使學(xué)生會比多少、比長短和比高矮，掌握自己認(rèn)為適用的比較方法，知道多少，長短和高矮是比出來的。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。3、助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。三：教學(xué)重點：1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、學(xué)會運用自己認(rèn)為適用的比較方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、語言表達(dá)和處理信息的能力。四、教學(xué)難點：學(xué)生在數(shù)數(shù)的學(xué)習(xí)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。五、單元課時安排：約1課時討論內(nèi)容1、怎樣才能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)把數(shù)數(shù)的又對又快。2、怎樣才能使學(xué)生留意生活中的數(shù)，并對生活中的數(shù)產(chǎn)生數(shù)感。3、怎樣才能讓學(xué)生正確區(qū)分句子中“黃花比紅花多（或少）”，是指黃花多還是紅花多？年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第二課時教學(xué)內(nèi)容：第6---8頁教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道"同樣多"的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達(dá)能力以及主動參與學(xué)習(xí)的精神。2.初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點：會正確地進(jìn)行"多、少"的比較。教學(xué)難點：會比幾個物體的多、少。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動畫。小朋友們愛看動畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動畫課件，給大家講一個故事呢？2、學(xué)生講故事。兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！你怎么知道是小兔要蓋房子？〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。二、合作學(xué)習(xí)，自主探究1、小組合作。觀察動畫片，組內(nèi)交流。說一說動畫片里的物體的個數(shù)。2、小組交流。(我知道有4個蘿卜，3個蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？（板書：同樣多）看看，動畫片里還有什么和什么同樣多？誰愿意說說？0只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多少）很好，還可以怎么說？同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識。I(板書課題：比多少）3、同桌互相說一說。三、鞏固運用，深化拓展1、同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。①一個同學(xué)先擺，同桌需擺得和他同樣多。②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。同學(xué)們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？(數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。2、說說生活中1'同樣多""多些""少些''的例子。誰能用"同樣多""多些""少些"說說生活中的事？3、比一比，誰最聰明。教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。，①生在組內(nèi)說說。②小組交流匯報。4、課堂演練。①完成第7頁的"做一做"。先擺一擺，再說一說。②練習(xí)一第3、4題。第4題：鼓勵學(xué)生用不同的方法比較。A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。B、.一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。四、課堂小結(jié)同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好.其實數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會學(xué)到更多的知識。板書設(shè)計：教學(xué)反思：第一單元教學(xué)問題庫第二單元集體備課時間2022．9．6地點一年級辦公室學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主講人劉西春主講內(nèi)容第二單元集體備課參加人員劉西春楊文娟石香英教材分析：教材提供豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位，且依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。兒童在日常生活中并通過前面的學(xué)習(xí)，對上、下、前后、左右等方位已積累了一些經(jīng)驗，但不一定能準(zhǔn)確地加以判斷，因此本單元進(jìn)行集中教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左右”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生學(xué)會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。三：教學(xué)重點：1、正確辨別“上、下”、“前、后”、“左、右”。2、正確辨別“左、右”的相對性。四、單元課時安排：約2課時討論內(nèi)容在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，教育學(xué)生進(jìn)行完整的語言敘述。怎樣使用教具教學(xué)，才能讓學(xué)生感受到上與下，前與后，左與右的相對性。年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第一課時教學(xué)內(nèi)容：第9頁練習(xí)二第1--3題教學(xué)目標(biāo)：1．在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。3、經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。教學(xué)重點：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請看畫面。(畫面一：汽車通過十字路口，行人在等待；畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過斑馬線)二、探究新知(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。①觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?②練習(xí)。把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。①認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?學(xué)生交流。(教師適時板書：前、后)師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。⑦練習(xí)。a．出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b．教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?三、運用知識．鞏固練習(xí)(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。(2)做“說反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。板書設(shè)計：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第二課時教學(xué)內(nèi)容：第10頁，練習(xí)二第4---6題教學(xué)目標(biāo)：(1)學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義，初步感受“左、右”的相對性。(2)能確定物體“左、右”的位置關(guān)系，并能用自己的語言表達(dá)。教學(xué)重點：認(rèn)識“左、右”的位簧關(guān)系，能正確確定“左、右”的位置。教學(xué)難點：在具體情景中體會“左、右”的相對性：教學(xué)過程：一、初步認(rèn)識“左”和“右”(1)活動一：認(rèn)識漢字“左”“右”?！俳處煟豪蠋熤滥銈儧]上學(xué)的時候就已經(jīng)認(rèn)識好多字了，對不對?出示漢字：左、右②教師：誰認(rèn)識這兩個字?認(rèn)識的同學(xué)請把手舉得高高的。③教師：你們真棒!那么多同學(xué)都認(rèn)識!你舉的是左手，還是右手?你用右手做什么?(2)活動二：介紹自己的左手和右手。①教師提問：誰來向同學(xué)們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手?你的左手和右手可以幫你做什么?②教師：左手和右手是一對好朋友，你們的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹?(眼、耳、腳……)(3)活動三：“找朋友”游戲。①教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個‘‘找朋友”的游戲，好不好?②教師說明游戲規(guī)則：我一說左手，你們立刻把左手舉起來；一說左腿，你們立刻指左腿。說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。③放《找朋友》的音樂。游戲開始，教師由慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律說出：右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳……(4)活動四：找位置。過渡語：你們愛吃水果嗎?桌上每個袋子里都裝了一些水果，請把它們輕輕倒出來。師迅速擺好三種水果。①看見什么了?②請像我這樣擺上三種水果。(蘋果、橘子、梨)教師提問：最左邊是什么?最右邊是什么?③拿出香蕉，把香蕉挨著放在蘋果的右邊；再拿出西瓜，讓西瓜和梨挨著，放于梨的左邊。教師：你們說說，橘子的左邊有什么?右邊有什么?(5)活動五：找同學(xué)家。過渡語：“左”和“右”的用處太大了，你們在生活中遇到過這樣的問題嗎?(出示圖片)教師：小龍到好伙伴小明家去玩。小龍只知小明家在中心醫(yī)院的左邊，到底是哪一棟呢?他犯難了，你們能不能看圖再幫幫他三．進(jìn)一步認(rèn)識“左”和“右”，使學(xué)生明白“左”和“右”是相對的(1)活動一：討論。①指名學(xué)生和老師一起玩“拍手”游戲。②提問：為什么我們的右手正好反著，到底誰做錯了?③把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對。④為什么?教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反。(2)活動二：幫一幫。①出示圖片：上學(xué)路口教師：小明上一年級了。他想：我都是一年級的小學(xué)生了，我要自己去上學(xué)。于是，媽媽同意了。媽媽把上學(xué)的路線告訴了小明。到了路口，小明卻被難住了。你們能幫幫他嗎?②指名學(xué)生上臺來指一指。讓學(xué)生像小明那樣站好指右邊。(3)活動三：上下樓梯。①出示圖片：少年宮。②教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎?③展開討論。④學(xué)生體驗。五人模仿上樓，五人模仿下樓。想想靠哪邊走。a．提問：他們都是靠右邊走的嗎?b．提問：(問親自體驗上下樓的同學(xué))你們都是靠右走的嗎？四、課堂小結(jié)你喜歡上這節(jié)課嗎?為什么?板書設(shè)計：教學(xué)反思：第二單元教學(xué)問題庫第三單元集體備課時間2022．9．13地點一年級辦公室學(xué)科數(shù)學(xué)年級一年級主講人劉西春主講內(nèi)容第三單元集體備課參加人員劉西春楊文娟石香英教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1---5的認(rèn)識和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。

三：教學(xué)重點：1、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、數(shù)的認(rèn)識，比較大小，加減法的認(rèn)識過程中，要以分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。

四、教學(xué)難點：加減法計算方法多樣，利用集合、對應(yīng)、統(tǒng)計的思想準(zhǔn)確、迅速的計算。五、單元課時安排：10課時討論內(nèi)容怎樣才能讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)把數(shù)數(shù)的又對又快。怎樣才能使學(xué)生留意生活中的數(shù)，并對生活中的數(shù)產(chǎn)生數(shù)感。年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第一課時教學(xué)內(nèi)容：第14---16頁練習(xí)三第1---5題教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。3、培養(yǎng)觀察和語言表達(dá)能力。教學(xué)重難點知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？讓我們一起來瞧一瞧動物園里的小動物吧。（二）看圖認(rèn)數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學(xué)生小組內(nèi)交流，教師有意識引導(dǎo)學(xué)生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）2、學(xué)生匯報，教師一邊貼圖片和相應(yīng)的數(shù)字卡片）3、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？教師：同學(xué)們說的很好！像同學(xué)們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？4、認(rèn)讀1~5，同時讓學(xué)生找出自己相應(yīng)的數(shù)字卡片擺在桌子上。（三）反饋實踐1、教師說一個數(shù)字，學(xué)生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學(xué)生通過表學(xué)具進(jìn)一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。（四）感知數(shù)的順序1、逐次感知1~5的順序教師示范，學(xué)生跟著擺。先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？再擺一個，是幾個？……依次感知3、4、5的來源。2、整體感知（1）出示點子圖，請你給它排排隊。請兩名學(xué)生上講臺擺，其他學(xué)生在下面擺。（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？然后同坐相互問答。（3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。借助點子圖容納給學(xué)會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關(guān)系。（五）開放性活動1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。2、小結(jié)：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。3、游戲：（1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？（2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？（3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？（六）認(rèn)一認(rèn)，寫一寫師生共同概括出1~5的形狀特征，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。（七）初步感知第幾個和幾個的區(qū)別在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……板書設(shè)計：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第二課時教學(xué)內(nèi)容：第17頁練習(xí)三第5---8題教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。2、培養(yǎng)觀察、分析和表達(dá)能力，滲透一一對應(yīng)的思想。教學(xué)重難點認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小教具學(xué)具準(zhǔn)備猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。教學(xué)活動（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生觀察，教師創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生興趣1、有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準(zhǔn)備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察思考）（二）動手操作，學(xué)習(xí)“〉”、“〈”、“=”1、學(xué)生用學(xué)具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果2、學(xué)生展示自己擺放的結(jié)果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應(yīng)的數(shù)字3、學(xué)習(xí)“3=3”（1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？（2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關(guān)系？（它們一樣多，同樣多、相等）（3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。4、學(xué)習(xí)“3〉2”方法與前面相同，告訴學(xué)生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，5、學(xué)習(xí)“3<4”方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學(xué)生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。6、區(qū)分“〉”和“<”（1）區(qū)分兩種符號用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學(xué)生用手勢表示（2）教師說名稱，學(xué)生用小棒擺出來（3）5以內(nèi)的數(shù)字比大小，填上正確的符號（三）小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？2、我們比較數(shù)的大小時，可以用關(guān)系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應(yīng)一個的方法進(jìn)行比較。（三）鞏固練習(xí)板書設(shè)計：教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第三課時教學(xué)內(nèi)容：第20頁練習(xí)四第1、2題教學(xué)目標(biāo)：1、通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，2、能夠正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。4、感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點正確用幾個和第幾個表達(dá)意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。教學(xué)活動（一）笑話引入新課，激發(fā)興趣古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！這個人說得對不對？為什么？（二）學(xué)習(xí)新課1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學(xué)生認(rèn)真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？如果以穿藍(lán)裙子的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？2、小組代表匯報3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學(xué)們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？引導(dǎo)學(xué)生明白，自己已經(jīng)是小學(xué)生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀(jì)的好習(xí)慣。4、動畫展示：穿藍(lán)裙子的阿姨走后，后面的人依次上前。（1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？讓學(xué)生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。（2）教師操作課件，出示正確答案，強調(diào)觀察的順序和方向。（三）鞏固練習(xí)教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第四課時教學(xué)內(nèi)容：分與合（第21頁和22頁）

完成兩個“做一做”和第23頁的第3、4題。

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。

教學(xué)重難點：掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

出示計數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察

1、(1)先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？

(2)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字3

(3)如果再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？指名說，并請一名學(xué)生上臺寫數(shù)字4。

(4)請你比一比：4和3誰大，誰?。空埬阌梅栠B接。二、學(xué)習(xí)新知：

(一)：主動探索：4的組成

1、請你拿出4個花，擺一擺，可以擺成幾種情況？

2、你能把這4個花分成兩筐嗎？請你試一試。(學(xué)生自由活動，老師巡視)

3、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(根據(jù)學(xué)生回答情況，教師板書)

444

132231

4、讀4的組成

(1)先領(lǐng)讀：4可以分成1和3,1和3組成4………

(2)再學(xué)生自由地讀，同桌對口令

(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。

5、觀察上面數(shù)的組成：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？(可以組織學(xué)生討論，然后再發(fā)言)

(先分成1和幾，再分成2和幾，再分成3和幾……

我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了)

(二)學(xué)生合作：學(xué)習(xí)5的組成

師：剛才，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!

1、師：剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律，那么你能用這種方法來把5分成兩堆嗎？并請你把分的情況像老師一樣寫出來，可以嗎？請你們小組合作，試一試。

2、學(xué)生分小棒，老師巡視。

3、學(xué)生匯報分的情況，學(xué)生邊回答，老師邊問：還有不同的分法嗎？

4、讀一讀

師：有誰會讀，請你試一試，我們請會讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀，好不好？

5、觀察：請你認(rèn)真觀察上面的4個數(shù)的組成，看看你發(fā)現(xiàn)了什么

6、你們自己組說得怎么樣，你認(rèn)為哪個組說得最好？，還有什么不足的地方？（學(xué)生互相進(jìn)行評價）

7、第21頁的思考題先讓學(xué)生獨立的填一填，然后再集體進(jìn)行評價。這題的第3個是一個開放性的題，老師還要注意問：還有不同的填寫方法嗎？

8、完成第22頁的做一做：先擺一擺，然后再連線。集體評價。

三、練一練：第23頁的第3題：集體評價

第23頁的第4題：這是一題判斷題，是學(xué)生第一次遇到，教師可以先教學(xué)生如何做，然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。四、總結(jié)五、板書設(shè)計教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第五課時教學(xué)內(nèi)容：加法（第23頁－第24頁的內(nèi)容：加法的初步認(rèn)識）

完成相應(yīng)的做一做

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識加法的意義，會正確計算5以內(nèi)的加法。

2、使學(xué)生初步體會用“數(shù)的組成”來計算5以內(nèi)的加法是最簡單的方法。

3、通過學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計算過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

5、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗，增強自信心。

教學(xué)重、難點：

掌握對自己合適、喜歡的計算方法

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件，蘋果樹圖、小草圖

生：小棒或?qū)W具卡

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、電腦演示：從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并對四只小鳥加以特寫。同時還伴隨著清脆的鳥叫聲。

2、問：老師想知道有幾只小鳥，誰愿意幫我？你是怎么知道的？

3、多媒體繼續(xù)演示：又飛來一只小鳥（學(xué)生觀察）

問：這時你又看到了什么？想到了些什么？

4、“一共有幾只小鳥？”說說你是怎么想的？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：4+1=）

二、合作交流，探索發(fā)現(xiàn)小組合作，探索多種算法

問：4+1等于幾？你是怎樣算出來的？請把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。

2、全班交流算法。

（對得出不同算法的小朋友給予鼓勵，并板書5）

師：剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過的4和1拭目以待組成來計算的，這個辦法很好，你能用這種方法也來試著算一算嗎？同桌互說。

三、分層練習(xí)，辨析理解

1、“做一做”第1題

（1）先請學(xué)生看圖說圖意，，再請小朋友在全班交流。

（2）學(xué)生匯報算式；3+2=5，2+3=5

師：說說你是怎樣算的？

觀察上面的這兩個算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（使學(xué)生初步感知：交換兩個加數(shù)的位置，和不變的規(guī)律）

2、“做一做”第2題

要求學(xué)生邊擺邊列算式。

四、寓練于樂，鞏固深化

1、游戲一：貼蘋果

要求：在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。

游戲方式：以小組合作方式，大家擺學(xué)具說算式，一人寫算式。

評價方式：請學(xué)生當(dāng)“小法官”

2、紅花配綠葉

要求：這綠葉上的算式，找到相應(yīng)的“紅花”答案

游戲方式：以小組合作方式，比一比哪個小組找到的“紅花”答案多。

評價：給找到正確答案多的小組獎勵“團結(jié)協(xié)作智慧星”

五、總結(jié)板書設(shè)計教學(xué)反思：年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第六課時教學(xué)內(nèi)容：5以內(nèi)的加法，第24、25頁練習(xí)五的第1、2、3題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過程，會用適合自己的算法正確計算。2、使學(xué)生初步感知加法交換律。

3、教學(xué)重難點：鼓勵學(xué)生說出加法的計算過程。教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。

教學(xué)過程：一復(fù)習(xí)舊知

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣（1）呈現(xiàn)24頁主題圖（2）學(xué)生認(rèn)真觀察，并根據(jù)圖提數(shù)學(xué)問題。你們從圖上看到了什么？誰來給大家介紹？大家根據(jù)你看到的，提一個數(shù)學(xué)問題嗎？求一共有多少只小鳥，該怎么列式？2、讓生同桌交流算法。3、師生共同反饋算法。4、小結(jié)。5、完成24頁做一做1、2題。引導(dǎo)學(xué)生觀察后說題意和列式，以加深學(xué)生對加法含義的理解，然后讓學(xué)生獨立計算。三、鞏固練習(xí)1、28頁第1題。練習(xí)時先讓學(xué)生觀察，然后和同桌互相說題意，在最后在方框里填數(shù)。2、28頁第2題。同桌合作，用小棒擺一擺，然后說得數(shù)。3、28頁3題。學(xué)生獨立完成。四、總結(jié)五、板書設(shè)計教學(xué)反思:年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第七課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)要求：

1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法來解決。

2、通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。

3、使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強自信心。

教學(xué)重難點：知道減法的含義

教學(xué)準(zhǔn)備：師：課件、實物投影儀。

生：5個圓片、5根小棒等。

教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知

1、按順序填數(shù)

（）3（）5

2、聽算式，說得數(shù)（或?qū)懙脭?shù)）

2+31+31+42+24+13+1

3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法，有還誰記得，加法表示什么？

（把兩部分合起來）

二、探究新知

1、引導(dǎo)觀察，感知減法的含義

通過電反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀察

同桌之間互相說交流說圖意，然后全班交流。

師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一部分或減掉一部分，要用減法計算。

2、學(xué)習(xí)減法算式

問：3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示？板書：3

拿走了一只，是從幾只里面拿走的？

拿走一只可以用數(shù)字幾表示？板書：1

像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。

問：3-1等于幾？你是怎樣想的？把你的想法說給大家聽，還有沒有不同的想法？請你說一說。

3、發(fā)散聯(lián)想

三、鞏固發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、電腦演示第25頁的第2幅圖和第26頁上面的一幅圖，分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察

（1）請多個同學(xué)說圖意（2）根據(jù)圖意列算式

2、先畫一畫，再說算式（第25頁最下面的做一做）

A：教師先分步驟講解第1幅圖

（1）先畫三朵花，問學(xué)生：這是幾朵花，可以用數(shù)字幾來表示？

（2）再用虛線圈2朵花，問：誰知道是什么意思？請你猜一猜。（3）用虛線圈表示去掉的意思。那么，去掉了要用什么方法計算？

（4）去掉的2朵是從幾朵里面去掉的？去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示？

（5）誰能夠根據(jù)圖意列出算式。

3：你們能夠根據(jù)剛才所講的，把后面的2幅圖的圖意說一說，并列出算式嗎？試一試。（4人小組合作完成）

4、P27頁的第5題

（1）4人小組每個人說圖意，對學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵。

（2）說完圖意后，再每個小朋友獨立寫出算式

5、P27：6每個小朋友拿出5朵小花，根據(jù)題目擺一擺。四、總結(jié)五、板書設(shè)計教學(xué)反思年月日第周星期總第課時年月日第周星期總第課時教學(xué)建議第八課時教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課（練習(xí)五的第7---9題）

教學(xué)要求：

1、通過本節(jié)課的鞏固練習(xí)，對所學(xué)的加、減法有一個更進(jìn)一步的認(rèn)識與了解，并且能夠熟練地計算5以內(nèi)的加減法。

2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對比練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。

3、滲透辯證、統(tǒng)一的思想。

教學(xué)重、難點：5以內(nèi)的加減法

教學(xué)準(zhǔn)備：小卡片

教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練

按數(shù)的順序填數(shù)

1（）34（）

5（）（）21

（）（）3（）（）

（學(xué)生口答）

數(shù)的組成

□5□5

231□223□

二、指導(dǎo)練習(xí)

1、P28頁的第8題

第一幅圖：讓學(xué)們認(rèn)真觀察:

1)4人小組的同學(xué)之間互相說圖意，再指名說圖意（一共有4條黃瓜，奶奶摘了二條，還剩下幾條）

2)要求還剩下幾條，用什么方法進(jìn)行計算，如何列式？請你在書中完成。

3）全班集體評價

出示鐵鍬圖

教學(xué)方法同上

2、P28頁第9題

看圖把算式填完整。

先讓學(xué)生看圖說圖意把算式補充完整。

3、請你用5－3和2＋3各編一個小故事

1）先每個同學(xué)在自己組里編，再請人在全班編。

2）評一評：誰編的最好？有什么優(yōu)點？有什么不足的地方？

4、比一比，看誰做得又對又快。

第28頁的第10題。全班進(jìn)行評價。

三、數(shù)學(xué)小游戲：回家

每個同學(xué)發(fā)一個數(shù)學(xué)小卡片，在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5，每個同學(xué)根據(jù)自己的卡片的得數(shù)，把這些小卡片送回家，看誰送得又對又快。

四、聽算

教師說算式，學(xué)生直接寫得數(shù)，比一比，看誰做得又對又快，能得100分。

1＋34－25－14－32－11＋1

2＋13－23－12＋23＋14－1

1＋42＋35－25－35－43＋2

（全班集體訂正，對做得全對的同學(xué)給予鼓勵）五、板書設(shè)計教學(xué)反思年月日第周星期總第課時共性教案教學(xué)建議第九課教學(xué)內(nèi)容：P30頁：0的認(rèn)識

完成相應(yīng)的做一做及P31頁1、2題

教學(xué)要求：

1、通過觀察與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。

2、規(guī)范0的寫法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

4、通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點：聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義

教具準(zhǔn)備：

1、三只小猴圖片，2只桃子、1只桃子和沒有桃子的圖片

2、實物投影儀，活動燈片二張

學(xué)具準(zhǔn)備：1---5的數(shù)字卡片和1張空白卡片

教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣

師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會有這些變化？

同時出示三幅表情各異