四年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計-第2課 好習(xí)慣伴我成長｜遼大版

四年級下冊心理健康教學(xué)設(shè)計-第2課好習(xí)慣伴我成長|遼大版課程導(dǎo)入通過課程導(dǎo)入，讓學(xué)生知道本節(jié)課會學(xué)到什么知識點，思考如何和本節(jié)課的主題聯(lián)系起來。本節(jié)課的導(dǎo)入可以采用教師提問、生動有趣的故事引導(dǎo)、視頻播放或者播放音頻等方式。對于四年級的學(xué)生，建議采用生動有趣的故事引導(dǎo)的方式。可以娓娓道來一個故事，故事的主題是“小貓花花的故事”：“有一只小貓叫花花，小貓花花很喜歡做壞事，總是惹人生氣。但是有一天，小貓花花成了好孩子，不再做壞事了。你們知道小貓花花為什么變成好孩子了嗎？”通過讓學(xué)生猜測，引入“好習(xí)慣伴我成長”的主題，讓學(xué)生積極參與討論。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解好習(xí)慣的含義及其重要性；明確培養(yǎng)好習(xí)慣的方法；能夠列舉個人生活中的好習(xí)慣，鼓勵自己養(yǎng)成好習(xí)慣。學(xué)習(xí)內(nèi)容1.什么是好習(xí)慣通過對好習(xí)慣的定義，如習(xí)慣的形成過程、習(xí)慣對個人成長的意義等方面的講解，讓學(xué)生了解好習(xí)慣的含義及其重要性。活動一：讀故事、畫畫給學(xué)生講述《中國好習(xí)慣》故事：小明每天早上第一個起床，洗漱完畢后便走到庭院里進行鍛煉，這已成為他的日程。在學(xué)校里，小明上課認(rèn)真聽講，課間和同學(xué)互動愉快，課后下課后不玩游戲，而是認(rèn)真完成作業(yè)，這些皆歸于他每天時刻堅持的好習(xí)慣。要求學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容畫出小明堅持養(yǎng)成好習(xí)慣的場景，并標(biāo)注好習(xí)慣的名稱。每位學(xué)生發(fā)言介紹自己畫的場景，并以此為例，說明好習(xí)慣對自己有哪些幫助。2.如何養(yǎng)成好習(xí)慣讓學(xué)生學(xué)習(xí)了解如何養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，如：計劃性、反復(fù)練習(xí)、獎勵制度等，并以合作者為例，通過小組合作完成任務(wù)，從而體驗養(yǎng)成好習(xí)慣的過程?；顒佣汉昧?xí)慣下發(fā)以班級為單位，列舉出養(yǎng)成好習(xí)慣的作息，例如：按時上課、勞逸結(jié)合、早睡早起等，再將好習(xí)慣下發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生將自己班級給出的好習(xí)慣分為基本好習(xí)慣和提高優(yōu)化好習(xí)慣，并標(biāo)注自己已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣和尚未養(yǎng)成的好習(xí)慣。鼓勵學(xué)生先養(yǎng)成基本好習(xí)慣，再逐漸提高，完成首次養(yǎng)成的好習(xí)慣后，及時獎勵。活動三：習(xí)慣培養(yǎng)將學(xué)生分成小組，每組選出一位代表，根據(jù)班級給出的好習(xí)慣制定計劃，明確養(yǎng)成目標(biāo)、時間等，記錄在個人手冊上，并在班會上互相督促，檢查、獎勵計劃的完成情況?？偨Y(jié)與歸納教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和重要性，并以“好習(xí)慣，好學(xué)?！睘榭谔枺瑥娬{(diào)好習(xí)慣對自己未來的發(fā)展有著非常重要的影響，鼓勵